Ежедневное планирование на неделю по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы с 12 по 16 января
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

Дни

 недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб. с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

           ПОНЕДЕЛЬНИК  «12»     «января» ТЕМА НЕДЕЛИ  «Маска я вас знаю».

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

Ф Р

Х-Э Р

Труд в уголке природы Опрыскивание комнатных растений водой из пульвилизатора. Цель:  Обучить новому трудовому навыку; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям.  

Игра-экспериментирование Очистка воды. Цель: познакомить со способами очистки загрязненной воды с помощью фильтров. Региональный компонент. Развлечение "Каледу кличем!" (обряд Воронежского края) Цель: показать детям общественную значимость праздника, знакомить с традициями родного края.

Работа  по обогащению и активизации словаря «Выпал беленький снежок» Цель: уточнить и расширить словарь по теме, учить согласовывать слова с движением

Ситуативная беседа по ЗОЖ Беседа:  Как вы понимаете фразу «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» 

Цель: Дать первоначальные представления о закаливании и его значении для человеческого организма.

Строительные игры в центре игровой деятельности конструирование по собственному замыслу  

Познакомить родителей с темой наступившей недели. Посоветовать провести с детьми  дома беседы о театре.

                          НОД

П Р

Х-Э Р

Ф Р

1. Ознакомление с окружающим Тема: «Беседа о театре» (Интернет ресурсы).

Программное содержание: формировать интерес к театру. Расширить знание детей о театре, как о разновидности искусства продолжать знакомить с театральной терминологией (актер, режиссер, осветитель, костюмер, гример)

2. Рисование Тема: «Веселый клоун» Штейнле Н.Ф. стр. 48.

Программное содержание: вызвать эмоциональное отношение к образу; учить передавать радостное выражение лица; уметь видеть и изображать характерные особенности клоуна.

3.Физическая культура (бассейн) по плану инструктора по плаванию.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

Р Р

П Р

Наблюдения за неживой природой Наблюдение за метелью.  Цель: дать представление о движении снега в ветреную погоду.

 Подвижные игры  «Метелица». Цель: выполнять движения согласно содержанию игры.

 «С кочки на кочку». Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед.

Работа по развитию движений Цель: улучшать технику прыжков (во всех видах).

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал

Санки, лыжи, лопаты, ледянки.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Х-Э Р

Р Р

С-К Р

П Р

Музыкально - дид. Игры «Угадайка». Цель:

Формирование постоянного стремления к правильному интонированию. Активизация слухового восприятия.

Подготовка к сюжетно ролевой игре: Виртуальная экскурсия в Московский детский театр теней». Цель: знакомить детей с видами театров.

Чтение художественной литературы  Н.А.Некрасов «мороз – воевода». Цель: познакомить с новым произведением.

Работа по ФЭМП Д/Игра: «Измерение с помощь палочки - мерки».  Цель: Учить детей измерять объекты. Знакомить с условными мерками. Закреплять состав числа, умение считать.         

Проблемные ситуации (ребенок в быту) Опасные ситуации на улице и во дворе. Цель: Учить детей правильно вести себя в ситуациях обнаружения незнакомых предметов и при встрече с незнакомыми людьми. Воспитывать у детей внимательность, осторожность.

Д/и  «Рамочка». Цель: Развитие логического мышления, памяти, внимания. Закрепление знаний дорожных знаков.

Самостоятельная деятельность в центре физического развития. выложить игрушки для развития дыхания, вывесить пособие «5 волшебных точек», ростомер и игрушки для подпрыгивания.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб. с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ВТОРНИК «13»     «января»

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Наблюдение в уголке природы. Какая вода льется из крана. Цель: Показать детям, что в водопроводе, который имеется в городе, вода бывает разная: холодная и горячая. Объяснить свойства воды.

 Сюжетно-ролевая игра  «Театр». Цель: закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах; закреплять знания о цирке и его работниках. 

Самообслуживание Упражнение « Я всё делаю сам»

Задачи: Формировать навыки самообслуживания. Воспитывать самостоятельность, поддерживать желание быть опрятным, аккуратным. 

Ситуативная беседа «О несовпадении приятной внешности и добрых намерений». Цель: предостеречь детей от неприятностей, связанных с контактом с незнакомыми людьми, учить быть осторожными в общении с ними. 

Подготовка к обучению грамоте Дид игра «Волшебные кубики». Цель: Закреплять умение детей определять место звука в слове, производит фонематический анализ и синтез слова, развивать слуховую и зрительную память, а также зрительное восприятие.

Дидактические игры в центре сенсорного развития. «Подбери фигуру». Цель: закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал.

    Индивидуальное консультирование по запросам.

                          НОД

П Р

Х-Э Р

Х-Э Р

1. ФЭМП НОД №2 И. А. Помораева, стр. 88

Программное содержание: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление. 

2. Лепка Тема: Лепка сюжетная по мотивам народных сказок  «Бабушкины сказки». Лыкова И.А. стр. 110

Программное содержание: Лепка по мотивам русских народных сказок: самостоятельный выбор образов сказочных героев и сюжетов (композиций), определение способов и приёмов лепки; передача движений и взаимодействий персонажей

3. Музыка по плану муз. руководителя.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Р Р

Ф Р

П Р

Наблюдения за общественной жизнью Наблюдение за общественным транспортом. Цель:  закреплять знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения; воспитывать интерес к технике и труду взрослых. 

Подвижные игры «Цветные автомобили», «Салки».

 Цель: учить действовать по сигналу; закреплять умение двигаться приставным шагом в разные стороны.

Работа по развитию движений «Найди предмет».

Цели: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада; находить предмет по описанию.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке. Выносной материал Лопаты, ледянки, санки.

 II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

П Р

(Вечер – развлечений) Развлечение на воздухе

 «Пришла коляда, открывай ворота». Цель: продолжать знакомить с традициями, порадовать детей.

Ребенок и другие люди. «Если чужой приходит в дом». Цель: Обсудить с детьми ситуации, когда в дом хочет проникнуть чужой человек, научить правильно вести себя в таких ситуациях.

Работа  по ЗОЖ. Игра по ТРИЗ «Что будет если …»

Цель: закрепление правил поведения в зимний период».

Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности.

В театральный уголок подготовить атрибуты к  Д\И «Костюмерная».

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб. с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

 СРЕДА   «14»     «января»

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

Х-Э Р

П Р

Ритмические движения «Шаг с притопом» русская народная мелодия. Цель: закреплять умение ориентировки в пространстве.

Чтение художественной литературы. «Коляда! Коляда! А бывает коляда…» - обрядовые песни. Цель: Познакомить детей с древними русскими праздниками (Рождеством, Святками), объяснить их происхождение и назначение; продолжать различать жанровые особенности обрядовых песен;  учить понимать главную мысль песен;

Д/и  «Кому что нужно для работы». Цель: - закреплять знания о предметах, необходимых для работы костюмера, гримера, актера.

Индивидуальная работа по ЗКР  Д/ и с элементами ТРИЗ. «По кругу». Цель: автоматизация определенного звука.

Наблюдение в уголке природы Сравнение елки с сосной. Цель: Расширить представление детей о хвойных деревьях, продолжать знакомит детей с их пользой для здоровья людей. 

Самостоятельная деятельность в центре Худ. литературы. (рассматривание книг, иллюстраций и т.д) выложить книги, альбомы, фотографии на тему «Театр».

  Практикум «Фольклор в жизни вашего ребёнка». Беседы с родителями о мерах профилактики простудных заболеваний.

                          НОД

Р Р

Х-Э Р

Ф Р

1. Грамота Л.Е. Журов а стр. 89 

Программное содержание: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного звука; учить составлять предложение из двух слов с заданным словом: познакомить с гласными буквами ё, Ё, что буква ё может обозначать два звука «йо».

2. Рисование Тема: Баба-Яга и леший (лесная небылица) Лыкова И.А. стр. 114

Программное содержание: Рисование сказочных сюжетов по замыслу: самостоятельный отбор содержания рисунка (эпизода сказки) и способов передачи действий и взаимоотношений героев. 

3. Физическая культура (в зале) по плану инструктора по физ.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Наблюдения за живой природой Наблюдение за рябиной

Цели: расширять знания о рябине; продолжать наблюдение за рябиной зимой. 

Экспериментирование. «Какие свойства» Цель:  Сравнить свойства воды, льда, снега, выявить особенности их взаимодействия.

 Подвижные игры «Снежная карусель».

Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе.

Культурно – гигиенические навыки «Кукла идет на прогулку». Цель: формирование у ребенка представлений об одежде, умению выполнять предметно-игровые действия.

Самостоятельная двигательная активность Выносной материал

Материалы и оборудование для экспериментирования: Емкости со снегом, водой, льдом.

  II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

Х-Э Р

П Р

Хозяйственно-бытовой труд Игровая ситуация «Разобрать новогодние украшения в группе». Цель: Продолжать учить действовать в организованном труде большого количества сверстников.

Д/и, р/и (экологической направленности) «Вопрос – ответ» Цель: Развивать умения отвечать на поставленные вопросы. Проявлять находчивость, сообразительность.

Ситуативная беседа. (Ребенок на улицах города). «Мы знакомимся с улицей». Цель: познакомить детей с улицей, ее особенностями, с правилами поведения на улице. 

Индивидуальная работа – (аппликация). Аппликация в паре «Белые медведи».  Цель: Развивать умение выполнять объёмное изображение с помощью шерстяных ниток. Воспитывать интерес к составлению работы в паре.  

Театрализованные игры «Что ты слышишь?»

Цель. Тренировать слуховое внимание.

Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития. выложить материалы для Д\и  «Что в корзинку мы берем». Картинки с изображение овощей, фруктов, злаков, бахчевых, грибов, ягод, а так же корзинок.

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб. с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ЧЕТВЕРГ «15»     «января»

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Экологическое сознание Дидактическая игра «Буду осторожен в природе». Цель: закреплять  представления детей об опасных ситуациях в природе, учить правилам безопасного поведения, развивать память, воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему.

Беседы, игры, иллюстрированный материал (формирование гендерной принадлежности) Просмотр мультфильма «Чебурашка» Цель: Развивать представления о других людях на основе сопоставления себя с ними, выделения сходств и различий. Воспитывать дружеские взаимоотношения

Индивидуальная работа по связной речи «Где начало рассказа?».  Цель: Учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок.

Региональный компонент Чтение сказки Афанасьего А. Н. «Правда и кривда». Цель: Учить понимать образное содержание сказки, оценивать поступки героев и мотивировать свою оценку.

Свободная творческая продуктивная деятельность выложить альбом кисти акварель, гуашь, цветные карандаши, пластилин и т.д. (по выбору детей). 

  Беседа с родителями о дополнительном посещении кружков, школ, уроков.

                          НОД

П Р

Х-Э Р

Ф Р

1. ФЭМП НОД №3 И. А. Помораева, стр. 90

Программное содержание: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление.
 2. Ручной труд Тема: «Пингвины». И.В. Новикова «Конструирование из природного материала» стр. 76

Программное содержание: Учить детей самостоятельно выбирать материал из имеющегося в соответствии с заданной темой, проявлять творчество при оформлении изделия мелкими деталями.

3.Физическая культура (на прогулке) по плану инструктора по физ.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Р Р

Ф Р

П Р

Целевая прогулка к кормушке Наблюдение за снегирем

Цели: расширять представления о пролетных птицах;

развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы. 

Подвижные игры «Не поется птицам без небес».

Цель: формировать знание о том, что нельзя лишать птиц вольной жизни. «Кто самый меткий?». Цель: упражнять в метании предметов;

Игры-хороводы «Каблучок». Цель: развивать способность к двигательной импровизации, двигательной находчивости, способность координировать действия при совместном решении двигательных задач.

Познавательно-исследовательская деятельность. «Снег, какой он?» Цель: Показать детям от чего зависит цвет снега. Объяснить зависимость состояния снега от температуры воздуха.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал

Материалы и оборудование для экспериментирования: емкости для снега. Санки, ледянки, клюшки для игры в хоккей.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

Ф Р

Х-Э Р

П Р

Чтение художественной литературы.

(Ознакомление с устным народным творчеством) Заучивание наизусть Рождественская колядка «Пришла Каляда накануне Рождества» Цель: Уточнить и закрепить представления детей о жанровых и языковых особенностях потешек, песенок.

Беседа. (я и моё тело) Д/ и с элементами ТРИЗ. «Все наоборот». Цель: Закрепить знание функций разных частей тела. Закрепить владение приемом «Наоборот». Учить решать задачи, пользуясь этим приемом. 

Подготовка к с/р игре Презентация «Волшебный мир театра». Цель: продолжать знакомить детей с театральной жизнью.

Хозяйственно-бытовой труд Беседа о дежурстве. Рассказать детям об особенностях дежурства в подготовительной группе, новых задачах дежурных; показать рациональные способы и приёмы работы, требования к качеству выполненных действий (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия).

Работа по формированию ЗОЖ Д/и «Что сначала, что потом». Цель: закрепить последовательность действий детей перед сном. Л. Евгения, Т. Анастасия

Индивидуальная работа по конструированию «Построй по схеме». Цель: учить детей выполнять элементарные постройки, ориентируясь на схемы.

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития.

«Угадайка». Цель: Формирование постоянного стремления к правильному интонированию. Активизация слухового восприятия.

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб. с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПЯТНИЦА   «16»     «января»

     I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Наблюдение в уголке природы. наблюдений за ростом лука.  Цель: Определить с детьми условия, при которых лук-репка будет расти на зелень. Уточнить представления о луке-репке. Воспитывать желание у детей наблюдать за ростом растений на примере лука.

Дидактические игры по  ФЭМП  Д/Игра с блоками Дьенеше. «Неделька». Цель: Закрепить знание геометрических фигур, а также умение ориентироваться во времени: знание дней недели и их последовательность. Развивать внимание, память, мышление.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи.  «Кто во что одет?»

Цель: сравнить одежду мальчика и девочки, активизировать словарь по теме.

Самостоятельная деятельность в книжном уголке выложить книги, альбомы, фотографии, открытки на тему «Мир театра».

  Индивидуальное консультирование по запросам.  Оформление родительских уголков.

                          НОД

П Р

Х-Э Р

Р Р

1. Экология Тема: «Зимушка-зима». Л.Г. Горькова стр. 177

Программное содержание: Обобщить знания детей о зиме, зимних месяцах; эстетическое и нравственное развитие детей.

2. Музыка по плану муз. руководителя.

3. Художественная литература Тема: «Произведения Н. Носова». В. В. Гербова, стр. 54

Программное содержание: Вспомнить с детьми рассказы Н. Носова, любимые эпизоды из книги «Приключения Незнайки и его друзей».

ПРОГУЛКА

С-К Р

Р Р

Ф Р

П Р

Наблюдение в природе: Наблюдение за хвойными деревьями. Цели: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

Подвижные игры. «Сбей игрушку» Цель: равновесие, броски снежка, метание.

Ознакомление с семьей. (с трудом взрослых) Беседа:

 «Дома бывают разные», Какие есть театры?». Цель: Дать представление об архитектуре как искусстве создавать сооружения, их комплексы, необходимые людям для жизни и деятельности, о различных видах архитектуры.

Труд в природе Сгребание снега к деревьям.

Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям. 

Работа по развитию движений Р\у «Зайчики», Цель: закреплять навыки в прыжках с высоты 20 см.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал Санки, лыжи, лопаты, ледянки.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

Х-Э Р

П Р

Работа по ознакомлению с искусством Рассматривание технологических карт «бумажный фольклор», «Морозные узоры». Цель: Расширить и разнообразить образный ряд – создать ситуацию для свободного, творческого применения разных декоративных элементов.

Региональный компонент Посиделки «Как у нас в избе тепло».  Цель: Познакомить с основными элементами русской избы, ее внутренним устройством. 

Сюжетно-ролевая игра «Мы играем в театр». Цель: Обучать детей развивать и реализовывать сюжет игры.

Индивидуальная работа по рисованию Знакомство с Полхов-Майданской игрушкой. Цель: Продолжать знакомить детей с игрушками села Полховский Майдан, вызвать эмоциональный отклик, желание научиться расписывать игрушки.

Ситуативная беседа «Зачем человеку завтракать, обедать, ужинать». Цель: Обогащать словарь детей словами - аппетит, клетки, жиры, белки, углеводы.

Приучать детей к правильному режиму.

Д/и, р/и (экологической направленности) «Где что зреет?»Цель: Упражнять в умении использовать знания о растениях, сравнивать плод дерева с его листьями.

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития.

«Музыкальный театр»

Цель: Активизация интереса детей к различным видам инструментов. Формирование ритмического мышления. Развитие фантазии. Тренировка памяти.