Работа с детьми по области Познавательное развитие
материал на тему

Работа с детьми по области «Познавательное развитие»

        Познавательное развитие обеспечивает полноценную жизнь ребенка в окружающем мире (природа, социум). Формируемые представления, их упорядочение, осмысление существующих закономерностей, связей и зависимостей обеспечивает дальнейшее успешное и личностное развитие ребенка.

        Основные задачи психолого-педагогической работы:

• Развитие сенсорной культуры;
• Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности;
• ФЭМП;
• Формирование целостной картины мира.

При реализации области «Познавательное развитие» необходимо учитывать следующее:

• познавательные возможности ребенка;
• реализация разнообразных форм работы с детьми;
• деятельность самого ребенка (игровая, познавательно-исследовательская, продуктивная, трудовая  и т.д.);
• формирование целостной картины мира в результате интеграции со всеми познавательными областями.

Познавательные возможности ребенка во многом зависят от возрастных особенностей ребенка.

Так в возрасте 3-4 года ставятся следующие задачи:

• Формирование элементарных представлений об основных свойствах предметов на основе чувственного опыта.
• Начало развития детского эксперимента.
• Начало работы по ФЭМП.
• Знакомство с временными представлениями и предметном содержании мира на основе ближайшего непосредственного окружения, в том числе на основе эмоционального постижения действительности.

Возраст 4-5 лет (средняя группа):

• Накопление зрительных, слуховых, осязательных впечатлений через разнообразные модели, предметы и игры.
• Формируются элементарные обследовательские действия.
• Развивается детское экспериментирование, усложняя действия.
• Развиваются поисковые действия.
• ФЭМП.
• Закрепление представлений детей о предметном содержании мира (природа и человек).
• Начало расширения представлений детей о предметах, событиях и явлениях мира.
• Выявление и поощрение проявления первых индивидуальных познавательных предпочтений.

Возраст 5-6 лет:

• Формирование представлений о сенсорных эталонах.
• Систематизирование представлений о свойствах предметов.
• Совершенствование обследовательских действий.
• Развитие умений классифицировать предметы и обобщать.
• Продолжать развивать детское экспериментирование, расширяя формы умственного эксперимента.
• Развитие социального экспериментально направленного на исследование различных жизненных ситуаций.
• Развитие умений обследовать и устанавливать ту или иную взаимосвязь.
• Способствовать проявлению индивидуальных познавательных интересов и потребностей.
• Начало знакомства с различными источниками информации.
• Упорядочение накопленных и получаемых сведений о мире.

Возраст 6-7 лет.

Ко всем выше упомянутым задачам добавляются следующие:

• Развитие способности предвидеть изменения, установления причинно-следственной         связи.
• Развитие собственного замысла, осуществление планирования.
• Побуждение к решению задач проблемного характера.
• Упорядочивание и систематизация накопленных сведений о мире.
• Закрепление представлений о различных источниках информации.

Таким образом, познавательное развитие обеспечивает полноценную жизнь ребенка в окружающем мире (природа, социум), формируя  представления, их упорядочение, осмысление существующих закономерностей, связей и зависимостей обеспечивает дальнейшее успешное и личностное развитие ребенка.