Конспект НОД по освоению детьми образовательной области «Познавательное развитие» по формированию элементарных математических представлений
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Конспект организованной образовательной деятельности по освоению детьми образовательной области «Познавательное развитие» по формированию элементарных математических представлений

Актуальность и практическая значимость: Формирование и развитие элементарных математических представлений в рамках исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста – это один из способов реализации метода опосредованного знания, что способствует формированию базисных знаний, которые совершенствуются и развиваются на  последующих этапах образования.

Исследовательская деятельность в форме игры интересна и понятна детям, что способствует качественному усвоению знаний, умений и навыков воспитанников.

Образовательные задачи:

1. Формировать навык классификации геометрических фигур по заданному признаку (цвету, форме, размеру).
2. Знакомство с понятием «статическое электричество». 
3. Упражнять в составлении математической «записи».
4. Упражнять в изготовлении куколки из геометрических фигур.
     
Развивающие задачи:

1. Развивать память, логическое, ассоциативное  мышление.
2. Развивать зрительную память, воображение.
3. Развивать способность работы в группе.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать интерес к математическим познаниям.
2.  Воспитывать внимательность, старательность и аккуратность.
3. Воспитывать дружелюбное отношение в работе друг с другом.

Методические приёмы:

1. Игровой (закрепление материала в игровых моментах).
2. Наглядно-демонстрационный (использование демонстрационного материала, магнитной доски).
3. Вербальный  (объяснение, беседа, диалог с детьми).
4. Практический (экспериментально-исследовательская работа, работа с математическими наборами, изготовление куколки).
5. Интегративный (объединение различных областей познания – познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие).

Оборудование и раздаточный материал: Математические наборы; набор геометрических фигур разного цвета и размера; клей – карандаш; трубочки для сока; фломастеры; пластилин; тонкие полоски из салфеток, длиной 4-5 см; карточки с «ключами».

Ход образовательной деятельности:

- Ребята, вы любите сказки?  (ответы детей, можно спросить об их любимых сказках)  А хотите, я вам расскажу новую сказку? Про удивительную страну и её жителей? А помогать мне хотите? Отлично! Располагайтесь поудобнее, мы  начинаем…

Ни далеко-ни низко, ни высоко-ни низко, да только есть  на свете страна одна, удивительная и интересная, Фигурляндия! И живут в ней необычные жители…А,впрочем, вы сами сейчас с ними и познакомитесь!

(демонстрация презентации) + игровое упражнение «Что на что похоже?»

Загадки про фигуры:

Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья? 
(круг)

Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, -
Ну, пожалуй, и довольно! -
Что мы видим? - ...
(треугольник)

Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам представиться он рад,
А зовут его (квадрат).

Если взял бы я окружность,
С двух сторон немного сжал,
Отвечайте дети дружно -
Получился бы ...
(овал)

Обведи кирпич мелком

На асфальте целиком,

И получится фигура –

Ты, конечно, с ней знаком (прямоугольник).

Если встали все квадраты
На вершины под углом бы,
То бы видели ребята
Не квадраты мы, а ...
(ромб)

Как одним словом назвать всех жителей Фигурляндии? (геометрические фигуры)

Жители этой страны были очень весёлыми и любили играть друг с другом, а вы хотите поиграть с фигурами? Предлагаю вам выбрать себе любого жителя Фигурляндии (фигуру) и поиграть с ним.

Игра «Найди свой домик»

В группе на столах лежат геом.фиг. разного размера и цвета. Под звуки музыки дети бегают по кругу. Как только музыка останавливается, дети должны подойти к своему домику – найти свою геом. фигуру в зависимости от задания: найти фигуру такого же цвета; найти фигуру такого же размера; найти фигуру такой же формы.

Наша сказка продолжается. У жителей Фигурляндии были волшебные ключики, которые могли изменять фигуры. Например, вот такой ключик ( демонстрация карточки с изображением ключа).

Дидактическое упражнение с карточками-ключами

Как же он изменил фигуры? (демонстрация на доске карточки с заданием)

А давайте узнаем, как такой ключик изменит другие фигуры? (карточки с заданиями) Какие вы молодцы, спасибо!

А ещё, их геометрических фигур, которые живут в Фигурляндии, можно делать всё что угодно! Интересно, а что же можно будет сделать из таких фигур? (дети подходят к столам, на них стоят тарелочки с фигурами. Полоски из салфеток, трубочки для сока, фломастеры, клей и пластилин)

(варианты ответов детей)

Предлагаю собрать из геометрических фигур куколку.  (Дети собирают из геом. фиг. куколку, рисуют лицо и приклеивают к нему тонкие полоски из салфетки, длиной 4-5 см, чтобы сделать волосы; прикрепляют полученную фигурку к соломинке, втыкают соломинку в кусочек пластилина)

- Вот и получились у нас забавные куколки. Теперь, ребята, давайте поиграем с ними. И попробуем оживить их.

Постановка проблемы:

- Как вы думаете, ребята, как же нам можно это сделать? Оживить нашу куколку, заставить волосы шевелиться?

поиск и предложение возможных вариантов решения:

можно подуть на волосы, и они зашевелятся (дети дуют на волосы – дыхательная гимнастика); можно покрутить трубочку между ладонями, куколка будет кружиться, а волосы будут шевелиться (дети крутят трубочку между ладонями – упражнение для развития мелкой моторики); можно поднять куколку вверх и опустить вниз и куколка будет прыгать, а волосы будут шевелиться.

- Верно, ребята! А можно «оживить куколку» при помощи соломинок для сока, которые остались у нас. Для этого возьмём ещё одну соломинку и зарядим её нашими хорошими положительными эмоциями (потереть о шерстяную тряпочку или волосы) и приложим её к куколке. Волосы встанут дыбом! Такое явление называется статическим электричеством. Именно оно помогло нам заставить волосы на голове куколки шевелиться.

Так и жили-поживали, горестей они не знали, все фигуры в стране Фигурляндии! Тут и сказочке конец. А кто слушал-молодец!

Рефлексия:

Понравилась вам сказка про страну Фигурляндию? Что интересного вы узнали об этой стране? А чему научились? Хотите продолжения этой сказки? Тогда до новых встреч! Я обязательно расскажу вам новую сказку о Фигурляндии. Спасибо вам за помощь!