Самоанализ музыкального занятия
статья (старшая группа) на тему

Самоанализ открытого доминантного музыкального занятия в старшей группе " Спасите голос феи Песни"

Цель занятия: Выявить у детей навыки и умения во всех видах музыкальной деятельности. Развитие эмоциональной сферы дошкольников

Задачи:

• Воспитывать у детей интерес и любовь к музыке
• Учить детей использовать полученные знания, умения и навыки в игровой деятельности
• Содействовать проявлению самостоятельности, инициативы и творческому выполнению заданий
• Развивать чувство ритма, звуковысотное восприятие, тембровый и динамический слух детей, музыкальную память
• Побуждать детей активно мыслить, давать ответ на поставленные вопросы
• Учить детей чувствовать характер музыки и передавать его в движении
• Развивать импровизацию и творческое воображение
• Вызывать эмоциональный отклик на музыку
• Закреплять навыки игры на музыкальных инструментах

Методы:

• Словесный
• Наглядный
• Практический

Атрибуты:

музыкальный центр, фортепьяно, волшебный диск, бант, пиктограммы цветов, разноцветные верёвочки, музыкальные инструменты, карточки с изображением шумящих предметов и музыкальных инструментов

Вы посмотрели доминантное музыкальное занятие в старшей группе. Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен в соответствии с задачами основной программы по музыкальному воспитанию.

Для реализации каждой задачи были подобраны разнообразные методы и  приёмы, в интересной и занимательной форме. На каждый момент занятия были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены.

Музыкальный материал подобран соответственно возрасту, понятен и доступен детям, направлен как на групповое , так и на индивидуальное исполнение. На занятии была использована музыка различных композиторов Чайковского, Грига, Свиридова, Рахманинова, Баха. Отличалась она и по жанрам ( полька, вальс, марш, песня).

Дети с увлечением выполняли все задания. На занятии были активны, и эмоциональны. Им было интересно угадывать мелодии, отвечать на вопросы, оценить товарищей, которые выполняли музыкалььно - ритмические движения, исполнить выразительно и радостно песню, импровизировать и играть на музыкальных инструментах.

Все части занятия взаимосвязаны между собой и сменяли плавно различные виды музыкальной деятельности.

Содержание занятия соответствует поставленной цели  и задачам, которые были реализованы в полном объёме.

Характер взаимодействия детей и педагога доверительный, доброжелательный, дети были заинтересованы.

Выполнив все задания, дети  получили в знак благодарности "ниточки - песенки", из которых потом в группе ребята сложат песенки.

По времени занятие немного затянулось, так как всем ребятам хотелось поиграть .

Считаю,что музыкальноее занятиие прошло в оптимальном темпе, в доброжелательной психологической атмосфере. Поставленные задачи были выполнены на необходимом уровне.