Сравнительная аналитическая справка о результатах мониторинга достижений воспитанников МБОУ "СШ №40" дошкольного отделения "Сорочата"
учебно-методический материал (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя школа № 40»

дошкольное отделение «Сорочата»

Сравнительная аналитическая справка

о результатах мониторинга качества образования

по направлению «Достижения воспитанников»  

 в группе   «Фантазеры» для детей 6-7 лет

 на начало и конец 2014-2015 учебного года

г. Нижневартовск – 2015г.

Цель: Выявить уровень знаний, умений и навыков детей на начало 2014-2015 учебного года, определить пути повышения качества   образования детей в  группе   «Фантазеры» для детей 6-7 лет.

Дата проведения:  октябрь, май 2014-2015 учебный год.

Воспитатели:  Хасанова Г.С., Тубилова С.Х.

 Методы:

• тестирование
• опрос
• анализ

Мониторинг освоения детьми программ и технологий на начало учебного года осуществлялся  по всем образовательным областям  реализуемой программы «Радуга» Т. Н. Дороновой, а так же парциальных программ:

 Образовательные области:

• Речевое развитие
• Познавательное развитие:

                               ФЭМП

                                Мир человека

•  Художественно-эстетическое развитие:

                               Рисование, лепка, аппликация

                           Конструктивная деятельность  

                           Чтение художественной литературы

• Социально-коммуникативное развитие:

                               Социализация (Развитие игровых умений и навыков)

                                Патриотическое воспитание  

• Физическое развитие:

                                Здоровье

                                Безопасность

В ходе мониторинга было обследовано 26 детей.

В результате обследования были выявлены следующие результаты:

Высокий уровень:

•  Речевое развитие – 38 % на начало года, 81% на конец года
• Познавательное развитие:

                               ФЭМП – 29 % на начало года, 85% на конец года

                                Мир человека – 25% на начало года, 88% на конец года

•  Художественно-эстетическое развитие:

                               Рисование, лепка, аппликация – 35,3% на начало года, 65% на конец года

                           Конструктивная деятельность – 13,6%  на начало года, 73% на конец года

                           Чтение художественной литературы – 38% на начало года, 58% на конец года

• Социально-коммуникативное развитие:

                   Социализация (Развитие игровых умений и навыков) – 24,2% на начало года, 81% на конец года

                                Патриотическое воспитание – 52 % на начало года, 85% на конец года

• Физическое развитие:

                                Здоровье – 52 % на начало года, 73% на конец года

                                Безопасность – 33% на начало года, 69% на конец года

Низкий уровень на начало года:

•  Речевое развитие – 10 %
• Познавательное развитие:

                               ФЭМП - 0

                                Мир человека – 9%

•  Художественно-эстетическое развитие:

                               Рисование, лепка, аппликация – 8,2%

                              Конструктивная деятельность – 16,4% 

• Социально-коммуникативное развитие:

                               Социализация (Развитие игровых умений и навыков) – 8,7%

                                Патриотическое воспитание  - 0

• Физическое развитие:

                                Здоровье – 0

                                Безопасность - 20%

Вывод: Исходя из вышеизложенных показателей, на конец учебного года программный материал дети группы «Фантазеры» полностью усвоили.  

        Отсутствует низкий уровень сформированности знаний, умений и навыков у детей, так как в течении учебного года с каждым ребенком  проводилась индивидуальная работа. В данном случае планировалась и проводилась работа по повышению  уровня развития образовательных областей:

• Речевое развитие
• Познавательное развитие  (Мир человека)
• Художественно-эстетическое развитие (Рисование, лепка, аппликация, конструирование),
• Социально-коммуникативное развитие (Социализация (Развитие игровых умений и навыков)).
• Физическое развитие (Безопасность)  

Для этого были подобраны и  использованы развивающие  игры,  чтение художественной литературы, ознакомление  детей с  творчеством детских писателей,  художников-иллюстраторов и т.д.  Так же были подобраны и использованы в работе с детьми  дидактические игры, способствующие развитию у детей памяти, мышления,  внимания,  формирующие  элементарные математические представления.

Отслеживалась динамика развития детей с низким уровнем усвоения программного материала

 Механизм мониторинга заключается в совместной деятельности «Педагог – воспитанник – педагог – родитель». Поэтому, чтобы работа по развитию и закреплению ЗУН была эффективной, велась тесное сотрудничество с родителями, т.е. своевременное информирование родителей об успехах ребёнка.

Общий итог по группе:

Начало учебного года:                                     Конец учебного года:

Высокий уровень – 33,6  %                               Высокий уровень – 75,8%

Средний уровень – 59,8 %                                Средний уровень – 24,2%

Низкий уровень – 6,6 %                                     Низкий уровень – 0

Качественный анализ по результатам обследования уровня усвоения программы представлен по разделам программы в приложении.

Справку подготовили воспитатели группы  «Фантазеры» для детей 6-7 лет:  Хасанова Г.С.,  Тубилова С.Х.