Комплексно-ТЕМАТИЧЕСКОЕ планирование.
методическая разработка (средняя группа) на тему

Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе.

Формировать желание получать удовольствие от общения с природой.

Развивать эмоциональную отзывчивость по отношению к насекомым и их среде обитания.

Формировать основы безопасного поведения в отношении к насекомым.

Поддерживать самостоятельность собственных действий детей.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое

Речевое развитие

Физическое развитие

 С/р.и : «Приключения в лесу». «Поездка на поезде»,»Семья».Игры драматизацияипо сказке В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»
закрепить знания детей о содержании сказки, развивать артистические способности детей. 

Безопасность: Правила поведения в лесу, в парке, сквере» (нельзя мусорить, ломать деревья, разжигать костры и.т.д.)
Беседа «Безопасное поведение на лужайке».

Беседа «Опасные насекомые».

Дежурство по столовой .

Дежурство в уголке природы (уход за комнатными растениями; учить детей протирать листочки губкой).

 Работа по ремонту книги (организовать по  ремонту книг)

Хозяйственно-бытовой труд (протираем стулья)

 Подготовка  материалов для работы, их уборка». Помощь дворнику в сборе мусора на участке.

Полив цветов в клумбе.

Посильное участие детей в труде взрослых на участке.

 Дидактические игры «Наоборот», «Не ошибись»

 Настольно-печатная игра: «Найди  нужный знак». Ситуационный разговор «Почему нельзя рвать цветы».

Рассказ воспитателя о правилах поведения детей и взрослых на природе.

Беседа: «Какие насекомые живут у нас в траве».

Рассматривание иллюстраций «Насекомые».

Посильное участие детей в труде взрослых на участке.

Дидактические игры: «Бывает – не бывает», «Времена года», «Угадай по описанию», «Парочки», « «Летает – не летает»;

Беседы: «Кто живёт в травке?» Рассказ воспитателя «О насекомых», Рассматривание фотографий и иллюстраций с изображением насекомых и цветов. Беседа: «Они такие разные». «Что появилось на наших клумбах?».

Д/И «Сколько жучков на полянке?», «Кто, что делает?», «Кто лишний?», «Что сначала, что потом?»

Опытно – экспериментальная и исследовательская  деятельность: «В мире интересных открытий» (опыты с водой, ветром и т.д. в группе и на улице) «Очистка воды» «Тонет- не тонет»  «Как услышать воздух».

Конструктивная деятельность (из бумаги, строительного, природного материала).

Просмотр  мультфильма  «Лунтик»

 Д/И:  «Найди по описанию» (уточнение знаний о строении насекомых) 

«Собери целое из частей»  «Найди десять отличий».

 «Узнай по части», «Что перепутал художник?», «Отгадай по описанию». «Кто лишний?», «Найди 5 отличий?», «Сколько спряталось жучков?»

Игры с о счётными палочками, палочками Кюизенера и блоками Дьенеша: «Посади бабочку на цветок»; «Дерево для жука». «Сложи цветок», «Сосчитай, сколько насекомых?»

Художественное творчество: Рисование насекомых красками, карандашами, мелками, используя разные приемы.

«В траве сидел кузнечик». «Бабочки на цветочной полянке».

Нарисуй насекомое по образцу.

Рисование насекомых  пальцем на подносе цветным песком.

 Предложить трафареты, обводки, раскраски по теме.

Конструирование из бумаги : «Бабочка», «Жучок».

Создание насекомых из бросового материала. «Божья коровка» с использованием  крышек от бутылки.

Аппликация «Божья коровка», «Пчёлка».

Лепка: «Бабочки на лугу», «Улитка и стрекоза».

Прослушивание аудиозаписи Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля», А. Чайковского «Вальс цветов»

Пение:Слова: М. Пляцковский :«Сверчок».

 «В траве сидел кузнечик»

Составление описательных рассказов из своего опыта, опираясь на вопросы воспитателя: «Составление описательного рассказа «О жуках», «Какие они насекомые».

Формирование словаря: игры на обобщ. понятия «Насекомые»; Беседы с детьми: «Кто такие насекомые?», «Где дом у насекомых?», «Кто, как, где спит?», «Кто живёт в подземном царстве?», «Бывают ли насекомые детёнышами?», «Насекомые в природе нашего края"

Словес. игры: «Все наоборот», «На лугу», «Угости насекомое». «Расскажи кто какой?» «Небылицы», «Закончи предложение», «Кто знает, пусть продолжает». «Назови ласково», «Назови одним словом», «Кто из какой сказки?».

Знакомство с литературными произведениями: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», А. Бианки «Как муравьишка домой спешил», «Паучок – пилот», Г. Глушнёв «Кузнечик и кузнечики», С. Михалков «Академия наук», Г. Скребицкий «Счастливый жучок», В. Зотов из книги «Лесная мозайка» («Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук»),                  К. Ушинский «Пчёлки на разведках», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»; «Тараканище».Сутеев «Под Грибом».

Разучивание стихов о насекомых .«Сороконожка», «Песенка жука», «Про бабочку», пальчиковой гимнастики «Жук, стрекоза, осы», «Божьи коровки», загадывание загадок, словотворчество (сочинение детьми);

Просмотр мультфильмов «Лунтик», «Пчёлка Майя», «Под грибом», «Дюймовочка»

Утренняя гимнастика:  комплексы № 18

Бодрящая гимнастика : комплекс№18

Пальчиковая гимнастика: «Пчела», « На ромашке – две букашки». «Божья коровка», «Насекомые».

 Дыхательная гимнастика «Подуй на бабочку», «Летят пчёлы», «Ветер надувает паруса». «Понюхай цветок»

Физкультминутки: «Жук», «Бабочка», «Стрекоза», «Вот выходим мы на луг…

 Гимнастика для глаз «Цветок».

Подвижные игры: «Догони жука»; «Бабочки летают, крылышками порхают». «Изобрази пчелу», «Медведь и пчёлы».

 «По ровненькой дорожке». «Цветы на клумбе».

Хороводная игра «Мы весёлые ребята». Дотянись до солнышка» 

Радужные брызги» (бросать мяч вверх и ловить). «Здоровье: профилактика плоскостопия, ходьба по массажным дорожкам, закаливающие процедуры, самомассаж пальцев рук и ладоней.