Конспект НОД для обучения дошкольника исследовательской деятельности по А.И. Савенкову.
план-конспект занятия (старшая группа) на тему
Познакомить детей со свойствами и составам глины и песка
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 43 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект НОД для обучения дошкольника исследовательской деятельности по А.И. Савенкову.
Тема: Песок и глина наши помощники
Цель: Познакомить детей со свойствами и составам глины и песка
Задачи:
- развитие психических процессов
- формирование представлений о свойствах песка и глины
- учить детей делать выводы, простейшие умозаключения, доказывать свою правоту
- привить интерес к исследовательской деятельности
Ход занятия:
Этапы | Деятельность педагога | Деятельность детей |
I Этап Выбор темы II. Этап Постановка цели и задач IV. Этап Проверка гипотезы, организация и методика исследования V. Этап Проведение эксперимента VI. Этап Защита исследования | -Ребята, сегодня к нам пришел Незнайка он только что приехал из путешествия по пустыне и привез с собой два пакетика с веществами, о которых он не знает ничего, но хотел бы, чтобы мы помогли ему разобраться в этом. Находясь в пустыне, Незнайка заметил, что эти два вещества желтого цвета отличаются друг от друга по своей структуре. Когда Незнайка шел по этому веществу (показываю песок), ноги его утопали и ему было тяжело идти – его заинтересовало это. Он взял это вещество в руки оно было сыпучее и похожее на сахар только желтого цвета, когда же он проходил эту часть пустыни и ступал на это вещество, то Незнайке было легче идти (показываю глину), т.к. оно было твердое и не сыпалось как первое вещество. И тогда Незнайка пришел к нам с этими пакетами и просит нас помочь ему разобраться, что эти за два вещества, которые он привез из путешествия. -Ребята, а давайте представим что мы «почемучки». Знаете кто это такие? -Это те, кто любит задавать вопросы. -Ребята как вы думаете, что за вещества находятся в этих пакетиках? -Какого он (а) цвета? -Из чего состоит? -Правда ли, что песок сыпучий а глина не сыпучая? -Глина твердая, песок рыхлый. Дети отвечают на вопрос, высказывают свои мнения. Совместно с воспитателем формируются гипотезы о том, что песок сыпется, а глина нет. Каждая выдвинутая гипотеза проверяется на практике. -Ребята, давайте возьмем с вами две емкости, где насыпаны песок и глина и попробуем воткнуть палочку сначала в песок, а потом в глину. -Что мы видим? -Почему? Давайте сделаем вывод: -Песок состоит из песчинок, которые не «прилипают» друг к другу – не держаться вместе, а глина – из мелких частичек, которые как будто тесно взялись за руки и прилипли друг к другу. -Ребята давайте насыпим с вами в одни часы песок, а в другие глину, что происходит? -Песок сыпется легко, глина сыпется труднее. Песок сыпучий, напоминает движение воды, а глина твердая и сыпется комочками. Значит, делаем вывод: что песок сыпучий, а глина не сыпучая. -Ребята посмотрите на картину, что вы на ней видите? Правильно, это пустыня Когда поднимается ветер в пустыне - это песчаная буря. -Ребята, а хотите, мы устроим с вами бурю в банке? Берем трехлитровую банку, ложим на бок, внутрь насыпаем песок и глину, закрываем крышкой, в которую вставлена резиновая трубочка. -Ребята, а давайте вдунем в банку воздух. Внутри нее создается «ветер»: Что происходит с песчинками? А с кусочками глины (песчинки поднялись в воздух, а глина осталось неподвижной). Почему? -А теперь давайте сделаем вывод: Песчинки маленькие, легкие, не прилипают друг к другу, поэтому сдуваются, двигаются; кусочки глины сдуваются труднее, потому что тяжелее. -Что вас заинтересовало в опыте? -Что мы увидели в опыте? -Что мы узнали из опыта? Составляют рассказ, фотографируют Детям предлагают карточки: «модели» форм защиты проведения опыта. | Ответы детей Высказывание предложений, обоснование В песок воткну ть палочку легче Пустыню |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект викторины по обучению дошкольников мерам безопасности в чрезвычайных ситуациях на тему: "Пожарным можешь ты не быть…"
Конспект викторины по обучению дошкольников мерам безопасности в чрезвычайных ситуациях на тему: "Пожарным можешь ты не быть…"...
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/25/picture-952037-1506336172.jpg)
"Формы обучения дошкольников. Характеристика классических и современных форм организации обучения дошкольников"
Данный материал предназначен для работников дошкольных учреждений...
![](/sites/default/files/pictures/2019/04/05/picture-1126679-1554470290.jpg)
Конспект занятия по обучению дошкольников английскому языку» (2 год обучения) на тему"Фиксики"
Занятие включает: знакомство с лексическими единицами по теме «Школа», закрепление лексич. единиц по темам «Овощи и фрукты», «Посуда», «Дикие звери», &l...
Организация исследовательской деятельности дошкольников по методики А.И.Савенкова
Исследовательскую деятельность в дошкольном детстве следует рассматривать как особый вид интеллектуально - творческой деятельности. В последнее время познавательно &ndash...
![](/sites/default/files/pictures/2019/05/12/picture-1029214-1557671234.jpg)
Рекомендации по организации исследовательской деятельности дошкольников по методике А.И. Савенкова
Краткая рекомендация по организации исследовательской деятельности дошкольников...
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/28/picture-289490-1509168854.jpg)
Конспект по обучению дошкольников игре в шахматы.
Игра в шахматы развивает наглядно-образное мышление дошкольника, способствует зарождению логического мышления, воспитывает усидчивость, внимательность, в...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/29/picture-1309800-1611905402.jpg)
Активизация исследовательской деятельности дошкольника по технологии А.И. Савенкова «Методика исследовательского обучения дошкольника" (из опыта работы)
Активизация исследовательской деятельности дошкольника по технологии А.И. Савенкова «Методика исследовательского обучения дошкольника"(из опыта работы)...