Конспект НОД для обучения дошкольника исследовательской деятельности по А.И. Савенкову.
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

        Этапы

                    Деятельность педагога

Деятельность детей

I Этап

Выбор темы

II. Этап

Постановка цели и задач

IV. Этап

Проверка гипотезы, организация и методика исследования

V. Этап

Проведение эксперимента

VI. Этап

Защита исследования

-Ребята, сегодня к нам пришел Незнайка он только что приехал из путешествия по пустыне и привез с собой два пакетика с веществами, о которых он не знает ничего, но хотел бы, чтобы мы помогли ему разобраться в этом.

Находясь в пустыне, Незнайка заметил, что эти два вещества желтого цвета отличаются друг от друга по своей структуре.

Когда Незнайка шел по этому веществу  (показываю песок), ноги его утопали и ему было тяжело идти – его заинтересовало это. Он взял это вещество в руки оно было сыпучее и похожее на сахар только желтого цвета, когда же он проходил эту часть пустыни и ступал на это вещество, то Незнайке было легче идти (показываю глину), т.к. оно было твердое и не сыпалось как первое вещество.

И тогда Незнайка пришел к нам с этими пакетами и просит нас помочь ему разобраться, что эти за два вещества, которые он привез из путешествия.

-Ребята, а давайте представим что мы «почемучки». Знаете кто это такие?

-Это те, кто любит задавать вопросы.

-Ребята как вы думаете, что за вещества находятся в этих пакетиках?

-Какого он (а) цвета?

-Из чего состоит?

-Правда ли, что песок сыпучий а глина не сыпучая?

-Глина твердая, песок рыхлый.

Дети отвечают на вопрос, высказывают свои мнения. Совместно с воспитателем формируются гипотезы о том, что песок сыпется, а глина нет.

Каждая выдвинутая гипотеза проверяется на практике.

-Ребята, давайте возьмем с вами две емкости, где насыпаны песок и глина и попробуем воткнуть палочку сначала в песок, а потом в глину.

-Что мы видим?

-Почему?

Давайте сделаем вывод:

-Песок состоит из песчинок, которые не «прилипают» друг к другу – не держаться вместе, а глина – из мелких частичек, которые как будто тесно взялись за руки и прилипли друг к другу.

-Ребята давайте насыпим с вами в одни часы песок, а в другие глину, что происходит?

-Песок сыпется легко, глина сыпется труднее. Песок сыпучий, напоминает движение воды, а глина твердая и сыпется комочками.

Значит, делаем вывод: что песок сыпучий, а глина не сыпучая.

-Ребята посмотрите на картину, что вы на ней видите?

Правильно, это пустыня

Когда поднимается ветер в пустыне  - это песчаная буря.

-Ребята, а хотите, мы устроим с вами бурю в банке?

Берем трехлитровую банку, ложим на бок, внутрь насыпаем песок и глину, закрываем крышкой, в которую вставлена резиновая трубочка.

-Ребята, а давайте вдунем в банку воздух. Внутри нее создается «ветер»: Что происходит с песчинками?

А с кусочками глины (песчинки поднялись в воздух, а глина осталось неподвижной). Почему?

-А теперь давайте сделаем вывод:

Песчинки маленькие, легкие, не прилипают друг к другу, поэтому сдуваются, двигаются; кусочки глины сдуваются труднее, потому что тяжелее.

-Что вас заинтересовало в опыте?

-Что мы увидели в опыте?

-Что мы узнали из опыта?

Составляют рассказ, фотографируют

Детям предлагают карточки: «модели» форм защиты проведения опыта.

Ответы детей

Высказывание предложений, обоснование

В песок воткну

ть палочку легче

Пустыню