Ежедневное планирование в средней группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы на тему «Мы любим спорт»
методическая разработка (средняя группа) на тему

Дни

 недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПОНЕДЕЛЬНИК «23»   «ноября»  ТЕМА блока. Спорт и семья.  ТЕМА недели: «Мы любим спорт» Цель:  Закрепить в сознании детей понятие «спорт» и важности его в жизни и здоровье человека. Вызвать интерес к разным видам спорта. Развивать двигательную активность детей. Расширять представления о спортсменах. Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни.

   I ПОЛОВИНА

С-К Р

Р Р

П Р

Труд (С воспитателем в уголке природы). Полив комнатных растений. Цель: Дать детям представление о способах полива (в поддон, под листья) и правилах (не заливать, поливать равномерно); воспитывать желание ухаживать за растениями.

Игра-экспериментирование «Кто играет ленточками?» Цель: обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость.

Работа  по обогащению и активизации словаря. 

Д/и «Я, ты, он, она – вместе дружная семья».

Цель: учить детей изменять глаголы по числам и лицам.

Ситуативная беседа по ЗОЖ.  «Для чего нужна зарядка». Цель: Приобщить детей к регулярным занятиям физкультурой.

Строительные игры в центре игровой деятельности. «Накладываем детали». Цель: развитие логического мышления дошкольников.

Познакомить родителей с темой наступившей недели. Посоветовать посмотреть совместно с детьми спортивную передачу.

             НОД

Ф Р

Х-Э Р

1.Физкультурное развитие: физ. культура (в зале) по плану инструктора по физ.

2.  Художественно-эстетическое развитие: рисование И.А. Лыкова Сфера - Москва 2007 г. стр. 46

Тема: «Кисть рябинки, гроздь калинки»

Программное содержание: Создание красивых осенних композиций с передачей настроения. Свободное сочетание художественных материалов, инструментов и техник.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Прогулка Наблюдения за неживой природой. Наблюдение за осенними листьями. Цель: показать многообразие красок золотой осени.                       Подвижные игры. «Попади в цель», «Из следа в след». Цели: учить бросать мяч в цель, развивать меткость; продолжать учить соблюдать правила игры.  Региональный компонент. Беседа о людях прославивших наш город. Цель: Продолжать знакомить с выдающимися людьми родного города.

Работа по развитию движений.  П\и «Летят осенние листья». Цель: развивать пластику движений.                                                 Безопасность /ребенок в быту.                                       Д\и: «Найди опасные предметы» Цели: помочь детям запомнить предметы опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях не острожного обращения с ними.

 Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

П Р

Р Р

Работа по ознакомлению с искусством. Знакомство со скульптурой малых форм. Цель: Показать детям несколько скульптур человека в движении: В. Дачук «Силач», Л.Богданова «Танец». Обратить внимание на способы выразительности, передачу движения, строение тел.

 Чтение художественной литературы  «Русская народная сказка «Кот, петух и лиса». Цель: Приучать внимательно слушать русские народные сказки. Учить детей анализировать текст на доступном уровне, формировать у ребенка умение высказывать собственное мнение о произведении.

Работа по ФЭМП. Д/и «Кто знает - пусть дальше считает». Цель: учить классифицировать фигуры по разным признакам;   познакомить с трапецией и ромбом; упражнять в счете в пределах шести; учить на глаз определять длину предмета.

Д/и , р/и (социальное окружение). Игр.упр. «Для чего нужны…». Цель: Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости занятий спортом.

Самостоятельная деятельность в центре физического развития.

Движения с лентами. Цель: совершенствование двигательных умений и навыков, формирование умения выполнять движения красиво, ловко, осознанно.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

  ВТОРНИК «24»   «ноября»

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

ПР

Х-Э Р

Музыкально - дид. игры. «По тропинке». Цель: Закреплять способы звукоизвлечения на бубнах, маракасах, ложках. Развивать ритмический слух детей.

Наблюдение в уголке природы. Наблюдение за протиранием широких листьев фикуса. Цель: Знакомить детей со способами ухода за комнатными растениями, инвентарем. Учить осторожно, протирать влажной тряпочкой широкие листья растений.

Безопасность (ребенок и другие люди). Тренинг

«Несет меня лиса за темные леса». Цель: отрабатывается защитное поведение ребенка в случае насильственных действий. Чрезвычайно важно научить ребенка громко кричать, призывая на помощь и привлекая внимание окружающих,

Индивидуальная работа – (лепка).  «Спортивный инвентарь» Цель: Продолжать учить лепить из фигур круглой формы.

Дидактические игры в центре сенсорного развития. Игра «поле чудес». Цель: закрепить знания детей об основных цветах спектра и их оттенках. Упражнять в различении качества поверхностей материалов.

Анкетирование:  «Моя семья и спорт».

        НОД            

ПР

Х-Э Р

1. Познавательное развитие: экология О. А. Соломенникова Ознакомление с природой. Средняя группа., стр. 41                                                                    Тема: Скоро зима.                                                                                                                                                                                                                              Программное содержание: Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.                                                                                                                                                                                                         2. Художественно-эстетическое развитие: музыка по плану муз. руководителя.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

ПР

Р Р

Прогулка Наблюдения за общественной жизнью. Наблюдение за трудом дворника. Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.                                  Подвижные игры. «Листопад», «Птички и дождик».Цели:  поддерживать совместные игры детей; развивать умение взаимодействия с партнерами по игре; поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания, полученные в ходе ознакомления с трудом дворника.                                                Дидактическая игра: «Один, много» Цель: учить употреблять существительные в единственном и множественном числе.

Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). «Перепрыгни ручеек» прыжки через шнур. Цель: упражнять в прыжках через шнур на двух ногах.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал.

 II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

ПР

(Вечер – развлечений). Спортивное развлечение: «Поле – чудес». Цель: Развивать двигательную активность.

Чтение художественной литературы . С.Чёрный «Когда никого нет дома». Цель: познакомить детей с новым произведением, учить характеризовать поступки героя. Продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Труд. (самообслуживание) Учимся заправлять свои постели.  Цель:   Довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым.    Игра по ЗОЖ. «Назови правильно». Цель: уточнить знания детей об овощах и фруктах, их качества (цвет, форма, вкус, запах), закреплять умение узнавать их по картинке и давать краткое описание.

Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности.           Этюды на выражение основных эмоций: «Курица с цыплятами». Цель: Побуждать детей к выражению образов героев в движении, мимике, эмоциях; дать представление об основных эмоциях.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

СРЕДА  «25» «ноября»

    I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

П Р

Культурно – гигиенические навыки. «Правила гигиены». Цель: уточнить представления детей о навыках  гигиены, формировать навыки здорового образа жизни.                                                            Чтение художественной литературы «Загадки о овощах и фруктах»     (ознакомление с малыми фольклорными формами). Цель: расширять знания детей о жанровых особенностях произведений малых фольклорных форм – частушках и загадках, дать о них новые представления. Учить детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении.

Индивидуальная работа по ЗКР. «Накорми телят» Цель: добиваться четкого произношения звука «м».                                                                          Наблюдение в уголке природы. Наблюдения за комнатными растениями. Цель: Познакомить с хлорофитумом – растением, похожим на зелёную травку.                                                                   Региональный компонент. Знакомство с инфраструктурой города.: «Если ты заболел», «Больницы города». Познавательные беседы. Цель: Формирование позитивных установок различным видам труда и творчества.

Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Рассматривание иллюстраций, альбомов «Летние и зимние  виды спорта», о спортивном инвентаре, о режиме дня.

Тематическая беседа: «О, спорт, ты - мир»

      НОД

П Р

Ф Р

1. Познавательное развитие: ФЭМП Помораева Формирование элементарных математических представлений. Москва 2014, стр. 28                                                                    Тема: Занятие  №12                                                                                                                                                                                                                            Программное содержание: Продолжать учит считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5,  отвечать на вопросы «сколько», «который по счету». Учить сравнивать  предметы по двум признакам величины.  

 2.Физкультурное развитие: физ. культура (на прогулке) по плану инструктора по физ.

        ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Р Р

Прогулка Наблюдение за живой природой. Наблюдение за березой. Цель: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Ситуативная беседа. «Для чего ходить в бассейн». Цель: Сформировать положительное отношение к спорту.

Ритмические движения. «Поскок». Цель: развивать выразительность выполнения легких прыжков, мягкого пружинного шага.

Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). Цели:  улучшать технику бега; формировать естественность, легкость, энергичные движений.

Самостоятельная двигательная активность.

Выносной материал.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

Театрализованные игры. Игра-пантомима «Медвежата» Цель: развивать пантомимические навыки.  

Труд (хозяйственно-бытовой труд).                                                 Беседа «Что мы знаем о стирке». (Объяснение, напоминание, указания).  Цель: Учить сортировать белье по цвету (светлое, тёмное), объяснить, что стирать надо сначала светлое белье, тщательно полоскать, отжимать, развешивать.

Индивидуальная работа по рисованию. Дерево Цель: Учить рисовать дерево, передавая изгибы, строение, размер, ветви. Упражнять  в рисовании кистью и гуашью.

Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития.

«Охотник и пастух». Цель: упражнять детей в группировке диких и домашних животных.

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ЧЕТВЕРГ «26» «ноября»

I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

П Р

Р Р

Чтение художественной литературы. Стихотворение Агнии Барто «Зарядка». Цель: Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание поэтического текста, понимать средства выразительности.                                                                     Наблюдение в уголке природы. «Комнатные растения, похожие на кустик». Цель: Познакомить детей, ещё с одной растительной группой - куст. Научить выделять из группы комнатных растении, похожие на куст. Продолжать учить различать растительные группы: дерево, трава, куст.                                                        Познавательно-исследовательская деятельность. «Три состояния воды». Цель: Познакомить с тремя агрегатными состояниями воды.

Индивидуальная работа по связной речи. «А я бы…» Цель: развитие творческого воображения, обучение свободному рассказыванию.         Индивидуальная работа по конструированию. «Домик для лесных жителей» ( лего) Цель: Учить строить сарай, располагать кирпичики вертикально на узкой, короткой грани (стены), располагать кирпичики горизонтально на широкой, длинной грани (крыша); делать перекрытия, сочетать в сооружениях детали по цвету; слушать и понимать объяснения, действовать в соответствии с ним.

 Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Рассматривание открыток на спортивную тему.

Картотека загадок, пословиц и поговорок о спорте и здоровом образе жизни.

              НОД

Р Р

Х-Э Р

1.  Речевое развитие: чтение худ. литературы Н.А. Карпухина Программная разработка образовательных областей г. Воронеж 2011 г., стр. 50   Тема: Чтение произведения русского писателя Е, Чарушина «Лисята»                                                                                                                                   Программное содержание: Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлении.

2.  Художественно-эстетическое развитие: музыка по плану муз. руководителя.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Р Р

Ф Р

П Р

Целевая прогулка. "К остановке пассажирского транспорта"  Цель:  расширить знания детей о пассажирском транспорте. Они узнают, что автобусы (троллейбусы) останавливаются на специальных остановках около тротуаров, у обочины дороги, закреплять правила поведения в общественном транспорте,  воспитывать культуру поведения. Подвижные игры «Кот и мышь». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа по развитию движений. Цель: закреплять навыки в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.                                                 Беседа. (я и моё тело). «Слушай во все уши!» Цель: Дать знания об органах слуха, уточнить, что уши у всех разные; учить при помощи опытов различать силу. Высоту, тембр звуков; закрепить знания о правилах ухода за ушами.

 Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

 (самостоятельная двигательная активность) Выносной материал.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Ф Р

П Р

Работа по формированию ЗОЖ «Если хочешь быть здоров- закаляйся». Цель: Знакомить  с понятиями «Закаливание». Расширять представление детей о здоровом образе жизни.                                                                   Д\и (формирование гендерной принадлежности). «Кто что носит?». Цель. Учить находить отличия во внешнем облике мальчиков и девочек.                             Подготовка к сюжетно ролевой игре. Презентация  «В мире спорта». Цель: Познакомить детей с названием и особенностями игры в футбол (играем с мячом ногами).Создать представление об элементах техники игры в футбол (удары по неподвижному мячу, остановка мяча, ведение мяча, удар по воротам)

Индивидуальная работа аппликация. Вот какие у нас листочки. Цель: Учить раскладывать красивые листочки на голубом фоне и приклеивать.                                                                          Труд (поручения). «Учимся заправлять свои постели». Цель: Довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым.                                                            Работа по ОБЖ: Игра – беседа «Контакты с животными». Цель: Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными, рассказать и закрепить правила поведения с животными.

Игры с дидактическим материалом в центре игровой деятельности.

«Назови одним словом»

Цель: учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас.

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПЯТНИЦА «27»  «ноября»

  I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Ф Р

Дидактические игры по  ФЭМП. «Назови свой автобус». Цель: упражнять в различении круга, квадрата, прямоугольника, треугольника, находить одинаковые по форме фигуры, отличающиеся цветом и размером,                                                                                        Игры-хороводы. Игра: «Попрыгунчик»-                                    Цель: развитие позитивного взаимодействия между взрослым и ребенком, умение подрожать действиям взрослого.                                                                     Региональный компонент. Развивающая игра «Мы такие разные, но мы так похожи!» Цель: пропаганда туризма, развития связей между народами разных стран.

Дид игры по ознакомлению с предметами ближайшего окружения. Путешествие по карте леса. Цель. В игровой форме выявить знание детей о жителях леса, жилищах диких животных, их образе жизни, питании. Формировать умение детей соотносить внешний вид животного со средой обитания, своеобразием постройки его домика. Формировать умение составлять связный рассказ о жильце, в дом которого попали дети т.д.

Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Детская художественная литература на тему спорт.

Консультация «Игровые виды спорта».

                   НОД

Х-Э Р Ф Р

1. Художественно-эстетическое развитие: лепка Д. Н. Колдина. Лепка   с детьми 4- 5 лет. Конспекты занятий. стр. 30.                                                                  Тема: «Теремок»                                                                                                                                                                                                                           Программное содержание: Учить лепить столбики и выкладывать из них нужное изображение в виде барельефа. Закрепить умение работать стекой, отрезать лишние части столбиков.                                                                                                                                                                                                          2.  Физическое развитие: физ. культура (бассейн) по плану инструктора по плаванию.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Прогулка Наблюдение в природе: Наблюдение за сорокой. Цели: обогащать представление о мире природы, привлекать к активным мыслительным операциям;  систематизировать вновь приобретенные знания и закреплять ранее полученные.                           Подвижные игры. «Голуби и воробьи». Цели: - упражнять в беге, ходьбе, наклонах головы вперед; воспитывать дружеские взаимоотношения.      Ознакомление с семьей, трудом взрослых «Угадай профессию по описанию». Цель: Формировать представления детей о профессиях.

Труд. (труд в природе). Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от снега и листьев, а второй — собрать мусор на участке. Цель: воспитывать желание трудиться.                                Д\и (экологическое сознание). «Кто во что одет». Цель: Закрепить умение детей систематизировать животных по покрову тела (перья, чешуя, шерсть).

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Чтение художественной литературы А. Гайдар «Поход» Цель: продолжать учить детей внимательно слушать рассказы, отвечать на вопросы по их содержанию. Развивать мышление, память, учить активно участвовать в беседе.                                              Сюжетно-ролевая игра «Спортивная школа» Цель: Совершенствовать и расширять игровые умения детей. Совершенствовать умение самостоятельно развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего. Учиться до начала игры согласовывать и распределять роли.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи. «Назови ласково»     Цель: образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.                  Ситуативная беседа по нравственно -патриотическому воспитанию, нормы и правила взаимоотношений. «Мы внучата-молодцы». Цель: Дать понятие о том, что старшие в РОДу — это Деды и Бабушки, их нужно уважать, поддерживать словом и делом в старости

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития.