Материал из опыта работы - презентация "Воспитание экологического мышления у детей, используя художественное слово"
презентация к уроку (младшая группа) по теме

Слайд 1

Воспитание экологического мышления у дошкольников, используя художественное слово. Презентация из опыта работы воспитателя второй младшей группы Сухачевой Татьяны Ивановны

Слайд 2

Ребенку необходимо с ранних лет внушать, что любить природу - значит творить добро. Именно в дошкольном возрасте у человека формируется представление об окружающем мире и очень важно, чтобы эти представления включали и понимание существующих в природе взаимосвязей - то есть экологических знаний.

Слайд 3

Книги воспитывают в детях умение видеть красоту природы, чувство любви и бережное отношение, учат выделять закономерности природных явлений. Замечено, что дети удивительно внимательно реагируют на явление природы: закапал ли дождик, пошел ли первый снежок, показалась ли первая весенняя травка. Эта чуткость не проходит мимо сознания маленького человека, затрагивает его. Поэтому, очевидно и детские писатели, зная эту особенность своего читателя, немало произведений - посвящают явлениям природы, жизни животных и растений.

Слайд 5

Художественно-речевая деятельность ребенка очень разнообразна: - слушает сказки, рассказы; пересказывает их; - пытается сочинять сам; - выразительно читает стихи.

Слайд 6

Для рассказывания — преимущественно народные сказки. Дети живо откликаются и на печальные переживания сестрицы Аленушки и братца Иванушки в русской народной сказке, и на юмор английской сказки « Три поросенка » в обработке С. Маршака, и на волшебные превращения героини русской народной сказки « Царевна-лягушка » в обработке А. Толстого, и на образ капризной « Принцессы на горошине » Г.-Х. Андерсена.

Слайд 8

Что касается литературы для чтения, то это рассказы самой разнообразной тематики. Многие из них помогают детям проникнуться чувством любви и уважения к природе. К ним относятся произведения русских классиков А. Пушкина, Л. Толстого, Н. Некрасова, и советских поэтов и писателей — В. Маяковского, С. Маршака, С. Михалкова, М. Пришвина и многих других.

Слайд 10

Особое место занимают стихи для заучивания наизусть: К. Бальмонт. «Осень» А. Блок. «Зайчик» А. Плещеев. «Осень наступила...», «Весна» А, Пушкин. «Ветер, ветер! Ты могуч!..».

Слайд 11

Образность и точность поэтического выражения сильно воздействуют на детей. Они очень хорошо чувствуют и меткость пословиц, и занимательность загадок. В их опыте накапливаются богатые впечатления. Всем хорошо известно, что услышанная в дошкольном детстве сказка, выученные стихи запоминаются на долгие годы, порой на всю жизнь.

Слайд 12

Загадки: «Рукавом махнул –дерево прогнул» (ветер ) «Ты весь мир обогреваешь, ты усталости не знаешь , улыбаешься в оконце, и зовут тебя все …(солнце)» Пословицы: «Ветер большой , да дождик маленький» «Что летом родится, то зимой пригодится.»

Слайд 13

При выборе художественных произведений о природе для чтения их детям воспитателю нужно помнить о том, что: 1) сообщаемые автором сведения о природе должны быть правильными, реалистичными; 2) связи и закономерности природы раскрыты в доступной детям степени; 3) произведение должно быть занимательным; 4) оно должно быть эмоциональным, насыщенным поэтическими оборотами, выразительными средствами.