тематические недели
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Тема: «Дикие животные»

Цель: расширять и углублять знания детей о диких животных, их среде обитания.

Итоговое мероприятие: фотовыставка «Мой ласковый и нежный зверь...»

Понедельник,  26 октября 2015

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом.

Утро

Познавательное развитие

Социально – коммуникатиное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Дикие животные» - систематизировать знания детей о диких животных и их детенышах, формировать умение отражать полученные сведения и впечатления в речи.

С Настей Ш., Максимом Я. – д/и «Найди такой же» - учить выбирать предметы определенной формы, цвета, активизировать в речи соответствующие понятия, формировать грамматический строй речи.

Игровая ситуация «Как Машенька утром просыпается» - формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить правильно осуществлять ежедневные гигиенические процедуры, понимать их назначение и важность.

Игры с конструктором «Лего» - учить соединять детали в простейшую постройку, побуждать к обыгрыванию построек, развивать мелкую моторику рук, воображение.

НОД

Познавательное развитие

ФЦКМ Тема: «Кошка и котенок» Цель: познакомить с домашними животными и их детенышами, воспитывать любовь к животным и желание проявлять заботу о них. (Васильева, стр.74)

Художественно – зстетическое развитие

Музыка. Цель: Развивать умение правильно передавать мелодию.

Развивать ловкость, подвижность, пластичность.

Прогулка

Социально – коммуникатиное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение: за голубями – продолжать наблюдение за птицами, учить различать и называть части тела птиц,  воспитывать бережное отношение к птицам.

С Данилом – учить метать снежки на дальность – развивать силу броска.

Чтение потешек: «Андрей - воробей», «Люли, люли, прилетели гули»

Д/и «Назови цвет» - учить различать и называть основные цвета.

Труд: кормление птиц – побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, воспитывать желание ухаживать за животными.

П/и «Воробышки - пташки», «Наседка и цыплята».

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение русской народной сказки «Три медведя», рассматривание иллюстраций.

Вечер

Социально – коммуникатиное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Гимнастика после сна.

Чтение: К.Чуковский «Ежики смеются» - учить внимательно слушать стихотворение, представлять то, о чем говорится в тексте, учить отвечать на вопросы.

С Лизой – упражнение «Бросай - лови» - формировать умение выполнять бросок мяча воспитателю, развивать координацию движений.

Д/и «Один - много» - учить детей выделять в окружающей обстановке одиночные предметы и множества, отвечать на вопросы о количестве предметов, развивать грамматический строй речи.

Трудовое поручение: «Убираем игрушки» - формировать умение расставлять игрушки на специально отведенные места, побуждать оказывать помощь взрослым.

Среда,  28 октября  2015

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом

Утро

Познавательное развитие

Социально – коммуникатиное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Познавательный рассказ «Обитатели леса» - систематизировать и дополнять знания о диких животных, их внешнем виде, среде обитания, пище, повадках, активизировать в речи соответствующие понятия.

С Данилом, Настей  – д/и «Когда это бывает?» - учить детей применять знания о временах года, давать развернутый ответ, аргументировать свое мнение.

Д/и «Кому что» - закреплять знания детей о животных их любимой пище, учить подбирать картинки в соответствии с заданием, развивать логическое мышление, связную речь.

Рассматривание альбома «Дикие животные» - систематизировать знания детей о диких животных и их детенышах, формировать умение отражать полученные сведения и впечатления в речи.

Самостоятельная игровая деятельность детей по интересам.

НОД

Речевое развитие

ФЭМПЗанятие №3 Пономарева с. 18 Цель: познакомить с цифрами 1 и 2 как символами, обозначающими один и два предмета, формировать умение соотносить цифры с количеством, формировать пространственные представления: ближе, дальше.    

Физическое развитие

Физическая культура.

Пр.сод: упражнять детей в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий, прыжках из обруча в обруч, приземляться на полусогнутые ноги.

Прогулка

Социально – коммуникатиное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за облаками -  познакомить с понятиями облака и тучи, рассмотреть особенности облаков в осеннем небе, предложить детям рассказать о том, на что похожи облака, развивать фантазию.

С Алиной – упражнять в прыжках на двух ногах

Разучить с детьми отрывок из стихотворения А.Барто «Облака плывут…»

Труд: сгребание снега лопаткой – учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

И.м.п. «Бегите ко мне», «Кот и мыши».

Работа перед сном

Речевое развитие

Повторение песни «Фонарики»

Вечер

Социально – коммуникатиное развитие

Физическое развитие

Художественно – зстетическое развитие

Гимнастика после сна.

Упражнение «Мы - медведи» - стимулировать двигательную активность детей, упражнять в ходьбе, учить имитировать походку медведя, обогащать двигательный опыт.

 С Захаром – учить правильно держать карандаш, рисовать прямые линии.

Загадывание загадок о диких животных – учить разгадывать загадки, развивать логическое мышление.

Предложить детям настольные игры – учить играть дружно, приучать детей убирать игрушки на место после игры.

Вторник,  27 октября  2015

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом

Утро

Социально – коммуникатиное развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Дикие животные в наших лесах» - воспитывать бережное отношение к природе, развивать у детей диалогическую форму речи, учить отвечать в соответствии с вопросом, развивать любознательность.

С  Марком – упражнение «Правильно моем руки» - формировать у детей навыки самообслуживания, учить правильно мыть руки.

Д/и «Кто в домике живет» - учить детей имитировать голоса и движения животных, создавая тем самым звуковую загадку, в которой нужно узнать «хозяина домика»

Дежурство в уголке природы – «Уход за растениями» - расширять представления об уходе за растениями, показать способы ухода за комнатными цветами.

П/и «Через речку» - упражнять в прыжках, развивать ловкость, координацию движений.

НОД

Речевое развитие

Чтение художественной литературы. Тема: Чтение стих-я А.Блока «Зайчик». Заучивание стих-я А.Плещеева «Осень наступила»

Цель: помочь детям запомнить стих-е А.Плещеева «Осень наступила». При восприятии стих-я А.Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке.   (Гербова, стр.40)

Физическое развитие

Физическая культура.

Цель: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя.

Прогулка

Социально – коммуникатиное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за елью – формировать представление о ели, ее красоте, воспитывать бережное отношение к природе.

С Максимом Л. – учить бросать мяч вверх и ловить двумя руками.

Игровое упражнение «Юла» - учить детей сохранять равновесие при кружении вокруг себя, останавливаться по сигналу, тренировать вестибулярный аппарат.

Труд: сгребание снега в определенное место – приучать соблюдать чистоту и порядок на участке.

Самостоятельная двигательная деятельность – учить детей подбирать атрибуты для игр, спортивный инвентарь, взаимодействовать со сверстниками.

Работа перед сном

Речевое развитие

Артикуляционная гимнастика

Вечер

Речевое развитие

Социально – коммуникатиное развитие

Художественно – зстетическое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Гимнастика после сна.

Кукольный театр: народная сказка «Теремок» - познакомить детей с содержанием сказки, учить следить за ходом событий, запоминать героев сказки.

С Алиной – упражнять в рисовании предметов круглой формы.

Работа в музыкальном уголке: познакомить детей с музыкальными инструментами, учить называть их. Предложить поиграть на музыкальных инструментах.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками – развивать у детей самостоятельность, инициативу, фантазию, способствовать профилактике нервного перенапряжения.

Четверг,   29 октября  2015  

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом

Утро

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникатиное развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика.

Музыкальная игра «Заинька» - учить детей выполнять танцевальные движения под музыку, развивать интерес к творчеству, стимулировать самостоятельное выполнение движений, порадовать детей.

С Кириллом, Соней – пальчиковая гимнастика – развивать моторику рук, речь.

Игровая ситуация «Мишка умывается» - формировать культурно – гигиенические навыки, предложить детям посмотреть, как умывается медвежонок, ответить на вопрос: «Все ли он делает правильно?».

Предложить карандаши и раскраски с изображением животных – закреплять знания о внешнем виде диких животных, учить раскрашивать аккуратно, не выходя за контур.

П/и «По ровненькой дорожке» - развивать ловкость, координацию движений.

НОД

Художественно – зстетическое развитие

Рисование. Тема: «Пирожки для мишки и куклы»

Цель: учить детей рисовать, совершенствовать технику рисования кистью, развивать чувство цвета и ритма.   (Голицина, стр.43)

Художественно – зстетическое развитие

Музыка. Цель:

Прогулка

Социально – коммуникатиное развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за растительным миром – знакомить со строением дерева, дать представление о том, что растения – живые существа, очень хрупкие и ранимые.

С Лизой , Варей  – д/и «Где спрятался котенок?» - упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами.

Разучить с детьми пальчиковую гимнастику «Снеговик» - развивать моторику рук.

Труд: уборка на участке– формировать трудовые умения, желание самостоятельно наводить чистоту и порядок.

П/и «Найди свой цвет» - учить детей правильно выполнять основные движения при беге, закреплять знание основных цветов.

Работа перед сном

Речевое развитие

Пальчиковая гимнастика «Ежик», «Зайка в норке»

Вечер

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникатиное развитие

Познавательное развитие

Гимнастика после сна.

Беседа на тему «Мы любим делиться» - обращать внимание на то, как приятно делиться с товарищем игрушками или лакомством, учить детей давать оценку своим и чужим поступкам.

С Василисой, Артемом П. – артикуляционная гимнастика – развивать речевой аппарат.

Д/и «Кто спрятался в картинке?» - учить детей узнавать силуэтные изображения животных, предложить дорисовать необходимые детали.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками – развивать у детей самостоятельность, инициативу, фантазию, способствовать профилактике нервного перенапряжения.

Пятница,  30 октября  2015

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом

Утро

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникатиное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Как звери к зиме готовятся?» - учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных, узнавать и называть детенышей.  

 С Полиной – закрепление знания стихотворения А.Барто «Мишка» - учить выразительно рассказывать стихотворение, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Д/и «Кто где живет?» - учить детей различать домашних и диких животных, называть их детенышей, места обитания, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Игры со строительным материалом – организовать игры детей с крупным строительным материалом, помочь детям в постройках, развивать фантазию, воображение, самостоятельность.

НОД

Художественно – зстетическое развитие

Лепка. Тема: Пряники

Цель: закреплять умение детей лепить шарики, учить сплющивать шар, сдавливая его ладошками..    (Комарова, стр.63)

Физическое развитие

Физическая культура.

Пр.сод: упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивать координацию движений и глазомер, в прыжках из обруча в обруч.

Прогулка

Социально – коммуникатиное развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за погодой – продолжать знакомство с различными природными явлениями, учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба.

С Лизой  – упражнять  в прыжках на двух ногах.

Чтение: А. Барто «Золотая осень» - формировать интерес к художественной литературе.

Труд: расчистка площадки для игр.

Самостоятельная игровая деятельность – поощрять детей к совместным действиям в играх.

П/и «Птички в гнездышках», «Солнышко и дождик» - упражнять детей в беге.

Работа перед сном

Художественно – зстетическое развитие

Чтение: В.Бианки «Купание медвежат»

Вечер

Социально – коммуникатиное развитие

Речевое развитие

Художественно – зстетическое развитие

Физическое развитие

Гимнастика после сна.

Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка» - учить внимательно слушать сказку, следить за развитием событий, запоминать персонажей, учить отвечать на вопросы.

С Максимом Я. – д/и «Чего не стало?» - развивать зрительную память, внимание, связную речь.

Д/и «Магазин игрушек» - учить составлять небольшой рассказ о выбранной игрушке, характеризовать ее внешний вид.

Организовать фотовыставку «Мой ласковый и нежный зверь…» - показать красоту диких животных, воспитывать бережное отношение к природе.

Тема: «Домашние животные»

Цель: расширять и углублять знания детей о домашних животных.

Итоговое мероприятие: организовать фотовыставку «Мой ласковый и нежный зверь…»

Понедельник,  19 октября 2015

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом.

Утро

Познавательное развитие

Социально – коммуникатиное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Мои выходные дни» - активизировать словарь детей, учить отвечать на вопросы воспитателя.

С Дашей, Ариной – д/и «Чей бантик» - учить соотносить предметы по цвету, передавать результаты сравнения в речи.

Д/и «Где спрятался котенок?» - упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «в», «за», «около».

Самостоятельная двигательная деятельность – обеспечить профилактику нервного напряжения, переутомления, учить подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игр.

НОД

Познавательное развитие

Конструирование. Тема: «Дорожки» Васильева, стр. 76 Цель: учить строить дорожки разные по ширине, приставлять кирпичики короткой узкой  гранью – узкая дорожка и длинной узкой гранью - широкая дорожка;

Художественно – зстетическое развитие

Музыка. Музыка. Цель: Развивать умение правильно передавать мелодию.

Развивать ловкость, подвижность, пластичность.

Прогулка

Социально – коммуникатиное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение: за собакой – расширять представление о домашнем животном – собаке, ее внешнем виде, поведении, воспитывать любовь к животным.

С Даниилом, – учить метать снежки на дальность – развивать силу броска.

Разучить игру – потешку «Ровный круг» - учить внимательно слушать слова потешки, выполнять движения в соответствии с текстом.

Труд: подметание дорожек – учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое до конца.

П/и «Птички и дождик», «Догони меня» - учить быстро реагировать по сигналу, развивать ловкость.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение стихотворения В.Мировича «Листопад, листопад».

Вечер

Социально – коммуникатиное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Гимнастика после сна.

Беседа на тему: «Пушистые питомцы» - побеседовать о том, какие домашние животные есть у детей, как их зовут, развивать речь.

С Максимом  – упражнение «Прыжки на двух ногах» - формировать умение выполнять прыжки, развивать координацию движений, обогащать двигательный опыт.

Д/и «Угадай, чей голос?» - учить детей применять в игре свои знания о том, как «говорят» домашние животные, развивать слуховое восприятие.

Трудовое поручение: «Убираем игрушки» - формировать умение расставлять игрушки на специально отведенные места, побуждать оказывать помощь взрослым.

Вторник,  20 октября  2015

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом

Утро

Познавательное развитие

Социально – коммуникатиное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Рассматривание альбома «Домашние животные» - систематизировать знания детей о домашних животных и их детенышах, формировать умение отражать полученные сведения и впечатления в речи.

С  Алиной – ходьба по наклонной доске – обогащать двигательный опыт, развивать координацию движений.

Д/и «Построим зверей на зарядку» - учить детей располагать множество однородных предметов линейно, по возрастанию признака.

Сюжетно – ролевая игра «Семья»: сюжет «Собираемся на прогулку» - формировать умение выбирать роль, выполнять в игре с куклами несколько взаимосвязанных действий, показать различные варианты ролевого поведения.

НОД

Речевое развитие

Развитие речи Тема: Рассматривание сюжетных картин. Д/и «Чья вещь?»

Цель: упражнять в согласовании притяжательных местоимениях с существительными и прилагательными, учить охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.   (Гербова, стр.36)

Физическое развитие

Физическая культура. Цель: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу.

Прогулка

Социально – коммуникатиное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за облаками – познакомить с понятиями облака и тучи, рассмотреть особенности облаков в осеннем небе.

Чтение стихотворения С.Крыжатюк «Туча».

С Лизой – упражнение «По узенькой дорожке» - учить ходить по ограниченной поверхности.

И.м.п. «На кого я похож?» - учить детей ходить спокойно, сочетая ходьбу и действия с предметами.

Труд: сгребание снега лопаткой – учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

П/ и «По ровненькой дорожке», «Не попадись».

Работа перед сном

Речевое развитие

Слушание музыкального произведения «Ласковая песенка»

Вечер

Социально – коммуникатиное развитие

Физическое развитие

Художественно – зстетическое развитие

Гимнастика после сна.

Беседа на тему: «Чистые руки» - рассказать о том, почему важно тщательно мыть руки после прогулки, посещения туалета, перед едой. Предложить показать, как нужно правильно мыть руки.

 С Кириллом – учить правильно держать карандаш, рисовать прямые линии.

Д/и «Что лишнее?» - учить детей понимать суть задания, правильно называть предметы, развивать память, внимание.

Игры – забавы с детскими вертушками – содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения.

Предложить детям настольные игры – учить играть дружно, приучать детей убирать игрушки на место после игры.

Среда,  21 октября  2015

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом

Утро

Социально – коммуникатиное развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Домашние животные» - рассказать детям о том, какую пользу приносят домашние животные, учить отражать полученные впечатления в речи.

С Варей - упражнение «Правильно моем руки» - формировать у детей навыки самообслуживания, учить правильно мыть руки.

Д/и «Чья мама?» - учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных, взрослых животных, обогащать словарь, развивать связную речь.

П/и «Через речку» - познакомить детей с правилами новой игры, упражнять в прыжках, развивать ловкость, координацию движений.

Игры по желанию детей.

НОД

Познавательное развитие

ФЭМП Занятие №2 Помораева, стр. 18 Цель: Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного.

Физическое развитие

Физическая культура.

Цель: развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнять в равновесии.

Прогулка

Социально – коммуникатиное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за котенком – расширять представления детей о животных, учить выделять характерные признаки кошки, воспитывать стремление позаботиться о питомце.

С Соней, Максимом – учить бросать мяч вверх и ловить двумя руками.

Д/и «Один - много» - учить детей находить в окружающей обстановке единичные предметы и множества, обозначать результат словом, активизировать словарь по данной теме.

Труд: сгребание снега в определенное место – приучать соблюдать чистоту и порядок на участке.

Самостоятельная двигательная деятельность – учить детей подбирать атрибуты для игр, спортивный инвентарь, взаимодействовать со сверстниками.

Работа перед сном

Речевое развитие

Пальчиковая гимнастика «Птичий двор», «Курочка - рябушечка», «Колобок».

Вечер

Речевое развитие

Социально – коммуникатиное развитие

Художественно – зстетическое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Гимнастика после сна.

Беседа на тему: «Будем вежливы» - учить детей употреблять вежливые слова и выражения, обсудить, в каких ситуациях их нужно использовать, каково их значение.

С Алиной С.– рисуем цветной водой – развивать воображение, творческие способности, умение правильно пользоваться кистью.

Д/и «Что где лежит?» - учить детей понимать и использовать в речи пространственные предлоги: «под», «над», «в», «за», располагать предметы в соответствии с заданными ориентирами.

Работа в уголке природы: уход за фикусом: поощрять желание детей выполнять трудовые поручения, учить протирать листья фикуса.

Четверг,   22 октября   2015  

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом

Утро

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникатиное развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика.

Чтение детям Е.Лаврентьева «Приветливый котенок» - учить внимательно слушать произведение, понимать его содержание.

Со Алисой, Вадимом – пальчиковая гимнастика – развивать моторику рук, речь.

Беседа на тему: «Поведение за столом» - формировать культурно – гигиенические навыки, учить детей правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом.

П/и «Наседка и цыплята» - учить выполнять игровые действия, развивать самостоятельность и творчество в двигательной деятельности, учить действовать совместно.

НОД

Художественно – зстетическое развитие

Рисование Тема: «Вот какие волшебницы – разноцветные краски» Голицина, стр. 30 Цель: Учить детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе изображения использовать карандаши разного цвета. Развивать интерес к рисованию.

Художественно – зстетическое развитие

Музыка. Цель: Развивать умение правильно передавать мелодию.

Развивать ловкость, подвижность, пластичность.

Прогулка

Социально – коммуникатиное развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за небом, солнцем – развивать у детей интерес к явлениям природы, учить устанавливать простейшие причинно – следственные связи, передавать в речи свои наблюдения.

С Артемом, Данилом  – д/и «Где спрятался котенок?» - упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами.

Д/и «Кто спрятался в домике» - учить детей определять животное по голосу и называть его, развивать слуховое восприятие, внимание.

Труд: уборка на участке– формировать трудовые умения, желание самостоятельно наводить чистоту и порядок.

П/и «Лохматый пес» - познакомить детей с новой игрой, помочь разучить игровые действия, обогащать двигательный опыт.

Работа перед сном

Речевое развитие

Повторение ранее изученной потешки «Петушок, потушок»

Вечер

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникатиное развитие

Познавательное развитие

Гимнастика после сна.

Чтение С.Маршак «Сказка о глупом мышонке» - развивать у детей интерес к художественному слову, учить внимательно слушать текст, помочь понять основную идею.

С Кристиной, Захаром– д/и «Собери пирамидку» - учить детей подбирать колечки по величине, развивать внимание, формировать умение сравнивать.

Д/и «Назови правильно домашних животных» - формировать у детей умение понимать суть задания, учить выделять из множества предметов домашних животных, правильно называть их.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками – развивать у детей самостоятельность, инициативу, фантазию, способствовать профилактике нервного перенапряжения.

Пятница,  23 октября  2015

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом

Утро

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникатиное развитие

Утренняя гимнастика.

Показать компьютерную презентацию на тему: «Домашние животные» - закреплять и углублять знания детей на заданную тему, обогащать словарный запас детей.

 Со Лизой – разучивание стихотворения А.Барто «Мишка» - учить выразительно рассказывать стихотворение, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Д/и «Один – туда, другой - сюда» - способствовать развитию у детей навыков сопоставления, систематизации предметов по определенному признаку.

Работа в уголке творчества: «Раскрась питомца» - предложить детям для свободного раскрашивания раскраски на данную тематику, развивать мелкую моторику.

НОД

Художественно – зстетическое развитие

Аппликация. Тема: «Пирамидка» Комарова, стр. 69 Цель: Учить детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знание цветов. Развивать восприятие цвета.

Физическое развитие

Физическая культура.

Цель: закреплять умение ходить и бегать с поворотом в другую сторону по сигналу, ползать на четвереньках.

Прогулка

Социально – коммуникатиное развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за погодой – продолжать знакомство с различными природными явлениями, учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба.

С Настей , Варей – упражнять детей в прыжках на двух ногах.

Игра – забава «Курочки клюют» - создавать радостный эмоциональный фон, способствовать становлению доброжелательных взаимоотношений между детьми.

Труд: расчистка площадки для игр.

Самостоятельная игровая деятельность – поощрять детей к совместным действиям в играх.

П/и «Наш поезд», «Беги к тому, кого назову» - упражнять детей в беге.

Работа перед сном

Художественно – зстетическое развитие

Пение потешки «Петушок»

Вечер

Социально – коммуникатиное развитие

Речевое развитие

Художественно – зстетическое развитие

Физическое развитие

Гимнастика после сна.

Рассматривание иллюстраций к сказке «Кошкин дом» - учить внимательно рассматривать иллюстрации, замечать главное и детали, воспитывать чувство сострадания.

С Лизой .– артикуляционная гимнастика – развивать речевой аппарат.

Д/и «Чей детеныш?» - учить детей применять в игре знания о детенышах животных, правильно употреблять их названия в речи в нужной форме, обогащать словарный запас.

Организовать посещение фотовыставки «Мой ласковый и нежный зверь…» - порадовать детей, создать положительный эмоциональный настрой.

Тема: «Дорога и мы»

Цель: расширять и углублять знания детей об элементарных правилах дорожного движения.

Итоговое мероприятие: выставка детского творчества

Понедельник,  9 ноября, 2015

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом.

Утро

Познавательное развитие

Социально – коммуникатиное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Зебры на дороге» - учить детей различать проезжую часть дороги и тротуар, познакомить с элементарными правилами безопасности, формировать навыки безопасного поведения.

С Эллиной, Максимом У – д/и «Назови предмет» - активизировать словарь детей, уточнить названия предметов.

Д/и «Парные картинки» - упражнять детей в классификации предметов по определенному признаку: цвет, форма, величина, назначение.

Игры с крупным строительным материалом – учить выполнять различные постройки, побуждать обыгрывать постройки, делать их устойчивыми.

НОД

Познавательное развитие

 ФКЦМ. Тема: «Как звери к зиме готовятся?»

Цель: учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных, узнавать и называть детенышей.   (Васильева, стр.95)

Художественно – зстетическое развитие

Музыка. Цель: развитие творческих способностей детей, вовлечение их в музыкальную деятельность.

Прогулка

Социально – коммуникатиное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение: за транспортом – знакомить с названием частей машины.

С Колей, Степой – учить метать снежки на дальность – развивать силу броска.

Д/и «Назови цвет» - учить различать и называть основные цвета.

Труд: строительство гаража из снега – учить правильно пользоваться лопатками.

П/и «Автобус», «Мы - шоферы».

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение отрывков из книги Н.Носова «Автомобиль»

Вечер

Социально – коммуникатиное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Гимнастика после сна.

Д/и «Светофор» - учить различать световые сигналы светофора, действовать в соответствии с игровыми правилами, знать цвет и значение световых сигналов.

С Сережей – упражнение «Бросай - лови» - формировать умение выполнять бросок мяча воспитателю, развивать координацию движений.

Пляска «Пальчики и ручки» - развивать динамический слух детей, учить различать звучание тихой и громкой мелодии, выполнять движения в соответствии с громкостью мелодии.

Предложить восковые мелки и бумагу – познакомить детей с восковыми мелками, показать как ими работать, предоставить возможность выполнить рисунки самостоятельно или используя печатную основу – раскраску.

Вторник,  10 ноября, 2015

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом

Утро

Познавательное развитие

Социально – коммуникатиное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Где кататься» - актуализировать знания детей о цветах и сигналах светофора, формировать умение различать проезжую часть дороги и тротуар.

С Сережей Д, Настей З. – д/и «Когда это бывает?» - учить детей применять знания о временах года, давать развернутый ответ, аргументировать свое мнение.

Д/и «Подбери по форме» - учить детей выделять предметы определенной формы, называть их, развивать внимание, наблюдательность.

Разучить с детьми п/и «Воробушки и автомобиль» - познакомить с правилами игры, упражнять детей в умении действовать по сигналу, беге, учить двигаться в заданном направлении, не теряя ориентировку в пространстве.

НОД

Речевое развитие

Ознакомление с художественной литературой. Тема: Чтение стих-й из цикла С.Маршака «Детки в клетке»

Цель: познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака.   (Гербова, стр.46)

Физическое развитие

Физическая культура.

Пр.сод: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя.

Прогулка

Социально – коммуникатиное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за проезжей частью дороги – знакомить с проезжей частью дороги, правилами дорожного движения.

С Ариной, Миленой – упражнять в прыжках на двух ногах

Чтение стихотворений об автомобилях.

Труд: сгребание снега лопаткой – учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

П/ и «Кто лучше прыгнет?» - учить соотносить собственные действия с действиями участников игры, закреплять умение прыгать.

Работа перед сном

Речевое развитие

Разучивание потешки «Курочка - рябушечка»

Вечер

Социально – коммуникатиное развитие

Физическое развитие

Художественно – зстетическое развитие

Гимнастика после сна.

Рассматривание макета дороги – расширять представление детей об окружающем мире, продолжать знакомить с понятиями «дорога», «тротуар», «улица», с основными правилами безопасного поведения на улице.

 С Даниилом З. – учить правильно держать карандаш, рисовать прямые линии.

Д/и «Назови предмет» - активизировать словарь детей, уточнять названия предметов, часто используемых в детском саду и в быту, учить подбирать характеристики предметов, верно обозначать их прилагательными.

Подготовка к сюжетно – ролевой игре «Шоферы», чтение Б.Заходер «Шофер» - способствовать обогащению игрового опыта детей посредством ознакомления с художественной литературой.

Среда,  11 ноября, 2015

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом

Утро

Социально – коммуникатиное развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Безопасное место» - формировать у детей представления о назначении тротуара и проезжей части улиц, познакомить с правилами передвижения по улице, подвести к пониманию правил безопасного передвижения по улице.

С Ваней, Валерой – упражнение «Правильно моем руки» - формировать у детей навыки самообслуживания, учить правильно мыть руки.

Д/и «Красный, желтый, зеленый» - учить детей использовать свои знания об основных цветах, действовать в соответствии с определенным сигналом светофора.

Самостоятельная игровая деятельность – развивать самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

НОД

Познавательное развитие

ФЭМП. Занятие №4. Цель: формировать пространственные представления: длиннее, короче, закреплять счет до двух, умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством. Помораева, стр. 19

Физическое развитие

Физическая культура.

Пр.сод: развивать умение действовать по сигналу воспитателя, развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Прогулка

Социально – коммуникатиное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение: погода сегодня – организовать наблюдение за погодой, учить формулировать результаты наблюдения – характеризовать погоду.

С Дашей, Златой – учить бросать мяч вверх и ловить двумя руками.

Д/и «Когда это бывает?» - учить использовать в игре знания о частях суток, их последовательности, названии, характерных признаках.

Труд: сгребание снега в определенное место – приучать соблюдать чистоту и порядок на участке.

Самостоятельная двигательная деятельность – учить детей подбирать атрибуты для игр, спортивный инвентарь, взаимодействовать со сверстниками.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение сказки «Волк и козлята»

Вечер

Речевое развитие

Социально – коммуникатиное развитие

Художественно – зстетическое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Гимнастика после сна.

Театрализованная игра «На птичьем дворе» - побуждать детей к импровизации, учить имитировать характерные движения персонажей.

С Алиной С., Сережей – рисуем цветной водой – развивать воображение, творческие способности, умение правильно пользоваться кистью.

Д/и «Сложи такой узор» - учить детей различать и называть геометрические фигуры, выкладывать их по образцу в определенной последовательности, учитывая их цвет и размер.

Работа в уголке сенсорного развития: обследуем фрукты – учить детей различными способами выявлять и называть характерные качества фруктов (цвет, форму, вкус).

Четверг, 14 ноября, 2015

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом

Утро

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникатиное развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «В автобусе» - знакомить детей с правилами безопасного поведения, с культурными нормами, учить правильно вести себя в общественных местах.

С Колей, Снежаной – пальчиковая гимнастика – развивать моторику рук, речь.

Игровая ситуация «Мишка умывается» - формировать культурно – гигиенические навыки, предложить детям посмотреть, как умывается медвежонок, ответить на вопрос: «Все ли он делает правильно?».

Работа в уголке книги: рассматриваем иллюстрации – предложить детям взять любимые книги, рассмотреть иллюстрации, рассказать с опорой на них запомнившиеся фрагменты сказки.

П/и «По ровненькой дорожке» - развивать ловкость, координацию движений.

НОД

Художественно – зстетическое развитие

Рисование. Тема: «Деревья на нашем участке» Цель: Учить детей создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображения по всему листу бумаги, рисовать крупно, во весь лист. Продолжать учить рисовать красками.

Цель:  Комарова, стр. 68

Художественно – зстетическое развитие

Музыка. Цель: Развивать умение правильно передавать мелодию.

Развивать ловкость, подвижность, пластичность.

Прогулка

Социально – коммуникатиное развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за растительным миром – знакомить со строением дерева, дать представление о том, что растения – живые существа, очень хрупкие и ранимые.

С Костей, Аделиной  – д/и «Где спрятался котенок?» - упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами.

Д/и «Расскажи, кто какой» - формировать у детей умение подбирать прилагательные для того, чтобы охарактеризовать различные предметы, обогащать словарь, развивать связную речь.

Труд: уборка на участке– формировать трудовые умения, желание самостоятельно наводить чистоту и порядок.

П/и «Найди свой цвет» - учить детей правильно выполнять основные движения при беге, закреплять знание основных цветов.

Работа перед сном

Речевое развитие

Пальчиковая гимнастика «Рельсы - рельсы», «По дороге ехали»

Вечер

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникатиное развитие

Познавательное развитие

Гимнастика после сна.

Беседа на тему «Гармония светофора» - формировать представления детей об опасных для человека ситуациях.

С Ваней, Ромой – артикуляционная гимнастика – развивать речевой аппарат.

Д/и «Эхо» - формировать звуковую культуру речи: учить четко произносить гласные звуки, уточнять и закреплять правильную артикуляцию звуков.

Сюжетно – ролевая игра «Шоферы» - обогащать словарь и личный игровой опыт детей, учить брать на себя роль шофера, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий.

Пятница,  13 ноября, 2015

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом

Утро

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникатиное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Мигающие человечки» - продолжать знакомить детей с правилами безопасности дорожного движения в качестве пешеходов, формировать представления об опасных для человека ситуациях.

 Со Колей – разучивание стихотворения А.Барто «Мишка» - учить выразительно рассказывать стихотворение, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Д/и «Узнай голоса животных» - формировать у детей слуховое восприятие, внимание, тренировать простейшие артикуляционные движения в звукоподражании.

Игры со строительным материалом – организовать игры детей с крупным строительным материалом, помочь детям в постройках, развивать фантазию, воображение, самостоятельность.

НОД

Художественно – зстетическое развитие

Аппликация. Тема: Бублики - баранки

Цель: вызвать интерес к созданию аппликативных картинок из 5 баранок на основе нитки – «нанизывать» в связку, учить раскладывать готовые формы, наносить клей по окружности, развивать чувство формы и ритма. (Лыкова, стр.78)

Физическое развитие

Физическая культура.

Пр.сод: закреплять умение ползать на четвереньках, ходить и бегать по кругу, с поворотом по сигналу.

Прогулка

Социально – коммуникатиное развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за погодой – продолжать знакомство с различными природными явлениями, учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба.

С Настей П, Варей – упражнять детей в прыжках на двух ногах.

Чтение: А. Барто «Золотая осень» - формировать интерес к художественной литературе.

Труд: расчистка площадки для игр.

Самостоятельная игровая деятельность – поощрять детей к совместным действиям в играх.

П/и «Бегите ко мне», «Солнышко и дождик» - упражнять детей в беге.

Работа перед сном

Художественно – зстетическое развитие

Чтение русской народной сказки «Снегурочка и лиса»

Вечер

Социально – коммуникатиное развитие

Речевое развитие

Художественно – зстетическое развитие

Физическое развитие

Гимнастика после сна.

Беседа на тему: «Нетерпеливые водители» - формировать у детей представления о правилах перехода проезжей части дороги, учить различать проезжую часть, обочину дороги, тротуар, активизировать в речи и уточнять соответствующие понятия.

С– артикуляционная гимнастика – развивать речевой аппарат.

Мультзал: мультфильм «Светофор» (серия «Смешарики») – предложить вниманию детей мультфильм, продолжать знакомить детей с правилами безопасности дорожного движения в качестве пешеходов, с работой светофора.

Организовать выставку детских работ на тему «Я и дорога».

Тема: «Зимушка - зима»

Цель: формировать у детей представление о зиме как времени года;  о ее признакахИтоговое мероприятие: Выставка детского творчества «Морозные узоры»

Понедельник,  30 ноября 2015

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом.

Утро

Познавательное развитие

Социально – коммуникатиное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Чем мне нравится зима?» - учить детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления, активизировать словарь.

С Настей Ч, Сашей. – помощь воспитателю в подготовке к занятию – знакомить с новыми трудовыми поручениями, учить находить и подбирать необходимые предметы и материалы..

Обучающая ситуация «Собираемся на прогулку» - формировать у детей навыки самообслуживания, учить одеваться самостоятельно, в определенной последовательности.

Самостоятельная двигательная деятельность – обеспечить профилактику нервного напряжения, переутомления, учить подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игр.

НОД

Познавательное развитие

 Конструирование. Тема: Ворота

Цель: учить сравнивать 2 предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения, изменять сконструированную постройку по высоте, называть детали конструктора – кирпичик, кубик..  (Васильева, стр.126)

Художественно – зстетическое развитие

Музыка. Пр.сод: : развитие творческих способностей детей, вовлечение их в музыкальную деятельность. Развивать умение правильно передавать мелодию.Развивать ловкость, подвижность, пластичность.

Прогулка

Социально – коммуникатиное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение: зимний пейзаж – обратить внимание детей на красоту зимней природы, учить передавать впечатления в речи, расширить представления детей о характерных признаках зимы.

С Даниилом, Соней – упражнение «Мы - медведи» - стимулировать у детей двигательную активность, упражнять в ходьбе, учить имитировать походку медведя.

Чтение стихотворения  З.Александровой «Снежок» - формировать интерес к художественному слову.

Труд: подметание дорожек – учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое до конца.

П/и «Кто дальше бросит?» упражнять детей в броске на дальность, развивать крупную моторику.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение сказки М.Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго Зайца Длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

Вечер

Социально – коммуникатиное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Гимнастика после сна.

Театрализованная игра «Поездка в зимний лес» - учить детей передавать игровые действия в соответствии с сюжетом игры, развивать творческие способности, воображение.

С Кириллом – упражнение «Прыжки на двух ногах» - формировать умение выполнять прыжки, развивать координацию движений, обогащать двигательный опыт.

Д/и «Когда это бывает?» - уточнить и дополнить знания детей о характерных признаках зимы, активизировать словарь, развивать связную речь.

Предложить детям карандаши и бумагу для самостоятельного художественного творчества – продолжать учить правильно рисовать карандашами.

Вторник,  1 декабря

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом

Утро

Познавательное развитие

Социально – коммуникатиное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Показать детям компьютерную презентацию «Зима» - продолжать формировать представления детей о сезонных изменениях в природе, отмечать признаки зимы.

С Алиной, Лизой  – д/и «Разложи картинки» - учить применять свои знания о диких и домашних животных

Загадывание загадок о зиме -  учить воспринимать описание предметов и явлений.

Сюжетно – ролевая игра «Больница» - формировать умение выбирать роль, выполнять в игре  несколько взаимосвязанных действий, показать различные варианты ролевого поведения.

НОД

Речевое развитие

Развитие речи. Тема: Звуки М, Мь. Д/и «Вставь словечко»

Цель: упражнять детей в четком  произношении звуков м, мь (в словах, фразовой речи), способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.   (Гербова, стр.57)

Физическое развитие

Физическая культура.

Пр.сод: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивать ориентировку в пространстве.

Прогулка

Социально – коммуникатиное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за снегопадом– расширять представление о свойствах снега, создать для формирования познавательных действий и умений, развития интереса к элементарному проведению исследовательских операций.

С Варей, Ильей – упражнение «Попади в круг» - упражнять в метании снежков в горизонтальную цель, учить правильно выполнять замах и бросок.

Чтение стихотворений А.Барто «Снег», М.Познанской «Тихо, тихо снег идет» - пополнять литературный багаж детей.

Труд: сгребание снега лопаткой – учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

П/ и «Бегите ко мне» формировать у детей умение действовать в соответствии с правилами игры, развивать навыки ориентировки в пространстве.

Работа перед сном

Речевое развитие

Слушание «Вальс» (муз. Д.Кабалевского)

Вечер

Социально – коммуникатиное развитие

Физическое развитие

Художественно – зстетическое развитие

Гимнастика после сна.

Беседа на тему: «Опасные ситуации зимой» - познакомить детей с различными ситуациями (сосульки на крышах, скользкий тротуар и др.), обсудить с какими опасностями они могут столкнуться и как их избежать.

 Со Андреем, Алиной– учить правильно держать карандаш, рисовать прямые линии.

Чтение потешки «Уж ты зимушка, зима» - систематизировать и дополнить знания детей о характерных признаках зимы, активизировать в речи и уточнять понятия, связанные с зимними явлениями природы. 

Игры – забавы с детскими вертушками – содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения.

Предложить детям настольные игры – учить играть дружно, приучать детей убирать игрушки на место после игры.

Среда,  2 декабря

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом

Утро

Социально – коммуникатиное развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Беседа: «Зимняя одежда» - учить детей различать сезонную одежду, понимать назначение различных предметов одежды, развивать связную речь.

С Марком – упражнение «Правильно моем руки» - формировать у детей навыки самообслуживания, учить правильно мыть руки.

Д/и «Можно – нельзя» - учить детей использовать слова «можно» и «нельзя» в соответствии с ситуацией, пояснять свое мнение.

Предложить детям рассмотреть фотографии зимних пейзажей – познакомить с фотоискусством, вызвать интерес, эмоциональный отклик, формировать представления о работе фотохудожника.

Игры по желанию детей.

НОД

Познавательное развитие

ФЭМП. Цель: формировать пространственные представления: шире, уже. Закреплять счет до двух, умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством. Формировать умение находить признаки сходства и различия предметов Занятие 3 Помораева, стр. 22

Физическое развитие

Физическая культура.

Пр.сод: упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки.

Прогулка

Социально – коммуникатиное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за снежной тучей – формировать у детей представления о зимних явлениях природы, предложить рассмотреть снеговую тучу, рассказать о том, что из снеговой темной тучи идет снег.

С Соней, Максимом Л. – учить двигаться по ледяной дорожке, сохраняя равновесие.

Д/и «Что изменилось?» - учить детей понимать суть задания, развивать память, наблюдательность, связную речь.

Труд: сгребание снега в определенное место для дальнейшей постройки.

Самостоятельная двигательная деятельность – учить детей подбирать атрибуты для игр, спортивный инвентарь, взаимодействовать со сверстниками.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение  С. Маршак «Сыплет, сыплет снег»

Вечер

Речевое развитие

Социально – коммуникатиное развитие

Художественно – зстетическое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Гимнастика после сна.

Беседа на тему: «Будем вежливы» - учить детей употреблять вежливые слова и выражения, обсудить, в каких ситуациях их нужно использовать, каково их значение.

С Настей Ч.– повторение стихотворения А.Плещеева «Осень»

Д/и «Найди такой же» - учить детей сравнивать предметы, находить в них признаки сходства и различия, развивать наблюдательность, смекалку, связную речь.

Игра – забава «Волшебная снежинка» - предложить детям рассмотреть подвешенные на ниточках бумажные снежинки, обратить внимание на разнообразие их форм, предложить подуть на снежинки, устроить соревнование – чья снежинка поднимется выше, чья будет дольше кружиться, доставить радость.

Четверг,   3 декабря

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом

Утро

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникатиное развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика.

Игровая ситуация «Степашка переходит дорогу зимой» - познакомить детей с особенностями зимней дороги, учить быть осторожными, переходить дорогу, только держась за руку взрослого.

С Алисой – д/и «Чей малыш?» - учить правильно называть детенышей животных в единственном и множественном числе, в родительном падеже.

Д/и «Кто я? Угадай» - учить детей различать, называть и классифицировать животных, правильно называть части тела и характерные признаки представителей разных групп животных, продолжать высказывания – сопоставления.

Игра «Помоги кукле Тане навести порядок в уголке семья» - обучать детей соблюдать порядок в уголке семья, приучать к опрятности не только себя, но и кукол, аккуратно расставлять посуду, воспитывать эстетичность и красоту.

НОД

Художественно – зстетическое развитие

Рисование. Тема: Вьюга - завирюха

Цель: познакомить с техникой рисования «по мокрому», создать условия для экспериментирования с красками, развивать чувство цвета и композиции.   (Лыкова, стр.64)

Художественно – зстетическое развитие

Музыка. Пр.сод: развитие творческих способностей детей, вовлечение их в музыкальную деятельность. Развивать умение правильно передавать мелодию. Развивать ловкость, подвижность, пластичность.

Прогулка

Социально – коммуникатиное развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Наблюдение: растения зимой – познакомить детей с особенностями жизнедеятельности растений в зимний период, воспитывать бережное отношение к растениям, рассказать о значении снежного покрова для растений.

С Данилом, Максимом  – д/и «Где спрятался котенок?» - упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами.

Д/и «Кто спрятался в домике» - учить детей определять животное по голосу и называть его, развивать слуховое восприятие, внимание.

Труд: утепление корней растений снегом – организовать участие детей в работе, обсудить ее значение.

П/и «Лохматый пес» - познакомить детей с новой игрой, помочь разучить игровые действия, обогащать двигательный опыт.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение К.Чуковский «Путаница»

Вечер

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникатиное развитие

Познавательное развитие

Гимнастика после сна.

Психогимнастика «Минутка непослушания» - способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, учить криком разряжать эмоциональную напряженность.

С Максимом Я, Сашей – д/и «Собери пирамидку» - учить детей подбирать колечки по величине, развивать внимание, формировать умение сравнивать.

Упражнение «Кто что слышит?» - развивать у детей слуховое восприятие, внимание, формировать умение обозначать словом звуки (звенит, шуршит, играет, трещит)

Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками – развивать у детей самостоятельность, инициативу, фантазию, способствовать профилактике нервного перенапряжения.

Пятница, 4 декабря

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом

Утро

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникатиное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Зимний лес полон чудес» - уточнять и расширять представления о   диких животных; об их приспособленности к изменениям окружающей среды,
воспитывать любовь и заботу к животным.

 С Даниилом, Варей – полив комнатных растений – продолжать работу над формированием умений ухаживать за комнатными растениями.

Д/и «Разложи картинки» - формировать у детей навык классификации предметов, умение подбирать обобщающие понятия.

Работа в уголке творчества: «Раскрась питомца» - предложить детям для свободного раскрашивания раскраски на данную тематику, развивать мелкую моторику.

НОД

Художественно – зстетическое развитие

Аппликация. Тема: Волшебные снежинки

Цель: учить детей наклеивать полоски бумаги в форме снежинки на основе готового круга, развивать наглядно – образное мышление, воображение. (Лыкова, стр.66)

Физическое развитие

Физическая культура.

Пр.сод: закреплять умение в ходьбе и беге врассыпную, развивать ориентировку в пространстве, упражнять в сохранении устойчивого равновесия и прыжках.

Прогулка

Социально – коммуникатиное развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за погодой – продолжать знакомство с различными природными явлениями, учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба.

С Алиной, Алисой – упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Игра – забава «Курочки клюют» - создавать радостный эмоциональный фон, способствовать становлению доброжелательных взаимоотношений между детьми.

Труд: расчистка площадки для игр.

Самостоятельная игровая деятельность – поощрять детей к совместным действиям в играх.

П/и «Найди свое место», «Беги к тому, кого назову» - упражнять детей в беге.

Работа перед сном

Художественно – зстетическое развитие

Чтение С.Козлов «Зимняя сказка»

Вечер

Социально – коммуникатиное развитие

Речевое развитие

Художественно – зстетическое развитие

Физическое развитие

Гимнастика после сна.

Беседа на тему: «В декабре, в декабре, много снега во дворе» - уточнить знания детей о зимних явлениях природы,  формировать эстетическое отношение к окружающей природе.

С Лизой – артикуляционная гимнастика – развивать речевой аппарат.

Д/и «Что изменилось?» - учить детей понимать суть задания, развивать память, наблюдательность, связную речь.

Игры со строительным материалом: постройка арки – учить детей располагать детали конструктора вертикально, выполнять постройку, соблюдая определенную последовательность, следовать исходному замыслу, формировать умение обыгрывать постройки, подбирать подходящие игрушки.

Тема: «Одежда и обувь»

Цель: формировать у детей представление об одежде и обуви.Итоговое мероприятие: Игра «Оденем куклу»

Понедельник,  14 декабря 2015

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом.

Утро

Познавательное развитие

Социально – коммуникатиное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Мои выходные дни» - активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя.

С Настей Ш, Сашей С. – помощь воспитателю в подготовке к занятию – знакомить с новыми трудовыми поручениями, учить находить и подбирать необходимые предметы и материалы..

Обучающая ситуация «Собираемся на прогулку» - формировать у детей навыки самообслуживания, учить одеваться самостоятельно, в определенной последовательности.

Самостоятельная двигательная деятельность – обеспечить профилактику нервного напряжения, переутомления, учить подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игр.

НОД

Познавательное развитие

Конструирование. Тема: Гусеницы и лесенка

Цель: учить осуществлять сенсорный анализ постройки, дать представление об архитектурных постройках.  (Васильева, стр.62)

Художественно – зстетическое развитие

Музыка. Пр.сод: слушание пьесы «Зима» - развивать умение рассказывать о музыке. Учиться подпевать слова в простых потешках и попевках. Повторение  танца «Зимняя пляска» - учиться ритмично выполнять движения. Разучивание песни «Зима».

Развитие внимания и ритма: «Марш и бег», учиться менять движения при смене музыки.  Разобрать понятия быстро-медленно.

Прогулка

Социально – коммуникатиное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение: зимний пейзаж – обратить внимание детей на красоту зимней природы, учить передавать впечатления в речи, расширить представления детей о характерных признаках зимы.

С Даниилом, Настей Ч. – упражнение «Мы - медведи» - стимулировать у детей двигательную активность, упражнять в ходьбе, учить имитировать походку медведя.

Чтение стихотворения  З.Александровой «Снежок» - формировать интерес к художественному слову.

Труд: подметание дорожек – учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое до конца.

П/и «Кто дальше бросит?» упражнять детей в броске на дальность, развивать крупную моторику.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение  М.Дружинина «Я и снег»

Вечер

Социально – коммуникатиное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Гимнастика после сна.

Беседа на тему: «Одежда» - рассказать о временах года, подвести к пониманию взаимосвязи между изменениями погоды и одеждой людей.

С Данилом – упражнение «Прыжки на двух ногах» - формировать умение выполнять прыжки, развивать координацию движений, обогащать двигательный опыт.

Д/и «Когда это бывает?» - уточнить и дополнить знания детей о характерных признаках зимы, активизировать словарь, развивать связную речь.

Предложить детям карандаши и бумагу для самостоятельного художественного творчества – продолжать учить правильно рисовать карандашами.

Вторник,  15 декабря 2015

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом

Утро

Познавательное развитие

Социально – коммуникатиное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Одежда, головные уборы» - закреплять понимание детьми обобщающих слов, учить различать и называть качественные характеристики головных уборов и одежды.  

С Алиной, Лизой Т.  – д/и «Разложи картинки» - учить применять свои знания о диких и домашних животных

Загадывание загадок о предметах одежды -  учить воспринимать описание предметов, развивать мышление.

Сюжетно – ролевая игра «Семья» - формировать умение выбирать роль, выполнять в игре  несколько взаимосвязанных действий, показать различные варианты ролевого поведения.

НОД

Речевое развитие

 Развитие речи. Тема: Звуки П, Пь. Д/и «Ярмарка»

Цель: упражнять детей в отчетливом и правильном   произношении звуков п, пь. С помощью д/и побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь.  (Гербова, стр.58)

Физическое развитие

Физическая культура.

Пр.сод: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивать ориентировку в пространстве.

Прогулка

Социально – коммуникатиное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за снегопадом– расширять представление о свойствах снега, создать для формирования познавательных действий и умений, развития интереса к элементарному проведению исследовательских операций.

С Варей, Артемом П. – упражнение «Попади в круг» - упражнять в метании снежков в горизонтальную цель, учить правильно выполнять замах и бросок.

Чтение стихотворений А.Барто «Снег», М.Познанской «Тихо, тихо снег идет» - пополнять литературный багаж детей.

Труд: сгребание снега лопаткой – учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

П/ и «Бегите ко мне» формировать у детей умение действовать в соответствии с правилами игры, развивать навыки ориентировки в пространстве.

Работа перед сном

Речевое развитие

Заучивание песен к новогоднему утреннику.

Вечер

Социально – коммуникатиное развитие

Физическое развитие

Художественно – зстетическое развитие

Гимнастика после сна.

Беседа на тему: «Опасные ситуации зимой» - познакомить детей с различными ситуациями (сосульки на крышах, скользкий тротуар и др.), обсудить с какими опасностями они могут столкнуться и как их избежать.

 Со Сашей, Алиной– учить правильно держать карандаш, рисовать прямые линии.

Чтение потешки «Уж ты зимушка, зима» - систематизировать и дополнить знания детей о характерных признаках зимы, активизировать в речи и уточнять понятия, связанные с зимними явлениями природы. 

Игры – забавы с детскими вертушками – содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения.

Предложить детям настольные игры – учить играть дружно, приучать детей убирать игрушки на место после игры.

Среда,  16 декабря 2015

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом

Утро

Социально – коммуникатиное развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Беседа: «Зимняя одежда» - учить детей различать сезонную одежду, понимать назначение различных предметов одежды, развивать связную речь.

С Мариком – упражнение «Правильно моем руки» - формировать у детей навыки самообслуживания, учить правильно мыть руки.

Д/и «Что где лежит?» - учить детей понимать и использовать в речи пространственные предлоги: «под», «над», «за», «в», располагать предметы в соответствии с заданными ориентирами.

Предложить детям рассмотреть альбомы «Одежда», «Головные уборы» – закреплять знания об одежде, ее назначении, название.

Игры по желанию детей.

НОД

Познавательное развитие

ФЭМП. Тема: Счет до трех. Цифра 3.

Цель: познакомить с образовании числа 3 на основе сравнения двух групп предметов, содержащих 2 и 3 элемента, считать до трех. Закреплять умение сравнивать группы предметов, уравнивать их количество.   ФЦКМ. Тема: Одежда

Цель: упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина), группировать предметы по признакам.     (Дыбина, стр.23)

Физическое развитие

Физическая культура.

Пр.сод: упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий, упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивать координацию движений и глазомер.

Прогулка

Социально – коммуникатиное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за снежной тучей – формировать у детей представления о зимних явлениях природы, предложить рассмотреть снеговую тучу, рассказать о том, что из снеговой темной тучи идет снег.

С Соней, Максимом Л. – учить двигаться по ледяной дорожке, сохраняя равновесие.

Д/и «Что изменилось?» - учить детей понимать суть задания, развивать память, наблюдательность, связную речь.

Труд: сгребание снега в определенное место для дальнейшей постройки.

Самостоятельная двигательная деятельность – учить детей подбирать атрибуты для игр, спортивный инвентарь, взаимодействовать со сверстниками.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение  сказки «Два жадных медвежонка»

Вечер

Речевое развитие

Социально – коммуникатиное развитие

Художественно – зстетическое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Гимнастика после сна.

Беседа на тему: «Будем вежливы» - учить детей употреблять вежливые слова и выражения, обсудить, в каких ситуациях их нужно использовать, каково их значение.

С Настей Ч.– упражнение «Шарики и ниточки» - учить подбирать цвет карандаша к цвету шарика, правильно держать карандаш, проводить длинную вертикальную линию сверху вниз.

Д/и «Одежда» - упражнять детей в классификации предметов по определенному признаку, учить употреблять в речи обобщающие слова.

Игра – забава «Волшебная снежинка» - предложить детям рассмотреть подвешенные на ниточках бумажные снежинки, обратить внимание на разнообразие их форм, предложить подуть на снежинки, устроить соревнование – чья снежинка поднимется выше, чья будет дольше кружиться, доставить радость.

Четверг,   17 декабря  2015    

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом

Утро

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникатиное развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика.

Игровая ситуация «Степашка переходит дорогу зимой» - познакомить детей с особенностями зимней дороги, учить быть осторожными, переходить дорогу, только держась за руку взрослого.

С Алиной – д/и «Чей малыш?» - учить правильно называть детенышей животных в единственном и множественном числе, в родительном падеже.

Д/и «Кто я? Угадай» - учить детей различать, называть и классифицировать животных, правильно называть части тела и характерные признаки представителей разных групп животных, продолжать высказывания – сопоставления.

Игра «Помоги кукле Тане навести порядок в уголке семья» - обучать детей соблюдать порядок в уголке семья, приучать к опрятности не только себя, но и кукол, аккуратно расставлять посуду, воспитывать эстетичность и красоту.

НОД

Художественно – зстетическое развитие

Рисование. Тема: Праздничная елочка

Цель: учить детей рисовать праздничную елочку, продолжать освоение формы и цвета как средств образной выразительности, совершенствовать технику рисования красками.   (Лыкова, стр.72)

Художественно – зстетическое развитие

Музыка. Пр.сод:слушание пьесы «Зима» - развивать умение рассказывать о музыке. Учиться подпевать слова в простых потешках и попевках. Повторение  танца «Зимняя пляска» - учиться ритмично выполнять движения. Разучивание песни «Зима».

Развитие внимания и ритма: «Марш и бег», учиться менять движения при смене музыки.  Разобрать понятия быстро-медленно

Прогулка

Социально – коммуникатиное развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Наблюдение: растения зимой – познакомить детей с особенностями жизнедеятельности растений в зимний период, воспитывать бережное отношение к растениям, рассказать о значении снежного покрова для растений.

С Соней, Варварой  – д/и «Где спрятался котенок?» - упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами.

Д/и «Кто спрятался в домике» - учить детей определять животное по голосу и называть его, развивать слуховое восприятие, внимание.

Труд: утепление корней растений снегом – организовать участие детей в работе, обсудить ее значение.

П/и «Лохматый пес» - познакомить детей с новой игрой, помочь разучить игровые действия, обогащать двигательный опыт.

Работа перед сном

Речевое развитие

Рассказывание русской народной сказки «Три медведя».

Вечер

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникатиное развитие

Познавательное развитие

Гимнастика после сна.

Психогимнастика «Минутка непослушания» - способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, учить криком разряжать эмоциональную напряженность.

С Максимом Я, Сашей С. – д/и «Найди одинаковые предметы» - учить детей узнавать предметы на ощупь, опираясь на представления о форме предметов и материалах, из которых они сделаны, развивать тактильное восприятие.

Упражнение «Кто что слышит?» - развивать у детей слуховое восприятие, внимание, формировать умение обозначать словом звуки (звенит, шуршит, играет, трещит)

Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками – развивать у детей самостоятельность, инициативу, фантазию, способствовать профилактике нервного перенапряжения.

Пятница,  18 декабря 2015

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом

Утро

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникатиное развитие

Утренняя гимнастика.

Музыкально – дидактическая игра «Ноги и ножки» - учить различать темп музыки, реагировать на изменение темпа сменой движений, развивать чувства ритма.

 С Даниилом, Захаром – полив комнатных растений – продолжать работу над формированием умений ухаживать за комнатными растениями.

Д/и «Наша одежда» - учить детей действовать с правилами игры: правильно показывать предметы одежды (куртка, пальто, брюки, шарф), цвет, части (воротник, карман, рукава), сравнивать по величине одежду взрослого и ребенка.

Работа в уголке творчества: «Раскрась одежду» - предложить детям для свободного раскрашивания раскраски на данную тематику, развивать мелкую моторику.

НОД

Художественно – зстетическое развитие

Аппликация. Тема: Праздничная елочка

Цель: учить детей составлять аппликативное изображение елочки из готовых форм с частичным наложением элементов друг на друга, украшать елочку, развивать чувство формы, цвета, воспитывать самостоятельность. (Лыкова, стр.74)

Физическое развитие

Физическая культура.

Пр.сод: закреплять умение в ходьбе и беге врассыпную, развивать ориентировку в пространстве, упражнять в сохранении устойчивого равновесия и прыжках.

Прогулка

Социально – коммуникатиное развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за погодой – продолжать знакомство с различными природными явлениями, учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба.

С Алиной, Алисой – упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Игра – забава «Курочки клюют» - создавать радостный эмоциональный фон, способствовать становлению доброжелательных взаимоотношений между детьми.

Труд: расчистка площадки для игр.

Самостоятельная игровая деятельность – поощрять детей к совместным действиям в играх.

П/и «Найди свое место», «Беги к тому, кого назову» - упражнять детей в беге.

Работа перед сном

Художественно – зстетическое развитие

Разучивание стихотворения З. Александровой «Снежок»

Вечер

Социально – коммуникатиное развитие

Речевое развитие

Художественно – зстетическое развитие

Физическое развитие

Гимнастика после сна.

Беседа на тему: «В декабре, в декабре, много снега во дворе» - уточнить знания детей о зимних явлениях природы, формировать эстетическое отношение к окружающей природе.

С Лизой Т.– артикуляционная гимнастика – развивать речевой аппарат.

Д/и «В чем пойдем гулять? - учить детей правильно называть предметы одежды, употреблять в речи прилагательные – определения, согласовывая их с существительными.

Игра «Оденем куклу» - закреплять знания о предметах одежды, назначении, названии, учить одевать куклу в соответствии с заданием.

Тема: «Скоро – скоро Новый год»

Цель: расширять и углублять знания детей о Новом годе, традициях праздника, порадовать детей.

Итоговое мероприятие: новогодний утренник

Понедельник,  21 декабря   2015 г.

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом.

Утро

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «К нам приходит Дед Мороз» - готовить детей к новогоднему утреннику, познакомить с персонажами новогоднего праздника, вызвать радостный настрой.

С Сашей, Максимом Л. – д/и «Найди такой же» - учить выбирать предметы определенной формы, цвета, активизировать в речи соответствующие понятия, формировать грамматический строй речи.

Игровая ситуация «Мишке нужна помощь» - формировать у детей навыки культурного поведения, умение обращаться за помощью к взрослому, учить использовать при этом вежливые слова.

Игры с конструктором «Лего» - учить соединять детали в простейшую постройку, побуждать к обыгрыванию построек, развивать мелкую моторику рук, воображение.

НОД

Речевое развитие

ФЦКМ. Тема: Одежда

Цель: упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина), группировать предметы по признакам.     (Дыбина, стр.23)

Художественно – зстетическое развитие

Музыка. Пр.сод: слушание пьесы «Зима» - развивать умение рассказывать о музыке. Учиться подпевать слова в простых потешках и попевках. Повторение  танца «Зимняя пляска» - учиться ритмично выполнять движения. Разучивание песни «Дед Мороз».

Разучивание пляски «Бусинки», учиться менять движения при смене музыки.

Прогулка

Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение за елью – формировать представление о ели, ее красоте, воспитывать бережное отношение к природе.

С Алисой, Артемом П. – «Донеси мешочек» - упражнять в равновесии.

Чтение потешек: «Андрей - воробей», «Люли, люли, прилетели гули»

Д/и «Построим башни» - учить строить башни, досыпая снег на верхушки строений.

Труд: расчистка дорожек от снега – побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, воспитывать желание трудиться сообща.

П/и «Лиса в курятнике», «Наседка и цыплята».

Работа перед сном

Речевое развитие

Повторение стихотворений к новогоднему утреннику

Вечер

Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно – зстетическое развитие

Гимнастика после сна.

Хоровод «Танец возле елки» - работать над выразительностью танцевальных движений, учить детей двигаться в такт музыке, ориентироваться на действия товарищей.

С Лизой – упражнение «Бросай - лови» - формировать умение выполнять бросок мяча воспитателю, развивать координацию движений.

Д/и «Опиши игрушку» формировать умение описывать предмет, выделяя его наиболее характерные признаки, развивать связную речь, логическое мышление.

Трудовое поручение: «Убираем игрушки» - формировать умение расставлять игрушки на специально отведенные места, побуждать оказывать помощь взрослым.

Вторник,  22 декабря   2015г.

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом

Утро

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Познавательный рассказ «Обитатели леса» - дать детям представление о диких птицах, их внешнем виде, среде обитания, пище, повадках, активизировать в речи соответствующие понятия.

С Данилом, Настей – д/и «Когда это бывает?» - учить детей применять знания о временах года, давать развернутый ответ, аргументировать свое мнение.

Проведение новогоднего утренника «Дед Мороз в гостях у ребят» - порадовать детей, создать праздничное настроение.

Рассматривание альбома «Новый год» - систематизировать знания детей о празднике, его традициях.

Самостоятельная игровая деятельность детей по интересам.

НОД

Познавательное развитие

Чтение художественной литературы. Тема: Чтение  рассказа Л.Воронковой «Снег идет», стих-я А.Босева «Трое»

Цель: познакомить с рассказом «Снег идет» оживив в памяти их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стих-е «Трое».  (Гербова, стр.52)

Физическое развитие

Физическая культура.

Пр.сод: упражнять детей в ходьбе и беге в рассыпную, развивая ориентировку в пространстве, упражнять в ползании на повышенной опоре.

Прогулка

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение: зимний пейзаж – обратить внимание детей на красоту зимней природы, учить передавать впечатления в речи, расширять представления детей о характерных признаках зимы.

С Варварой, Настей – упражнять в прыжках на двух ногах

Чтение З.Александрова «Снежок» формировать интерес к художественному слову.

Труд: сгребание снега лопаткой – учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

И.м.п. «Бегите ко мне», «Кот и мыши».

Игры со снегом.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение С.Козлов «Зимняя сказка»

Вечер

Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Художественно – зстетическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Гимнастика после сна.

Беседа на тему: «Тили – бом, тили – бом загорелся кошкин дом» - познакомить детей с правилами пожарной безопасности, подвести к тому, что невыполнение этих правил может привести к беде.

 С Сашей С. – д/и «Что делает?» - обогащать словарный запас, учить понимать и точно подбирать глаголы, развивать грамматический строй речи.

Д/и «Разложи картинки» - формировать у детей навык классификации предметов, умение подбирать обобщающие понятия.

Предложить детям настольные игры – учить играть дружно, приучать детей убирать игрушки на место после игры.

Творческая мастерская: рисование «Снежинки - пушинки» - формировать интерес к рисованию, познакомить с приемом рисования пальчиком.

Среда,  23 декабря  2015г.

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом

Утро

Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Чтение С.Дрожжин «Улицей гуляет Дедушка Мороз» - формировать интерес к художественному слову, создать праздничный настрой, хорошее настроение.

С Ильей, Кристиной – упражнение «Правильно моем руки» - формировать у детей навыки самообслуживания, учить правильно мыть руки.

Д/и «Кто в домике живет» - учить детей имитировать голоса и движения животных, создавая тем самым звуковую загадку, в которой нужно узнать «хозяина домика»

Дежурство в уголке природы – «Уход за растениями» - расширять представления об уходе за растениями, показать способы ухода за комнатными цветами.

П/и «Снежинки и ветер» - развивать навыки ориентировки в пространстве, скоростные качества.

НОД

Познавательное развитие

ФЭМП. Тема: Цифра 3.

Цель: познакомить с цифрой 3, как символом, обозначающим 3 предмета, формировать умение соотносить цифры 1 – 3 с количеством, расширять представления о геометрических фигурах.    (Петерсон, стр.37

Художественно – зстетическое развитие

Музыка. Пр.сод: слушание пьесы «Зима» - развивать умение рассказывать о музыке. Учиться подпевать слова в простых потешках и попевках. Повторение  танца «Зимняя пляска» - учиться ритмично выполнять движения. Разучивание песни «Зима».

Развитие внимания и ритма: «Марш и бег», учиться менять движения при смене музыки.  Разобрать понятия быстро-медленно.

Прогулка

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение: за елью – уточнять знания об отличиях натуральной ели от игрушечной.

С Максимом Я. – учить бросать мяч вверх и ловить двумя руками.

Игровое упражнение «Юла» - учить детей сохранять равновесие при кружении вокруг себя, останавливаться по сигналу, тренировать вестибулярный аппарат.

Труд: сгребание снега в определенное место – приучать соблюдать чистоту и порядок на участке.

Самостоятельная двигательная деятельность – учить детей подбирать атрибуты для игр, спортивный инвентарь, взаимодействовать со сверстниками.

Работа перед сном

Художественно – зстетическое развитие

Слушание песни «Зима» (муз. В.Карасевой, сл. Н.Френкель)

Вечер

Речевое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно – зстетическое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Гимнастика после сна.

Д/и «Волшебный сундучок» - обогащать сенсорный опыт детей, учить обследовать предмет и узнавать его по выявленным признакам (форма, фактура поверхности, материал).

С Алиной, Артемом Е. – упражнять в рисовании предметов круглой формы.

Работа в музыкальном уголке: познакомить детей с музыкальными инструментами, учить называть их. Предложить поиграть на музыкальных инструментах.

Загадывание загадок о зиме – учить разгадывать загадки, развивать логическое мышление.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками – развивать у детей самостоятельность, инициативу, фантазию, способствовать профилактике нервного перенапряжения.

Четверг,   24 декабря     2015г.

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом

Утро

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Художественно – зстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Где живет Дед Мороз?» -формировать познавательный интерес, создать радостное настроение от предстоящего праздника.

С Данилом, Соней – пальчиковая гимнастика – развивать моторику рук, речь.

Игровая ситуация «Мишка умывается» - формировать культурно – гигиенические навыки, предложить детям посмотреть, как умывается медвежонок, ответить на вопрос: «Все ли он делает правильно?».

Предложить карандаши и раскраски с изображением животных – закреплять знания о внешнем виде диких животных, учить раскрашивать аккуратно, не выходя за контур.

П/и «По ровненькой дорожке» - развивать ловкость, координацию движений.

НОД

Художественно – зстетическое развитие

Рисование. Тема: Новогодняя елка с огоньками и шариками

Цель: учить передавать в рисунке образ нарядной елочки, рисовать елочку крупно, украшать ее, используя приемы примакивания, рисование круглых форм линий, развивать эстетическое восприятие.   (Комарова, стр.73)

Физическое развитие

Физическая культура.

Пр.сод: упражнять детей в ходьбе и беге в рассыпную, развивая ориентировку в пространстве, упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по доске. 

Прогулка

Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Наблюдение иней на окнах – продолжать знакомить детей со свойствами воды, рассказать, как образуются узоры на окнах.

С Лизой Д, Варей  – д/и «Где спрятался котенок?» - упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами.

Разучить с детьми пальчиковую гимнастику «Снеговик» - развивать моторику рук.

Труд: уборка на участке– формировать трудовые умения, желание самостоятельно наводить чистоту и порядок.

П/и «Найди свой цвет» - учить детей правильно выполнять основные движения при беге, закреплять знание основных цветов.

Работа перед сном

Речевое развитие

Пальчиковая гимнастика «Ежик», «Зайка в норке»

Вечер

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Художественно – зстетическое развитие

Гимнастика после сна.

Чтение: С.Маршак «Тихая сказка» - приобщать детей к поэзии, учить внимательно слушать стихи, следить за развитием событий.

С Артемом П., Димой – артикуляционная гимнастика – развивать речевой аппарат.

Музыкально – дидактическая игра «Что делают дети?» - учить выявлять смену частей музыки и реагировать на изменение темпа музыки сменой видов движения, учить ритмично двигаться под музыку.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками – развивать у детей самостоятельность, инициативу, фантазию, способствовать профилактике нервного перенапряжения.

Пятница,  25 декабря     2015г.

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом

Утро

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Как люди в Новый год поздравляют друг друга» - дать знания об обычаях и традициях празднования Нового года в нашей стране.

 Со Снежаной – д/и «Что игрушка рассказала о себе?» - учить составлять небольшой рассказ об игрушке (2 – 3 предложения), развивать речь.

Чтение новогодних стихотворений – пополнять литературный багаж, приобщать детей к поэзии.

Игры со строительным материалом – организовать игры детей с крупным строительным материалом, помочь детям в постройках, развивать фантазию, воображение, самостоятельность.

НОД

Художественно – зстетическое развитие

Лепка. Тема: Новогодние игрушки

Цель: учить моделировать разные елочные игрушки, показать разнообразие форм, активизировать освоенные способы лепки и приемы оформления, развивать чувство формы, глазомер.    (Лыкова, стр.68)

Физическое развитие

Физическая культура.

Пр.сод: упражнять детей в ходьбе и беге в рассыпную, развивая ориентировку в пространстве, упражнять в ползании на повышенной опоре, упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по доске.

Прогулка

Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Наблюдение за погодой – продолжать знакомство с различными природными явлениями, учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба.

С Лизой О – упражнять  в прыжках на двух ногах.

Чтение: стихотворение С.Есенина «Поет зима аукает» - формировать интерес к художественной литературе.

Труд: расчистка площадки для игр.

Самостоятельная игровая деятельность – поощрять детей к совместным действиям в играх.

П/и «Птички в гнездышках», «Найди свой домик» - упражнять детей в беге.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение: К.Чуковский «Елка»

Вечер

Социально – коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Художественно – зстетическое развитие

Гимнастика после сна.

С Пашей– д/и «Чего не стало?» - развивать зрительную память, внимание, связную речь.

Слушание детских новогодних песенок – создать радостную атмосферу, воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, поощрять желание танцевать.

Организовать просмотр новогодних мультфильмов.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками – развивать у детей самостоятельность, инициативу, фантазию, способствовать профилактике нервного перенапряжения.

Тема: «Повторение изученного материала»

Цель: закрепить знания детей.

Понедельник,  28  декабря   2015г.

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом.

Утро

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Мои выходные дни» - активизировать словарь детей (выходные, дома, ходили, играли, весело, дружно, интересно, трудились), учить отвечать на вопросы воспитателя.

С Настей Ш, Сашей. – помощь воспитателю в подготовке к занятию – знакомить с новыми трудовыми поручениями, учить находить и подбирать необходимые предметы и материалы..

Обучающая ситуация «Собираемся на прогулку» - формировать у детей навыки самообслуживания, учить одеваться самостоятельно, в определенной последовательности.

Самостоятельная двигательная деятельность – обеспечить профилактику нервного напряжения, переутомления, учить подбирать необходимые атрибуты, инвентарь для игр.

НОД

Речевое развитие

Конструирование. Тема: Ворота

Цель: учить сравнивать 2 предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения, изменять сконструированную постройку по высоте, называть детали конструктора – кирпичик, кубик..  (Васильева, стр.126)

Художественно – зстетическое развитие

Музыка. Пр.сод: повторение ритмического упражнения «Раз, два, три, четыре», отрабатывать умение четко выполнять движения ногами. Разучивание песни «Маме песенку пою»

Прогулка

Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

Наблюдение: зимний пейзаж – обратить внимание детей на красоту зимней природы, учить передавать впечатления в речи, расширить представления детей о характерных признаках зимы.

С Даниилом, Артемом – упражнение «Мы - медведи» - стимулировать у детей двигательную активность, упражнять в ходьбе, учить имитировать походку медведя.

Чтение стихотворения  З.Александровой «Снежок» - формировать интерес к художественному слову.

Труд: подметание дорожек – учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое до конца.

П/и «Кто дальше бросит?» упражнять детей в броске на дальность, развивать крупную моторику.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение  М.Дружинина «Я и снег»

Вечер

Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Художественно – зстетическое развитие

Гимнастика после сна.

Беседа на тему: «Одежда» - рассказать о временах года, подвести к пониманию взаимосвязи между изменениями погоды и одеждой людей.

С Соней – упражнение «Прыжки на двух ногах» - формировать умение выполнять прыжки, развивать координацию движений, обогащать двигательный опыт.

Д/и «Когда это бывает?» - уточнить и дополнить знания детей о характерных признаках зимы, активизировать словарь, развивать связную речь.

Предложить детям карандаши и бумагу для самостоятельного художественного творчества – продолжать учить правильно рисовать карандашами.

Вторник,  29  декабря   2014г.

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом

Утро

Познавательное развитие

Социально – коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Игровая ситуация «Волшебное слово» - формировать навыки культурного поведения, учить использовать вежливые слова в различных ситуациях.  

С Алиной, Лизой Т.  – д/и «Разложи картинки» - учить применять свои знания о диких и домашних животных

Загадывание загадок о предметах одежды -  учить воспринимать описание предметов, развивать мышление.

Сюжетно – ролевая игра «Семья» - формировать умение выбирать роль, выполнять в игре  несколько взаимосвязанных действий, показать различные варианты ролевого поведения.

НОД

Познавательное развитие

Развитие речи. Тема: Звуки Б, Бь

Цель: упражнять детей в правильном произношении звуков Б, Бь (в звукосочетаниях, словах, фразах).  (Гербова, стр.60)

Физическое развитие

Физическая культура.

Пр.сод: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивать ориентировку в пространстве.

Прогулка

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за снегопадом– расширять представление о свойствах снега, создать для формирования познавательных действий и умений, развития интереса к элементарному проведению исследовательских операций.

С Варей, Дариной – упражнение «Попади в круг» - упражнять в метании снежков в горизонтальную цель, учить правильно выполнять замах и бросок.

Чтение стихотворений А.Барто «Снег», М.Познанской «Тихо, тихо снег идет» - пополнять литературный багаж детей.

Труд: сгребание снега лопаткой – учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

П/ и «Бегите ко мне» формировать у детей умение действовать в соответствии с правилами игры, развивать навыки ориентировки в пространстве.

Работа перед сном

Художественно – зстетическое развитие

Слушание детских песенок.

Вечер

Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Художественно – зстетическое развитие

Речевое развитие

Гимнастика после сна.

Беседа на тему: «Опасные ситуации зимой» - познакомить детей с различными ситуациями (сосульки на крышах, скользкий тротуар и др.), обсудить с какими опасностями они могут столкнуться и как их избежать.

 С Сашей, Алиной– учить правильно держать карандаш, рисовать прямые линии.

Чтение потешки «Уж ты зимушка, зима» - систематизировать и дополнить знания детей о характерных признаках зимы, активизировать в речи и уточнять понятия, связанные с зимними явлениями природы. 

Игры – забавы с детскими вертушками – содействовать созданию радостной атмосферы, хорошего настроения.

Предложить детям настольные игры – учить играть дружно, приучать детей убирать игрушки на место после игры.

Среда, 30 декабря   2015г.

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом

Утро

Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика. Беседа: «Зимняя одежда» - учить детей различать сезонную одежду, понимать назначение различных предметов одежды, развивать связную речь.

С Марком – упражнение «Правильно моем руки» - формировать у детей навыки самообслуживания, учить правильно мыть руки.

Д/и «Что где лежит?» - учить детей понимать и использовать в речи пространственные предлоги: «под», «над», «за», «в», располагать предметы в соответствии с заданными ориентирами.

Предложить детям рассмотреть альбомы «Одежда», «Головные уборы» – закреплять знания об одежде, ее назначении, название.

Игры по желанию детей.

НОД

Познавательное развитие

ФЭМП. Тема: На, над, под.

Цель: формировать пространственные отношения на, над, под, закрепить счет до 3, умение соотносить цифры 1-3 с количеством, формировать умение отсчитывать нужное кол-во предметов из группы.  

Физическое развитие

Физическая культура.

Пр.сод: упражнять в сохранении устойчивого равновесия и прыжках.

Прогулка

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Наблюдение за снежной тучей – формировать у детей представления о зимних явлениях природы, предложить рассмотреть снеговую тучу, рассказать о том, что из снеговой темной тучи идет снег.

С Соней, Максимом Л. – учить двигаться по ледяной дорожке, сохраняя равновесие.

Д/и «Что изменилось?» - учить детей понимать суть задания, развивать память, наблюдательность, связную речь.

Труд: сгребание снега в определенное место для дальнейшей постройки.

Самостоятельная двигательная деятельность – учить детей подбирать атрибуты для игр, спортивный инвентарь, взаимодействовать со сверстниками.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение  С.Черный «Приставалка»

Вечер

Речевое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Гимнастика после сна.

Беседа на тему: «Будем вежливы» - учить детей употреблять вежливые слова и выражения, обсудить, в каких ситуациях их нужно использовать, каково их значение.

С Настей Ч.– упражнение «Шарики и ниточки» - учить подбирать цвет карандаша к цвету шарика, правильно держать карандаш, проводить длинную вертикальную линию сверху вниз.

Д/и «Одежда» - упражнять детей в классификации предметов по определенному признаку, учить употреблять в речи обобщающие слова.

Игра – забава «Волшебная снежинка» - предложить детям рассмотреть подвешенные на ниточках бумажные снежинки, обратить внимание на разнообразие их форм, предложить подуть на снежинки, устроить соревнование – чья снежинка поднимется выше, чья будет дольше кружиться, доставить радость.

Четверг,   31  декабря    2015г.

Режим

Интеграция обр. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции обр. областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности

Групп; подгрупп.

Индивидуальная

Образов. деят-сть в реж. мом

Утро

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Утренняя гимнастика.

Игровая ситуация «Степашка переходит дорогу зимой» - познакомить детей с особенностями зимней дороги, учить быть осторожными, переходить дорогу, только держась за руку взрослого.

С Алисой – д/и «Чей малыш?» - учить правильно называть детенышей животных в единственном и множественном числе, в родительном падеже.

Д/и «Кто я? Угадай» - учить детей различать, называть и классифицировать животных, правильно называть части тела и характерные признаки представителей разных групп животных, продолжать высказывания – сопоставления.

Игра «Помоги кукле Тане навести порядок в уголке семья» - обучать детей соблюдать порядок в уголке семья, приучать к опрятности не только себя, но и кукол, аккуратно расставлять посуду, воспитывать эстетичность и красоту.

НОД

Художественно – зстетическое развитие

Рисование. Тема: Новогодняя елка с огоньками и шариками

Цель: учить передавать в рисунке образ нарядной елочки, рисовать елочку крупно, украшать ее, используя приемы примакивания, рисование круглых форм линий, развивать эстетическое восприятие.   (Комарова, стр.73)

Художественно – зстетическое развитие

Музыка. Пр.сод: повторение ритмического упражнения «Раз, два, три, четыре», отрабатывать умение четко выполнять движения ногами. Разучивание песни «Маме песенку пою»

Прогулка

Социально – коммуникативное развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Наблюдение: растения зимой – познакомить детей с особенностями жизнедеятельности растений в зимний период, воспитывать бережное отношение к растениям, рассказать о значении снежного покрова для растений.

С Захаром, Алиной  – д/и «Где спрятался котенок?» - упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами.

Д/и «Кто спрятался в домике» - учить детей определять животное по голосу и называть его, развивать слуховое восприятие, внимание.

Труд: утепление корней растений снегом – организовать участие детей в работе, обсудить ее значение.

П/и «Лохматый пес» - познакомить детей с новой игрой, помочь разучить игровые действия, обогащать двигательный опыт.

Работа перед сном

Речевое развитие

Рассказывание русской народной сказки «Три медведя».

Вечер

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Гимнастика после сна.

Психогимнастика «Минутка непослушания» - способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, учить криком разряжать эмоциональную напряженность.

С Максимом Я., Сашей– д/и «Найди одинаковые предметы» - учить детей узнавать предметы на ощупь, опираясь на представления о форме предметов и материалах, из которых они сделаны, развивать тактильное восприятие.

Упражнение «Кто что слышит?» - развивать у детей слуховое восприятие, внимание, формировать умение обозначать словом звуки (звенит, шуршит, играет, трещит)

Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками – развивать у детей самостоятельность, инициативу, фантазию, способствовать профилактике нервного перенапряжения.