Годовой план и анализ деятельности учителя-логопеда за 2014-2015 учебный год.
материал на тему

Организационно –методическая деятельность

Коррекционно-развивающая

деятельность

Консультативная.

Просветительно-профилактическая

деятельность

Срок

исполнения

Работа с

педагогами

Взаимодействие с

семьёй

• Составление плана работы на год.
• Диагностика речевого развития детей (подготовительная, старшая группы).

• Посещение развиваю-щих занятий, наблюдение за свободной игровой деятельностью детей с целью анализа речевой активности.

• Комплектование групп для занятий с учётом речевых нарушений воспитанников.
• Оформление речевых карт.
• Утверждение нормативно-правовой документации на учебный год.
• Оснащение логопеди-ческого кабинета нагляд-ным и дидактическим материалом.
• Оформление в тетрадях домашних заданий.
• Оформление родительских уголков.
• Написание планов индивидуальных занятий.
• Подготовка и заполнение документации: журнала посещаемости занятий; тетради взаимосвязи логопеда и воспитателя; тетради консультаций.

• Углубленное обследова-ние и коррекционное сопровождение воспитан-ников, представленных на ПМПК.

• Совместная работа с психологом над формированием у детей ВПФ.
• Организация и проведение индивидуальных занятий с детьми с нарушениями речи.

• Ознакомление воспитателей с результатам обследования, с характером речевых нарушений.
• Ознакомление педагога- психолога с данными обследования.
• Консультирование с мед.работниками по данным мед.карт.
• Проведение анкетирования для воспитателей с целью выявления знаний в области логопедии.

• Консультирование воспитателей: «Взаимосвязь в работе логопеда и воспитателя»; «Необходимость контроля над правильным звукопроизношением детей на занятиях и во время режимных моментов».

• Проведение анкетирования для родителей с целью получения данных о раннем речевом развитии детей.
• Знакомство родителей с результатами обследования детей, с характером речевых нарушений, особенностями коррекционной работы.
• Ознакомление родителей с индивидуальным планом работы с ребёнком, на учебный год.
• Своевременное направление детей к врачам-специалистам.

• Оказание консультативной помощи родителям: «Работа с индивидуальной папкой ребёнка»; «Необходимость ежедневных занятий с ребёнком по заданиям и рекомендациям учителя-логопеда»; «Комплексы артикуляционных упражнений для выработки правильных артикуляционных укладов, различных групп звуков».

Октябрь                                                  

• Диагностика речевых нарушений по запросам.

• Оформления в тетрадях домашних заданий.
• Написание ежедневных  планов индивидуальных занятий.

• Заполнение документации: журнала посещаемости занятий; тетради взаимосвязи логопеда и воспитателя; тетради консультаций.
• Посещение курсов повышения квалификации - 144 часа: "Инновационные технологии коррекции дизартрии у детей и взрослых".

• Организация и проведение индивидуальных занятий с детьми с нарушениями речи.

• Выступление на пед.совете «Маша ест кашу, или что такое дизартрия?».
• Консультация для воспитателей: «Артикуляционная гимнастика – нужна ли она» (практикум).

•  Оказание консультативной помощи родителям по запросу;
•  Подготовка и предоставление для родителей брошюр: "Артикуляционная гимнастика для различных групп звуков";

• Проведение для родителей открытых индивидуальных занятий: "Я мама - я логопед".

Ноябрь

• Оформления в тетрадях домашних заданий.
• Написание ежедневных  планов индивидуальных занятий.
• Заполнение документации: журнала посещаемости занятий; тетради взаимосвязи логопеда и воспитателя; тетради консультаций.

• Речевая подготовка детей к новогоднему утреннику.
• Организация и проведение индивидуальных занятий с детьми с нарушениями речи.

• Консультирование с муз. руководителем (совместная подготовка к празднованию "Нового года").
• Консультации для воспитателей по запросу.

• Проведение родительского собрания для подготовительных групп: «Подводные камни процесса формирования письменной речи» - собрание-практикум (с участием учителя - логопеда из школы)

Декабрь

• Обследование речи детей 3-4 и 4-5 лет.
• Динамическое наблюдение за детьми в процессе коррекционного обучения.
• Диагностика речевых нарушений по запросам.
• Углубленное обследова-ние и коррекционное сопровождение воспитан-ников, представленных на  ПМПК.

• Оформления в тетрадях домашних заданий.
• Написание ежедневных  планов индивидуальных занятий.

• Заполнение документации: журнала посещаемости занятий; тетради взаимосвязи логопеда и воспитателя; тетради консультаций.

• Организация и проведение индивидуальных занятий с детьми с нарушениями речи.

• Знакомство воспитателей с результатами обследования, с характером речевых нарушений.
• Ознакомление педагога- психолога с данными обследования.
• Консультирование с мед.работниками по данным мед.карт.

• Консультация для родителей: «Развиваем речевое дыхание».
• Консультирование для родителей по запросу.
• Выступления на родительских собраниях по запросу (новые группы).

Январь

• Оформления в тетрадях домашних заданий.

• Написание ежедневных  планов индивидуальных занятий.
• Заполнение документации: журнала посещаемости занятий; тетради взаимосвязи логопеда и воспитателя; тетради консультаций.

• Речевая подготовка детей к празднованию "Дня защитника отечества", "8 Марта".
• Организация и проведение индивидуальных занятий с детьми с нарушениями речи.

• Консультация для воспитателей «Танцы пальчиками».
• Консультации по запросу.

• Консультация для родителей: «Взаимосвязь развития речи и развития тонких дифференцированных движений пальцев и кисти рук».

Февраль

• Оформления в тетрадях домашних заданий.

• Написание ежедневных  планов индивидуальных занятий.
• Заполнение документации: журнала посещаемости занятий; тетради взаимосвязи логопеда и воспитателя; тетради консультаций.

• Организация и проведение индивидуальных занятий с детьми с нарушениями речи.

• Консультация для воспитателей: «Научиться пересказывать? Это просто!».
• Консультации по запросу.

• Консультация для родителей: "Мнемотехника - запоминание на основе визуального мышления". Развитие мышления по обучающей программе СИРС.

Март

• Оформления в тетрадях домашних заданий.

• Написание ежедневных  планов индивидуальных занятий.
• Заполнение документации: журнала посещаемости занятий; тетради взаимосвязи логопеда и воспитателя; тетради консультаций.

• Организация и проведение индивидуальных занятий с детьми с нарушениями речи.
• Речевая подготовка детей к празднованию "Дня защитника отечества", "8 Марта".

• Консультация для воспитателей: «Игры из ничего».
• Консультации по запросу.

• Консультация для родителей: «Об умных играх».
• Консультации по запросу.

Апрель

• Оформления в тетрадях домашних заданий.

• Написание ежедневных  планов индивидуальных занятий.
• Заполнение документации: журнала посещаемости занятий; тетради взаимосвязи логопеда и воспитателя; тетради консультаций.
• Контрольная диагностика речевого развития детей подготовительных и старших групп.  
• Составление годового отчёта за учебный год.
• Выступление на ГМО учителей-логопедов дошкольников: «Использование ИКТ в коррекционной роботе по профилактике нарушений слоговой структуры слова».

• Организация и проведение индивидуальных занятий с детьми с нарушениями речи.

• Ознакомление воспитателей с результатам обследования.

• Ознакомление педагога- психолога с данными обследования.

• Консультация для родителей: «Необходимость контроля над правильным звукопроизноше-нием детей, в летний период».

• Выступления на родительских собраниях по запросу.

Май

№

Мероприятие

Цель

Дата

Результат

1

Обследование речи детей старший дошкольный возраст 6-7 лет«Фантазёры»

выявление детей с задержками и недостатками в речевом развитии

октябрь 2014г.

Обследовано -  28 детей Звукопроизношение нарушено - 18 детей                                  предложено прохождение ТПМПК – 1 ребёнку (родители написали отказ)

май 2015г.

Обследовано -  25 детей Звукопроизношение нарушено – 2 детей

2

Обследование речи детей старший дошкольный возраст 5-6 лет«Крепыши»

выявление детей с задержками и недостатками в речевом развитии

октябрь 2014г.

Обследовано -  25 детей Звукопроизношение нарушено - 19 детей

май 2015г.

Обследовано -  25 детей Звукопроизношение нарушено - 5 детей

3

Обследование речи детей старший дошкольный возраст 5-6 лет «Любознайки»

выявление детей с задержками и недостатками в речевом развитии

май 2015г.

Обследовано -  17 детей Звукопроизношение нарушено - 17 детей  2 ребёнка прошли ТПМПК – ждут путёвку в речевой д/с

4

Обследование речи детей старший дошкольный возраст 5-6 лет «Капитошки»

выявление детей с задержками и недостатками в речевом развитии

май 2015г.

Обследовано -  21 ребёнок Звукопроизношение нарушено - 16 детей

5

Обследование речи детей старший дошкольный возраст 5-6 лет «Искорки»

выявление детей с задержками и недостатками в речевом развитии

май 2015г.

Обследовано -  19 детей Звукопроизношение нарушено - 19 детей

Предложено прохождение ТПМПК – 4 детям (двое родителей написали отказ)

6

Обследование речи детей старший дошкольный возраст 5-6 лет «Затейники»

выявление детей с задержками и недостатками в речевом развитии

май 2015г.

Обследовано -  19 детей Звукопроизношение нарушено – 14 детей              Отсутствовало – 1 ребёнок                      Предложено прохождение ТПМПК – 1 ребёнку (родители написали отказ)

№

Мероприятие

Цель

Дата

Результат

1

Индивидуальные занятия по коррекции звукопроизношения, развитию всех компонентов речи старший дошкольный возраст 6-7 лет «Фантазёры»

- формирование полноценного звукопроизносительного комплекса;

- развитие фонематических процессов;                         - преодоление лексико-грамматического недоразвития, обусловленного НВОНР, ФФНР.

октябрь - май

Зачислено – 15 детей          Выпущено с чистой речью – 14 детей         Выпущено с улучшением – 1 ребёнок

2

Индивидуальные занятия по коррекции звукопроизношения, развитию всех компонентов речи старший дошкольный возраст 5-6 лет «Крепыши»

- формирование полноценного звукопроизносительного комплекса;

- развитие фонематических процессов;                         - преодоление лексико-грамматического недоразвития, обусловленного НВОНР, ФФНР.

октябрь - май

Зачислено  – 10 детей            Выпущено с чистой речью –   9  детей

Оставлен для продолжения логопедической работы - 1 ребёнок

5

Индивидуальные занятия по коррекции звукопроизношения, развитию всех компонентов речи старший дошкольный возраст 5-6 лет «Затейники»

- формирование полноценного звукопроизносительного комплекса;                      

  - развитие фонематических процессов;                      

  - преодоление лексико-грамматического недоразвития, обусловленного НВОНР, ФФНР.

апрель - май

Зачислено – 2 детей              Выпущено с чистой речью – 2 детей

№

Мероприятие

Цель

Дата, тема

Результат

1

Посещение каждой группы

- ознакомление с результатами обследования, уточнение расписания; - контроль за усвоением правильных речевых навыков;                         - осуществление взаимосвязи с родителями через воспитателей.

в течение года

Обеспечение преемственности в работе учителя-логопеда и воспитателей (результат работы фиксируется в тетради взаимосвязи логопеда и воспитателя); контроль за соблюдением речевого режима.

2

Выступление на МО воспитателей

- осуществление взаимосвязи с педагогами

октябрь«Результат обследования речи детей, характер речевых нарушений, особенности коррекционной работы»           декабрь  «Артикуляционная гимнастика как средство формирования правильной речи дошкольника»               апрель            Информационно-методическая консультация для педагогов: "Бесполезное-полезно", технология самостоятельного изготовления дидактических игр для детей

май                     «Результат коррекционной работы»

http://logoportal.ru/bespoleznoe-polezno/.html

Выпуск детей с  чистой речью.

3

Семинары – практикумы для воспитателей.

Ликвидация логопедической безграмотности

ноябрь                               «Маша ест кашу, или что такое дизартрия?»; «Артикуляционная гимнастика – нужна ли она?»                                   январь «Биоэнергопластика на занятиях по развитию речи»

- Обеспечение преемственности в коррекционной работе учителя-логопеда и воспитателей.            - Предоставление материала в электронном виде.

4

Родительские собрания.

Ликвидация логопедической безграмотности

Октябрь                   «Взаимосвязь в работе логопеда и семьи»               май                                «Роль семьи в преодоление дефектов речи»                                «Работа логопеда с группой общеразвивающей направленности»

Обеспечение преемственности в коррекционной работе учителя-логопеда и родителей.

5

Родительское собрание – практикум.

Ликвидация логопедической безграмотности среди родителей. Осуществление взаимосвязи с логопедами школьного отделения гимназии имени Ф.К. Салманова

декабрь «Подводные камни процесса формирования письменной речи»

- Обеспечение преемственности в коррекционной работе учителя-логопеда и родителей.                 - Знакомство родителей со специалистами школьного отделения.                  - Отзывы родителей.

6

Открытые занятия для родителей.

Ликвидация логопедической безграмотности.

ноябрь«Постановка, автоматизация и дифференциация звуков»

Обеспечение преемственности в коррекционной работе учителя-логопеда и родителей.  Отзывы родителей.

7

Участие в кустовом ГМО

Обмен опытом.

в течение года

Повышение компетентности в теоретических и практических знаниях.

8

Выступление на ГМО

Представление опыта работы, логопедам города.

апрель 2015г.    «Профилактика и коррекция слоговой структуры слова у детей дошкольного возраста с учётом ФГОС ДО»

Протокол №5 от 23.04.2015г.

№

Мероприятие

Цель

Дата

Результат

1

Разработка логопедических папок передвижек.

организация взаимосвязи логопеда и педагогов, родителей

в течение года

взаимосвязь в работе с родителями

2

Оформление логопедического уголка «Логопедия для всех»

просвещение родителей и педагогов

октябрь           конкурс-выставка      «Звук рождается в семье»              февраль выставка-консультация  «Развитие речевого дыхания»

привлечение внимания родителей к речи детей

3

Разработка и распространение брошюр для родителей: свистящие звуки;

шипящие звуки;

сонорные звуки;

комплексы                    артикуляционных упражнений             для  выработки       правильных               артикуляционных укладов различных  групп звуков;

развиваем речевое дыхание; сам себе логопед.

оказание помощи родителям в развитие детской речи

в течение года

- привлечение внимания родителей к речи детей

4

Предоставление материалов для сайта гимназии.

знакомство родителей с работой логопеда.

в течение года

привлечение внимания родителей к речи детей

5

Изготовление и приобретение  игр, компьютерных программ.

развитие полноценной речи детей

в течение года

пополнение логопедического кабинета новым материалом, что позволяет эффективнее проводить коррекционную работу.