"Родной свой край - люби и знай"
проект (средняя, старшая группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  

«Детский сад №62»

ПРОЕКТ

«Родной свой край люби и знай»

Составила: воспитатель

Гантелева О.И.

2016    г.

Дзержинск

                                                                                          “Ты вспоминаешь не страну большую,

                                                        которую изъездил и узнал.

                                                       Ты вспоминаешь Родину такую,

                                                   какой её ты в детстве увидал”

Симонов

Актуальность.

Родина, Отечество.…В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.

В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.

Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.             

И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.

 В связи с тем, что проблема воспитания у подрастающего поколения любви к своей малой Родине выпала из поля зрения ученых и практиков на многие годы, то перед нами, педагогами дошкольного образования,  стоит  задача – углубить это чувство, помочь растущему человеку открывать Родину в том, что ему близко и дорого - в ближайшем окружении. Расширить круг представлений о родном крае, дать о нем некоторые

доступные для ребенка исторические сведения, показав всё, что свято чтут люди, - значит раздвинуть горизонты познаваемого, заронив в детское сердце искорку любви к Родине.

 С введением в действие закона РФ “Об образовании” произошли существенные изменения в развитии системы образования. Это повлекло изменения содержания образования. Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края.

Основные задачи нравственно-патриотического воспитания в системе образования:

1. обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;
2. воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества;
3. формирование межличностных отношений и т. д.

Задача воспитания чувства патриотизма, любви к малой Родине традиционно решалась в ДОУ, но необходимо усилить работу в данном направлении, наполнить ее новым содержанием. Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями города и края. Решением данной проблемы стала реализация проекта: «Мой родной Дзержинск!»

В данном проекте речь пойдёт о значении истории родного города  и его влияние на патриотическое воспитание дошкольников и их родителей. Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным городом возможна только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально практическим путём, т.е. через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.

Гипотеза.

Если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории города,  края, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил край, начнут проявлять интерес к событиям городской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.

Цель:  Приобщение дошкольников к истории и культуре родного края, местным достопримечательностям.

Задачи:

• Создать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и культурном облике родного города: познакомить с символикой, достопримечательностями.
• Дать знания детям о родном крае: история, символика города, экологическая обстановка.
• Формировать потребность в самостоятельном освоении окружающего мира в рамках ознакомления промыслов (Нижегородской области: дымка, городец, хохлома)
• Воспитание у ребёнка любви и чувства сопричастности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу.
• Пополнить знания педагогов и родителей о Нижегородской области, о своём городе.

Предполагаемый результат:

1. У детей будут сформированы знания о родном городе, крае.
2. Дети и родители примут активное участие  в выставках, конкурсах, дискуссиях, других видах деятельности.
3. Дошкольники приобретут навыки социального общения с взрослыми.
4. Педагоги и родители пополнят знания о Нижегородской области, о своём городе.

Продукт проекта:  пополнение материалом уголка по краеведению

Участники проекта

• Дети среднего - старшего возраста
• Родители (законные представители) и семьи воспитанников

Сроки реализации

Два года 2015 – 2017

Реализация проекта:

1 этап  Информационно-накопительный:

• Изучение интереса детей для определения целей проекта.
• Сбор и анализ литературы для взрослых и детей.
• Обращение к специалистам.

2 этап. Разработка проекта

1. Анкетирование родителей.

Цель: выявить знания о родном крае, их готовность пополнить эти знания; уровень готовности родителей к проблеме.

2. Довести до участников проекта важность данной проблемы.
3. Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного материала по данной теме.

3 этап   Выполнение проекта

Формы и методы работы :

            с детьми:

Игровая деятельность:

1. Дидактические игры:  

- «Достопримечательности города Дзержинска»

-  «Дымковская мозаика»,

- «Домино»,

-  «Что изменилось?»,

- «Художественный салон»,

-  «Третий лишний»,

- «Цветные капельки»,

-  «Разрезные картинки»,

- Развивающие кубики «Промыслы»

2. Дидактическая книга «Нижегородская область»
3. Сюжетно – ролевые игры

с родителями:

1. Беседы с родителями о важности данной проблемы

4 этап.   Презентационно - завершающий

1. Представление проекта в форме слайд-шоу на родительском собрании
2. Оформление уголка краеведения «Мой любимый город»
3. Открытое занятие “Моя Родина – Нижегородский край”
4. Выставка продуктов детской деятельности.

5 этап. Контрольно-рефлексивный 

1. Подведение итогов.
2. Беседа “Что мы хотели узнать, что узнали, для чего узнали?”
3. Анкетирование родителей
4. Педагогическая диагностика

Перспективный план работы по проекту
2015-2016 учеб.г.

Знакомство с городом Дзержинск

Перспективный план работы по проекту
2016-2017 учеб.г.

Знакомство с Нижегородской областью