Конспект НОД "Цветы"
план-конспект занятия (старшая группа) по теме

Цветы

Программное содержание:

1. Овладение действием наглядного моделирования  классификационных отношений между понятиями.
2. Развитие представлений о содержании понятий; логического мышления.
3. Воспитывать умение работать сообща.

Материал: картинки с изображением луговых и садовых цветов (роза, гвоздика, одуванчик, колокольчик, ромашка, герань); разрезные картинки букетов цветов.

Ход НОД

Пальчиковая гимнастика:

Видишь, бабочка летает (махи руками)

На лугу цветы считает (фонарики)

1,2,3,4,5 (загибание пальцев)

Ох, считать, не сосчитать. (показываем на цветы)

Дети подходят к столу.

На столе разложены в случайном порядке картинки с изображением розы, гвоздики, одуванчика, колокольчика и ромашки… (8 цветов по числу детей)

- Ребята, посмотрите внимательно на стол. На столе лежат картинки. Что на них изображено? (Цветы.)

- Можно ли все разделить на группы? (Да.)

- На какие? (На садовые и луговые цветы.)

- Кто заботится о луговых цветах? (Сама природа – это солнце, воздух и вода.)

- Кто заботится о садовых цветах? (Природа и заботливые руки человека.)

- Давайте вместе с вами построим на доске модель. Посмотрите внимательно.

- Эта карточка с условным обозначением обозначает все цветы. И мы обведем их большим кругом.

- Катя подойти к доске и прикрепи к ней карточку с условным обозначением все цветы.

- Молодец. А теперь мы с вами дорисуем модель и разделим все картинки на луговые цветы и на садовые.

Дети выбирают и делят на две группы.

- Как называется у тебя цветок?

- К какой группе относится к садовым или луговым?

Дети садятся за столы.

- Вот наша модель цветов стала полной. И садовые, и луговые цветы мы обозначим буквами. Еще раз напомните, какие это цветы? (Луговые и садовые цветы.)

                                                     Ц

- А сейчас мы с вами отдохнем.

Физминутка:

Наши алые цветки (Плавно поднимаем руки вверх)

Распускают лепестки

Ветерок чуть дышит (Качание руками влево – вправо.)

Лепестки колышет.

Наши алые цветки        

Закрывают лепестки (Присели, спрятались.)

Головой качают (Движение головой влево – вправо.)

Тихо засыпают.

- Вот мы с вами отдохнули. Посмотрите, появилась еще одна картинка. Как вы думаете, как называется этот цветок? (Герань.)

- А есть в нашей группе герань? (Дети рассматривают.)

- Полина, покажи нам герань.

- Как вы думаете, зависит рост комнатных цветов от состояния погоды? (Нет.)

- Где растет герань? (Дома, в горшке.)

- Кто ухаживает за геранью? (Человек.)

- Нам нужно найти место на нашей модели и для герани. Посмотрите на нашу модель, видно, что цветы бывают луговые и садовые. Но если за геранью ухаживает человек, и она живет в комнате, то тогда как мы можем назвать цветы, которые растут в комнате? (Комнатные цветы.)

- Давайте дорисуем нашу модель.

                                                    Ц

- Вот мы и построили полную модель.

- А теперь я вам предлагаю поиграть в игру «Собери букет». Вы должны освоить новую профессию – флористы. Флорист – это человек, который составляет красивые букеты. На ваших столах букеты цветов. Нужно их собрать, и получится красивый букет из всех цветов.

- Молодцы. Кем вы были сейчас?

Итог занятия:

- С чем мы сегодня познакомились?

- Какие группы цветов узнали?

- Что вам больше всего понравилось?

- Я очень рада, что вы окунулись в мир прекрасного и сумели составить роскошные букеты цветов.