Планирование
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему
Предварительный просмотр:
Администрация Кожевниковского района
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Базойская основная общеобразовательная школа»
Группа сокращенного дня «Жемчужинка»
Утверждаю: ________ директор Е.Г. Цауне
Приказ № ____ от _________
ПЛАН
воспитательно-образовательной работы
группы «_Жемчужинка_»
на март
Воспитатель:
Меркурьева Л.С.
2016 г.
- Общие сведения
- Список детей
№ | Фамилия, имя ребенка | Дата рождения |
1. | Аникина Наталья | 9.12.2011 г. |
2. | Батенев Павел | 19.06.2010 г. |
3. | Власова Анна | 5.01.2011 г. |
4. | Кандрашкин Эдуард | 13.11.2010 г. |
5. | Ломакин Лев | 28.04.2012 г. |
6. | Меркурьева Ксения | 08.10.2011 г. |
7. | Ревякина Валерия | 27.04.2013 г. |
8. | Шевцова Полина | 04.12.2011 г. |
9. | Харина Анастасия | |
10. | Зарубин Алексей | 01.12.2010 г. |
- Содержание психолого-педагогической работы (сетка-расписание занятий)
День недели | Средняя группа |
Понедельник | 1. Ребёнок и окружающий мир. Явления общественной жизни. Экологическое воспитание (через неделю) 2. Музыкальное. |
Вторник | 1. Лепка, конструирование. (через неделю) 2. Физкультурное. |
Среда | 1. ФЭМП. 2. Физкультурное (на прогулке). |
Четверг | 1. Рисование, аппликация. (через неделю) 2. Физкультурное. |
Пятница | 1. Развитие речи и художественная литература. 2. Музыкальное. |
- Учебный план непосредственно-образовательной деятельности
Направление | Образовательные области | Количество занятий в неделю |
Музыкальное | Музыка | 2 |
Художественное творчество | Аппликация | 0,5 |
Физическая культура | 3 | |
Конструирование | 0,5 | |
Рисование | 0,5 | |
Познание | ФЭМП | 1 |
Развитие речи, чтение художественной литературы | 1 | |
Ребенок и окружающий мир | 1 | |
Итого: | 10 |
- «Листок здоровья»
№ | Фамилия, имя | Дата рождения | Вес (начало года) | Рост (начало года) | Физическое развитие | Диагноз | Группа здоровья | Вес (конец года) | Рост (конец года) | Особые пометки |
1 | Аникина Наталья | |||||||||
2 | Батенев Павел | |||||||||
3 | Власова Анна | |||||||||
4 | Кандрашкин Эдуард | |||||||||
5 | Ломакин Лев | |||||||||
6 | Меркурьева Ксения | |||||||||
7 | Ревякина Валерия | |||||||||
8 | Харина Анастасия | |||||||||
9 | Шевцова Полина | |||||||||
10 | Зарубин Алексей |
- Двигательный режим
Формы организации в подготовительной группе | Продолжительность |
Организованная деятельность | 10 час и более/ нед. |
Утренняя гимнастика | 10-12мин |
Хороводная игра или игра средней подвижности | 3-5 мин |
Физминутка во время занятия | 2-3 мин |
Динамическая пауза – переменки между занятиями | 10 мин. |
Подвижная игра на прогулке | 15-20 мин |
Индивидуальная работа по развитию движений на прогулке | 10-15мин |
Физкультурные занятия на прогулке | 30 мин. |
Физкультурные занятия | 25мин. – 30 мин. |
Музыкальные занятия | 30 мин. |
Гимнастика после дневного сна | 5-10 мин |
Спортивные развлечения | 30мин., 1раз/месяц |
Спортивные праздники | 60мин. 2/год |
Неделя здоровья | 2раза/год |
Подвижные игры во 2 половине дня | 15-20мин |
Прогулки, походы | 1,5часа, 1раз/квартал |
Самостоятельная двигательная деятельность | Ежедневно |
- Список методической литературы
№ | Название методического пособия, издательство, год выпуска | Автор |
1. | Программа воспитание и обучение в детском саду | Под ред. М. А. Васильевой, В.В Гербовой, Т.С. Комаровой |
2. | Занятие по развитию речи. Москва-Синтез, 2007 г. | В.В. Гербова |
3. | ФЭМП , Москва-Синтез, 2006 г. | Н.А Аренова-Пискарева |
4. | Физическое воспитание в детском саду. Мозаика-Синтез, М, 2006 г. | Э.Я Степанкова |
5. | Конструирование из строительного материала. Москва-Синтез, М 2014 г. | Л. В. Куцакова |
6. | Развитие речи. Мозаика-Синтез, Москва 2009 г. | В.В. Гербова |
7. | Изобразительная деятельность в детском саду. Москва-Синтез, М 2014 г. | Т.С. Комаровой |
8. | Приобщение детей к художественной литературе Москва-Синтез, М 2008 г | В.В. Гербова |
9. | Развитие игровой деятельности. Москва-Синтез, М 2009 г. | Н.Ф. Губанова |
10. | Музыкальное воспитание в детском саду. Москва-Синтез, М 2005 г. | М. Б. Зацепина |
11. | Логика и математика для дошкольников. Санкт-Петербург, 2007 г. | Е. А. Носова, Р. Л. Непомнящая |
- Перспективное планирование
- Комплекс утренней гимнастики, «Минутки пробуждения»
Пишется в свободной форме (прилагается)
- Система закаливающих мероприятий
Форма | Конкретное содержание |
Закаливание водой | Полоскание рта, влажное обтирание |
Умывание прохладной водой | |
Закаливание воздухом | Хождение босиком |
Воздушные ванны | |
Отдых в тени | |
Систематические прогулки на свежем воздухе. | |
Другие процедуры | Гимнастика после сна |
Дыхательная гимнастика | |
Элементы самомассажа |
- Список художественной литературы для детского чтения
№ | Автор, название произведений |
1. | |
2. | |
3. | |
4. | |
5. | |
6. | |
7. |
- Работа с родителями
Тема | Примерное содержание | Форма | Ответственный |
«Весенние месяцы» | Папка передвижка. | Наглядно-информационная | |
«Весенние опасности» | Папка передвижка | Наглядно-информационная | |
«Чудеса ручной работы» | Тематическая выставка. | Наглядно-информационная | |
«Одежда по сезону» | Консультация | Индивидуально-подгрупповые | |
«Весна и простуда» | Родительское собрание | Фронтальные |
- Календарно-тематическое планирование
Тема недели: «Праздник мам и бабушек»
Цель: Организовать все виды деятельность вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение и любовь к маме, бабушке; побуждать детей рассказывать о своих мамах, бабушках; привлекать к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям
Сроки реализации с _1.03.2016 _____ по ________5.03. 2016_________
Форма и название итогового мероприятия: Утренник «Сказочная страна»
ФИО и должность ответственных за проведение итогового мероприятия __________________________________
День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||
Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
вторник 1.03.16 (дата) | Утро | Беседа «Как я провел выходной». Цель: закрепить умение детей составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события, с помощью воспитателя строить свой рассказ в соответствии с требованиями к структуре рассказа: экспозиция (обрисовать действия лиц, время и место действия), развитие события и развязка. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Кукла заболела». Цель: выявить уровень владения детьми игровыми навыками, умением подбирать атрибуты для игры. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. Словарная работа: болеет, лечим, диагноз, лекарство, рецепт, прием врача. | Ситуативный разговор «Как я маме помогаю» | Самостоятельная деятельность детей Работа в уголке природы «Наблюдение за растениями». Поддерживать у детей интерес к наблюдению за растениями, учить определять, чего им не хватает (листья вянут, опускаются - недостаточно влаги, бледнеют - избыток света, становятся слабыми, медленно растут - не хватает питательных веществ). . | |
НОД | |||||
Лепка. «Кувшинчик» Цели: учить детей лепить, используя приемы скатывания, вдавливания и уравнивая пальцами края формы. Развивать мелкую моторику рук, внимание. 2.Физическая культура» (на прогулке) Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках. | |||||
Прогулка | Наблюдение «Продолжительность светового дня». Обратить внимание детей на значительное увеличение продолжительности светового дня по сравнению с декабрем, отметить высоту подъема солнца в полдень над горизонтом. Словарная работа: солнце, высоко, светит, день, длинный, длиннее ночь, короче. | Трудовая деятельность: сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц. Цель: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к животным. | Ситуативный разговор «Что бывает весной, а что зимой?». | Выносной материал Метелки, лопатки. | |
Вторая половина дня | Рассматривание сюжетной картины «На приеме у врача» из серии «Кем быть?» Цель: расширить представления детей о работе врача, медсестры их обязанностях, используемых ими инструментах и материалах. Словарная работа: прием, рецепт, лечение, анализы, тонометр, термометр. Артикуляционная гимнастика. «Надуваем щеки - сдуваем щеки». Цель: развивать мышцы щек, способствовать развитию артикуля ционного аппарата. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»: беседа на тему «Прием больных»; Дидактическая игра «Кому это нужно?» Цель: обсудить с детьми назначение профессиональных действий врача, обратить внимание на то, как доктор беседуете пациентами, уточнить представления детей о названиях и назначении инструментов. Расширять представление детей о профессиях. Повторить стихотворения для утренника. | Д. игра с Настей Х., Лерой Р., Наташей А. «Чья мама?» Цель: закрепить названия детёнышей домашних и диких животных. | Д/и «Утром, днем, вечером» Цель: закрепить название частей суток. | Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей выступать в роли организаторов игр, капитанов, судей, учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие игроков правилам игры. Формировать умение творчески перерабатывать правила игры. | |
Прогулка | Наблюдение за ветром Цели: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра | Индивидуальная работа с Аней В., Эдиком К., Лерой Р. «Прыгни дальше». Цель: учить прыгать в длину с разбега. | Трудовая деятельность Подметание дорожек. Цель: воспитывать желание трудиться. | Выносной материал Грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи. | |
День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||
Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Среда 2.03.16 (дата) | Утро | Дежурство по столовой. Учить детей в процессе труда строить продуктивные взаимоотношения, согласовывать действия, учить выбирать тактику поведения в спорных ситуациях. Музыкальная игра «В нашем саду» (музыка Н. Губановой). Цель: вызывать у детей интерес к исполнению танцевальных движений под музыку, учить выражать в танце свое настроение. Дидактическая игра «Здравствуйте, я - Петрушка!» Цель: учить детей вслушиваться в звучание слов, находить слов сходные и разные по звучанию, выделять в них заданные звуки. | Индивидуальная работа с Ксюшей М., Аней В. Д.игра «Сделаем столбики». Цель: использовать умение детей выбирать на глаз предметы одинаковой величины для решения игровой задачи, развивать глазомер, зрительное восприятие | Работа в уголке природы. Рассматривание веток деревьев. Рассказать детям о том, как зимуют деревья. Предложить рассмотреть ветви, найти почки, поставить веточки в воду, предположить, что с ними произойдет. | Игры с игрушками. |
НОД | ФЭМП. Сравнение чисел 3и4.Прямоугольник (закрепление) Цель: учить соотносить цифру с количеством предметов; обозначать словами положение предмета на листе бумаги (слева, справа, посередине); способствовать развитию зрительного внимания; воспитывать интерес к цифрам. | ||||
2. Физкультурное (на прогулке) «Быстрые и ловкие». Цель: Развивать ловкость и глазомер при метании в цель; упражнять в беге; закреплять умение действовать по сигналу воспитателя. | |||||
Прогулка | Наблюдение за птицами на участке детского сада Цели: учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам. | Индивидуальная работа: Прыжки вверх с места с Пашей Б., Наташей А. Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. | Беседа «Моя мама - лучшая самая». Учить детей рассказывать о маме, как о самом дорогом человеке. Пробуждать нежные чувства, желание совершать добрые поступки, радуя тем самым мамочку. Словарная работа: добрая, милая, ласковая, любимая, заботливая. | Самостоятельная двигательная деятельность детей. Побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, капитанов, судей, творчески перерабатывать и соблюдать правила игр. Способствовать формированию дружеских отношений в группе. | |
Вторая половина дня | Дидактическая игра «Когда это бывает?» Цель: уточнить и углубить знания детей о временах года, учить давать развернутый ответ, аргументировать свое мнение. Театрализованная игра «Кошки-мышки». Цель: учить детей действовать в соответствии с игровым сюжетом, передавать повадки кошек, работать над повышением пластичности и выразительности движений, учить передавать эмоции через мимику и жесты, развивать артистические способности детей. | Индивидуальная работа: с Ксюшей М., Полиной Ш., Наташа А научить описывать предмет, нарисованный на картинке, выделяя его существенные признаки | Ситуативный разговор о том, что лучший подарок для мамы – сделаем своими руками. | Самостоятельная деятельность. Лепка из пластилина. | |
Прогулка | Наблюдение за голубями Цель: расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания; формировать реальные представления о жизни птиц. | Развитие положительных эмоций. Игры и упражнения. | Трудовая деятельность Коллективная очистка участка от остатков снега и мусора. Цель: приучать к чистоте и порядку на участке. | Выносной материал Грабли, ведерки, флажки разного цвета, машинки. | |
День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||
Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Четверг 3.03.16 (дата) | Утро | Утренняя гимнастика. Музыкальная игра-разминка «Веселые утята». Цель: учить детей выразительно двигаться в соответствии с придуманным образом, характером музыки, обеспечить профилактику нервного напряжения. Дидактическая игра «Подумай и скажи». Цель: учить подбирать слова-определения к существительным, описывать состояния природы, предметы. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет «Угощение для кукол». Цель: содействовать дальнейшему развитию сюжета игры, учить детей использовать свои умения, связанные с сервировкой стола, активизировать в речи детей названия столовых приборов, блюд, вежливые слова. | Работа в уголке природы. Наблюдение «Рост листьев лука». Предложить детям рассказать, как закладывался опыт, как выглядела луковица в начале наблюдения, какие происходили изменения. Отметить, как быстро растут зеленые перья лука, как по мере роста меняется их цвет, становясь более темным. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
НОД | 1. Рисование. «Расцвели красивые цветы» Цель: учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и её концом, развивать эстетические чувства, чувство ритма, представления о красоте, воспитывать любовь к маме, бабушке. Интеграция образовательных областей: познание, социализация Конспект прилагается | ||||
2. Физкультурное. Прыжки через короткую скакалку. Цель: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках. Интеграция образовательных областей: здоровье, коммуникация, безопасность Конспект прилагается. | |||||
Прогулка | Наблюдение за легковым автомобилем. Цель: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые); формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт. | Индивидуальная работа: Ходьба по бревну с Аней В., Полиной Ш. Цель: закреплять умение держать равновесие. | Беседа «Строим скворечники». Рассказать детям, как строят и размещают скворечники, обсудить, для чего их строят. Предложить ребятам вместе со взрослыми смастерить скворечники. | Выносной материал Ведерки, грабли, метелки. Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, проводить игры и соревнования, творчески перерабатывать правила знакомых игр, вступать в игровое взаимодействие. | |
Вторая половина дня | Артикуляционная гимнастика. «Часики». Цель: формировать у детей умение управлять языком, вырабатывать подвижность языка, укреплять его мышцы. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья»: Цель: учить детей усложнять игру путем увеличения числа сюжетных линий и количества участников, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры. Строительные игры. «Строим поезд». Цель: учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек. | Индивидуальная работа с Лерой Р., Лёшей З по развитию движений. Цель: закреплять умение бегать на скорость; развивать меткость и силу броска. | Беседа «Бабушкины руки». Задачи. Учить детей уважительно относиться к людям пожилого возраста, воспитывать доброту, поддерживать стремление детей помогать бабушке, обсудить, чем ребята могут помочь, порадовать. | Строительные игры. «Строим поезд». Учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек. Учить соблюдать Слушание и исполнение песен о маме. | |
Прогулка | Наблюдение за легковым автомобилем. Цель: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые); формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт. | Индивидуальная работа с Лерой Р., Лёшей З по развитию движений. Цель: закреплять умение бегать на скорость; развивать меткость и силу броска. | Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей выступать в роли организаторов игр, капитанов, судей, учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие игроков правилам игры. Формировать умение творчески перерабатывать правила игры. | ||
День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||
Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Пятница 4.03.16 (дата) | Утро | Дидактическая игра «Испорченный телефон». Цель: развивать у детей слуховое восприятие, внимание, формировать умение регулировать громкость голоса, четко произносить слова. Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Магазин». Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игровые группы, действовать в соответствии с сюжетом, активизировать диалогическую речь детей. Способствовать становлению дружеских взаимоотношений между детьми. | Индивидуальная работа: дидактическая игра «Чего не хватает?». Цель: развивать умение находить недостающие части лица. | Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Учить детей самостоятельно находить себе занятие по интересам, учить «договариваться» со сверстниками, определять какие игрушки, строительный материал необходим для осуществления задуманного. |
НОД |
Цель: учить детей произносить звук (ш) в словах, в речи, произносить фразу из 3-4 слов с коротким вдохом и длительным выдохом, развивать речевое дыхание, воспитывать интонационную выразительность речи, звуковую культуру речи. Интеграция образовательных областей: Познание, коммуникация, здоровье, безопасность. | ||||
2. Музыкальное. Слушание музыкальных произведений: «Мама» (музыка П. Чайковского), «Мамины ласки» (музыка А. Гречанинова). Задачи: учить детей различать оттенки настроений в пьесах с похожими названиями, выделять средства музыкальной выразительности. Конспект прилагается. | |||||
Прогулка | Наблюдение «Небо вечером». Цель: продолжать знакомить детей с признаками весны, связанными с цветом неба, изменением вида облаков, положения солнца над горизонтом. Учить детей рассказывать об особенностях весеннего неба. | Индивидуальная работа с Эдиком К., Лёшей З. по развитию движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Ситуативный разговор на тему: «Моя семья». | Самостоятельная двигательная деятельность. Активизировать интерес детей к двигательной деятельности, поощрять самостоятельность, инициативу, творчество, учить ребят выступать организаторами игр. | |
Вторая половина дня | Артикуляционная гимнастика. «Змейка». Цель: развивать речевой аппарат детей, учить делать язык у развивать его подвижность. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»: тема «Овощи». Цель: учить детей использовать в игре знания об овощах, сопоставлять данные, полученные при тактильном восприятии свойств знакомых овощей. Учить объяснять полученные данные. Предложить детям рассказать, какие вкусные блюда готовит мама из овощей. Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери». | Индивидуальная работа Повторить стихотворения для утренника | Беседа «Самая хорошая». Обсудить с детьми, почему для каждого из нас мама - самый близкий, дорогой человек, ее нужно беречь, радовать своими поступками, дарить подарки сделанные своими руками. | Свободная деятельность. Игра в больницу. Учить взаимодействовать сообща. | |
Прогулка | Наблюдение: свойства снега. Предложить детям охарактеризовать погоду, предположить, какими свойствами в такую погоду может обладать снег, рассказать, как можно проверить свои предположения. Помочь малышам прокомментировать их рассуждения. . | Строительство домика для мишки. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. | Самостоятельная деятельность детей. Побуждать детей организовывать игры по собственному желанию, развивать самостоятельность, формировать умение строить взаимоотношения со сверстниками. | ||
Календарно-тематическое планирование (2 неделя)
Тема: «Знакомство с народной культурой и традициями». Народная игрушка.
Цель: Расширять представление о народной игрушке (дымковская игрушка, матрёшка)
Сроки реализации с __9.03.2016__ по ____11.03.2016______
Итоговое мероприятие: Продуктивная деятельность. «Роспись матрёшки»
ФИО и должность ответственных за проведение итогового мероприятия ___________________________________
День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||
Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Среда 9.03.16 (дата) | Утро | Упражнение «Погреем ладошки». Развивать у детей артикуляционное дыхание, учить формировать теплую воздушную струю, произнося звук «х», вырабатывать подъем задней части спинки языка Дежурство по столовой. Распределение обязанностей. Формировать у детей умение планировать свою деятельность в речевом общении, договариваться о взаимодействии, подводить итоги коллективной работы. Беседа «Гжель» - голубые кружева» - продолжать знакомить с народным творчеством. Дидактическая игра «Расскажи сказку».Учить детей располагать картинки с персонажами знакомой сказки в той очередности, в которой они появляются в тексте, сопровождая свои действия пересказом. Развивать связную речь, память, внимание. | Индивидуальная работа с Настей Х., Лерой Р. «Зачеркни кружок с точкой» Цель: развитие распределения внимания. | ОБЖ. Беседа «Приключения Зажигалки». Помочь детям запомнить основные группы пожароопасных предметов, сформулировать вместе с детьми правила безопасного обращения с этими предметами. | Свободная деятельность, игры. |
НОД | 1. ФЭМП. Закрепление знаний о порядковых числительных. Счёт по образцу, установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Влево, вправо. Цель: закреплять навыки порядкового счёта, различать количественный и порядковый счёт, правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счёту?»,учить соотносить количество предметов с цифрой; продолжать учить различать понятия «влево», «вправо»; учить устанавливать последовательность событий; развивать внимание; воспитывать старание и усидчивость. Интеграция образовательных областей: Познание, коммуникация. Конспект прилагается | ||||
2. Музыкальное. Цель: учить ритмично ходить и выполнять образные движения, подсказанные характером музыки (идет кошечка).Учить менять движения в соответствии с частями музыки, передавать характер веселого танца двигаться по кругу. Конспект прилагается. | |||||
Прогулка | ПРОГУЛКА №1. Наблюдение за птицами Цель: расширять знания и представления о внешнем виде и повадках птиц. | Индивидуальная работа с Аней В., Полиной Ш. по развитию движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки, кидание снежков в цель). | Трудовые поручения. Кормление птиц на территории участка младшей группы. Предложить детям научить младших ребят подкармливать птиц, рассказать им о том, чем питаются зимующие птицы, как нужно размещать кормушку. | Игры с выносным материалом. | |
Вторая половина дня | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Сюжет «Я - воспитатель». Цель: пронаблюдать за общей направленностью и конкретными действиями детей, принявших на себя роль воспитателей, предложить ребятам обыграть различные ситуации проблемного характера. | Индивидуальная работа: Д/И «Раскрась животного». . | Ситуативный разговор о народных традициях. | Рассматривание иллюстрация, пазлы, рисование. | |
Прогулка | Наблюдение за кошкой Цель: закреплять представление о характерных особенностях кошки. | Индивидуальная работа с Ксюшей М., Полиной Ш. Развитие движений. Цель: закреплять навыки в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. | Трудовая деятельность очистка участка от снега. Цель: Воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. | Игры с выносным материалом. | |
День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||
Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Четверг 10.03.16 (дата) | Утро | Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Конфетка». Повышать точность движений напряженного кончика языка, подвижность мышц щек. Дежурство по столовой. Работаем вместе. Учить детей распределять обязанности, планировать свои действия в речевом общении, проверять качество выполненной работы, следить за соблюдением другими детьми правил поведения за столом. | Индивидуальная работа с Аней В., Эдиком К., Ксюшей М. Цель: развивать фонематический слух. | Беседа «Дом, в котором мы живем». Предложить детям рассказать, в каких домах они живут, обсудить, как сохранить порядок в доме, в подъезде, как нужно себя вести, чтобы не нарушать покой жильцов дома. | Игры с мелкими игрушками. Цель: Развивать у детей внимательность, зрительную память, мелкую моторику рук. |
НОД | Занятие 1. Аппликация. Красивый букет (коллективная работа) Цель: продолжать учить детей вырезывать части цветка, срезая углы путём закругления, составлять из них красивое изображение, развивать образные представления детей, воспитывать желание порадовать окружающих. | ||||
Занятие 2 .Физкультурное. Прыжки в длину с места. Цель: упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя; в прыжках в длину с места, в бросании мячей через сетку; повторить ходьбу и бег врассыпную. Интеграция образовательных областей: здоровье, безопасность, социализация Конспект прилагается. | |||||
Прогулка | Наблюдение за трудом почтальона Цель: продолжать наблюдение за трудом почтальона; обогащать словарный запас за счет специфической лексики; воспитывать уважение к людям труда | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: развивать двигательные способности и качества: ловкость, быстроту, силу, выносливость | Трудовая деятельность: сгребание снега на участке в определённое место. Цели: формировать ответственное отношение к заданию; поощрять инициативу в оказании помощи друг другу, взрослым. | Поисковая деятельность «Что изменилось на улице?» Цель: Развивать у детей наблюдательность, умение концентрировать внимание, учить ориентироваться на территории детского сада, в пространстве, повышать двигательную активность. | |
Вторая половина дня | Дидактическая игра «Какое слово потерялось?» Цель: вызывать у детей интерес к слову, уточнить понятие «слово». Учить детей выделять отдельные слова в предложениях, показать важность соблюдения определенной последовательности слов в высказываниях. | Индивидуальная работа с Лерой Р., Настей Х. Цель: учить классифицировать предметы по признаку цвета, величины. | Самообслуживание «Моя прическа». Обсудить с детьми, почему очень важно содержать волосы порядке, какую прическу можно считать опрятной. Учить детей приводить в порядок свою прическу самостоятельно, осуществлять самоконтроль за состоянием волос. | Продуктивная деятельность. Аппликация с элементами рисования. «Дымковский индюк». Цель: учить украшать готовый шаблон дымковской игрушки характерным узором; учить закруглять углы квадрата, для получения кругов, учить складывать листочки бумаги. | |
Прогулка | Наблюдение за трудом шофера Цель: продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машины; воспитывать уважение к труду взрослых. | Индивидуальная работа с Эдиком К., Пашей Б. «Попади мячом в цель» Цель: развивать глазомер и силу броска. | Выносной материал. Игры на горке, качели. | ||
День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||
Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Пятница 11.03.16 (дата) | Утро | Утренняя гимнастика. Упражнение «Оля гуляет». Цель: учить детей правильно изображать мимикой и жестами разные эмоциональные состояния, совершенствовать интонационную выразительность речи, используя знакомые детям ситуации. Дидактическая игра «На что похоже?» Цель: учить детей вслушиваться в звучание слов, выбирать слова сходно- и равнозвучащие, выделять в словах заданные звуки. Познакомить детей с понятием «звук». Игра на ориентировку в пространстве «Зайцы и волк». Цель: учить детей сопоставлять план с пространством групповой комнаты, читать простейшие символьные обозначения, составлять рассказ-описание комнаты с опорой на план. | Развитие связной речи, упражнение на проговаривание звуков. | Коррекционно-развивающая игра «Подарки друзьям». Развивать у детей способности к эмоциональному общению, выражению своего отношения к друзьям. Учить использовать в речи «волшебные» слова: благодарю, спасибо, пожалуйста. | Игры со строительным материалом: «Морской порт». Учить детей строить катер и теплоход по общему образцу, самостоятельно находить конструктивные решения при создании одной и той же постройки, выполнять конструкции по словесному описанию |
НОД |
Цель: учить детей пересказывать сказку, выразительно передавать разговор действующих лиц, развивать диалогическую речь детей, воспитывать артистичность. Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация Конспект прилагается. | ||||
2.Музыкальное. Слушание музыкальных произведений. «Смелый наездник» (музыка Р. Шумана). Цель: формировать у детей культуру слушания музыки, учить высказываться о ее эмоционально-образном содержании, опираясь на свои знания о средствах выразительности музыки. Интеграция образовательных областей: Здоровье, безопасность, социализация | |||||
Прогулка | Наблюдение за пешеходной дорожкой. Цель: формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения. | Индивидуальная работа с Львом Л., Наташей А. по развитию движений. Цель: закреплять умение двигаться приставным шагом. | Трудовая деятельность Подметание дорожек метлой. Цель: приучать выполнять трудовые поручения. | Игры с выносным материалом. | |
Вторая половина дня | Театрализованная игра «Потешный ларчик». Цель: приобщать детей к русской национальной культуре, учить понимать содержание и выделять выразительные средства произведений малых фольклорных форм. Учить детей эмоционально проживать роль, подбирать движения, мимику, интонации в соответствии с игровой ситуацией | Индивидуальная работа с Аней В., Эдиком К., Пашей Б. упражнять в счете в пределах пяти, учить соотносить числительное с существительным. Находить заданные геометрические фигуры | Беседа на тему «Право человека на труд». Дать детям представления о том, что каждый человек имеет право на труд, что труд является обязанностью каждого человека. Воспитывать желание трудиться в группе, на участке детского сада; оказывать посильную помощь родителям. | Игры с игрушками. Рисование. Свободная деятельность. | |
Прогулка | Продолжать наблюдение за признаками весны(март). Цель: формировать представления об изменениях в природе; учить различать характерные приметы весны ( капель); закреплять умение воспринимать поэтическое описание весны. Заметное прибавление дня, сильные ветры. | Индивидуальная работа с Наташей А., Полиной Ш. Игровые упражнения при ходьбе по буму. | Трудовая деятельность Подметание дорожек, сбор мусора. Цель: воспитывать трудолюбие. | Самостоятельная двигательная деятельность детей. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | |
Календарно-тематическое планирование (3 неделя)
Тема: Что изменилось весной?
Цель: Расширять представления о весне; развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.
Сроки реализации с 14.03.16____по ___18.03.16__
Форма и название итогового мероприятия: Продуктивная деятельность. Аппликация «Весенний цветок» ФИО и должность ответственных за проведение итогового мероприятия ___________________________________
День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||
Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Понедельник 14.03.16 (дата) | Утро | Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Часики». Цель: формировать у детей умение управлять языком, вырабатывать подвижность языка, укреплять его мышцы. Беседа «Признаки весны» Цель: учить замечать изменения в природе, сравнивать природу весной с другими сезонами. Дидактическая игра «Подумай и скажи». | Работа по развитию речи. | Беседа «Как я провел выходной». Закрепить умение детей составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события, с помощью воспитателя строить свой рассказ в соответствии с требованиями к структуре рассказа: экспозиция (обрисовать действия лиц, время и место действия), развитие события и развязка. | Игры детей в строительном уголке: мебель для куклы. |
НОД | Занятие 1. Ребёнок и окружающий мир. Детский сад наш так хорош Цель: расширять представления детей о людях разных профессий, работающих в детском саду, учить называть сотрудников детского сада по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы», развивать интерес к окружающему, воспитывать уважение к сотрудникам детского сада. Конспект прилагается. | ||||
Занятие 2. Музыкальное. Цель: воспитывать эмоциональный отклик на музыку разного характера. Способствовать накапливанию багажа любимых музыкальных произведений Конспект прилагается. | |||||
Прогулка | «Ель ранней весной». Предложить детям рассмотреть ель, рассказать, что изменилось в ее внешнем виде за последнее время, предположить, куда исчез снег с ветвей и откуда на них появился лед. Помочь детям с опорой на вопросы воспитателя составить сравнительный рассказ-описание вечнозеленых растений (туя, ель, сосна). | Индивидуальная работа с пашей Б., Эдиком К. «Закончи предложение». Цель: учить заканчивать предложение, начатое взрослым, грамматически верно используя предлоги и существительные. | Трудовая деятельность. Уборка участка. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать, учить детей правильно выполнять трудовые операции, планировать свою деятельность. | Носилки, грабли, ведерки, совочки, формочки для песка. | |
Вторая половина дня | Работа с книгой. Чтение рассказа Н. Носова «Карасик». Цель: учить детей внимательно слушать произведение, обсудить с ребятами поступки героев, дать им оценку, предложить подумать, как поступили бы на месте главного героя дети. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: учить детей использовать в речи обобщающие слова, обозначающие категории «продаваемого» ими товара, формировать умение подбирать атрибуты и предметы-заместители в соответствии с темой и сюжетом игры. | Индивидуальная работа по развития связной речи с Аней В., Лерой Р. Цель: развивать умение детей рассказывать: описывать предмет, картину; упражнять в составлении рассказов по картине, созданной ребенком с использованием раздаточного дидактического материала. | Беседа «Петька - забияка». Учить детей выходить из конфликтных ситуаций мирным путем, осознавать свои чувства, желания и понятно выражать их. | Игры с мячами, пазлами. | |
Прогулка | Наблюдение «Первые признаки весны». Знакомить детей с характерными признаками весны, учит выявлять изменения, связанные с солнцем (ярче светит, сильнее греет, удлиняется световой день).
| Индивидуальная работа с Наташей А., Пашей Б. Хождение по буму; прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление). Цель: развивать чувство равновесия. |
| Игры с выносным материалом. Катание с горки. | |
День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||
Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Вторник 15.03.16 (дата) | Утро | Беседа «Строим скворечники». Рассказать детям, как строят и размещают скворечники, обсудить, для чего их строят. Предложить ребятам вместе со взрослыми смастерить скворечники. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Почистим зубы». Цель: развивать артикуляционный аппарат детей, учить их удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами, двигать им слева направо, формировать умение управлять языком, повышать точность движений. Беседа «Мальчик и девочка». Цель: формировать у детей образ своего «Я», осознанное отношение к себе, способствовать становлению половой идентификации. Обсудить с детьми, какие качества мужчин и мальчиков (сила, ответственность) определяют правила этикета во взаимодействии с женщинами, девочками (уступать место в транспорте, при выходе из него подавать руку, пропускать вперед и т.д.). | Развитие связной речи, упражнение на проговаривание звуков. | Беседа «Что такое хорошо?» Обсудить с детьми, какие поступки называют хорошими, какие - плохими, формировать личностное отношение к несоблюдению нарушению моральных норм. | Свободные игры, рисование, просмотр мультфильмов. |
НОД | 1. Лепка. «Семья матрёшек» Цели: учить лепить предмет овальной формы пластическим способом, приминать снизу поделку для устойчивости. Продолжать знакомить с приёмом сглаживания. Интеграция образовательных областей: Коммуникация, безопасность, труд, познание, социализация. Конспект прилагается. Занятие 2. Физкультурное. Ползание на животе по скамейке. Цели: Упражнять детей в ходьбе по кругу; ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе между предметами по скамейке. | ||||
Прогулка | Наблюдение за сезонными изменениями Цель: формировать представления об изменениях в природе; уметь различать характерные приметы (первая капель), узнавать их приметы в поэзии; закреплять умение воспринимать поэтическое описание весны. | Индивидуальная работа с Эдиком К., Лёшей З. «Кто быстрее?». Цель: упражнять в беге на скорость. | Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, проводить игры и соревнования, творчески перерабатывать правила знакомых игр, вступать в игровое взаимодействие. | ||
Вторая половина дня | Беседа с детьми о весенних месяцах. Цель: расширять представления детей о признаках весны, знакомить с названиями весенних месяцев, характерными для них явлениями природы | Индивидуальная работа по развитию речи. Дидактическая игра «Доскажи словечко». Работать над формированием у детей грамматического строя речи, учить правильно употреблять существительные в именительном и я винительном падежах с Лерой Р., Настей Х., Наташей А. | Самообслуживание: игровая ситуация «Мой внешний вид». Учить детей помогать малышам следить за внешним видом (замечать недостатки, обращаться к взрослому для их устранения). Воспитывать симпатию к младшим, поощрять стремление приносить пользу, помогать младшим. | Игры с куклами, пазлы, лото. | |
Прогулка | Наблюдение за погодой. Цель: продолжать формировать представление о погоде весной, развивать наблюдательность, учить определять наличие и направление ветра | Индивидуальная работа с Ксюшей М., Аней В., Полиной Ш. ходьба между линиями (10-15см) Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность. | Трудовая деятельность Утепление корней деревьев и кустов снегом. Цель: формировать положительное отношение к труду на участке; воспитывать экологические представления о взаимосвязи живой и неживой природы. | Выносной материал Грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи. | |
День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||
Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Среда 16.03.16 (дата) | Утро | Утренняя гимнастика. Музыкальная игра «Мы на луг ходили» (музыка А. Филиппенко). Цель: учить детей сохранять форму круга в движении хороводом, учить исполнять свободные танцевальные движения. Дидактическая игра «Какое слово потерялось?» Цель: вызывать у детей интерес к слову, уточнить понятие «слово». Учить детей выделять отдельные слова в предложениях, показать важность соблюдения определенной последовательности слов в высказываниях. | С календарем природы. Учить определять состояние погоды. | ФКГН. Практическое упражнение «Чистые ручки». Учить детей тщательно мыть руки с мылом, проверять результат «тестом на чистоту»: потереть вымытые руки друг о друга и послушать «скрипят» ли они. | Игры с игрушками. |
НОД | Занятие 1 ФЭМП Число 5.Большой, поменьше, самый маленький. Весна. (закрепление) Цель: учить соотносить цифру с количеством предметов; устанавливать равенство групп предметов независимо от их пространственного расположения; сравнивать предмета разных размеров по величине; учить выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку; развивать сообразительность, мышление; воспитывать внимание. Интеграция образовательных областей: Познание, коммуникация | ||||
Занятие 2 Физкультурное. Перебрасывание мячей друг другу. Цель: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; в ловле мяса двумя руками; закреплять навык ползания на четвереньках. | |||||
Прогулка | Наблюдение за птицами. Цель: учить распознавать птиц по внешнему виду, познакомить с народными приметами, связанными с птицами, учить определять погоду по поведению птиц (воробьи дружно чирикают - к оттепели, ворона кричит - к метели, птицы кружатся в небе - к морозу). | Индивидуальная работа с Ксюшей М., Пашей Б. на развитие движений. Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа. | Трудовая деятельность: развешивание кормушек для птиц. Цели: учить трудиться дружно, сообща. | Самостоятельная двигательная деятельность. Подвижные игры по выбору детей. Учить детей находить себе занятие по интересам, самостоятельно организовывать игры, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | |
Вторая половина дня | Заучивание стихотворений о весне. Цель: учить детей выразительно передавать содержание произведения, соотносить описываемые в стихотворении картины природы с наблюдаемыми явлениями. | Индивидуальная работа: определение с Настей Х., Львом Л., Лерой Р. понятий «шире - уже» с использованием полосок бумаги разной ширины. | Продолжать закреплять последовательность одевания и раздевания. Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу | Самостоятельная деятельность. Игры с игрушками. Построй дом для куклы. | |
Прогулка | Наблюдение за легковым автомобилем. Цель: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые); формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт. | Индивидуальная работа с Полиной Ш., Аней В. Хождение по буму; прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление). Цель: развивать чувство равновесия. | Трудовая деятельность Наведение порядка на территории. Цели: способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом. | Игры с игрушками, горка, качели. | |
День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||
Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Четверг 17.03.16 (дата) | Утро | Утренняя гимнастика. Отгадывание загадок о временах года. Цель: учить детей, отгадывая загадку, мотивировать свой ответ (это позволяет судить о том, как дети умеют сопоставлять описание с реальным предметом или явлением), развивать слуховое внимание, логическое мышление. Дидактическая игра «На что похоже?» Цель: учить детей вслушиваться в звучание слов, выбирать слова сходно- и равнозвучащие, выделять в словах заданные звуки. Познакомить детей с понятием «звук». Игра на ориентировку в пространстве «Зайцы и волк». Цель: учить детей сопоставлять план с пространством групповой комнаты, читать простейшие символьные обозначения, составлять рассказ-описание комнаты с опорой на план. |
| Воспитание культуры поведения за столом. упражнение «Ножки дружат». Учить детей правильно сидеть за столом, следить за сохранением осанки, самостоятельно проверять правильность положения тела (спина выпрямлена, ноги согнуты под прямым углом («дружат»)). | Игры в уголке доктора: у меня болит голова, что делать. Игры детей с воздушным шариком: учить играть дружно, не толкаясь и не отнимая игрушки. |
НОД | 1.Рисование. Тема: «Украсим платье кукле» Цель: учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги), развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение, воспитывать стремление позаботиться об игрушках. Конспект прилагается | ||||
2.Физкультурное. Упражнение «Стенка – мишень» Цель: Упражнять в метании на дальность. Интеграция образовательных областей: Конспект прилагается. | |||||
Прогулка | Наблюдение за дворником. Цели: продолжать знакомство с трудом дворника, формировать желание приходить на помощь окружающим; воспитывать чувство уважения к труду взрослых, способствовать развитию связной речи. | Индивидуальная работа с Лерой Р., Львом Л., Настей Х. «Кто попадет?» Цель: упражнять в метании левой и правой рукой; | Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время игр на прогулке. Трудовая деятельность Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от веток, а второй — собрать мусор на участке. Цель: воспитывать желание трудиться. | Выносной материал Ведерки, грабли, метелки. | |
Вторая половина дня | Предварительная работа к театрализованной игре «Теремок»: рассказывание детьми сказки; рассматривание иллюстрации; постройка декораций; распределение ролей; изготовление атрибутов. Театрализованная игра «Теремок». Цель: учить детей выразительно проговаривать слова своей роли, дополнять речь соответствующей мимикой, движениями, передавать эмоциональное состояние персонажей | Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. | ОБЖ. Беседа «Приключения Зажигалки». Помочь детям запомнить основные группы пожароопасных предметов, сформулировать вместе с детьми правила безопасного обращения с этими предметами. | Рисование на тему «Наша Армия» Побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами (красками, цветными карандашами, фломастерами, мелками на доске), использовать в работе освоенные навыки и техники. | |
Прогулка | Наблюдение за одеждой прохожих. Цель: активизировать в речи детей и уточнить понятия, связанные с названиями предметов и деталей одежды, учить детей сравнивать результаты своих наблюдений в разные времена года. | Индивидуальная работа с Львом Л., Аней Р. на развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков | Организовать подвижные игры. Напомнить детям, что при входе в сад, нужно вытирать ноги, не кричать. Аккуратно убрать свои вещи в шкаф. | ||
День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||
Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Пятница 18.03.16 (дата) | Утро | Рассматривание картин на тему «Весна». Подготовка материалов для альбома «У природы нет плохой погоды». Цель: актуализация и систематизация знаний детей о временах года, с их последовательности, характерных признаках весны, использование |изобразительных умений детей. Дидактическая игра «Где спрятался зайчик?» Цель: активизация в речи детей названий комнатных растений и их частей, формирование умения изменять падежные окончания в названиях, включая их в речевые конструкции, характеризующие местоположение игрушки. | Индивидуальная работа по развитию речи с Эдиком К., Львом Л. Цель: составлять описание по плану, подбирать значимые характеристики предметов, точно определять их цвет, форму, назначение, развивать связную речь детей. | Трудовая деятельность: уборка в группе. Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате. | Работа в книжном уголке. Организация выставки книг, иллюстрированных художником Ю. Васнецовым для самостоятельного просмотра детьми. Вызвать интерес к книгам, к творчеству Ю. Васнецова, эмоциональный отклик на его рисунки, желание их рассматривать. Обобщение представлений детей о творчестве художника. |
НОД | Занятие 1. Развитие речи. Рассматривание картины «Весна» Цель: учить детей рассматривать картину, называть отличительные признаки весны, учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя, подбирать к словам определения, развивать наблюдательность, воспитывать бережное отношение к пробуждению природы. Интеграция образовательных областей: Познание, коммуникация, здоровье, безопасность. | ||||
Занятие 2. Музыкальное. Цель: развивать чувство ритма, координацию движений. Конспект прилагается. | |||||
Прогулка | Наблюдение за почками тополя Цели: продолжать знакомство с деревьями на участке; формировать представления о том, что почка — домик для листочка. | Индивидуальная работа с Лерой Р., Настей Х. Улучшение техники ходьбы по бревну | Трудовая деятельность Наведение порядка на участке, сбор веток и старых листьев. Цель: способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом. | Игры с выносным материалом. | |
Вторая половина дня | Дидактическая игра «Магазин игрушек». Цель: учить детей составлять небольшие рассказы-описания о игрушках по плану, выбирая наиболее существенные признаки и характеристики предметов. Художественно-развивающая игра «Раздели картины на группы». Цель: учить детей использовать свои представления о теплой и холодной цветовой гамме для решения игровой задачи, учить аргументировать свой выбор, используя в речи понятия, связанные с названиям цветов и оттенков. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Киска сердится» Развивать артикуляционный аппарат детей, формировать умение удерживать кончик языка у нижних зубов. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: «Фитобар». Учить детей выбирать удобное место для игры, подбирать атрибуты, уточнить представления детей о работе фитобара, названия инструментов и материалов. | Коррекция отрицательных эмоций «Динозаврики» | Беседа «Кукла заболела». Учить детей бережно относиться к игрушкам, обсудить с ребятами, как нужно обращаться с игрушками, чтобы они не «болели». | Работа в уголке книги: «Книжная больница». Предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте, предположить, что произошло с этими книгами, какие правила обращения с книгой были нарушены. Отремонтировать старые книги, воспитывать бережное отношение к книгам. | |
Прогулка | Наблюдение за трудом шофера Цели: продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машины; воспитывать уважение к труду взрослых. | Индивидуальная работа с Пашей Б., Эдиком КЕ., Лёшей З. Развитие движений. Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия. | Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада». | Игры с выносным материалом. Свободная деятельность. | |
Календарно-тематическое планирование (4 неделя)
Тема: Мы бережём природу.
Цель: Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе; воспитывать бережное отношение к природе; формировать элементарные экологические представления.
Сроки реализации с 21.03.16____по ___25.03.16__
Форма и название итогового мероприятия: Экологическая тропа весной.
ФИО и должность ответственных за проведение итогового мероприятия ___________________________________
День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||
Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Среда 23.03.16 (дата) | Утро | Утренняя гимнастика. Беседа о птицах. Цель: обобщать у детей представление о «птицах»; учить соотносить изменения в природе с жизнью птиц в разные времена года. Дид.игра «Покажи и назови» Цель:учить детей узнавать и называть домашних и перелетных птиц. Дежурство по столовой. Сервировка стола. Цель: учить дежурных выполнять свои обязанности по сервировке стола, рассказывать о результатах своей работы, используя в речи названия предметов сервировки, характеризуя их взаимное расположение. | Коррекционно-развивающая игра «Минутки вхождения в день». Способствовать психическому развитию и личностному росту ребенка, повышению уверенности в себе и развитию самостоятельности, помогать детям адаптироваться к условиям детского сада, формировать навыки поведения в коллективе. | Игры с игрушками. | |
НОД | Занятие 1 ФЭМП Число 5. Большой, поменьше, самый маленький. Весна. (закрепление) Цель: продолжать знакомить детей с числом 5, называть числительные по порядку, указывая на предметы, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе, различать и называть время года весна, закреплять умение сравнивать знакомые предметы по величине, определять и соотносить предметы контрастных размеров; развивать мышление, сообразительность, воспитывать интерес к математике. Интеграция образовательных областей: Познание, коммуникация | ||||
Занятие 2 Физкультурное Цель: упражнять детей в ходьбе по кругу; ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе между предметами по скамейке. | |||||
Прогулка | Наблюдение за птицами. Цель: познакомить детей с особенностями поведения птиц весной, учить составлять краткие сравнительные описания поведения птиц весной и зимой, используя в речи слова: поют, греются, щебечут, прыгают, оживленно каркают. | Индивидуальная работа с Ксюшей М., Пашей Б. Упражнение «С кочки на кочку». Цель: упражнять в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед, учить рассчитывать дальность прыжка. Развивать глазомер, координацию движений, мышцы ног. | Беседа Природа и человек». Уточнить, систематизировать и дополнить представления детей о том, что создано человеком, а что является объектами природы. Учить классифицировать предметы по различным основаниям. Развивать логическое мышление, связную речь. | Самостоятельная двигательная деятельность. Подвижные игры по выбору детей. Учить детей находить себе занятие по интересам, самостоятельно организовывать игры, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | |
Вторая половина дня | Отгадывание загадок о птицах Цель: учить отгадывать загадки по характерным признакам. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение В. Жуковского «Жаворонок». Цель: помочь детям почувствовать красоту стихотворения, напевность и лиричность мелодики. Учить выделять средства выразительности, используемые поэтом при создании образов и передачи картин природы. Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Парикмахерская». Цель: учить детей выполнять различные роли в соответствии с развитием сюжета; формировать умение сообща планировать действия. Развивать воображение, речь. | Развитие мелкой моторики: Катание шарика по лабиринту | Беседа «Будем знакомы». Учить детей точно и правильно называть свою фамилию, имя, отчество, имена членов семьи (мамы, папы, бабушки, дедушки). Формировать образ своего «Я», помогать ребенку убеждаться, что он хороший и его любят. | Самостоятельная деятельность. Игры с игрушками. Построй дом для куклы. | |
Прогулка | Наблюдение «Почва весной». Цель: знакомить детей с приметами весны. Предложить ребятам рас смотреть почву, рассказать о ее внешнем виде, наглядных качествах, пре положить, какие изменения произойдут с почвой в ближайшее время. | Индивидуальная работа с Львом Л., Настей Х., Лерой Р. Д.И. «Покажи и назови» Цель: учить узнавать и называть домашних и перелетных птиц. | Трудовая деятельность Наведение порядка на территории. Цели: способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом. | Игры с игрушками, горка, качели. | |
День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||
Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Четверг 24.03.16 (дата) | Утро | Беседа «Красная книга – сигнал опасности» Цель: дать детям представление о том, что люди, плохо зная природу, погубили много растений и животных. Экологическая игра «Растения и животные Красной книги с просмотром презентации по теме» - познакомить детей с растениями и животными Красной книги. Дежурство по столовой. Соотнесение числа людей и приборов. Цель: учить дежурных сервировать стол в соответствии с тем, сколько детей будет сидеть за столом, сопоставлять количество приборов с числом людей. |
| Формирование навыков культурного поведения. Беседа «Это волшебное слово «Здравствуйте». Обсудить с детьми, как и зачем люди приветствуют друг друга, какие приветствия подходят для общения со сверстниками, какие - при встрече со взрослыми людьми. | Игры в уголке доктора: у меня болит голова, что делать. Игры детей с воздушным шариком: учить играть дружно, не толкаясь и не отнимая игрушки. |
НОД | 1.Аппликация. Тема: «Цветик-семицветик» (пластилинография). Цель: закреплять умение наносить пластилин тонким слоем на картон Конспект прилагается | ||||
2.Физкультурное. Цель: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание по скамейке «по-медвежьи»; упражнения в равновесии и прыжках. Подвижная игра «Кот и мыши» Интеграция образовательных областей: познание, безопасность Конспект прилагается. | |||||
Прогулка | Наблюдение «Что изменилось на улице?» Цель: развивать у детей наблюдательность, учить ориентироваться на территории детского сада, определять направление движения, повышать двигательную активность. | Индивидуальная работа с Лерой Р., Львом Л., Настей Х. по развитию движений. «Попади в цель». Цель: развивать меткость, глазомер. | Выносной материал Ведерки, грабли, метелки. | ||
Вторая половина дня | Разгадывание загадок о весне. Цель: учить детей разгадывать загадку, аргументировать свой ответ, формировать умение сопоставлять описание с реальным явлением природы. Развивать логическое мышление, воображение. Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Семья», «Детский сад». Цель: учить детей самостоятельно распределять роли, передавать в них профессиональные действия и человеческие взаимоотношения, использовать свои знания и опыт. Формировать умение объединять сюжеты, выстраивать единое игровое пространство. Дидактическая игра «День, ночь - сутки прочь». Цель: закреплять умение детей ориентироваться во времени, закреплять знание названий частей суток, соотносить свой режим дня с временем суток. | Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. | Беседа «Пять важных дел перед сном». Обсудить с детьми значимость самостоятельного выполнения «вечерних дел» (уборки игрушек, раздевания и складывания одеж ды, умывания, чистки зубов, принятия душа), предложить детям рассказать о том, как каждый из них готовится ко сну. | Рисование на тему «Наша Армия» Побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами (красками, цветными карандашами, фломастерами, мелками на доске), использовать в работе освоенные навыки и техники. | |
Прогулка | Наблюдение за трудом дворника Цели: формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника). | Индивидуальная работа: Развитие движений: с Аней В., Полиной Ш. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки (перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т.д.). | Организовать подвижные игры. Напомнить детям, что при входе в сад, нужно вытирать ноги, не кричать. Аккуратно убрать свои вещи в шкаф. | ||
День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||
Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Пятница 25.03.16 (дата) | Утро | Д. игра Что бывает у весны?» Цель: учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены весенние объекты природы. Игровое упражнение «Четыре стихии» Цель: развитие внимания, связанного с координацией слухового и двигательного анализаторов Отгадывание загадок о временах года. Цель: учить отгадывать загадки по характерным признакам. | Индивидуальная работа по развитию речи с Эдиком К., Львом Л. Цель: упражнять в составлении рассказов по предметным картинкам, учить соблюдать структуру рассказа, передавать отношение к происходящему. | Коррекционно-развивающая игра «Клубочек». Способствовать возникновению чувства принадлежности к группе, чувства безопасности в коллективе, единства, сплоченности, формирование умения действовать согласованно. | Настольно-печатные игры по выбору детей. Формировать у детей умение интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в микрогруппы по интересам, договариваться о игровом взаимодействии. |
НОД | Занятие 1. Составление рассказов по картине «На полянке» Цели: помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать учить придумывать название картине. Интеграция образовательных областей: Познание, коммуникация, здоровье, безопасность. | ||||
Занятие 2. Музыкальное. Цель: продолжать учить ходить ритмично, начиная шаг с носка, энергично, спину держать прямо, ориентироваться в пространстве. Чётко останавливаться с окончанием музыки. Конспект прилагается. | |||||
Прогулка | Экскурсия в парк. «Весеннее пробуждение природы» Цель: расширять представления детей о характерных признаках весны, учить находить эти признаки самостоятельно; закреплять с детьми знания о деревьях, кустарниках, травах; развивать способность наблюдать, описывать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи; воспитывать любознательность, бережное и заботливое отношение к природе. | Индивидуальная работа с Лерой Р., Настей Х. «Прыгни дальше». Цели: учить прыгать в длину с разбега. | Коррекционно-развивающее упражнение «Нитка и иголка» Учить детей действовать сообща, снять психологическое напряжение, совершенствовать навыки взаимодействия в группе. | Игры с выносным материалом. | |
Вторая половина дня | Словесная игра «Когда это бывает?» Цель: уточнить и углубить знания о временах года. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Цель: продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, формированию умения распределять роли, считаться с интересами товарищей. | Индивидуальная работа по развитию речи (по подгруппам) Цель: упражнять детей в составлении рассказа на предложенную тему, учить начинать с вводной информации (зачина), точно и последовательно излагать основное содержание, завершать рассказ, используя один из приемов. | Беседа «Кукла заболела». Учить детей бережно относиться к игрушкам, обсудить с ребятами, как нужно обращаться с игрушками, чтобы они не «болели». | Работа в уголке сенсорного воспитания. Закреплять навыки обследования объектов при помощи зрения и осязания, совершенствовать восприятие детей, формировать умение передавать в речи результаты обследования предметов, активизировать в речи понятия, обозначающие действия с предметами и качества предметов. | |
Прогулка | Наблюдение «Приметы весны». Предложить детям найти на участке приметы весны, организовать соревнование между подгруппами «Кто найдет больше примет весны на своем участке?». Предложить представителям подгрупп рассказать о результатах наблюдения. | Индивидуальная работа с Аней В., Полиной Ш., Ксюшей М. «Кто быстрее?». Цель: упражнять в беге на скорость; | Трудовая деятельность Сгребание снега под кусты и деревья; расчистка дорожек и горки. Цель: прививать желание помогать деревьям и кустам укрыться от морозов, трудиться небольшими группами дружно и весело. | Игры с выносным материалом. Свободная деятельность. | |
День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||
Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Понедельник 28.03.16 (дата) | Утро | Чтение русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Цель: отвечать на вопросы по тексту, объяснять поступки персонажей, видеть последствия этих поступков. Приобщать к культуре русского народа, понимать назидательный урок сказки. | Индивидуальная работа с Настей Х., Лерой Р. «Зачеркни кружок с точкой» Цель: развитие распределения внимания. | Беседа «Собеседник». Познакомить детей с правилами ведения диалога, беседы со взрослыми и сверстниками, учить внимательно слушать собеседника, проявлять интерес к проблемам друзей. Трудовые поручения: моем игрушки. Цель: предложить детям рассказать, как и для чего необходимо мыть игрушки, выбирать необходимый инвентарь. Воспитывать трудолюбие, формировать представление о роли труда. | Свободная деятельность, игры. |
НОД | Занятие 1. Ребёнок и окружающий мир. Закрепить и упорядочить накопленные детьми представления о весне, подчеркнуть мысль о том, что разные живые существа по-разному относятся к одним и тем же явлениям, развивать чувственность, наблюдательность, воспитывать желание помогать животным весной. Интеграция образовательных областей: Познание, коммуникация. Конспект пилагается | ||||
Занятие 2. Музыкальное. Цель: пробуждать интерес к музыке, закрепить умение различать музыку. Конспект прилагается. | |||||
Прогулка | Наблюдение за рябиной. Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой. | Индивидуальная работа с Настей Х., Наташей А., Лерой Р. бросание и ловля мяча двумя руками Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при бросании и ловле мяча, развивать ловкость. | Напомнить правила поведения на прогулке. Пополнить словарный запас в процессе одевания, обговорить название одежды ее назначении. | Игры с выносным материалом. | |
Вторая половина дня | Театрализованная игра «Потешный ларчик» Цель: приобщать детей к русской национальной культуре, понимать содержание и выделять выразительные средства произведений малых фольклорных форм, эмоционально проживать роль, подбирать движения, мимику, интонации в соответствии с игровой ситуацией. Просмотр презентации о прилетах птиц Цель: познакомить детей с тем, как птицы совершают перелет какие трудности встречаются в пути. | . | Сознать спокойную обстановку во время обеда. Проследить ,чтобы они прополоскали рот. Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. | Рассматривание иллюстрация, пазлы, рисование. | |
Прогулка | Наблюдение за окружающим. Загадывание загадки о солнце, воздухе и воде Цель: продолжать расширять и углублять представления о значение солнца для человека. Способствовать длительному пребыванию детей на свежем воздухе.
| Индивидуальная работа с Наташей А., Пашей Б. Хождение по буму; прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление). Цель: развивать чувство равновесия. | Игры с выносным материалом. | ||
День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||
Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Вторник 29.03.16 (дата) | Утро | Беседа на тему: «Любимое занятие в выходной день» Цель: формировать у детей умение составлять рассказы, отвечая на вопросы воспитателя, передавать знакомые события, описывать действия. Д.И. «Чудесный мешочек» Цель: развивать у детей тактильные ощущения, формировать умение анализировать их, определять предмет на ощупь. | Развитие связной речи, упражнение на проговаривание звуков. | Беседа «Чем мы дышим?» Познакомить детей с понятиями «свежий воздух», «кисло род», рассказать о факторах, очищающих и загрязняющих воздух, о важ ности чистоты воздуха для здоровья человека. | Настольно-печатные игры по выбору детей. Формировать у детей умение интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в микрогруппы по интересам, договариваться о игровом взаимодействии. |
НОД | Занятие 1. Лепка. «Козлёночек» Цель: учить лепить четвероногое животное. Закрепить приёмы лепки. Интеграция образовательных областей: Коммуникация, безопасность, труд, познание, социализация. Конспект прилагается. Занятие 2. Физкультурное. Метание мешочков. Цели: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; в ловле мяча двумя руками; закреплять навык ползания на четвереньках. | ||||
Прогулка | Наблюдение: «Что изменилось на улице?» | Индивидуальная работа с Эдиком К., Лёшей З. «Кто быстрее?». Цель: упражнять в беге на скорость. | Трудовые поручения. Сбор игрушек. Учить детей наводить порядок после прогулки: собирать и очищать игрушки, складывать их в корзину, повышать самостоятельность детей в определении фронта работ, планировании совместной деятельности. | Выносной материал Метелки, лопатки, скребки. | |
Вторая половина дня | Просмотр мультфильма «Будьте здоровы» «Маша и медведь» Цель: закрепление КГН, создание положительного эмоционального климата Дидактическая игра «Порядок умывания». Цель: закрепление знаний правил личной гигиены. | Индивидуальная работа по развитию движений. | Беседа с детьми о весенних месяцах. Расширять представления детей о признаках весны, знакомить с названиями весенних месяцев, характерными для них явлениями природы, событиями в жизни людей. | Игры с куклами, пазлы, лото. | |
Прогулка | Наблюдение за ветром Цель: учить определять наличие и направление ветра. | Индивидуальная работа с Ксюшей М., Аней В., Полиной Ш. «Найди предмет» Цель: учить ориентироваться на участке, находить спрятанный предмет по словесному описанию. | Самостоятельная двигательная деятельность детей. Цель: учить детей придумывать игры и задания на подражание движениям животных , работать над повышением выразительности движений, точности передачи повадок животных | ||
День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||
Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Среда 30.03.16 (дата) | Утро | Утренняя гимнастика под музыку. Артикуляционная гимнастика «Лошадка» Беседа «В мире вежливых слов» - воспитывать желание употреблять вежливые слова при общении друг с другом | Коррекционно-развивающая игра «Минутки вхождения в день». Способствовать психическому развитию и личностному росту ребенка, повышению уверенности в себе и развитию самостоятельности, помогать детям адаптироваться к условиям детского сада, формировать навыки поведения в коллективе. | Игры с игрушками. | |
НОД | Занятие 1 ФЭМП Число 5. Продолжать знакомить детей с числом 5, называть числительные по порядку, указывая на предметы, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе, различать и называть время года весна, закреплять умение сравнивать знакомые предметы по величине, определять и соотносить предметы контрастных размеров; развивать мышление, сообразительность, воспитывать интерес к математике. Интеграция образовательных областей: Познание, коммуникация | ||||
Занятие 2 Физкультурное Цель: упражнять детей в ходьбе по кругу; ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в ползании на животе между предметами по скамейке. | |||||
Прогулка | Наблюдение за весенними явлениями в природе. | Индивидуальная работа с Ксюшей М., Пашей Б. Упражнение «С кочки на кочку». Цель: упражнять в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед, учить рассчитывать дальность прыжка. Развивать глазомер, координацию движений, мышцы ног. | Беседа Природа и человек». Уточнить, систематизировать и дополнить представления детей о том, что создано человеком, а что является объектами природы. Учить классифицировать предметы по различным основаниям. Развивать логическое мышление, связную речь. | Самостоятельная двигательная деятельность. Подвижные игры по выбору детей. Учить детей находить себе занятие по интересам, самостоятельно организовывать игры, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | |
Вторая половина дня | Отгадывание загадок о птицах Цель: учить отгадывать загадки по характерным признакам. Рассматривание макета дороги. Цель. Закрепление знаний детей о составных частях улицы (дома, тротуар, дорога), о правилах для пешеходов( ходить по тротуару, дорогу переходить по переходу на зеленый свет светофора, детям можно ходить по улице только в сопровождении взрослых). | Развитие мелкой моторики: Катание шарика по лабиринту | Беседа «Будем знакомы». Учить детей точно и правильно называть свою фамилию, имя, отчество, имена членов семьи (мамы, папы, бабушки, дедушки). Формировать образ своего «Я», помогать ребенку убеждаться, что он хороший и его любят. | Самостоятельная деятельность. Игры с игрушками. Построй дом для куклы. | |
Прогулка | Наблюдение «Почва весной». Цель: знакомить детей с приметами весны. Предложить ребятам рас смотреть почву, рассказать о ее внешнем виде, наглядных качествах, пре положить, какие изменения произойдут с почвой в ближайшее время. | Индивидуальная работа с Львом Л., Настей Х., Лерой Р. Д.И. «Покажи и назови» Цель: учить узнавать и называть домашних и перелетных птиц. | Трудовая деятельность Наведение порядка на территории. Цели: способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом. | Игры с игрушками, горка, качели. | |
День недели | Режимные моменты | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||
Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Четверг 31.03.16 (дата) | Утро | Утренняя гимнастика. Формирование культурно – гигиенических навыков. Практическое упражнение « Умей-ка».Учить правильно и аккуратно пользоваться ножом, обратить внимание ребят на то, как нужно держать нож, отрезать им кусок пищи, поддерживать их, поднимая на вилку. |
| Формирование навыков культурного поведения. Беседа «Это волшебное слово «Здравствуйте». Обсудить с детьми, как и зачем люди приветствуют друг друга, какие приветствия подходят для общения со сверстниками, какие - при встрече со взрослыми людьми. | Игры в уголке доктора: у меня болит голова, что делать. Игры детей с воздушным шариком: учить играть дружно, не толкаясь и не отнимая игрушки. |
НОД | 1.Аппликация. Красивый букет (коллективная работа) Продолжать учить детей вырезывать части цветка, срезая углы путём закругления, составлять из них красивое изображение, развивать образные представления детей, воспитывать желание порадовать окружающих. Конспект прилагается | ||||
2.Физкультурное. Цель: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание по скамейке «по-медвежьи»; упражнения в равновесии и прыжках. Подвижная игра «Кот и мыши» Интеграция образовательных областей: познание, безопасность Конспект прилагается. | |||||
Прогулка | Наблюдение за таянием снега. Обратить внимание детей на то, как уменьшаются постройки из снега, предложить попытаться найти ответ на вопрос «Почему это происходит?», выяснить, где снег тает быстрее, рассказать о результатах наблюдения. | Индивидуальная работа с Лерой Р., Львом Л., Настей Х. по развитию движений. Ходьба между линиями(10-15 м) развивать и совершенствовать двигательную активность. | Выносной материал Ведерки, грабли, метелки. | ||
Вторая половина дня | Разгадывание загадок о весне. Цель: учить детей разгадывать загадку, аргументировать свой ответ, формировать умение сопоставлять описание с реальным явлением природы. Развивать логическое мышление, воображение. «Так бывает или нет?». Цель: развивать логическое мышление, учить замечать непоследовательность в суждениях, передавать в речи суть допущенных ошибок, несоответствий. | Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. | Воспитание культуры поведения. Беседа «Вежливая просьба». Познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной старшим, сверстникам в разных ситуациях (дома, на улице, в общественном транспорте). | Рисование на тему «Наша Армия» Побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами (красками, цветными карандашами, фломастерами, мелками на доске), использовать в работе освоенные навыки и техники. | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕМЕ «ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С РУССКИМИ НАРОДНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ» (с елецкой рояльной гармошкой) ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕМЕ «ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С РУССКИМИ НАРОДНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ» (с елецкой рояльной гармо
Тема «Приобщение дошкольников к истокам национальной русской культуре на примере елецкой рояльной гармоники»СЕНТЯБРЬ1. «Гармошечка-говорушечка». Первое знакомство с елецкой рояльной ...
Система планирования воспитательно-образовательного процесса в ДОУ Система планирования воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
Материалы муниципального семинара по планированию образовательного процесса, 2008 г....
Перспективное планирование работы в подготовительной группе Комплексно – тематическое планирование по теме «Уборка урожая» (в саду, огороде, на полях)
Перспективный план работы в подготовительной группе на неделю.План составлен с учетом ФГТ, тема "Уборка урожая" (сад,огород, поле)....
Перспективное планирование работы в подготовительной группе. Комплексно-тематическое планирование по теме: "Новогодний калейдоскоп".
“Русские праздники и новогодние традиции” «Откуда елка в гости пришла». Рассматривание репродукции картины В.Сурикова “Взятие снежного городка”. П...
Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению детей с трудом взрослых во второй младшей группе и планирование работы с родителями
Подробное планирование непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с трудом взрослых во второй младшей группе и планирование работы с родителями....
Планирование воспитательно-образовательной работы по теме ( в рамках проекта) во 2 младшей группе Планирование воспитательно-образовательной работы по теме ( в рамках проекта) во 2 младшей группе
Расширить представление у детей о семье через организацию разных видов деятельности, создать условия для повышения активности участия родителей в жизни группы....
Перспективное планирование воспитателя детского сада на основе комплексно-тематического планирования ОУ
Составлено с учетом возраста воспитанников, программных задач каждого направления развития и образовательных областей. Позволяет воспитателю всесторонне изучить лексическую тему, отработав её во всех ...