Конспект НОД по экспериментально-исследовательской деятельности
план-конспект занятия на тему

Конспект НОД по экспериментально-исследовательской деятельности
Тема: “Фоторепортаж о песке”.
Цель: Продолжить знакомство со свойствами песка.
Задачи: - Создать условия для образовательной деятельности.
- Обогатить знания детей о свойствах песка.
- Создать условия для побуждения детей к речевой активности.
- Способствовать развитию навыка взаимодействия друг с другом.
Средства: Фотоаппарат, камушки (на каждого ребенка), лист бумаги (на каждого ребенка), лупа (на каждого ребенка), коктейльная трубочка (на каждого ребенка), пластиковый стакан с сухим песком, с водой (на каждого ребенка), весы, формочки, совочки, контейнер с песком.
Способы: Сюрпризный момент, опытническая деятельность, беседы, продуктивная деятельность.
Ход НОД:
В группу к детям приходит фотокорреспондент с просьбой помочь сделать репортаж о песке и его свойствах.
Дети и воспитатель соглашаются помочь.
В: Ребята, как вы думаете, откуда берётся песок?
Как он появляется в природе?
Дети: (предлагают ответы)
В: Я предлагаю подойти к столу и посмотреть, что на нём лежит.
Дети : (ответы)
Опыт№1.
В: Ребята, возьмите два камушка и постучите ими друг о друга потрите их над листом бумаги.
- Как вы думаете, что сыпется?
-Возьмите лупу, рассмотрите, что это.
Да, это песок.
Вот так и в природе ветер, вода разрушают камни в результате чего и появляется песок.
Фотограф делает первые снимки по ходу эксперимента.

Опыт №2.
В: Кто из вас знает из чего состоит песок?
Дети: (ответы, предположения из ПЕСЧИНОК)
В: Как вы думаете, с помощью какого предмета нам удастся лучше рассмотреть песчинки?
Дети: (с помощью лупы)
В: Предлагает детям, через лупы рассмотреть песчинки.
- Что вы видите?
-Похожи ли песчинки одна на другую?
Дети: Нет!
В: Чем они отличаются друг от друга?
Дети: Формой, цветом, величиной.
В: Т. е. они не похожи друг на друга они разные.
Фотограф делает очередные снимки по ходу наблюдения.

Опыт №3.
В: А теперь, я предлагаю проверить, легко ли сыпется песок?
Возьмите в кулачёк песка и выпускайте его маленькой струйкой.
- Легко ли он сыпется?
Дети: Да!
В: Как вы думаете почему?
Дети: Песок сухой, сыпучий.
В: А если он сыпучий то, что можно с ним делать?
Дети: Пересыпать с одного места в другое.
В: Ребята, А почему при сильном ветре неудобно играть с песком?
Дети: (ответы)
В: Сейчас мы создадим ветер и посмотрим, что будет происходить с песком.
Возьмите трубочки и подуйте через них на песок.
- Что происходит?
Дети: Песчинки разлетаются т. к. они лёгкие, мелкие, не прилипают друг к другу и при сильном ветре разлетаются.
Фотограф фотографирует процесс.

Ребята, а как называется место, где вместо земли всё покрывает песок?
ПУСТЫНЯ
Опыт №4.
Подводя детей к новому месту исследований, воспитатель задаёт детям вопрос.
- А как вы думаете, что происходит с песком, если на него попадёт вода?
Дети: Он станет мокрый.
В: Проверим?
Воспитатель предлагает детям влить немного воды в стакан с сухим песком
и посмотреть что произойдёт.
В: Каким стал песок?
Дети: Мокрый.
В: Да, он стал мокрый т. к. песок хорошо впитывает воду.
- Ребята, а как вы думаете какой песок тяжелее мокрый или сухой?
Дети: ответы
В: При помощи чего, мы можем это проверить?
Дети: с помощью весов.
Дети взвешивают на весах сухой и мокрый песок и выясняют, что мокрый песок тяжелее.
Фотограф делает снимки.

Опыт№5.
-Ребята, как вы думаете, какой песок легче принимает форму сухой или мокрый?
Дети: (делятся мнениями)
В: Я предлагаю, разделится на две группы. Первая делает формочки из сухого песка, а вторая из мокрого. Посмотрим, что получится.
(Дети проводят опыт)
В: Из какого песка удалось сделать фигурки?
Дети: Из мокрого.
В: Верно. Только мокрый песок может принимать любую форму.
Фотограф делает очередной снимок.

Опыт№6.
В: Ребята, а вы любите рисовать? Чем обычно вы рисуете?
Дети: Перечисляют.
В: А сегодня, я предлагаю порисовать песком. Вы согласны?
Дети: Ответы.
Воспитатель предлагает пройти за столы и немного пофантазировать.
Включается спокойная музыка и дети приступают к работе.

В заключении фотокорреспондент благодарит, за предоставленную помощь всех детей прощается и уходит.
Но перед тем как уйти, уточняет информацию, задавая вопросы:
- Откуда берётся песок?
- Из чего состоит песок?
- С помощью чего можно рассмотреть песчинки?
- Какой песок тяжелее сухой или мокрый?
- Какой песок легче принимает форму?
- Что можно делать с песком?
Рефлексия:
-Дети, вам понравилось участвовать в фоторепортаже?
-Что вам показалось наиболее интересным?
-Что вызвало у вас затруднение?
-Когда фотокорреспондент сделает свой репортаж о песке, он вам его принесет и покажет.