Овощи
план-конспект занятия на тему

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 08.10

Утро:

Физ.культура

Здоровье,

Безопасность

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Чтение х/л,

Худ. творчест

Музыка

Утренняя гимнастика «Собираем урожай».

Радость встречи: «Карлсон».

Отгадывание загадок об овощах, инструментах.

Рассматр. иллюстраций с изображением овощей, работ на поле.

Д/и «Волщебный мешочек» – угадывание муляжей овощей на ощупь: Дима, Рома, Егор, Илья, Максим М.

Разговор о пользе овощных соков для детского организма.

Пополнить атрибутами уголок сюжетных игр: «Магазин».  Обновить муляжи овощей.

Рассматривание и сравнение муляжей овощей по длине, по цвету и форме.

Пополнение фотоальбома

«Осенняя корзинка».

Консультация:

«Ешьте больше овощей, будете здоровы» 

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, Коммуникация

Занятие с логопедом (по плану учителя-логопеда)

Худож. творч., Худож. литер

Познание

Чтение художественной литературы  Н. Носов «Огурцы»

Цели: воспитывать у детей честность, умение признавать свои ошибки, не брать чужие вещи без разрешения; совершенствовать умение высказывать свое мнение по отношению к поступкам героев; правильно строить сложноподчиненные предложения.

Физ. культура

Здоровье

Безопасность

Прогулка №7

Физ.культура

Здоровье,

Безопасность

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Чтение х/л,

Худ. творчество

Музыка

Беседа о светофоре.

П/и «Светофор», «Регулировщик».

Формировать навыки бега «змейкой».

Д/и «Четвертый лишний» - Рома, Артем, Максим М., Ваня Г.

Беседа о дружбе. Учить помогать друг другу, разрешать без конфликтов спорные вопросы.

Уборка сухих веток с участка.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

работа перед сном

Чтение «Про мимозу» С.Михалков

Вечер:

Оздоров. гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Драматизация сказки «Репка» (по-новому).

Д/и  «Сравни и найди» (форма овощей)- соверш. умения узнавать и называть геом. фигуры.

Заучивание пословиц, беседа:

«Что посеешь, то и пожнёшь»;

 «Нет трудов - нет и плодов»

Малоподвижная игра: «Горячая картошка»

С/р игры: «Магазин», «Овощная база», «Автопарк». Обыграть, распределить роли.

Прогулка

Самостоятельная деятельность детей. П/и «Попади в кольцо».

День недели

Режим

Образова-

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 09.10

Утро:

Физ.культура

Здоровье,

Безопасность

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Чтение х/л,

Худ. творчество

Музыка

Утренняя гимнастика.

Рассматривание альбома: «Осенняя корзинка».  

Д/и «Что срезают, что собирают» - активизация словаря  глаголами.

Артикуляционная гимнастика по заданию логопеда.

Заучить пальчиковую гимнастику: «Хозяйка однажды с базара принесла».

Беседа о том, почему нельзя употреблять в пищу немытые овощи.

Работа по уходу за растениями Дежурства.

Игра-эксперимент: «Растворимость вещей».  Воспитывать интерес к самостоятельной

экспериментальной деятельности и наблюдению увиденного.

Буклет:      

 «Мы любим природу» - рекомендации о том, как научить ребенка любить и беречь природу.

Индивидуальные консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка

Коммуникация

Музыкально-познавательная  деятельность  (по плану муз. руководителя).

Познание

Коммуникация

Худ. творчество

ПВД     Лепка: Тема «Овощи».

Цель: умение передавать разную форму овощей приемами лепки (раскатывание между ладонями круговыми движениями, превращать круги в овалы, овал – в конусовидную форму); умение пользоваться стекой; учить приему сглаживания пальчиками, используя воду.

Познание, Коммуникация

Занятие с логопедом (по плану учителя-логопеда)

Прогулка №8

Физ.культура

Здоровье,

Безопасность

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Чтение х/л,

Худ. творчество

Музыка

Наблюдение за домашним животным - собакой.

 П/и «Круговорот», «Холодно - горячо»

Бег на скорость. Развивать легкоатлетические навыки.

Совершенствовать навыки ходьбы приставным шагом  – Дима, Рома, Илья, Артем, Максим М, Ваня Щ.

Упражнение «Ожившие игрушки» (общение без слов). Учить быстро гасить споры и ссоры.

Уборка мусора на участке.

Предложить игры с мячом:

«Кто скорее до флажка?»

«Съедобное - несъедобное»

Понаблюдать, как дети договариваются о роли водящего, как развиты навыки ловли мяча.

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки по выбору.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Раскрашивание: «На бабушкином огороде».

Артикуляционная гимнастика (по заданию учителя-логопеда).

Вырезание ножницами разноцветных геометрических фигур: Максим М., Дима, Никита, Рома.

Повторить стихи к утреннику, хоро- воды и игры по сценарию. Развивать память, умение выполнять движения со словами.

«Играй, да смекай!» -

развивать умств. способности и зрительное восприятие; учить соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их графическим изображением; восп. самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. П/и «Ноги выше от земли»

День недели

Режим

Образова-

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 10.10

Утро:

Физ.культура

Здоровье,

Безопасность

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Чтение х/л,

Худ. творчество

Музыка

Утренняя гимнастика. Беседа: «Бабушкин огород».

Упражнять в подборе определений описания характерных примет овощей; в словообразовании горох - гороховый … Формировать навыки составления описательного рассказа (по схемам).

Д/и «Вершки и корешки» -закреп. умение правильно называть овощи, как и где они растут, как употребляют в пищу.

Проблемная ситуация: «Красн. Шапочке надо быстрее попасть  к бабушке, но она не знает, какая  дорога  длинная, а какая  короткая…» (Измерен. длины)

С/р игра:

«На кухне детского сада». Формировать у детей представление о приготовлении простейших блюд из овощей – винегрет.

Папка-передвижка:

«Витамины в саду и на грядке».     

Индивидуальные консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание. Коммуникация

социализация

ФЭМП  Тема «Огород. Овощи»

Цель: закрепить навыки прямого и обратного счета до 10;соверш-ть навыки сравнения множеств; формировать  представление о цилиндре, как о геометрической фигуре; соверш-ть умение узнавать и различать  плоские и объемные геом. фигуры; разв. внимание и память, логическое мышление; форм-ть навык сравнения трех фигур по длине на глаз; закреп. в речи сравнит. прилагательные: длиннее, короче.

Познание, Коммуникация

Занятие с логопедом (по плану учителя-логопеда)

Физ. культура

Здоровье

Безопасность

Двигательная деятельность.        Физическая культура (улица)    (по плану инструктора по физ-ре)

Прогулка №9

Физ.культура

Здоровье,

Безопасность

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Чтение х/л,

Худ. творчество

Музыка

Наблюдение за мусоровозом

П/и «Ловишки с приседаниями».

Упражнять в беге с преодолением препятствий.

Закрепить навыки счета до 10 – Рома, Илья, Максим М.

Д/и «Сосчитай-ка»

Беседа «Наша улица». Закрепить знания о ПДД.

Малоподвижная игра «Необычный дорожный знак».

Сбор листьев, сухой травы для изготовления поделок из  природного материала.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

работа перед сном

Чтение Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья»  (отрывок)

Вечер:

Оздоровител-я гимнастика после сна, ходьба по мас-сажным дорожкам.

Развитие мелкой моторики и связной речи:

«Расскажи сказку» (с использованием  теннисного мяча).

Д/и «Нарисуй радугу» – Илья, Рома, Максим М. – закреп. умение правильно называть цвета, их оттенки.

Беседа о том, как прав. пользоваться столов. приборами Кушать нетороп-ливо, аккуратно, бесшумно, тщательно пережев-ть пищу.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Рассматривание иллюстраций о труде людей осенью в поле, огороде.

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность детей.  Эстафеты на внимание.

День недели

Режим

Образова-

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 11.10

Утро:

Физ.культура

Здоровье,

Безопасность

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Чтение х/л,

Худ. творчест

Музыка

Утренняя гимнастика.

Хороводная игра «Дедушка и капуста»

Развитие силы голоса, темпа речи, памяти и внимания.

Артикуляционная гимнастика (по заданию учителя-логопеда).

Д/и «В лесу»

Автоматизация звуков «С», «З», «Ш» - Рома, Максим М., Илья, Ваня Щ.

Творческие задания:

«Перевертыши», «Клякса» - развитие логического мышления, внимания.

Пополнение предметно-развивающей среды настольно-печатными играми:

«Колобок», «По сказкам».

Развивать умению играть в коллективные игры.

Индивидуальное консульт-ние по запросам.

Утепление окон в группе.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, Коммуникация

Занятие с логопедом (по плану учителя-логопеда)

Познание

Коммуникация

Социализация

Социализация   Тема «Страна понимания»

Цель: обучать детей навыкам сотрудничества; закреп. навыка взаимодействия в парах; развитие умения выражать свои эмоции; создание чувства сплоченности коллектива; развитие зрительного внимания, восприятия; снятие напряжение, релаксация; создание положительного эмоционального настроения.

Физ.культура

Здоровье

Безопасность

Двигательная деятельность.          Физическая культура (зал)          (по плану инструктора по физ-ре)

Прогулка №10

Физ.культура

Здоровье,

Безопасность

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Чтение х/л,

Худ. творчество

Музыка

Наблюдение за облаками.

П/и «Лошадки».

Закрепить умение выполнять движения по сигналу педагога.

Вспомнить детскую  песенку «Облака».

Учить детей ориентироваться в пространстве. Активизировать словарь: справа, слева, впереди…

Проблемная ситуация: «Мимики и жесты». Путешест

вуем по миру, не зная ин. зыков.

Сгребание сухих опавших листьев к корням деревьев.

С/р игра «Разведчики».

Формировать умение соблюдать элементарные правила, ориентироваться в пространстве.

работа перед сном

Чтение рассказ «Урок дружбы» М. Пляцковского.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры

Прослушивание сказки:

«Пых». Формировать навыки пересказа.

Д/и «Ветерок» отработать воздушную струю – Артем, Дима, Максим М., Рома.

Воспитание культуры поведения: «Беседа за столом».

Игры с конструктором «Лего».

Формирование умения действовать в соответствии с инструкциями педагога и передавать особенности предметов средствами конструктора. 

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.   П/и «Листопад»

День недели

Режим

Образова-

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 12.10

Утро:

Физ.культура

Здоровье,

Безопасность

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Чтение х/л,

Худ. творчество

Музыка

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика (по заданию учителя-логопеда).

Малоподвижная игра:  «Огород у нас в порядке». Учить детей группировать овощи, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность.

Закрепление навыка использования предлогов в предложении: Ваня Г., Дима, Рома, Илья, Максим С., Артем.

Разговор с детьми о  гигиене одежды и уходе за ней. Отгадывание загадок о предметах ухода за одеждой.

Пополнить трафаретами с изображением овощей уголок художественного творчества.

Рисование рисунков: «Овощной калейдоскоп».

Работа по уходу за растениями: уборка сухих листьев, полив, рыхление земли.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Консультация:

«Роль семьи в воспитании ребенка»

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.культ

Здоровье

Безопасность

Плавание в бассейне

Худ. литер.

Коммуникация

Познание

Ребенок и окружающий мир/экологическое воспитание  Тема «Овощи»

Цель: Уточнить знания детей об овощах, их внешнем виде, характере поверхности, вкусе, употреблении в пищу. Расширять, обобщать активизацию и актуализацию словаря по теме «Овощи». Упражнять в отгадывании загадок с описанием  характерных особенностей овощей. Развивать тактильные ощущения.

Музыка

Коммуникация

Музыкально - познавательная деятельность    (по плану муз. руководителя).

Прогулка

Физ.культура

Здоровье,

Безопасность

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Чтение х/л,

Худ. творчество

Музыка

Наблюдение за погодой.

Формировать желание видеть, восхищаться красивой природой. Закрепить знания о приметах осени.

Формировать навыки  обрат-ного счета в пределах 5-10: Максим М., Рома, Артем, Илья, Дима.

Ситуативный разговор: «Листопад» (почему опадают листья).

Самостоятельная деятельность детей, игры по выбору.

Складывание узоров из шишек, листьев и другого материала.

работа перед сном

Рассматривание иллюстраций с изображением осени.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.

Чтение и заучивание коротких стишков про овощи.

Д/и «Разрезные картинки» - Рома, Ваня Г., Дима, Артем.

Разговор о правильном питании: «А так ли полезна кока-кола?»

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Эстафетные игры: «Собери урожай», «Сортируем овощи»…

Прогулка

Упражнять в бросании и ловли мяча.