ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ЭЛЕМЕНТАМИ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ «КОТ ВАСЬКА В ГОСТЯХ У ДЕТЕЙ» ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Этапы

НОД

Продолжи

тельность

Этап

деятельности

Содержание совместной деятельности на каждом   этапе

Прогнозируемый результат

Педагог

Дети

Организационный      этап

Мотивационный      настрой на занятие

(сюрпризный момент)

(3-4 мин)

 Воспитатель: По дороге в детский сад я увидела кота Ваську. Он был такой грустный. Я спросила, что случилось. Он рассказал мне, что ему подарили на день рождения две коробки, а что в этих коробках он не знает.

Дети стоят на ковре полукругом, внимательно слушают, рассматривают коробки, отвечают на вопросы воспитателя.

Дети вступают в контакт с педагогом, настраиваются на занятие

Актуализация знаний

Постановка проблемы вхождение в игровую ситуацию.

  (2 мин)

Воспитатель: Кто Васька рассказал  мне, что ищет детей, чтобы они помогли ему узнать, что лежит в этих коробках.  Может ребята подскажут мне, что с коробками  можно сделать.

Я предложила ему идти со мной. Поможем коту Ваське?  

- Да, поможем

Воспитание нравственных качеств, сопереживание к сказочному персонажу

Восприятие, усвоение, закрепление материала и расширение имеющихся представлений

Воспитатель направляет детей на поиск решений задачи: как помочь коту Ваське в решении его вопросов

(2- 4 мин)

Эксперимент

(3-4мин)

Воспитатель задает вопросы, детям показывая и открывая каждую коробку

 - Васька ты посмотри и послушай детей.

Ребята, какого цвета эта коробка?

 - Откроем и посмотрим, что лежит в коробке?

- Ребята, посмотрите и скажите, какого цвета другая коробка?

 - Давайте посмотрим, что лежит в коробке. Что это?

 - Сколько камней лежит в коробке?

- Ребята расскажите коту Ваське что можно делать с ватой и камешками?

- Правильно с камушками и ватой можно играть, из них можно, что- то мастерить, только нельзя их брать в рот, бросать их друг другу.

Воспитатель просить детей пройти к столам и сесть на свои места.  Обращает внимание детей на то, чтобы спинки они выпрямили, ножки подружили.

- Возьмите вату в руки и помните её. Какая она?

- А теперь прислоните её к щеке. Что вы почувствовали?

- Значит вата какая?

-Постучите ватой по столу и попробуйте разорвать её. Что происходит?

- Какого цвета у вас вата?

- Положите кусочек ваты на ладошку и тихонько подуйте на нее. Легко сдувается?

- Почему легко сдувается?

- А, сейчас мы поиграем.

Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на поставленные вопросы:

- жёлтого. 

-в коробке лежит вата

-красного

- камешки.

- много. 

- играть, делать поделки.

Дети проходят к своим рабочем места, на столах у детей стоят тарелочки, на которых лежит вата.

- Мягкая.

- Тепло.

- Тёплая.

-Вата легко рвется, а стука не слышно.

- Белая

-Да

- Потому что она лёгкая.

Дети учатся отвечать на поставленный вопрос воспитателя – это способствует развитию связанной речи у воспитанников и развитие зрительного восприятия

Дети усваивают, расширяют, систематизируют определенный объем знаний и представлений о свойствах и качествах объекта, происходит организация поисковой деятельности.

Динамическая пауза

Физкультминутка

(2 мин)

Воспитатель проводит подвижную игру «Солнце»

Дети произносят вместе с воспитателем слова:

Солнце вышло из-за тучки,

Мы протянем к солнцу ручки.

(Потягивания – руки вверх.)

Руки в стороны потом

Мы пошире разведем.

(Потягивания – руки в стороны.)

Мы закончили разминку.

Отдыхайте, ручки, спинка.

Дети совместно с воспитателем выполняют движения. У них улучшается координация движений, снимается напряжение, формируются положительные эмоции

Эксперимент

(3-4мин)

Воспитатель предлагает детям поиграть и рассмотреть камешки. 

-Теперь поиграем с камешками.

Сколько здесь камней?

- Возьмите камни в руки и поиграйте с ними.

-Что можно сказать про камни, какие они по величине?

- Давайте дотронемся камешком до щеки, какой он?

- Положите камень на ладошку и тихонько подуйте на него.

Сдувается?

- А, сейчас сильнее подуем на камешек, еще сильнее. Сдувается? Почему не сдувается?

 - Постучите камешком по столу, а потом подбросьте камешек. Вы, слышите, как он падает?

- Камни разбились?

 - Как, вы думаете почему они не разбились?

- А, вы, слышали как падает вата?

-  Давайте возьмем камушек в одну руку, а вату в другую и сравним их.

- Вата мягкая, а камень?

 - Камень тяжелый, а вата? 

- Камень слышно, как стучит, а вата?

Дети рассматривают камушки, лежащие у них на столах и в коробке у воспитателя и отвечают на поставленные вопросы:

- Много. 

-Камушки большие и маленькие

- холодные. 

- нет

- Нет, потому что он тяжелый

- да.

-нет

- потому что камушки твердые, прочные

-нет.

- твёрдый.

- лёгкая

- нет

Дети усваивают, расширяют, систематизируют определенный объем знаний и представлений о свойствах и качествах объекта,  сравнивают их свойства при помощи тактильного ощущения, происходит организация поисковой деятельности.

Динамическая пауза (2 мин)

Пальчиковая игра «Камешки»

( 2 мин)

  Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику «Камешки», просит детей взять по 2 камешка и подойди к ней.

Дети встают вокруг воспитателя, в руках держат камушки и выполняют  пальчиковую гимнастику вместе с воспитателем:

В руки камешки мы взяли

Друг о друга постучали

Наши камешки стучат

Вот так, вот так

Не разбить нам их никак!

Дети выполняют движения в соответствии со словами текста.

У них улучшается кровообращение и расслабляются кисти рук, формируются положительные эмоции.

Рефлексия

(итоговая деятельность)

Подведение итогов НОД

(3-4 мин)

Воспитатель предлагает детям сделать подарок на день рождение  коту Ваське.

 -Ребята давайте подарим Ваське  солнышко, которое   мы с вами выложим из камешков.

- Какую форму имеет солнышко?

- Как вы думаете, какие камешки нам надо взять, чтобы получилось большое солнышко.

- Давайте из больших камней мы выложим круг. Камешки будем ставить плотно друг к другу. Из маленьких камешков мы выложим лучики.

- Дети красивое солнышко у нас получилось?

Ваське тоже очень понравилось.

 Он говорит вам спасибо и прощается с вами. Но перед тем, как он нас покинет, давайте еще раз ему напомним, что лежало в коробках:

 «Что это белое, мягкое, легкое было в желтой коробке?»

 - А, в красной коробке, тяжёлое и твёрдое?

- Что можно делать с камешками и ватой?

- Ребятки давайте скажем коту Ваське до свидание.

Дети настраиваются на творческий процесс

-Да, давайте

- круглую

- большие

Дети совместно с воспитателем выкладывают солнышко из кумушек

- Да, красивое.

- вата

-камешки.

- играть, делать поделки.

Дети прощаются с котом, на этом занятие окончено.

Дети чувствуют себя участниками познавательного, творческого процесса

У детей сформировались положительные эмоции, чувство удовлетворения от достигнутых результатов.