Презентации
занимательные факты по теме

Слайд 1

«Мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг, хорошо наполненный» Мишель де Монтень Разновидности организации межполушарных связей головного мозга.

Слайд 2

Основатель кинезиологии Основателем научной кинезиологии в Древней Греции считался АСКЛЕПИАД, живший более 2000 лет назад.

Слайд 3

Секрет красоты и молодости Клеопатры На протяжении всей жизни использовала кинезиологические упражнения , за счёт которых поддерживала свой мозг в активном состоянии. Известно, что старение организма начинается со старения мозга. Поддерживая мозг в состоянии молодости, мы не позволяем стариться всему телу.

Слайд 4

Пол Деннисон основатель учения «Образовательная кинезиология» Кинезиология- (от греческого «кинесис» — движение, «логос» - наука).

Слайд 5

Цель Образовательной Кинезиологии - вооружить человека знаниями о своем восприятии, своих ощущениях, в том числе и ощущениях положения собственного тела в пространстве. Установить гармоничную связь между мышлением, эмоциями и телом.

Слайд 7

Тест определяющий ведущее полушарие: Глядя на слова произнесите цвет, которым они написаны как можно быстрее. Удачи!!!

Слайд 8

Видите ли вы молодую женщину?

Слайд 9

Единство мозга складывается из деятельности двух его полушарий, тесно связанных между собой системой нервных волокон через мозолистое тело головного мозга, через него и происходит передача информации из одного полушария в другое. Мозолистое тело

Слайд 10

Тесты Н.И. Озерецкого

Слайд 11

Пробы Н. Озерецкого на выявление у дошкольников доминирующего полушария

Слайд 12

диаграмма Преобладание левого полушария Преобладание правого полушария

Слайд 13

Кинезиологические упражнения дают возможность задействовать те участки мозга, которые раньше не принимали участия в учении, и решить проблему неуспешности ребенка логопата. Коррекционно- развивающая работа направлена от движения к мышлению, а не наоборот.

Слайд 14

Снижается тревожность, пропадает страх , дети становятся спокойнее и увереннее. Улучшаются навыки самостоятельной работы. Развивается устная речь. Формируется логическое мышление. Повышается мотивация к обучению. Улучшаются коммуникативные навыки.

Слайд 15

Благодарю за внимание !

Слайд 1

«Применение C у-Джок терапии при коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста » (из опыта работы)

Слайд 2

Цель: коррекция речевых нарушений с помощью массажера Су - Джок у дошкольников. Задачи: нормализовать мышечный тонус, развивать координацию движений и мелкую моторику; активизировать области коры головного мозга, способствовать установлению межполушарных связей; содействовать снижению двигательной и эмоциональной расторможенности; использовать элементы Су-Джок терапии в различных видах деятельности и на различных этапах коррекционной работы.

Слайд 3

Приёмы Су-Джок терапии : Массаж эластичным кольцом. Массаж специальным шариком

Слайд 4

I этап . Знакомство детей с С у-Джок , правилами его использования. II этап . Закрепление знаний в упражнениях, играх. III этап . Самостоятельное использование шарика С у-Джок в соответствии с потребностями и желаниями. Этапы работы

Слайд 5

Игры , направленные на обобщение и расширение словаря, развитие грамматического строя речи: «По ладошке мяч катаю и животных называю» «Я знаю 5 названий…» «Едет, плывет, летит» «Скажи ласково» «Один – много» «Что из чего сделано»

Слайд 6

Игры, направленные на развитие ориентировки в пространстве и времени : «Влево, вправо прокати, только мяч не упусти» «Мячик прыгает по мне – по груди и по спине» «Речное путешествие» «Мячик ты скорей катай, дни недели называй» «Утро, день, вечер, ночь» «Времена года»

Слайд 7

Игры с и спользованием шариков С у-Джок для звукового анализа слов. « Раздели слова на слоги» «Выкладывание схем» «Шарик мы ладонью стук – называем первый звук»

Слайд 8

Игры, направленные на установление связи звука с буквой

Слайд 9

. Мультимедийная презентация «Испечем пирог»

Слайд 10

Игры на развитие мелкой моторики с использованием мультимедийной презентации Упражнение «Месим тесто» Тесто мнем, мнем, мнем (перекладывать шарик из руки в руку, слегка зажимая его),

Слайд 11

. Тесто жмем, жмем, жмем (перекладывать шарик из руки в руку, слегка зажимая его),

Слайд 12

После скалку мы возьмем Тесто тонко раскатаем , (прокатывать шарик между ладонями вперед-назад),

Слайд 13

Выпекать пирог поставим!

Слайд 1

Обучение Звукобуквенному анализу

Слайд 2

Звуки могут быть речевые и не речевые

Слайд 3

Речевые звуки Гласные Согласные

Слайд 4

Согласные звуки Твердые Мягкие

Слайд 5

Согласные звуки могут быть ЗВОНКИЕ ГЛУХИЕ

Слайд 6

Чем звук отличается от буквы? Звук Буква

Слайд 8

КИТ КОТ

Слайд 1

Артикуляционная гимнастика для свистящих звуков. Учитель-логопед МБ ДОУ « Детский сад №249» Симоненко Н.Н.

Слайд 2

Наши губки улыбнулись, Прямо к ушкам потянулись. Ты попробуй «ииии» скажи Свой заборчик покажи!

Слайд 3

Тянуть губы прямо к ушкам Очень нравится лягушкам; Улыбаются, смеются, А глаза у них, как блюдца.

Слайд 4

Язык лопатой положи И под счет его держи. Раз, два, три, четыре, пять, Язык надо расслаблять.

Слайд 5

Язык иголочкой потом. И потянем острием.

Слайд 6

Чищу зубы, посмотри, Не болели чтоб они.

Слайд 7

Спинка язычка сейчас Станет горочкой у нас. Ну-ка, горка, поднимись! Мы помчимся с горки вниз!

Слайд 8

Вода из душа льется - Наш Ванечка смеётся