теметическое планирование в средней группе
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему
календарно-тематическое планирование.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tematicheskoe_planirovanie_v_sredney_gruppe.docx | 144.72 КБ |
Предварительный просмотр:
месяц | сентябрь | ||
тема | Детский сад | ||
цель | Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка. | ||
Итогов. Меропр. | Развлечение для детей «Наш любимый детский сад». Мониторинг. | ||
1-я неделя | 2-я неделя | ||
Физическое развитие | |||
Физкультура | Комплекс ОРУ №1 П/И Найди пару П/И Ловишки Развивающее упражнение – лови мяч. Развив. Упр. «По кочкам» - прыжки вперед на двух ногах. | Комплекс ОРУ №1 П\И Гуси-Лебеди П/И раз, два, три – к дереву беги! Игры с мячом – перебрасывание, подбрасывание. | |
Здоровье | Физкультминутки на занятиях Закаливание Пальчиковая гимнастика Гимнастика после сна 1. Страна волшебная - здоровье 2. Витамины для здоровья Дать детям общее представление о здоровье как ценности, о которой необходимо постоянно заботится. Воспитывать желание заботится о своем здоровье. Развивать воображение и умение отображать свой замысел в рисунке. Вызвать у детей желание заботится о своём здоровье, учить детей различать витаминосодержащие продукты; Объяснить детям, как витамины влияют на организм человека, об их пользе и значении витаминов для здоровья человека; | ||
Художественно-эстетическое развитие | |||
Лепка\ аппликация | Игрушки в нашем детском саду. См. Голицына,38 | Игрушки в нашем детском саду. Неваляшка. Голицына,38 | |
рисование | Нарисуем картину про лето. Летняя клумба на нашем участке. См. Голицына,38 | Домик на нашем участке. | |
драматизация | Сказка «Теремок» | ||
речевое развитие | |||
Развитие речи | Составление рассказа на тему «Моя любимая игрушка в детском саду» См. Голицына,38 | Заучивание Н. Найденова «Наши полотенца» Голицына,40 | |
Ознакомление с худож. Литер. | З. Александрова « Что взяла, клади на место» С. Прокофьева «сказка про Ойку-плаксу» Я. Тайц «кубик на кубик» В. Осеева «Волшебное слово» О. Кригер «На прогулку» В.Осеева «Сторож» | К. Дольто-Толич «Вежливо-невежливо» С. Прокофьева «Сказка про игрушечный городок» А. кузнецов «Мы поссорились с подружкой» С. Прокофьева «сказка про грубое слово уходи» Е. Яниковская «Я хожу в детский сад» Пословицы о дружбе | |
Познавательное развитие | |||
ФЭМП | Сравнение предметов. Новикова, 4 | Числа 1, 2. Новикова,6 | |
Познават.-исследоват. Деятельн. | Опыты «Что в нашей песочнице?». Цель: выявить свойства песка (состоит из песчинок, рыхлый, мелкий, легко сыплется, пропускает воду, на песке остаются следы, слипается, мокрый темнее сухого), дать понятие о песочных часах, создать целостное представление о песке, как об объекте неживой природы. | ||
ФЦКМ | Экскурсия в прачечную детского сада. Голицына,40 | Что нам Осень принесла? Соломенникова, 28 | |
Конструирован. | Теремок. Постройка домиков по образцу. См. Голицына,39 | Домики. Сарайчики. Конструирование из строительного материала. Куцакова, 13 | |
Дидактические игры | - давайте познакомимся -угостим куклу чаем – учить правильно расставлять чашки. -измерим мишке температуру – знакомство с работой медсестры. -красивые прически для куклы – содержать игрушки в порядке. | - для чего такая посуда – учимся накрывать стол. - как пожалеть товарища – учить выражать сочувствие. - мишка обидел куклу – учить извиняться. - назови по имени – учит обращаться друг к другу вежливо, по имени - угадай, кто позвал - кому что нужно для работы – знакомить с трудом сотрудников детского сада. | |
Социально-коммуникативное развитие | |||
Со Циализац. социализация | Сюж. Рол.игр.. | -детский сад; - музыкальное занятие в детском саду; -помогаем няне – учим Машу убирать в группе; | - Угостим куклу чаем; - Лечим мишку; - Парикмахерская: прически для кукол - Магазин: покупаем продукты для обеда. |
беседы | - вот и стали мы на год взрослее; -как мы дежурим; -как выразить сочувствие товарищу; -кто работает в детском саду; - что мне нравится в нашей группе; - как мы ходили в кабинет медсестры. | -почему игрушки плачут (бережное обращение с и грушками); -кто нам помогает (о сотрудниках детского сада); -что мне нравится в детском саду; - как вести себя на празднике; - в группе должен быть порядок. | |
безопасность | Чтение К. Чуковский «Айболит» С/Р игра «Больница» Беседа «Как надо спускаться с лестницы» Наблюдение за транспортом Беседа «Машины на нашей улице» | С/Р игра «Транспорт» Беседа « О чем рассказал светофор» Беседа « Почему нельзя толкаться» | |
труд | Учить аккуратно складывать свои вещи в раздевальном шкафчике, а так же на стуле перед сном. Дежурство в уголке природы | Сервировка стола - учить расставлять чашки по количеству человек за столом, раскладывать столовые приборы ложки, вилки. Дежурство в уголке природы Коллективный труд – мытье игрушек. | |
Организация развивающей среды | |||
Организация развивающей среды | Кукольный уголок Игровой уголок «Больница» Игровой уголок «Магазин» Игровой уголок «Парикмахерская» | ||
Взаимодействие с семьей | |||
Консультация «Одежда детей осенью» | Совместная подготовка к учебному году. Родительское собрание на тему «Безопасность детей на дороге» | ||
Сентябрь | |||
тема | Я и моя семья | ||
цель | Формировать представления о семье, родственных отношениях. | ||
Итогов. Меропр. | Фотовыставка «Наша дружная семья» | ||
3-я неделя | 4-я неделя | ||
Физическое развитие | |||
Физкультура | Комплекс ОРУ № 2 П/И «Ловишки» П/И «гуси-лебеди» Игры с мячом Серсо | Комплекс ОРУ № 2 П/И «Спящая лиса» П/И «Раз, два, три – к домику беги!» Игры с мячом Серсо | |
Здоровье | Витамины для здоровья Дать детям общее представление о здоровье как ценности, о которой необходимо постоянно заботится. Воспитывать желание заботится о своем здоровье. Вызвать у детей желание заботится о своём здоровье, учить детей различать витаминосодержащие продукты; Объяснить детям, как витамины влияют на организм человека, об их пользе и значении витаминов для здоровья человека; | ||
Художественно-эстетическое развитие | |||
Лепка\ аппликация | Наша посуда. Голицына, 41 | Красивый цветок для бабушки. Голицына,56 | |
рисование | Красивый фартук для бабушки. См. Голицына,39 | Салфетка для мамы. Голицына, 40 | |
драматизация | Три поросенка | ||
речевое развитие | |||
Развитие речи | Рассказывание из личного опыта «Как мы помогаем маме.» Голицына,56 | РНС «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Пересказ. | |
Ознакомление с худож. Литер. | В. Осеева «Кто глупее?» С. Прокофьева «Сказка про больших и маленьких» Н. Артюхова «Трудный вечер» РНС «Маша и медведь» В.Вересаев «Братишка» Р. Гамзатов «У меня есть дедушка» | РНС «Заюшкина избушка» А. Барто «Машенька» Е. Благинина «Аленушка» Д. Габе «моя семья» В. Шуграева «Мама» К. Ушинский «Петушок с семьей» В. Драгунский «Тайное становится явным» | |
Познавательное развитие | |||
ФЭМП | Геометрические фигуры. Новикова, 8 | Ориентировка в пространстве. Новикова, 10 | |
Познават.-исследоват. Деятельн. |
| ||
ФЦКМ | Моя семья. Голицына,56 | У медведя во бору. Соломенникова, 30 | |
Конструирован. | Мебель в моей комнате. См. Голицына,56 | Лягушка. Комплексные занятия. Веракса, Комарова, Васильева. Стр. 59 | |
Социально-коммуникативное развитие | |||
Со Циализац. социализация | Сюж. Рол.игр.. | «Мама готовит обед» «Мама кормит дочку» «На приеме у врача» «К нам пришли гости» | «Мама стирает и гладит белье» «Идем в кукольный театр» «В продуктовом магазине» |
беседы | - Кто дома ухаживает за детьми? - У меня есть бабушка. - Когда разговаривают взрослые» - Мой дом - Мой адрес - Как меня называют дома | - Как мы гуляем с папой и мамой - Мамины помощники - У меня есть брат (сестра) - Как мы отмечаем праздники - Кто в семье самый сильный? - Кем работают мои родители? | |
Дидактические игры | - какая твоя мама? -на кого ты похож? -назови ласково своих близких | - ласковые имена моих близких - кто кому дома помогает - что кому нужно для работы | |
безопасность | Целевая прогулка по улице. Наблюдение за транспортом. Беседа «Как правильно переходить дорогу» Д/И «Полезно-неполезно» | С\Р игра «Больница» Беседа «Что такое витамины и где они живут» Беседа «Опасные игрушки» Д\И «Можно-нельзя» | |
труд | Дежурство в уголке природы: полив комнатных растений, рыхление почвы. Дежурство по столовой. Коллективный труд – мытье стульчиков в группе. | Дежурство в уголке природы: полив растений, уход за листьями. Помощь няне – уборка игрушек на место. | |
Организация развивающей среды | |||
Организация развивающей среды | Рассматривание семейных фотографий Игровые карточки с изображением членов семьи Игровой уголок «магазин», игровой уголок «Больница», «Парикмахерская», «Кафе». Игровой уголок «семья» | ||
Взаимодействие с семьей | |||
Консультация «ОРВИ» у детей. Папка-передвижка «Осень золотая» | «Возрастные особенности детей 5го года жизни» Консультация «Почитайте детям» | ||
месяц | октябрь | ||
тема | Я в мире человек. Я вырасту здоровым. | ||
цель | Расширять представления о здоровом образе жизни. Формировать образ Я. | ||
Итогов. Меропр. | Развлечение «В гостях у Айболита» | ||
1-я неделя | 2-я неделя | ||
Физическое развитие | |||
Физкультура | Комплекс ОРУ №3 П/И «Катай мяч» П/И «перелет птиц» | Комплекс ОРУ № 3 П/И «Гори, гори ясно!» П/И «Хитрая лиса» | |
Здоровье |
Воспитывать у детей желание заботится о своём здоровье. Научить детей правильно ухаживать за зубами (полоскать рот, пользоваться зубной щеткой), объяснить, почему необходимо беречь зубы с детства. | ||
Художественно-эстетическое развитие | |||
Лепка\ аппликация | Полезные продукты. Овощи и фрукты. См. методическую разработку. | Полезные продукты. Фрукты в вазе. См. методическую разработку. | |
рисование | «Автопортрет» Учить детей рисовать портрет - развивать умение подмечать сходство с собой, проявленное в цвете глаз, форме и длине волос, в манере одеваться, воспитывать аккуратность в работе. См. методическую разработку. | Мы такие разные. Учить передавать в рисунке эмоции людей(злость, удивление, радость и т.д.), изображать фигуру человека См. методическую разработку. | |
драматизация | Сказка К. Чуковского «Айболит» | ||
речевое развитие | |||
Развитие речи | Составление описательного рассказа «Мой лучший друг» | Человек и его тело. См. методическую разработку. | |
Ознакомление с худож. Литер. | Н. Тополева « Чистим зубы» В. Бондаренко «Где здоровье медвежье», В. Голявкина «Про Вовкину тренировку», С. Афонькина «Как стать сильным?» и «Зачем делать зарядку?» И. Токмакова «Гном» Р. Куликова «Мыло» Ю. Тувим «Письмо ко всем детям по одному важному делу» С. Прокофьева «Румяные щечки» Н.Саксонская «Где мой пальчик?» Е. Пермяк «Про нос и язык» С. Маршак «Почему у человека две руки и один язык?» | Н. Коростелев «Ласковое солнце», «Свежий воздух», «Босиком! Босиком!»; А. Иванов «Как Хома зимой купался»; В. Приходько «Вот когда я взрослым стану…» И. Демьянов «Замарашка» А. Кондратьев «Зеркало» Р. Сеф «Мыло» Э. Мошковская «Уши», «Нос умойся» О. Нэш «Микроб» С. Погореловский «Про глазки-глазенки, про глаза-глазища» Г. Зайцев «Уроки Мойдодыра» В. Бондаренко «Язык и уши» | |
Познавательное развитие | |||
ФЭМП | Число 3. Новикова, 10 | Сравнение по высоте. Новикова 15 | |
Познават.-исследоват. Деятельн. | - Исследование своего организма с помощью зеркала. - Слушание своего сердцебиения. Определение частоты сердечных сокращений до и после бега. | Опытно-исследовательская деят-ть: как мы дышим? На что похожи наши легкие? Выявление роли некоторых частей тела: пройти с закрытыми глазами, послушать, зажав уши и т.д. | |
ФЦКМ | Пейте, дети, молоко – будете здоровы. См. методическую разработку. | Прохождение экологической тропы. Соломенникова,33 | |
Конструирован. | Лесной детский сад. Из строительного материала. Куцакова, 26 | Из бумаги. Карточка больного для игры в поликлинику. | |
Социально-коммуникативное развитие | |||
Со Циализац. социализация | Сюж. Рол.игр.. | Семья: мама готовит обед. Магазин: папа идет за покупками. Больница: мама привела дочку к врачу. Дочка заболела. В магазине. Покупаем полезную еду. | Парикмахерская: красивые прически для девочек. Семья: папа гуляет с детьми. Семья идет в цирк. Зайка простудился. |
беседы | В детском саду много девочек и мальчиков. Одинаковые и разные. Для чего нужна зарядка? Для чего человеку глаза? Кто у нас какой. Как мы дышим? Дружат белочки и зайчики, дружат девочки и мальчики. Какие у нас девочки. | Рассказ воспитателя «Как люди заботятся друг о друге». Почему сердце бьется? Как можно позаботиться о товарище. Какие у нас мальчики. Одежда для мальчиков, для девочек и для всех. Какой главный орган в организме? Зачем нам две руки? Как беречь свое здоровье. | |
Дидактические игры | Давайте познакомимся. Назови по имени. Угадай, кто позвал. Как зовут угадай, и предмет передай. Чего у человека по два. | Расскажи Маше, как нужно дружно играть. Какое настроение. Назови эмоцию. Расскажи, для чего? Полезно-неполезно. | |
безопасность | Беседа о здоровой пище. Чтение Г.Зайцев «Приятного аппетита» Д/И «Чудесный мешочек» «Определи фрукты на вкус» Целевая прогулка к светофору | М.Безруких «Разговор о правильном питании» Беседа «Как переходить улицу» Чтение О.Тарутин «Переход», Г. Георгиев «Светофор», Д/И «Что говорит светофор», «Какой огонек зажегся» | |
труд | Дежурство по столовой, в уголке природы, по занятиям. Коллективный труд: мытье столов в групповой комнате. | ||
Организация развивающей среды | |||
Организация развивающей среды | Рассматривание себя в зеркале. Рассматривание иллюстраций и пиктограмм об эмоциях. Рассматривание фотографий детей в настоящем. Рассматривание фотографий детей в возрасте 2-3 лет. Иллюстрации на тему «Строение организма человека», игровой уголок «Больница», «Магазин», «Семья» | ||
Взаимодействие с семьей | |||
Конкурс поделок «Дары осени» Пополнение альбома «Моя семья» | Консультация «Какие игрушки нужны детям» Папка-передвижка «зеленый огонек» по ПДД | ||
месяц | Октябрь - ноябрь | |||
тема | ОСЕНЬ | |||
цель | Расширять знания детей об осени. Знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Дать знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы, учить вести сезонные наблюдения. Формировать элементарные экологические представления. | |||
Итогов. Меропр. | Праздник осени | |||
3-я неделя | 4-я неделя 1-я неделя ноября | |||
Физическое развитие | ||||
Физкультура | Комплекс ОРУ №4 Подвижные игры: «Перелет птиц», «Хитрая лиса», «Гори, гори ясно!» | Комплекс ОРУ № 4 Подвижные игры: «Ловишки из круга». «Угадай, что делали», «Спрячь руки за спину». | Комплекс ОРУ № 5 Подвижные игры «Волк во рву», «Свободное место», «совушка» | |
Здоровье | 1. Будем стройные и красивые 2. С утра до вечера 3."Красота тела и души" Объяснить детям какое значение имеет формирование правильной осанки для здоровья; Показать приемы и упражнения по формированию правильной осанки; Воспитывать желание быть красивым и здоровым. Познакомить детей с распорядком дня. Показать важность соблюдения режима в укреплении здоровья каждого человека; Закрепить понятие о значимости режима дня; Воспитать желания придерживаться правил по его выполнению. | |||
Художественно-эстетическое развитие | ||||
Лепка\ аппликация | Яблоки большие и маленькие. Голицына,42 | Косынка для осени. Голицына, 42 | Грибы для ежика. Голицына,43 | |
рисование | На яблоне поспели яблоки. Голицына,42 | Осенние листья. Голицына,43 | Золотая осень. Голицына,43 | |
драматизация | Русская народная сказка «Теремок» | |||
речевое развитие | ||||
Развитие речи | Заучивание русской народной песенки «тень-тень-потетень» Гербова, 33 | Звуковая культура речи Звуки з-зь. Гербова.32 | Чтение стихов об осени. Составление рассказов-описаний игрушек. Гербова. 34 | |
Ознакомление с худож. Литер. | Уж как я ль мою коровушку люблю; Ранним –рано поутру; К. Ушинский «Коровка», Л. Поляк «Осень», О. Белявская «Листопад», М. Ивенсон «Подают листья», Н. Найденова «листья падают, летят». РНС «Волк и семеро козлят», Г. Бойко «гуси-гусенята», Л.Воронкова «Бедовая курица». | А. Дэви «Дожди», А. Майков «Осенние листья по ветру кружат», РНС «Петушок и бобовое зернышко», Плещеев «Осень наступила…», К. Бальмонт «Осень», А. Блок «Зайчик», Л. Толстой «У Вари был чиж…», М. Пришвин «Листопад», Е. Бехлерова «Капустный лист», В. Даль «Война грибов с ягодами» | Осенний ковер” (Б.Трофимов) “В полет” (Н.Сладков) “Ждут помощников” (Н.Павлова) “Птицы и листья” (М.Пришвин). “Бабочки под землей” (Н.Сладков) “Ночная тревога” (В.Бианки) “Синичкина кладовая” (И.Полуянов) “Разграбленный склад” (А.Рыжов) «Поутру вчера дождь..» И. Никитин. | |
Познавательное развитие | ||||
ФЭМП | Треугольник. Новикова, 17 | Куб, шар. Новикова, 20 | Порядковый счет. Новикова, 22 | |
Познават.-исследоват. Деятельн. |
Детям предлагается догадаться, почему на столе лежат листы бумаги, ведь карандашей, фломастеров и красок нет. Открывается тарелка с овощами и фруктами и дети пытаются нарисовать с помощью штампов из овощей и фруктов. | |||
ФЦКМ | Сказка о дереве. Рунова, Бутилова,15 | Сказка «Птичий мир». Рунова, Бутилова, 20 | Знаешь ли ты птиц? Рунова, бутилова, 57 | |
Конструирован. | Везем по мосту овощи в магазин. Голицына,42 из строительного материала. | Из природного материала: шишки (лебедь, крокодил), желуди, листья. | Из бумаги. Вагоны. См. методич. Разработку. | |
Социально-коммуникативное развитие | ||||
Со Циализац. социализация | Сюж. Рол.игр.. | «Семья- убираем урожай, готовим запасы на зиму» «В деревню к бабушке» «Магазин – овощи и фрукты» | «Семья – отправляемся на прогулку. Одежда осенью» «На ферме – помогаем ухаживать за животными» | «Семья – идем на прогулку в осенний лес» |
беседы | - Как изменились деревья - Как люди заботятся о домашних животных - почему они домашние - куда исчезли насекомые - что такое «дары осени» | - почему улетают птицы - как изменилась погода и природа - наш огород осенью - как звери в лесу готовятся к зиме | - поздняя осень - как помочь птицам зимой - как наш участок готовят к зиме - как люди готовятся к зиме | |
Дидактические игры | «Найди в букете такой же листок», «Угадай, что съел», «Опиши, я отгадаю», «Кто скорее соберёт», «Покажи такой же цветок» «Чудесный мешочек» | «Кто где живет», «Назови и опиши (птицу, животное)», «Что растет на огороде (в саду)», «Найди такой же лист», «От какого дерева лист», | «Так бывает или нет(природные явления осенью, сезонные изменения в жизни животных)» «Угадай по описанию (птицу, животное, дерево)», «Перелетные-неперелетные»)» | |
безопасность | М. Безруких «Разговор о правильном питании» Д/И «Чудесный мешочек» С/Р игра «Пешеходы на улице». | Беседа «опасные предметы в быту», «Правила обращения с опасными предметами», Д/И «Можно-нельзя» Беседа «С кем ты приходишь в детский сад? Знакомые и незнакомые люди». Чтение «Красная шапочка» | Беседа «Чистота и здоровье» Чтение Г.Зайцев «Дружи с водой» Целевая прогулка на улицу – рассматривание дорожных знаков. | |
труд | сбор осенних листьев, уборка участка; Наблюдение за подготовкой растений к зиме: обрезают ветки, перекапывают почву, укрывают растения. | |||
Организация развивающей среды | ||||
Организация развивающей среды | Выкладывание в книжном уголке произведений об осени, овощах, фруктах, грибах и ягодах. Внесение дидактических игр по теме, иллюстративного материала. Внесение атрибутов для С. р. игры «Магазин овощей и фруктов» Рассматривание картин: Времена года (в саду, на огороде, в поле осенью Сбор листьев, букетов, плетение венков. | |||
Взаимодействие с семьей | ||||
Консультация для родителей «Играйте вместе с ребенком» | Открытое групповое занятие для родителей. | Консультация для родителей «такие разные дети» | ||
месяц | ноябрь | ||
тема | Мой город. Моя страна. | ||
цель | Знакомить детей с родным городом: названия улиц, площадей, основные достопримечательности. Знакомить с профессиями людей в родном городе. Знакомить с особенностями живой природы родного края. Дать представления о родной стране, многообразии животного и растительного мира. Дать представление о родной стране, как об огромной, необъятной. Познакомить со столицей, другими городами. Воспитывать чувство гордости за свою родину. | ||
Итогов. Меропр. | Выставка детского творчества «Улицы нашего города» | ||
2-я неделя | 3-я неделя | ||
Физическое развитие | |||
Физкультура | Комплекс ОРУ №5 П/И «Бездомный заяц» «Самолеты» | Комплекс ОРУ № 6 П/И «Хитрая лиса» «Волк во рву» | |
Здоровье | 1. Будем стройные и красивые 2. С утра до вечера 3."Красота тела и души" Объяснить детям какое значение имеет формирование правильной осанки для здоровья; Показать приемы и упражнения по формированию правильной осанки; Воспитывать желание быть красивым и здоровым. Познакомить детей с распорядком дня. Показать важность соблюдения режима в укреплении здоровья каждого человека; Закрепить понятие о значимости режима дня; Воспитать желания придерживаться правил по его выполнению. | ||
Художественно-эстетическое развитие | |||
Лепка\ аппликация | Улитка. Голицына, 45 | Аппликация Дома на нашей улице. См. методическую разработку. | |
рисование | Роспись дымковской игрушки | Городецкая роспись | |
драматизация | Игра-пантомима «Был у зайца огород» (В.Степанов.) | ||
речевое развитие | |||
Развитие речи | Заучивание стихотворения Е. Благинина «Флажок» | Звуковая культура речи. Звуки с-сь | |
Ознакомление с худож. Литер. | Стихи о Егорьевске Е. Благинина «Флажок», О. Высотская «Салют», А. Кузнецова «Флажок», А. Барто «Песенка о Москве» Н. Кончаловская «Наша древняя столица» С. Михалков «Кремлевские звезды» П. Синявский «Рисунок» | Б. Житков «Что я видел» (Главы о Москве)
Лучше нет родного края • Г. Ладонщиков Родная земля Родное гнёздышко Наша Родина | |
Познавательное развитие | |||
ФЭМП | Число 4. Новикова, 22 | Прямоугольник. Новикова, 26 | |
Познават.-исследоват. Деятельн. | Целевые прогулки по улицам города. Наблюдение за уборкой улиц. О предметном мире.
| ||
ФЦКМ | Город и село Алешина, 25 | Экскурсия в лесную зону. | |
Конструирован. | Дома в деревне. Голицына,61 | Мой город. Голицына, 61 | |
Социально-коммуникативное развитие | |||
Со Циализац. социализация | Сюж. Рол.игр.. | «Мы идем в детский сад» «Автобус едет по улицам нашего города» «Семья гуляет в парке» | «Путешествие по Москве» «Семья идет в кафе» |
беседы | - Где мы живем? Как называется наш город? - Как люди заботятся о красоте своего города? - Какие дома есть в нашем городе? - Как мы отмечали день города. - что мы видели на улицах нашего города? | - Как мы отдыхаем в нашем городе? - Наша большая родина – Россия. - Москва – столица нашей родины. - что есть в Москве для детей? - Какие еще города есть в нашей стране. - Многообразие природы России. | |
безопасность | Д/И «покажи такой же знак» С/Р игра «Пешеходы переходят через дорогу» Чтение Г. Зайцев «Дружи с водой» А. Барто «Девочка чумазая» | Рассматривание иллюстраций бытовых приборов. Беседа о правилах обращения с электроприборами. Д/И «Опасно-неопасно» | |
труд | Уборка своего участка. Помощь в уборке территории детского сада. В группе: дежурства по столовой, уголку природы, по занятиям. Коллективный труд: мытье игрушек. | ||
Организация развивающей среды | |||
Организация развивающей среды | Рассматривание иллюстраций с видами города Егорьевска, достопримечательностей города, иллюстрации с видами окрестностей Егорьевка: лес, озеро, парк. Рассматривание иллюстраций с видами, достопримечательностями Москвы. Рассматривание иллюстраций с видами природы России- реки, горы, степи, моря. Рассматривание кукол в национальных костюмах, иллюстрации. | ||
Взаимодействие с семьей | |||
Беседа с родителями «Жизнь ребенка в детском саду» | Консультация «роль сюжетной игры в развитии детей дошкольного возраста» | ||
месяц | декабрь | ||
тема | Транспорт. Пофессии | ||
цель | Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Расширять представления о правилах дорожного движения, о правилах поведения в городе. Расширять представления о профессиях | ||
Итогов. Меропр. | Развлечение «Детям знать положено правила дорожные» | ||
1-я неделя | 2-я неделя | ||
Физическое развитие | |||
Физкультура | Комплекс ОРУ № 6 П/И «Цветные автомобили» «Пожарные на учениях» | Комплекс ОРУ № 7 П/И «Найди пару» «Лохматый пес» | |
Здоровье | 1. Наши верные помощники 2.Наши глаза. Продолжать формировать интерес к человеку и элементарные представления о роли органов чувств: глаза, уши, нос в жизни человека; Способствовать формированию интереса к познанию своего тела; Воспитывать бережное и заботливое отношение к своему организму; чувство сострадания к незрячим и глухим людям, желание оказать им помощь; Закрепить знания детей о внешнем строении глаза. Показать детям, что полезно, а что вредно для глаз. Воспитывать у детей бережное отношение к своему зрению и к зрению других людей. | ||
Художественно-эстетическое развитие | |||
Лепка\ аппликация | Мы сегодня пекари. Лепка из соленого теста. Метод. Разработка. | Автобус. Голицына,53 | |
рисование | Автобус едет по улице. Голицына, 53 |
Полицейский на дороге. Голицына, 54 | |
драматизация | «Кошкин дом» | ||
речевое развитие | |||
Развитие речи | Чтение РНС «Лисичка-сестричка и волк». Гербова, 43 | Чтение и заучивание стихотворений о зиме. Гербова, 44 | |
Ознакомление с худож. Литер. | Б. Заходер «Шофер», Г. Георгиев «Светофор», А. Северный «Светофор» О. Тарутин «Переход», В. Лебедев-Кумач «Про умных зверюшек», загадки о транспорте. Дж. Родари «Стихи о профессиях», Е.Груданов «Наша нянечка» О.Емельянова «Врач», «Тигр», К.Чуковский «Айболит», Лика Разумова «Доктор», И.Токманова «Мне грустно, я сижу больной» | С. Михалков «Моя улица», «Дядя Степа», В. Клименко «Зайка – велосипедист» «путешествие с игрушками», Р. Фархади «Светофор», Н. Калинина «Как ребята переходили улицу» А. Барто «Мы едем в метро», загадки о профессиях. О.Емельянова «Повар», С.Беляева «Спасибо поварам», С.Севрикова «Про дворника» | |
Познавательное развитие | |||
ФЭМП | Геометрические фигуры. Новикова, 29 | Состав числа 4. Новикова, 31 | |
Познават.-исследоват. Деятельн. | -экскурсия на кухню детского сада, в медицинский кабинет. - экскурсия в прачечную детского сада. | ||
ФЦКМ | Кто работает на транспорте? Голицына,53 | Дикие животные зимой в лесу. Соломенникова, 38 | |
Дидактические игры | - какой огонек зажегся - покажи такой же знак - найди и назови(Спецтехника) - выложи дорожный знак - куда поедет автомобиль | - кому что нужно для работы - о чем говорит светофор - что из чего приготовлено? - угадай и назови (описание профессий) | |
Конструирован. | Автобус. Голицына, 53 | Строители строят больницу для зверей. Голицына,55 | |
Социально-коммуникативное развитие | |||
Со Циализац. социализация | Сюж. Рол.игр.. | «Шоферы везут строительный материал» «Строители строят гараж» «Пожарные приехали тушить пожар» «Автобус» - водитель объявляет остановки, кондуктор продает билеты, пассажиры вежливы и внимательны к другим. | «Скорая помощь спешит на вызов» «Разные магазины» «Поликлиника» «Аптека» «Кафе» «Парикмахерская» «Пешеходы переходят через дорогу» |
беседы | - машины на нашей улице - как переходить улицу - кто такие пассажиры? - как ездят машины - какой бывает транспорт? - что мы видели на кухне? - что мы видели в медицинском кабинете - как вы были в парикмахерской? | - кто работает в детском саду? - специальная техника - как входить в автобус и выходить из него - с какой стороны обходить автобус - виды пассажирского транспорта - кем работают твои родители - какие бывают профессии | |
безопасность | Беседа «если ты потерялся на улице» «Осторожно, лекарства!» Чтение С. Маршак «Пожар!» | Беседа о поведении с людьми, приходящими в дом, чтение «Волк и семеро козлят» | |
труд | Помощь няне по наведению порядка в группе: протереть пыль, подмести. Дежурство по столовой, уголку природы. занятиям. По сильная помощь дворнику в уборке территории детского сада. | ||
Организация развивающей среды | |||
Организация развивающей среды | Рассматривание дорожных знаков, иллюстрации с изображением различных видов транспорта, спецтехники, шапочки для детей «Машины», рули, светофор. | ||
Взаимодействие с семьей | |||
Психологическая гостиная «поощрение и наказание» | Конкурс творческих семейных работ «Лучшая елочная игрушка» | ||
месяц | декабрь | ||
тема | Новый год | ||
цель | Дать представление о новогоднем праздник, зимних развлечениях. | ||
Итогов. Меропр. | Новогодний утренник | ||
3-я неделя | 4-я неделя | ||
Физическое развитие | |||
Физкультура | Комплекс ОРУ № 7 П/И «Снежная карусель» «Найди пару» «Ловишки из круга» | Комплекс ОРУ № 8 П/И «Снежная карусель» «Волк во рву» «Самолеты» | |
Здоровье | Беседы – что такое витамины, Д/И «оденем куклу на прогулку» С/Р ига «Поликлиника! Целебная сила ягод. познакомить детей с лекарственными ягодами и их применением. воспитывать любознательность, внимание, бережное отношение к природе. | Беседа «чистота и здоровье» Чтение З. Александрова «Купание» Напомнить, что мокрую одежду надо ставить сушить. | |
Художественно-эстетическое развитие | |||
Лепка\ аппликация | Девочка-снегурочка в зимней шубке. Методическая разработка. | новогодние пригласительные, открытки. | |
рисование | Зайчики большие и маленькие. Голицына, 49 |
Новогодняя елочка. Методическая разработка | |
драматизация | |||
речевое развитие | |||
Развитие речи | Сочиняем письмо деду Морозу | ||
Ознакомление с худож. Литер. | Знакомство с загадками по теме «Новый год» А. Барто « Ёлка», И. Токмакова, «Живи, елочка», Н. Некрасов «Не ветер бушует над бором» Дед Мороз прислал нам елку» В. Петрова. «Новогоднее поздравление снеговика» А. Усачев. Одоевский «Мороз Иванович», В. Сутеев «Елка», «Два Мороза» | С.Козлов «Как ежик, ослик и медвежонок встречали Новый год», М.Москвина «Как дед Мороз на свет появился», В. Сутеев «Подарок», Е.Благинина «Дед Мороз бумажный». | |
Познавательное развитие | |||
ФЭМП | Счет в пределах 4. Новикова, 33 | Геометрические фигуры. Новикова, 35 | |
Познават.-исследоват. Деятельн. | Сравнение сосны и ели. Чем похожи, чем отличаются? Где быстрее? Цель: Выявить условия изменения агрегатных состояний жидкости (лед —> вода, вода —> лед). Игровой материал: Варежки, льдинки, свеча, емкости с теплой и горячей водой, металлическая подставка, целлофановые пакетики. Ход игры: Взрослый вместе с детьми изготавливает на прогулке фигурные льдинки, вносит их в группу, рассматривает (они твердые, холодные). Выясняет, можно ли их сделать теплыми; где можно их согреть (проверяют все предположения детей: батарея, варежки, ладошки, емкости с горячей водой, свеча и т.д., раскладывая льдинки на десять минут в разные места). Помещают одинаковые по размеру льдинки в целлофановые мешочки. Один — берут в руку, другой — прячут в варежку. Через пять минут выясняют, почему льдинка в руке исчезла (от тепла руки она превратилась в воду). Уточняют, изменилась ли льдинка, лежащая в варежке, и почему (льдинка почти не растаяла, потому что в варежке нет тепла). Определяют, где быстрее льдинка превратится в воду (там, где больше тепла: свеча, батарея, рука и т.д.). | ||
ФЦКМ | Целевое посещение прачечной детского сада. Алешина,31 | Свойства снега. Соломенникова, 45 | |
Конструирован. | Автомобиль для Деда мороза. Куцакова, 29 | Конструирование из бумаги «Гирлянда на елку (цепочка)» | |
Дидактические игры | Подбери предметы по определенному признаку» (с елочными игрушками) «Что в новогоднем мешочке лежит?» Словесные игры: "Отгадай и назови", "Что в мешке у Деда Мороза", | Настольно-печатная игра: “Собери новогоднюю картинку» Разрезные картинки «Собери елочку», «Снеговик» (выполнение правил настольных игр). «Найди одинаковые снежинки» | |
Социально-коммуникативное развитие | |||
Со Циализац. социализация | Сюж. Рол.игр.. | «Магазин елочных игрушек» «Парикмахерская – сделаем праздничные причеси куклам» «Семья»- готовим праздничный ужин | «Магазин – покупаем подарки родным и близким» |
беседы | «Праздник «Новый год» «Кто такой Дед Мороз» «Рассказ о празднике Новый год» «Новогодняя елка» «Дед Мороз в гостях у ребят» «Как дети готовились к в встрече Деда Мороза» (по сюжетным картинкам) | «О правилах поведения во время утренника» “Как правильно украшать елку”. «Как люди в Новый год поздравляют друг друга» Беседа «Почему мы любим Новогодний праздник». | |
безопасность | Беседы - Как нужно одеваться зимой на прогулку, правила катания с горки. | «“Елочные гирлянды – красиво, но небезопасно”. | |
труд | Мытьѐ игрушек в игровом уголке: воспитывать аккуратность, формировать умение согласовывать свои действия | ||
Организация развивающей среды | |||
Организация развивающей среды | Внести иллюстрации на тему «Новый год – любимый праздник» В уголке художественного творчества для работы с трафаретами, связанными с новогодней тематикой. | ||
Взаимодействие с семьей | |||
Папка-передвижка «Зима» Памятка для родителей «Как провести выходные с ребенком» | Консультация для родителей «Зимние травмы» | ||
месяц | Январь – февраль | ||||
тема | зима | ||||
цель | Расширять представления детей о зиме. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту природы. Знакомить с зимними видами спорта. Безопасное поведение людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования. Расширять представления о местах, где всегда зима , о животных Арктики и Антарктики. | ||||
Итогов. Меропр. | КВН «Зимушка-зима» | ||||
3-я неделя | 4-я неделя | 1-я неделя февраля | |||
Физическое развитие | |||||
Физкультура | Комплекс ОРУ № 8 | Комплекс ОРУ № 9 | Комплекс ОРУ№ 9 | ||
Здоровье | Невидимка – воздух. Подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг и внутри нас; Дать представление о значении свежего воздуха для здоровья человека. Беседа «Как надо одеваться зимой на прогулку» «Почему нельзя есть снег» | «Надо, надо закаляться» Д/И «Одень Машу на прогулку" Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья! Учить детей заботится о своем здоровье, формировать у детей сознательное стремление быть здоровыми; Пояснить детям, какую пользу приносят солнце, воздух и вода; | Беседа «Кто спортом занимается» Д\И «Угадай вид спорта» .«Что такое микробы? » Учить детей заботится о своем здоровье, формировать у детей сознательное стремление быть здоровыми; | ||
Художественно-эстетическое развитие | |||||
Лепка\ аппликация | «Снеговик» Метод. разработка | Аппликация. «Снеговик» Метод. разработка | «Вылепи какое хочешь животное» \ Голицына, 49 | ||
рисование | «Украсим свитер для девочек и мальчиков» Голицына, 48 | «Зайчики большие и маленькие» Голицына,49 | «Дерево в снегу» Голицына, 49 | ||
драматизация | РНС «Рукавичка» | ||||
речевое развитие | |||||
Развитие речи | Чтение РНС «Рукавичка» | Звуковая культура речи. Звуки р-рь | Рассказывание по картине. | ||
Ознакомление с худож. Литер. | Е. Чарушин «Воробей» Я. Аким «Первый снег» З. Александрова «Снежок» О. Высотская «Пришла зима с морозами» И. Суриков «Белый снег, пушистый» Е. Трутнева «Столо вдруг светлее вдвое» РНС «Зимовье зверей», «Рукавичка» | И. Соколов-Микитов «Зима в лесу» И. Токмакова «Голуби» А. Яшин «Покормите птиц зимой» В. Берестов «Снегопад» Л. Воронкава «хитрый снеговик» М. Клоков «Дед Мороз» П. Воронько «Пирог» Л. Кондрашенко «Следы на снегу» РНС «Лисичка сестричка и волк» | Я, Аким «Ветер» А. Барто «Скачет шустрая синица» О.Высотская «Снежный кролик» И. Демьянов «Снежная баба» В.И. Даль «девочка-снегурочка» | ||
Познавательное развитие | |||||
ФЭМП | Сравнение предметов по величине. Новикова, 37 | Сравнение предметов по высоте. Новикова, 40 | Ориентировка во времени. Новикова, 42 | ||
ФЦКМ | Можно ли увидеть воздух? Методич. разработка | Посадка лука. Соломенникова, 34 | Замечательный врач. Дыбина, 34 | ||
Конструирован. | Конструирование из бумаги «Зайчик белый» (Из полукруга) метод. разработка | Из строительного материала «Кораблик» Куцакова,47 | Конструирование из бумаги. Лисичка. Складывание круга пополам. | ||
Познавательно-исследовательская деятельность | Посадка лука. Опыты с луком (посадка лука в воду, в землю без воды, помещение луковицы в шкаф без света), зарисовка опытов | Экспериментирование со снегом, льдом, водой. Замораживание - размораживание | |||
Социально-коммуникативное развитие | |||||
Со Циализац. социализация | Сюж. Рол.игр.. | «Семья» - оденем Машу на прогулку «Магазин зимней одежды» | «Поликлиника» - Маша заболела «Семья идет на прогулку» | «Магазин спортивных товаров» | |
беседы | « Здравствуй, Зимушка-зима!». «Что происходит в природе зимой?» «О правилах поведения зимой на улице» «Что мы видели зимой в парке?» «Как надо заботиться о растениях зимой?» | «Какие забавы принесла нам зима?» «Как звери в лесу зимуют?» «Зимующие птицы» «Покормите птиц зимой» «Как зимуют домашние животные?» | «Деревья в серебре» «Какая погода бывает зимой» «Зимние виды спорта» | ||
безопасность | Беседа «Если ты потерялся на улице» «Как вести себя на катке» | Беседа «Внимание! Хрупкий лед!» «Если ты один дома» | Беседа «Не разговаривай с незнакомцами» | ||
труд | На улице: помощь в чистке участка, дорожек, нагребание снега для построек. В группе: | ||||
Организация развивающей среды | |||||
Организация развивающей среды | Иллюстрации с изображением зимнего леса, зимних развлечений, жизни животных зимой, зимних видов спорта. Разрезные картинки на тему «Зима», настольно-печатные игры. | ||||
Взаимодействие с семьей | |||||
Пополнение семейного альбома группы «Как мы весело отдыхали, Новый год встречали» | Консультация для родителей «рождество с детьми» | Консультация для родителей «ребенок и компьютер» | |||
месяц | Февраль | ||
тема | День защитника Отечества | ||
цель | Знакомить детей с «военными» профессиями, с военной техникой, с Флагом России. Воспитывать любовь к родине. Осуществлять гендерное воспитание. Приобщать к русской истории через знакомство с былинами. | ||
Итогов. Меропр. | Спортивное развлечение «А ну-ка, мальчики!» | ||
2-я неделя | 3-я неделя | ||
Физическое развитие | |||
Физкультура | Комплекс ОРУ № 10 П/и « Летчики на аэродроме» — уточнить, что такое аэродром, упражнять в беге не сталкиваясь друг с другом. | Комплекс ОРУ № 10 Игра – соревнование «Взятие снежной крепости» — развивать ловкость, быстроту, умение работать в паре. | |
Здоровье | .«Почему мы моем руки?». Формирование понимания важности заботы о собственном здоровье. «Умеешь ли ты чистить зубы?» Д/И «полезно-неполезно» Пальчиковая гимнастика «Наша армия». (Поочередно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой руки). Аты-баты, аты-баты! На парад идут солдаты! Вот идут танкисты, Потом артиллеристы, А потом пехота - Рота за ротой! | Беседа «Если хочешь быть здоров – закаляйся!» Д/И «Съедобное-несъедобное» Физкультминутка “Богатыри” Дружно встанем – раз, два, три – | |
Художественно-эстетическое развитие | |||
Лепка\ аппликация | Самолет летит. Голицына, 54 | В чистом небе самолеты. Голицына, 54 | |
рисование | Танк. Метод. Разработка. | Наши защитники. Голицына, 54 | |
драматизация | РНС Три медведя | ||
речевое развитие | |||
Развитие речи | Составление описательного рассказа «Мой папа» | Звуковая культура речи. Звуки З-Зь | |
Ознакомление с худож. Литер. | А. Жаров «Пограничник» А. Митяев «Почему Армия родная» З. Александрова «Дозор» А.Ошнуров «В нашей армии», Н.Иванова «Моряк», «Танкист». Былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник» «Илья Муромец и Идолище поганое» | Я. Аким «Моя Родина» В. Косовицкий «Будущий мужчина» А. Нехода «Летчики»; Е. Карасев «Город-герой»; Г.Лагздынь «Мой папа – военный», О.Чусовитина «Самый лучший». | |
Познавательное развитие | |||
ФЭМП | Число 5. Новикова, 44 | Счет в пределах 5. Новикова, 46 | |
Познават.-исследоват. Деятельн. | «Зачем нужен парашют?» Опыты с воздухом. Принцип работы парашюта.
| ||
ФЦКМ | В мире стекла. Дыбина,36 | Наша армия. Дыбина, 37 | |
Конструирован. | Военная техника. Конструирование из строительного материала. «Самолет» | Открытка для папы. Конструирование из бумаги. | |
Дидактические игры | Д/и «Кому что надо» - выявить имеющиеся представления детей о родах войск Д/и «Летает, шагает, плавает». «Кто служит в армии?», «Подбери признак», | Сл/и «Кто больше назовет военной атрибутики» — развивать быстроту реакции, речь, обогащать словарь «Один – много» — игра с мячом (Танк – танки.Самолет — самолеты.) «Парад военной техники», «Подбери предметы по родам войск». | |
Социально-коммуникативное развитие | |||
Со Циализац. социализация | Сюж. Рол.игр.. | «Военные шоферы»: водители ездят на разных машинах: легковых, грузовых, соблюдают правила военной маскировки. Водитель следит за тем, чтобы груз был в порядке, вовремя доставляет боеприпасы, еду солдатам . «Пограничники» — познакомить со службой пограничников, | «Летчики» «Спаси раненного» — формировать навыки оказания мед. помощи, развивать быстроту. С-р/и «Военные учения» (проходят мед. осмотр, по приказу выполняют разные задания, |
беседы | Кто защищает нашу Родину, охраняет и бережет наш покой? Первые защитники – богатыри. Что нужно для того, чтобы стать храбрым солдатом? Для чего солдатам нужно оружие? Кто ходит на кораблях? Какой головной убор носят моряки? Кто самый главный на корабле? | Кто управляет самолетом? Кто управляет танками? Кем служил в армии твой папа? Дедушка? Брат? Кем ты хотел бы служить в армии? Зачем надо служить в армии? Кого можно назвать защитником? | |
безопасность | Беседа « Как входить в автобус и выходить из него» Знает каждый гражданин этот номер 01 | Правила поведения на остановках общественного транспорта. | |
труд | уборка снега на территории участка – воспитывать желание участвовать в совместной труд. деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам. | ||
Организация развивающей среды | |||
Организация развивающей среды | Работа с трафаретами «Военная техника» Песня Ю. Чичкова «Будем в армии служить» Рассматривание иллюстраций энциклопедии «Военная техника». Атрибуты для игр: пилотки, фуражки, бескозырки, ремни; оружие. Иллюстрации с изображением различных родов войск, военной техники. Репродукция В.Васнецова «Три богатыря» | ||
Взаимодействие с семьей | |||
Выставка совместных работ детей и родителей «Защитники отечества» | Конкурс рисунков «Лучше папы друга нет» | ||
месяц | Февраль - март | ||
тема | Мамин праздник | ||
цель | Организовать все виды детской деятельности вокруг темы семьи любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления | ||
Итогов. Меропр. | Утренник 8 Марта | ||
4-я неделя февраля | 1-я неделя марта | ||
Физическое развитие | |||
Физкультура | Комплекс ОРУ № 11 Упражнение в пролезание под снежную дугу, на коленях и на локтях. - Упражнение перелезание через снежный вал; | Комплекс ОРУ № 11 Игровое упражнение «Долгий путь по лабиринту»; Развивать умение ходить и бегать свободно в колонне по одному; закреплять умение энергично отталкивать мячи двумя руками одновременно, умение ползать; развивать умение реагировать на сигнал. | |
Здоровье | .«В царстве лекарственных растений». Познакомить детей с лечебными свойствами растений, произрастающих на территории РК, уметь их различать и называть. Углубить знания детей о полезных и вредных привычках; Игровая ситуация «Что нужно делать, чтобы быть здоровыми?». Беседа «Для чего нам нужен тихий час?» | ."Полезные и вредные привычки" Разработка и внедрение в жизнь группы правила «Как нужно мыть руки». Познакомить детей с лечебными свойствами растений, произрастающих на территории РК, уметь их различать и называть. Углубить знания детей о полезных и вредных привычках; Воспитывать отрицательное отношение к вредным привычкам, желание вести здоровый образ жизни. | |
Художественно-эстетическое развитие | |||
Лепка\ аппликация | Мисочка. Методическая разработка. | Красивый цветок для бабушки. Голицына, 56 | |
рисование | Платье для мамы. Голицына, 56 | Портрет мамы. Метод. разработка | |
драматизация | РНС «Репка» | ||
речевое развитие | |||
Развитие речи | Урок вежливости. Гербова,56 | Стихотворение Плещеева «Весна». Международный женский день. Гербова, 59 | |
Ознакомление с худож. Литер. | Г. Виеру «Мамин день» песня из к/ф «Волк и семеро козлят» «Мама – первое слово» А. Барто «Разлука», «Мама поет», Н. Саконская «Разговор о маме», Е. Благинина «Мамин день», В. Осеева «Сыновья», С. Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке», | С. Михалков «А что у вас?», Г. Виеру «Моя мама – учительница», Г.Виеру «Моя мама – почтальон», Г.Виеру «Моя мама – доктор», Е.Благинина «Вот какая мама В.Нищев «Март.» | |
Познавательное развитие | |||
ФЭМП | Измерение предметов. Новикова, 48 | Измерение предметов. Продолжение. Новикова, 50 | |
Познават.-исследоват. Деятельн. | Эксперимент «Как пьет цветок» Цель: показать наличие капилляров в стебле цветка, показать как жидкость поднимается по стеблю вверх, что цветок пьет. | ||
ФЦКМ | В мире стекла. Дыбина, 36 | Мир комнатных растений. Соломенникова, 57 | |
Конструирован. | Открытка для мамы. Конструирование из бумаги. | ||
Дидактические игры | «Скажи ласково» - назови ласково имя мамы. «Чья мама? » - профессии мам. Разрезные картинки «Собери букет для мамы» | «Угадай и назови» - цветы для мамы. «Какое у мамы настроение?» «Кто больше назовет ласковых слов для мамы?» | |
Социально-коммуникативное развитие | |||
Со Циализац. социализация | Сюж. Рол.игр.. | «Встречаем гостей» «Семья», игровая ситуация «Мама провожает папу на работу». «Накрываем праздничный стол» | «Готовим праздничный ужин» «праздничный концерт для мамы» « Мама на работе» |
беседы | «Моя мама - лучшая самая» - Учить детей рассказывать о маме, как о самом дорогом человеке. «Хочу быть как мама»; «Моя любимая мамочка», «Самая лучшая в мире бабушка». «Профессия моей мамы» | «Как я маме помогаю» «Зачем человеку нужна мама?» «Что ты делаешь, когда огорчается мама?» «Как мы поздравляли маму и бабушку дома? » «Какие у нас девочки» | |
безопасность | Беседа «Не бери предметы, которые нельзя трогать» Д/И «О чем говорит светофор» Беседа «Незнакомцы на улице». | Беседа «чтобы не было беды – делай правильно ты!» - обсуждение опасных ситуаций в быту. «Вежливые пассажиры» | |
труд | В группе. Коллективный труд. Мытье игрушек. | ||
Организация развивающей среды | |||
Организация развивающей среды | Иллюстрации с изображением женских профессий, дидактические. Настольно-печатные игры, разрезные картинки по теме. | ||
Взаимодействие с семьей | |||
Консультация для родителей «роль папы в воспитании детей» | Папка-передвижка «здоровый образ жизни» Конкурс рисунков «Мамочка любимая» | ||
месяц | март | ||
тема | Народная игрушка | ||
цель | Расширять представления о народной игрушке. Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомитьс устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности. | ||
Итогов. Меропр. | Выставка детского творчества | ||
2-я неделя | 3-я неделя | ||
Физическое развитие | |||
Физкультура | Комплекс ОРУ № 12 П/И «гори-гори ясно» «хитрая лиса» Развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с продвижением вперед; упражнять в ходьбе и беге парами, по кругу, врассыпную, по доске, с перешагиванием, через предметы. | Комплекс ОРУ № 12 П/И «Бездомный заяц» «Совушка» Формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя, стоя, в движении при выполнении упражнений в равновесии; развивать умение правильно приземляться в прыжке. | |
Здоровье | Для чего нужна зарядка. Приобщить детей к регулярным занятиям физкультурой; Развивать творческие способности в придумывании упражнений для утренней зарядки; Беседа «Кто спортом занимается» «Как доктор лечит людей?» | Беседа «Где живут витамины?» «Надо, надо умываться» .Сладкая жизнь Воспитывать у детей опасение к чрезмерному потреблению сладостей и правильное отношение к твёрдой пище. Рассказать о пользе и вреде сладостей. | |
Художественно-эстетическое развитие | |||
Лепка\ аппликация | Лепка и роспись дымковской уточки Показать особенности конструктивного способа лепки дымковской игрушки. | Разные мячи, Голицына, 57 | |
рисование | Рисование дымковских узоров Формировать умение рисовать элементы дымковской росписи с помощью печатки-тычка и кисти. Развивать чувство цвета при составлении узора. Бумажные силуэты дымковских игрушек. Таблицы с изобра- жением элементов дымковской росписи. | Городецкие узоры Познакомить с элементами городецкой росписи: листики, купавки, розаны и т. д. Учить выде- лять характерные особенности данного промысла (цветы, листья, птицы украшаются «ожив- кой Учить расписывать бумажные силуэты. | |
драматизация | |||
речевое развитие | |||
Развитие речи | Звуковая культура речи. Звуки щ-ч. Гербова.60 | Чтение РНС «петушок и бобовое зернышко». Мини-викторина по РНС. Гербова, 61 | |
Ознакомление с худож. Литер. | РНС «Жихарка», «Крылатый, мохнатый да масляный» Малые формы унт: Пошел котик на торжок, Свинка Ненила, Дедушка Ежок, Пошла Маня на базар | Потешки: Уж ты месяц, круты рога, Зайчишка-трусишка, Как у нашего кота Шубка очень хороша, Ходит конь по бережку, вороной по зелену К. Паустовский« Дремучий медведь», рассказывание сказки»Мужик и медведь». | |
Познавательное развитие | |||
ФЭМП | Сравнение предметов по высоте. Новикова, 52 | Порядковый счет. Новикова, 54 | |
Познават.-исследоват. Деятельн. | Опыты с воздухом: Можно ли увидеть воздух? Пахнет ли воздух? Как поймать воздух? Где работает воздух? | ||
ФЦКМ | В мире пластмассы. Дыбина, 40 | Мир комнатных растений. Соломенникова., 57 | |
Конструирован. | Из строительного материала. Домик для матрешки. Метод. разработка. | Из бумаги. Пальчиковый театр. Метод. Разработка. | |
Дидактические игры | Узнай игрушку по описанию Рисуем отгадки к народным загадкам «Выложи узор из геометрических форм» Цель: учить детей составлять в прямоугольной форме узор, состоящий только из гео- метрических фигур | «Третий лишний» Цель: учить детей выделять из трех глиняных игрушек одну лишнюю, принадлежащую к другому промыслу «Цветные капельки» Цель: учить детей выделять и называть цвета, входящие в цветовую гамму народной росписи(дымка, филимоново, городец) | |
Социально-коммуникативное развитие | |||
Со Циализац. социализация | Сюж. Рол.игр.. | «магазин народных игрушек» «Семья идет на выставку народных игрушек» | «Мастера народных игрушек» - дети «мастерят» игрушки, везут на телеге на базар, продают. |
беседы | «Что такое народная игрушка?» «Веселая дымка» «Филимоновская игрушка» | Рассказ воспитателя о богородской игрушке. «Мы матрешки - расписные крошки» | |
безопасность | Чтение Н. Калиниа «Как ребята переходили улицу» Беседа «Как вести себя в общественном транспорте» | Беседа «Не разговаривай с незнакомцами» Рассматривание опасных ситуаций: не играй вблизи проезжей части. Не перебегай дорогу. | |
труд | В группе: дежурство в уголке природы (полив растений, рыхление почвы, опрыскивание); Дежурство по столовой; Дежурство по занятиям. На улице: очистка участка от снега, сбор игрушек после игр. | ||
Организация развивающей среды | |||
Организация развивающей среды | Детские книги, иллюстрированные Ю. Л. Васнецовым и современными художниками Г. Скотиной, Т. Грудининой, М. Рудаченко, Т. Нехотиной и др. по произведе- ниям малого устного фольклора | ||
Взаимодействие с семьей | |||
Консультация «Что почитать ребенку» | Папка-передвижка «Весна-красна» | ||
месяц | Март- апрель | ||
тема | весна | ||
цель | Расширять представления детей о весне. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы., вести сезонными наблюдения. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать к ней бережное отношение. Формировать элементарные экологические представления. Формировать представления о работах, проводимых в саду и на огороде. | ||
Итогов. Меропр. | Выставка совместного творчество детей и родителей «Весна-красна» | ||
4-я неделя марта 1-я неделя апреля | 2-3 неделя апреля | ||
Физическое развитие | |||
Физкультура | Комплекс ОРУ №13 П\И «Гуси-гуси», «Гори-гори ясно», «Ловишки», «Два Мороза», «ловишки из круга». Упражнять детей в метании в горизонтальную цель; учить прыгать в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений, умению ориентироваться в пространстве. | Комплекс ОРУ № 14 П/И «У медведя во бору», «Ловишки с мячом», «Угадай, что делали», «Лошадки» Упражнять детей в прыжках в длину с места, в ползанье и подлезании под рейку, закрепить ходьбу по гимнастической скамейке, способствовать развитию чувства равновесия и ориентировки в пространстве. | |
Здоровье | .“Как беречь здоровье? ” Уточнить и закрепить представление детей о том, что нормальная жизнедеятельность различных органов определяет здоровье человека, о котором необходимо заботиться. Упражнять в некоторых приемах дыхательной и корригирующей гимнастики. Развивать умение оценивать свои знания и поступки других детей. Побуждать их высказывать свое мнение. Воспитывать желание заботиться о своем организме, его здоровье. Где живут микробы и чем они опасны? Подружитесь, дети с мылом! Чтение К. Чуковский «мойдодыр» Закаливающие мероприятия после сна. «Дорожка здоровья». | «Волшебная вода». Объяснить, что без воды не могут жить растения, звери, птицы, люди. Активизировать речь детей. Уточнить и систематизировать знания детей о необходимости гигиенических процедур; Чтение Е. Шкловский «Как лечили мишку» Беседа «Если кто-то заболел» Пальчиковая г-ка «Весна». Беседа «Что бы быт здоровы – надо соблюдать режим» | |
Художественно-эстетическое развитие | |||
Лепка/ аппликация | Мы гуляем на участке. Голицына, 59/ На зеленой кочке выросли цветочки. Голицына, 59 | Лепка по замыслу. Голицына, 61/Цветы на поляне. Голицына, 60 | |
рисование | По замыслу. Голицына, 59/ Весна пришла. Голицына, 59 | Мы гуляем на участке Голицына, 60/ Весна, весна на улице! Весенние деньки! Голицына, 60 | |
драматизация | Заюшкина избушка | ||
речевое развитие | |||
Развитие речи | Пересказ рассказа Л. Толстого «пришла весна» Голицына, 59/Составление рассказов по картине. Гербова, 62 | Чтение Д. Н. мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича»./ Звуковая культура речи. Звуки л, ль Гербова, 63 | |
Ознакомление с худож. Литер. | «Лисичка со скалочкой», «Гуси-Лебеди», «Два жадных медвежонка», Я. Тайц «По грибы», К. Чуковский «Федорино горе», Александрова «Ветер на речке», «Одуванчик». А. Бродский «Солнечные зайчики» З. Александрова «Салют Весне» А. Майков «Подснежник» | В.Демьянов «Веселые льдинки» С. Маршак «детки в клетке» В. Маяковский «что ни страница, то слон, то львица» А. Барто «Солнышко» А. Прокофьев «Солнышко» Я. Аким «Апрель» Е. Баратынский «Весна! Весна! Как воздух чист!» Г. Граубли «Кораблики» | |
Познавательное развитие | |||
ФЭМП | Ориентировка в пространстве. Новикова, 57\ Величина. Новикова, 60 | Ориентировка во времени. Новикова, 62/ Геометрические фигуры. Новикова, 63 | |
Познават.-исследоват. Деятельн. | Наблюдение за ветками в вазе. Пьют ли ветки воду? Наблюдение за уровнем воды в вазе с ветками. | Наблюдение за солнцем. Игры с солнечными зайчиками. | |
ФЦКМ | Обобщающее понятие «посуда». Алешина, 46 Наша родина – Россия. Дыбина,41 | Свойства песка и глины. Соломеникова, 64 Экологическая тропа весной. Соломенникова, 66 | |
Конструирован. | Из природного материала «Воробушки». Голицына, 59 По замыслу. Голицына, 60 | Из строительного материала. По замыслу. | |
Дидактические игры | Сюжетные картинки «Весна в лесу» Материал для развития мелкой моторики: горох, фасоль, пуговицы «Выложи по контуру» Д/и « Найди лишнее» (приметы весны) «Назови комнатное растение» «Угадай. Что за цветок?» «Покажи такой же» «Узнай по описанию» | «Угадай, что за зверь» «Чьи это детки?» Разрезные картинки по теме «Весна». Игры «Одень куклу Машу на прогулку», «Времена года», «Лото времена года». «Когда это бывает?» - воспитатель описывает природное явление, дети отгадывают. | |
Социально-коммуникативное развитие | |||
Со Циализац. социализация | Сюж. Рол.игр.. | Семья – оденем Машу на прогулку. Семья едет в деревню, на дачу. Мама заболела. Вызываем врача на дом. | Семья сажает огород. Строители строят новый дом Дети заболели. Папа идет в аптеку. |
беседы | «Приметы весны» «Наши комнатные растения» «Грачи прилетели, на крыльях весну принесли» «что мы знаем о животных жарких стран» «Почему в народе говорят «весна - красна»? «почему говорят, что весной природа оживает?» | «Какие изменения произошли в природе». «Первые цветы» «Наши скворушки» «Как мы трудились в огороде» | |
безопасность | Беседа «осторожно, сосульки!» «Не бери лекарства!» Беседа «Как вести себя в лесу» | Беседа на тему «как вести себя при встрече с бездомными бродячими животными» | |
труд | Дежурство по столовой. Цель: учить самостоятельно, выполнять обязанности дежурного (аккуратно расставлять столовые приборы) Дежурство по занятиям. В уголке природы. Труд на улице: сбор мусора на участке, веток, старых листьев. | ||
Организация развивающей среды | |||
Организация развивающей среды | Внесение настольно-печатной игры «Времена года», рассматривание иллюстраций на тему «Весна в лесу», «весна в городе», «Труд людей в огороде». Настольно-печатные. Дидактические игры. Разрезные картинки. | ||
Взаимодействие с семьей | |||
Памятка для родителей «Как научить ребенка не перебивать взрослых» «Как помочь ребенку быть вежливым» | Консультация «Детские вопросы и как на них отвечать» Фотовыставка для родителей «Жизнь ребенка в детском саду» | ||
месяц | Апрель - май | ||
тема | День победы | ||
цель | Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Формировать знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне | ||
Итогов. Меропр. | Выставка детского творчества | ||
4-я неделя апреля | 1 -2-я неделя мая | ||
Физическое развитие | |||
Физкультура | Комплекс ОРУ № 15 «Угадай, что делали» «Свободное место» «Бездомный заяц» Формировать умение сохранять правильную осанку в положении сидя, стоя, в движении при выполнении упражнений в равновесии; развивать умение правильно приземляться в прыжке; закреплять умение ползать. | Комплекс ОРУ № 15 - 16 «Самолеты» «Цветные автомобили» «Лиса в курятнике» Развивать умение ходить и бегать свободно в колонне по одному; закреплять умение энергично отталкивать мячи двумя руками одновременно, умение ползать; развивать умение реагировать на сигнал. | |
Здоровье | «Что такое личная гигиена?». "Сон-лучшее лекарство" Пальчиковая гимнастика: Наши пальчики – солдаты, Дружно стали вместе в ряд! И шагают на парад. Раз, два, три, четыре, пять - Все шагают на парад! (Дети имитируют пальчиками строевой шаг по столу.) Беседа «Осторожно, солнце!» Малоподвиж. игра «Съедобное-несъедобное» Беседа «Можно ли кушать много сладостей?» Беседа на тему: «Спорт». Спросить детей о том, какие виды спорта им знакомы, каким бы видом спорта они хотели заниматься? Цели: расширять кругозор, развивать речь, познакомить с новыми видами спорта. | ||
Художественно-эстетическое развитие | |||
Лепка\ аппликация | Самолет летит Голицына, 54 Военная техника. Самолет. Танк. | Вечный огонь. Методическая разработка. Военная техника. Корабль. | |
рисование | Цветы для ветеранов | Праздничный салют | |
драматизация | «Маша и медведь». Цели: развивать умение вести диалоговую речь, развивать мышление, речевые навыки. | ||
речевое развитие | |||
Развитие речи | День победы. Гербова,68 | Звуковая культура речи. звуки р-рь. Гербова, 69 | |
Ознакомление с худож. Литер. | С. Михалков «Быль для детей». С.П.Алексеев. Рассказы из истории Великой Отечественной войны. С.М. Георгиевская С. Галина мама. Ю.П.Герман. Вот как это было. В.Ю. Драгунский Арбузный переулок. Яковлев Ю. Как Сережа на войну ходил Г. Рублев «Это было в мае, на рассвете» Т. Трутнев «Победой кончилась война» Митяев А. «Дедушкин орден» «Почему Армия родная» В. Крупин, «Отцовское поле» | А.М. Жариков. Смелые ребята. Максим в отряде. Л.Кассиль. Рассказ об отсутствующем; У классной доски; Обыкновенные ребята; В.А.Осеева. Андрейка. Три сына «Мать- Земля» Я Абидов, «Навек запомни» М. Исаковский «Братские могилы» В. Высоцкий, «Советский воин». | |
Познавательное развитие | |||
ФЭМП | Сравнение предметов по величине. Новикова, 66 | Повторение материала. Новикова, 67 | |
Познават.-исследоват. Деятельн. | - О предметном мире.
| ||
ФЦКМ | Наша родина – Россия. Алешина, 24 | Экскурсия на луг. Соломенникова, 59 | |
Конструирован. | Мосты большие и маленькие. | Открытка «С Днем Победы!» | |
Дидактические игры | «Собери картинку» - разрезные картинки о войне. | «Назови, кто воевал» (дети становятся в круг, ребенок ловит мяч, брошенный ведущим и называет того, кто воевал на фронте: артиллерист, пограничник, солдат, врач, санитар, танкист, летчик, моряк, сапер и т.д). | |
Социально-коммуникативное развитие | |||
Со Циализац. социализация | Сюж. Рол.игр.. | «Военные на учениях» «Разведчики» «Самолеты на аэродроме» | «Моряки» «Подводники» |
беседы | Что такое «День Победы?» «Кто такие ветераны?» «Кто такие фашисты?» «Кому памятник?» «Почему город – герой?» «Кто воевал на фронте?» | «Что означает георгиевская лента?» «Кто помогал солдатам одержать победу?» «Дети – герои» «Как можно помочь ветеранам?» «Как в нашей стране празднуют День Победы?» «Как мы ходили на парад» | |
безопасность | Рассказ о метро. Беседа о поведении в метро. Чтение А. Барто «Мы едем в метро», Рассматривание упаковок от лекарств Беседа «Осторожно, лекарства!» | Незнакомцы на улице. Беседа «Если ты гуляешь один». Беседа «Что мы знаем о правилах дорожного движения». | |
труд | Дежурство по уголкам. Коллективный труд – мытье столов и стульев в группе. Привести в порядок театральный уголок. Цели: воспитывать желание помогать взрослым, умение видеть результаты своего труда; воспитывать бережное отношение к атрибутике. | ||
Организация развивающей среды | |||
Организация развивающей среды | Слушание военных песен. Рассматривание иллюстраций о войне, репродукций картин известных художников о войне. | ||
Взаимодействие с семьей | |||
Памятка для родителей «Обучение детей правилам дорожного движения» | Консультация для родителей «дети на даче» | ||
месяц | май | ||
тема | Скоро лето | ||
цель | Формировать у детей обобщенные представления о лете как времени года; признаках лета. Знакомить с летними видами спорта. Формировать представление о безопасном поведении в лесу. | ||
Итогов. Меропр. | |||
3-я неделя | 4-я неделя | ||
Физическое развитие | |||
Физкультура | Комплекс ОРУ № 16 П/и «Найди свой цвет». Цели: закреплять умение различать цвета, ориентировку в пространстве. П/и «С кочки на кочку». Цели: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед, действовать по сигналу. П/и «У медведя во бору». Цели: учить бегать, на наталкиваясь друг на друга. Повторить игровые упражнения с бегом, прыжки и метание в цель. | Комплекс ОРУ № 17 П/и «Наседка и цыплята, «Самолеты». Цель: упражнять в беге, не сталкиваясь друг с другом, быстро действовать по сигналу воспитателя. П/и «Попади в круг»-развивать умение метать в цель, ловкость, глазомер. Закреплять навык ходьбы и бега в колонне по одному; упражнять в лазанье по наклонной лесенке и сохранении равновесия в ходьбе по доске; | |
Здоровье | 1."Неболейка". Учить самостоятельно следить за своим здоровьем, знать простейшие приемы самооздоровления (фиточай, закаливание). Закрепить знания о значении витаминов для здоровья человека. Беседа «Каждый день зарядку делай» УРОКИ ЗДОРОВЬЯ. Цели: формировать умение сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуаций, приносящих вред | 2.«Что полезно есть на завтрак». Познакомить с поговоркой. Познакомить с блюдами, подаваемыми на завтрак. Рассказать о преимуществе каш. УРОКИ ЗДОРОВЬЯ. Цели: осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки. | |
Художественно-эстетическое развитие | |||
Лепка\ аппликация | Чашечка, Комарова, 80 | Башня. Методическая разработка. | |
рисование | Бабушкин дом в деревне. Голицына, 61 | Скоро лето. Голицына, 62 | |
драматизация | |||
речевое развитие | |||
Развитие речи | Рассказывание из опыта «Где мы были, что мы видели» Голицына, 61 | Прощаемся с подготовишками. Гербова, 70 | |
Ознакомление с худож. Литер. | Г. Виеру. «Ежик и барабан», пер. с молд. Я. Акима; П. Воронько. «Хитрый ежик», пер. с укр. С. Маршака; Н. Забила. «Карандаш», пер. с укр. 3. Александровой; С. Капутикян. «Маша не плачет»,пер. с арм. Т. Спендиаровой; Л. Милева. «Быстроножка и Серая Одежка», пер. с болг. М. Маринова; В. Бианки. «Купание медвежат», «Мишка-башка»; Л. Воронкова. «Маша-растеряша», Ю. Дмитриев. «Синий шалашик», «Кто без крыльев летает»; | В. Даль. «Ворона»; Д. Мамин-Сибиряк. «Притча о Молочке, овсяной Кашке и сером котишке Мурке», «Сказка про храброго Зайца —Длинные уши, косые глаза, короткий хвост»; Л. Толстой. «Птица свила гнездо...», «Таня знала буквы..»,«У Вари был чиж...», «Пришла весна...»; К. Ушинский. «Васька», «Лиса Патрикеевна», «Петушок с семьей», «Уточки», «Ветер и Солнце». Б. Житков. «Как мы ездили в зоологический сад», «Как мы в зоосад приехали», «Зебра», «Слоны», «Как слон купался» (из книги «Что я видел»); | |
Познавательное развитие | |||
ФЭМП | Моноторинг | Мониторинг. | |
Познават.-исследоват. Деятельн. |
| ||
ФЦКМ | Классификация посуды. Чайная, столовая, кухонная. Алешина, 86 | Откуда берется мед? Методическая разработка. | |
Конструирован. | Детская площадка. Голицына, 62 | ||
Дидактические игры | Д/и «Мозаика», «Лото». Цели: развивать усидчивость, воображение, мелкую моторику рук. Д/и «Мишка спрятался». Цели: продолжать развивать зрительное внимание Д/и «Огород». Цели: закрепить названия овощей, фруктов, ягод; развивать память, мышление, речь. | Д/и «Волшебный мешочек». Цели: развивать любознательность, внимание. д/и «Урожай в корзинке». Цели: закрепить знания об овощах, фруктах, ягодах, труде взрослых летом. Д/и «Отзовись». Цели: закреплять правильное произношение звуков; развивать интонационную выразительность. | |
Социально-коммуникативное развитие | |||
Со Циализац. социализация | Сюж. Рол.игр.. | «День рождения мамы». Собираемся на прогулку». Цели: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона «Парикмахерская». Цели: закреплять умение пользоваться парикмахерскими принадлежностями, играть дружно; | «Игрушки у врача». Цели: закреплять умение оказывать мед. Помощь «Строим дом». Цели: познакомить детей со строительными профессиями, научить сооружать постройку несложной конструкции; |
беседы | «Деревья». Цели: учить различать деревья по внешнему виду, называть структуру дерева. | «Овощи» «Фрукты» «Ягоды» «Что растет в огороде?» | |
безопасность | Беседа «Осторожно, солнце!» | Беседа «Опасные ягоды» | |
труд | Поливка сухого песка, поливка цветов в цветнике, сбор мусора с участка. Цель: продолжать приучать детей к труду, помогать взрослым. | Прополка цветочной клумбы. Цели: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. | |
Организация развивающей среды | |||
Организация развивающей среды | Рассматривание иллюстраций. Настольно-печатные игры. Игры «лото», «домино» Рисование, вырезывание, лепка в ИЗОуголке. | ||
Взаимодействие с семьей | |||
Консультация «профилактика детского травматизма» Родительское собрание по итогам года. | Консультация для родителей «Как организовать летний отдых с детьми». | ||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое планирование в средней группе по программе "От рождения до школы". Средняя группа. Ноябрь 1 неделя
Тема недели: «Транспорт: едем, плывем, летим»Интеграция образовательных областейВиды детской деятельностиСовместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областейОрганизац...
Календарное планирование в средней группе на октябрь в средней группе
Тематическо планирование на октябрь месяц в средней группе...
Календарно - тематическое планирование в средней группе на ноябрь в средней группе
Планирование на каждый день ноября в средней группе...
Календарно - тематическое планирование в средней группе на декабрь в средней группе
Планирование на каждый день декабря в средней группе...
Календарно - тематическое планирование в средней группе на январь в средней группе
Планирование на каждый день января в средней группе...
Календарно - тематическое планирование в средней группе на февраль в средней группе
Планирование на каждый день в феврале в средней группе...
Календарно - тематическое планирование в средней группе на март в средней группе
Планирование на каждый день марта в средней группе...