открытые организованные образовательные деятельности с детьми
план-конспект занятия на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад №2 с.Месягутово муниципального района Дуванский район Республики Башкортостан

Организованная образовательная деятельность с детьми старшего возраста «Игра теней»

Провела: педагог-психолог Ишмаева Г.Д.

Цель: Знакомство детей с теневым театром, техникой, овладение детьми выразительными средствами для создания образа персонажей: движением тела, позой, жестов, речевой интонацией, содействие формированию положительных качеств личности ребенка.

Задачи:

Обучающие: закрепление умения детей быстро и четко реагировать на сигнал педагога, координации движений и равновесия во время ходьбы по гимнастической скамейке.

Развивающие:        привитие интереса к театрализованной деятельности;

внимания, памяти, воображения; формирование умения творчески перевоплощаться, развивать ловкость при выполнении основных движений тела и рук.

Воспитывающие: развитие дисциплинированности, чувства дружбы и товарищества, целеустремленности, настойчивости к преодолению трудностей, привитие интереса и любови к систематическим занятиям физической культуры

Материалы и оборудование: ширма, прожектор, фигуры цветков(по кол-ву детей) из картона (черного цвета), музыкальное сопровождение, крутящийся светильник в форме шара, 2 гимнастические скамейки, дуга, 2 гимнастические палки.

Ход НОД

1. Водная часть. Дети стоят по кругу.

На одной из сказочных планет случилась беда. Там побывал злой волшебник. Им нужна помощь. Он заколдовал зверей, птиц, деревья, цветы. Жители этой планеты очень встревожены, и отправила нам письмо, с просьбой помощи, им без совсем не справится. Ну что поможем расколдовать сказочную планету? Но чтобы нам это сделать, нам нужно пройти несколько этапов. Готовы? Для начала наберемся сил.

Вводная медитация.

• Дети, давайте найдем свое сердце и послушаем, как оно стучит - «тук, тук, тук». А сейчас, давайте представим, что у нас в груди вместо сердца кусочек ласкового солнца. Яркий, теплый свет его, разливается по телу, рукам и ногам и дает нам силы. Его столько, что он уже не вмещается в нас. Давайте пошлем этой планете немного света и тепла, и столько силы, чтобы она могла одолеть злого волшебника.

Вот мы стали сильными. Но чтобы стать еще сильнее нам нужно выполнить несколько упражнений. Повторяйте за мной:

Основная часть.

2. И. п. - о. с., руки вдоль туловища. Наклоны головы назад - вперед, вправо - влево.

Головой сейчас покрутим Так мы лучше думать будем.

Поворот и поворот,

А потом наоборот.

2. И. п. - ноги на ширине плеч, руки поднять вверх, затем в стороны и опустить.

Ручки потянули вверх,

Словно там висит орех,

Тянем в стороны потом,

Словно обнимаем дом.

3. И. п. - ноги на ширине ступни, руки на поясе. Повороты в правую и в левую стороны.

Ноги врозь, на пояс руки Влево плечи разверни.

А теперь направо, ну -ка!

Упражнение повтори.

4. И. п. - о. с., руки на поясе. По очереди поднимать ноги, согнутые в коленях.

Поднимаем мы колени,

Занимаемся без лени Поднимаем их повыше.

Может быть коснемся крыши?

5. И. п. - о. с., руки на поясе. Прыжки на месте.

Давай с тобой попрыгаем

И ножками подвигаем.

Раз прыжок и два прыжок,

Поактивнее дружок...

6. И. п. - о. с., руки свободно. Ходьба на месте.

Все, закончилась зарядка

Мы пройдемся для порядка.

Ходьба обычная, ходьба на носках.

• Ну что разминулись? Пойдем дальше? А вот и первое испытание: впереди бревно.

а)        «Пройдем по лежащему бревну, как медведи».

Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни. 4 раза.

б)        «Проверка на ловкость, перепрыгивание через канаву».

Прыжки через гимнастические палки положенные на полу на расстоянии 40 см. друг от друга. 4 раза.

в)        «Пройдем по узкому мостику через быстрый ручей».

Ходьба по гимнастической скамейке, руки в стороны, приставляя пятку одной ноги к носку другой. 4 раза.

г)        «Подлезем под сломанную ветку».

Подлезание в дугу правым и левым боком. По 2 раза правым и левым боком. Теперь нам ребята осталась пройти через волшебный туннель, скорее беритесь за руки, встанем в круг, держитесь крепко-крепко! (в это время выключается свет в помещении и включается светильник )Ах какая красота? Не правда ли? (в это время ставится ширма, разбрасываются звезды на полу по ту сторону). Посмотрите, какие огоньки здесь живут!

3. Театр теней.

Ребята, вот мы и добрались до самой сказочной планеты. Сейчас мы будем оживлять зверей, птиц, деревья и других с помощью тени. Как вы сейчас все поймете. Занимайте свои места.

Показ педагогом образов, повтор детьми.

Собака залаяла на гостей.

Птица испугалась улетела.

Зайка - трусишка убежал.

А гусь - что расшумелись?

А попугай не боится - здравствуйте, говорит.

А волк - выглядывает, воет на всех! Что здесь происходит?

А козлик - бе-бе-бе говорит, обрадовался нам.

А олень какой!

А дракон - дракон задобрил А пауки ожили, поползли кто-куда...

На этой планете загорелось яркое солнце.

Расцвели цветы.

А ночью горит луна и звезды.

Л* f« «wrf*- **        Ьг*У(„        ^шсц,        j»«.        «&*.        Nh**,        

*•«* <№tn,        Jft*.        ,        ,

Вот мы и оживили всех? Никого не забыли?

Звери очень рады, что мы помогли расколдовать всех и говорят нам: «Спасибо!».

Звери хотят, чтобы мы им показали себя, давайте встанем и покажем себя. Вот какие мы! Помашите им рукой: «Привет!»

Давайте превратимся в мышек. Как ходим мышь? Мышь роет норку. А как растет дерево?

Давайте потанцуем!

Вот мы все показали зверям, что мы сами можем превращаться в какого угодно, не правда ли, что мы можем все! Ох, какие мы сильные, смелые и добрые! Кого угодно спасем и защитим! А теперь скажите всем живым существам: «Пока-пока!»

Теперь нам пора возвращаться обратно! Беритесь скорее за руки, а впереди нас ждет опять волшебный туннель! (в это время убирается ширма).

4. Заключительная часть. Подвижная игра. «Собери звезды».

Ах! злой волшебник очень злится и не доволен и решил сорвать с неба все звезды! Придется нам опять помочь, не оставим же мы планету без звезд! Давайте устроим соревнование и разделимся на 2 команды, кто быстрее соберет звезды! И так: на старт, внимание! Марш!

Вот мы и прошли все испытания! Понравилось ли вам наше путешествие? Ребята вы все сегодня молодцы! Вы стали сильными, смелыми, ловкими! Скажите всем до свидания!

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад №2 с.Месягутово муниципального района Дуванский район

Республики Башкортостан

Конспект открытой организованной образовательной

деятельности с детьми 3-4 лет

«Песочные превращения»

Провела: педагог-психолог

Ишмаева Г.Д.

Цели: через познавательную деятельность детей развивать коммуникативные навыки и речь, фантазию и воображение; стабилизировать психоэмоциональное состояние; совершенствовать мелкую моторику через пальчиковую гимнастику; улучшать умения и навыки практического общения, используя вербальные и невербальные средства; стимулировать развитие сенсорно-перцептивной сферы, тактильно-кинестетической чувствительности; усиливать познавательный интерес и расширять кругозор.

Оборудование: песок, вода, салфетки для рук, лейки для полива песка, аудиозаписи музыкальных произведений «Учкудук», плакаты с изображением пустыни, ткань, накрывающая песок.

Ход НОД

Психолог: сегодня к вам в гости пришла ...кто это? Змейка! Ее зовут Маришка, а вас как зовут (дети перечисляют свои имена), поздоровайтесь с ней. Она очень хорошая, не кусается, скажите ей хорошие слова (комплементы). Ребята подойдите к окну, что вы там видите? Дети перечисляют характер погоды (холодно, идет дождь со снегом) и змейка тоже замерзла, и она мне сказала что хочет попасть туда, где тепло, греет солнышко. А вы хотите ли бы оказаться там, где тепло, где невероятно много солнца? Тогда беритесь скорее за руки, закрывайте глаза и полетели вместе с нашей Маришкой!

По горам, по лесам,

Полетим по облакам,

Через реки и моря,

Через зеленые луга,

Лишь коснемся мы земли,

Быть по-нашему вели.

(Психолог говорит на фоне музыки «Учкудук».)

(в это время педагог-помощник опускает плакат с изображением пустыни и убирает ткань с подготовленного оборудования): Открывайте глаза. Ой, ребята, а куда это мы с вами попали? Посмотрите, кругом песок, и растут одни кактусы. Да это же пустыня! Пустыня - это место, где много песка и очень редко бывают дожди. Над пустыней ярко светит солнце. Так и хочется понежиться на солнышке.

(Звучит аудиозапись «Я на солнышке лежу».) Давайте подставим наши личики солнышку. Ярко светит солнце, наши глазки не привыкли к такому яркому свету, давайте зажмурим глазки сильно-сильно, откроем. Уже легче смотреть на солнце. Еще раз зажмурим сильно-сильно, откроем. Привыкли глаза. Давайте погладим сами себя:

Головушка-соловушка, ты нагрелась?

Щечки-бочки, вы нагрелись?

Глазики-алмазики, вы нагрелись?

Носик-курносик, ты нагрелся?

Солнышко-ведрышко, мы согрелись!

(Дети выполняют потягивающие движения - руки вверх.) Посмотрите, в пустыне кругом один песок, какой он золотистый, так и манит поиграть с ним. Давайте опустим наши ладошки в песок, перебираем его пальчиками, какой он? Пересыпаем из одной ладошки в другую, как он пересыпается, как приятно нашим ладошкам. Наши пальчики захотели погулять по теплому песку и пошли медленно в одну сторону, топ-топ, потом в другую, потом пошли побыстрее, а потом вообще побежали и вдруг встретили своих братьев-близнецов и давай с ними прыгать на леске, прыг-скок. Прыгали, бегали наши пальчики, устали и присели отдохнуть. И тут увидели пальчики кобру. (Пальчики правой руки дети складывают в щепотку, соединяя все пальцы, - змея. Затем ладонь ребром опускают на песок и изображают, как змея ползет, слегка нажимая и оставляя неглубокий след на песке). Кобра ползет по песку медленно-медленно, осторожно. Решила она посмотреть, нет ли где опасности, посмотрела она вправо, влево; раздула свой капюшон (поднимают ладонь над песком и сжимают пальцы в щепотку) - нет никого, и поползла дальше. Тут она увидела своих подружек маленьких змеек (веревочкой тянем по песку). (Вновь ставят ладонь ребром, опускают на песок и изображают, как змея ползет, слегка нажимая и оставляя неглубокий след на песке.), поползли они дальше и скрылись из виду.

Потом встретили наши пальчики караван верблюдов. (Четыре пальчика одной руки «идут» друг за другом по песку.) Караван длинный, верблюдов много, они тяжелые, глубоко проваливаются в песок. Идут они друг за другом, и ушли далеко.

Подул легкий ветерок и все следы стер. (Легкими движениями руки разравнивается песок, «стираются» следы.) Ветер дул все сильнее и сильнее и превратился в песчаную бурю. Ветер переносит песок в барханы, посмотрите, как легко ветер переносит песок («наметаем» небольшие холмы, горки), какие большие получаются барханы - как пирамиды. Ветер становится все тише, тише и совсем затихает. Давайте возьмем по одной песчинке в ладошку (показ действия психологом) и встанем. Получилось у вас взять по одной песчинке? Конечно, ребята, песчинки очень мелкие, и их невозможно взять по одной. Поэтому у меня на ладошке оказалось несколько песчинок. А у тебя сколько? (Ответы детей.) Покатаем указательным пальчиком песчинку по ладошке, что вы чувствуете? Переложим песчинку на другую ладошку, покатаем на ней. Ребята, а из какого песка можно лепить? А как сделать его сырым? Давайте возьмем лейки, положим наши ладошки на песок и польем водой (звучит аудиозапись «Шум дождя») на ладошку, а теперь уберем ее с песка. Что у нас получилось? Какой песок вокруг ладошки? А сама ладошка какая? На что она похожа?

Давайте каждый пальчик поставим на песочную ладошку и поиграем пальчиками:

Дружит в нашей группе

Девочки и мальчики,

Мы с песком подружим,

Маленькие пальчики.

Мы ладошку убираем и песочек поливаем. Послушайте, как льется водичка. Ну вот, песок у нас сырой, давайте слепим из него песочный город (аудиозапись релаксационной музыки):

Все, что только захотим,

Из песка мы смастерим.

Коля лепит колобок,

Л Иринка - теремок.

Люба лепит разных рыб,

Ну а Вера - белый гриб.

(Самостоятельная лепка. Из песка каждый участник и педагог-психолог выполняют поделки, проявляя фантазию в «строительстве»).

Вот какой город мы слепили - большой, красивый. А руки у нас грязные. Наверное, надо нам лететь, искать море, чтобы в нем руки вымыть. Полетим? Ой, Маришка говорит мне, что хочет остаться здесь в пустыне, ребята, попрощаемся с ней. До свидания! Счастливо, мы тебя не забудем! И она вас не забудет! А теперь, закрывайте глаза и полетели:

По горам, по лесам, полетим по облакам,

Через горы и поля начинаются моря.

Вот и море. В море руки опускаем, пальчики мы там купаем. Пальчики по дну шагают, прыгают там и играют. Весело в воде плескаться, но пора нам отжиматься. Мы ладошки отжимаем, их салфеткой вытираем. Ну что, летим дальше? Закрывайте глаза, беритесь за руки. Полетели:

По горам, по лесам, полетим по облакам,

Через реки и луга в детский сад нам всем пора.

Окончание. Ритмопластика. Понравилось вам наше путешествие? Много интересного мы узнали о жизни в пустыне. Больше всего мне понравилось лепить из песка, давайте вспомним, как мы это делали (дети выполняют гимнастику).

По пустыне я бродила (шагают на месте),

Из песочка я лепила (имитируют движения лепки руками).

Я слепила домик с крышей (руки складывают над головой треугольником),

И деревья еще выше (поднимают руки вверх, изображают веточки деревьев),

На окошке сидит кошка (согнутые в локтях руки прижимают к груди)

И играет на гармошке (имитируют игру на гармошке),

Ветер дунул, вот тогда кончилась моя игра (дети дуют, разводят в сторону ладони).

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад №2 с.Месягутово муниципального района Дуванский район Республики Башкортостан

Интегрированная развивающая организованная образовательная деятельность для детей 2 младшей группы «Путешествие в страну Здоровья»

Провела: педагог-психолог Ишмаева Г.Д.

Цель: способствовать формированию элементарных знаний и навыков здорового образа жизни; создание атмосферы, позволяющей детям чувствовать себя уверенно и спокойно; снятие эмоционального напряжения и скованности;

Задачи:

Обучающие:        способствовать потребности в чистоте и опрятности,

необходимости занятий физическими упражнениями; обучение элементарным мыслительным операциям;

Развивающие: способствовать развитию коммуникативных умений; развитие способности выражать эмоциональное состояние; развитие познавательного интереса; развитие наблюдательности, памяти, воображения. Воспитывающие:        формировать желание быть здоровыми, бережно

относиться к себе и окружающим; воспитывать культуру общения и поведения.

Предварительная работа

• Проведение специального организованного обучения, работа в течение всех режимных моментов по темам: «Зима», «Предметы гигиены», «Одежда и обувь», «Моё тело».
• Чтение художественной литературы «Мойдодыр», «Федорино горе» К.Чуковского, «Девочка чумазая» А.Барто.

Просмотр мультфильмов «Федорино горе», «Мойдодыр», «Королева Зубная щётка».

• Рассматривание картинок с видами спорта, плаката «Режим дня». Оборудование:

Для игры «чудесный мешочек»: предметы личной гигиены (мыло, расчёска, зубная щётка, мочалка, полотенце); массажная дорожка, дидактическая игра «Хорошо-плохо», «Одень куклу».

Ход НОД

1. Вводная часть. Ритуал начала занятия «Круг друзей»

Пед.-психолог просит детей встать в круг и выполнить действия:

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг,

Здравствуй друг.

Дружно встанем все мы в круг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Ребята сегодня к нам пришло много гостей. Давайте им тоже подарим наши улыбки и скажем утренние волшебные слова: «Доброе утро!» А теперь присаживайтесь на стульчики.

2. Основная часть. Стук в дверь.

• Ребята, мне кажется, что кто-то ещё спешит к нам в гости.

Входит Заболейка.

-Апчхи! Апчхи!

У        меня печальный вид,

Я чихаю и охрип.

Пед.-психолог «Что такое?»

Заболейка: «Это грипп!»

Воспитатель: «А вот наши дети не болеют!»

Заболейка: «Не болеют?»

Пед.-психолог: «Нет не болеют и тебя научат не болеть. Я предлагаю всем нам отправиться в путешествие, в страну Здоровья. А пойдём мы по волшебной массажной дорожке.

Чтоб быстрее нам дойти,

Ну-ка музыка звучи!

А дорожка не простая

Вон красивая какая. (дети идут по массажным коврикам) Раз, два, три на улицу чистюль пришли.

з

Пед.-психолог: «Заболейка, посмотри на свои руки, ты их когда-нибудь мыл? Заболейка: «А зачем их мыть, если всё равно придётся пачкать?»

Пед.-психолог: «Ребята, зачем надо мыть руки?» (ответы детей)

Проводится игра - дразнилка «Замарашка»

Замарашка рук не мыл Месяц в баню не ходил.

Сколько грязи, сколько ссадин!

Мы на шее лук посадим Репу -на ладошках,

На щеках картошку,

На носу морковь взойдёт!

Будет целый огород.

Пед.-психолог: «Заболейке очень стыдно, и он не знает, что нужно сделать для того, чтобы быть чистым и красивым. Давайте мы ему поможем. Проводится игра:«Чудесный мешочек» (дети на ощупь угадывают предметы гигиены).

В это время Заболейка уходит и умывается. После этого Заболейка проводит игру-потешку «Ах, вода, вода, вода...»

Ах, вода, вода, вода

Будем чистыми всегда.

Брызги вправо,

Брызги влево

Стало мокрым наше тело.

Полотенчиком пушистым Вытираем ручки быстро.

Пед.-психолог: Ребята, чтобы быть здоровыми нужно ещё и физкультурой заниматься. Я предлагаю отправиться на другую улицу, которая называется «Физкультурная». А для того, чтобы попасть на эту улицу, давайте сделаем волшебные ворота и проползём через них.

Проводится игра «Волшебные ворота» (по типу игры «Автомойка») Дети становятся в колонну по одному, друг за другом. Ставят ноги шире, так, чтобы между ними можно было пролезть. Один встаёт на четвереньки и пролазит между ногами. В это время дети массируют и скребут ему спинку. Пед.-психолог: Ну, вот мы и на месте. Ребята, а что мы делаем каждое утро, чтобы быть здоровыми, бодрыми и весёлыми, (дети отвечают)

• Вот и ты Заболейка не ленись и с зарядкой подружись.

Физкультминутка.

Ну-ка, встанем по порядку Начинается зарядка!

Чтобы нам скорей проснуться Нужно дружно потянуться.

Руки вверх мы поднимаем

Даже тучки задеваем. (Руки вверх, стоя на носках)

А теперь проснись головка

Поворачивайся ловко! (наклоны головы по 2 раза в каждую сторону)

Ручки поднимаются

Туда - сюда качаются! (взмахи руками)

Пед.-психолог: «Всё запомнил Заболейка? Занимайся не болей - ка. Заболейка: «Ребята, я уже многому научился. А вы любите гулять?

Погулять хочу я очень,

Но не знаю, что надеть

На дворе зима со снегом Мне не хочется болеть.

Заболейка уходит переодеваться на улицу.

В это время воспитатель проводит дидактическую игру «Одень куклу на

прогулку». Детям предлагают из всех видов одежды выбрать зимнюю одежду).

Выходит Заболейка одетый в летнюю одежду.

Воспитатель: Ребята, Заболейка правильно оделся на прогулку? Что не так в его одежде? (ответы детей).

А теперь давайте Заболейке расскажем, что такое хорошо, а что такое плохо? Проводится дидактическая игра «Что такое хорошо и что такое плохо?» Детям предлагают набор картинок, на которых изображённые герои выполняют определённые действия. Дети рассказывают, что правильно, а что неправильно выполняют герои.

3. Заключительная часть.

Заболейка: Ребята, я всё понял, я многому научился. Теперь я не хочу, чтобы меня называли Заболейкой, я буду Неболейка.

Прощание с детьми.