Рефлексивный отчет
материал на тему

Рефлексивный отчет

1.Насколько эффективной  оказалась Ваша деятельность на основе анализа результатов и /или контрольной работы класса в целом?

Ответ:После  проведенного анализа занятия поняла, что занятие прошло эффективно, в темпе, с успешным выполнением заданий детьми.

2.Опишите, каким образом Вы использовали информацию об особенностях школы, класса, социального окружения при планировании и проведении урока

Ответ: Учитывая познавательную направленность группы и уровень развития детей  в планирование и проведении занятия внесла необходимые для обучения дошкольников подготовительной группы задания.

3.Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях, обучающихся при планировании урока.

Ответ: При планировании образовательной деятельности были учтены возрастные особенности детей. Было проведено оценивание достижений ребенка в познавательной активности и деятельности: в играх, в процессе свободной и организованной деятельности, в ходе режимных моментов.

4. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях, обучающихся при проведении урока, насколько эффективной оказалось Ваша деятельность в связи с полученными результатами обучающихся на материале контрольной работы.

Ответ: При разработке темы были учтены возрастные особенности, реальные возможности детей, работоспособность. Таким образом, достигнуто развитие сотрудничества воспитателя с детьми, на основе личностно-ориентированной модели взаимодействия.

Дети были  активны, охотно принимали участие в играх.

5.Проведите анализ коррекции постановки целей урока на основе полученных результатов, обучающихся и /или на материале контрольной работы.

Ответ: Цель и задачи занятие поставлены корректно, были выполнены.

6.Проанализируйте реализацию запланированных трудовых действий на уроке. Проанализируйте причины не успешности. По которым не удалось продемонстрировать владения определенными трудовыми действиями.

Ответ: Запланированные трудовые действия мною реализованы, так как я достаточно владею формами обучения, профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных образовательных возможностей, особенностей поведения, состояния психического и физического здоровья; умением поддерживать их эмоциональное благополучие в ДОУ; умением общаться с детьми, понимая и принимая их. Причин для не успешности, по которым не удалось продемонстрировать владения трудовыми действиями во время проведения занятия, не было, но хотелось бы несколько иначе закончить занятие.

7.Предложите вариант перестройки хода урока, который позволит Вам реализовать запланированные трудовое действие, отмеченное в пункте выше.

Ответ: Больше уделить итогу занятия. Конкретизировать ответы детей в том, что он делал на занятии, чему научился, о чем расскажет детям в группе.  

8.Какие результаты самооценки освоения Вами профессиональных компетенций Вы могли бы использовать при планировании следующих уроков?

Ответ: Умение учитывать уровень развития воспитанников при постановке целей и задач обучения и развития в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников. Умение поддерживать интерес к различным видам детской деятельности. Применение современных здоровье сберегающих технологий. Знание педагогических технологий. Умение моделировать предметно-пространственную среду с учетом интересов и индивидуальных особенностей воспитанников. Умение устанавливать взаимодействие педагога с детьми.

9.Проанализируйте, что в Вашей деятельности повлияло на основу запланированных образовательных результатов обучающимися (предметных и метапредметных).

Ответ: При подготовке к занятию, я учитывала формирование положительной мотивации к изучению темы , удалось позитивно настроить детей к работе.

10.Как вы считайте, уровень владения какими конкретными профессиональными компетенциями (трудовыми действиями) и в каком объеме Вам необходимо повысить? Опишите Вашу зону ближайшего профессионального развития.

Ответ :  Изучение и внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс.