Планирование по тематическим модулям
учебно-методический материал на тему

№

п\п

Название занятия

Цель

Оборудование

Планируемый результат

1

Спрячь мышку

Развить цветовое опознавание в отношении семи цветов спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, индиго и фиолетовый.

Тренировка сопоставления цветов сенсорному образцу.

Для воспитателя: игрушечный кот, пальчиковая кукла или картинка с котом

7 картинок с мышками в домиках семи цветов (20Х15см)

7 дверей для сопоставления цветов

Для каждого ребенка: 3 картинки с мышками в домиках (10 Х 8 см)

7 дверей с цветами указанного спектра (6 х6 см)

Дети могут поставить цветную дверь на домики соответствующего цвета.

Дети могут различать 7 цветов спектра при выборе дверей

2

Поймай мяч

Развить сравнительные навыки (сравнить 3 объекта по размеру)

Для каждого ребенка: Мячики трех различных цветов

Куклы трех различных размеров

Мишки трех различных размеров

Дети могут назвать размер.

3

 Королевство фигур. Печенье для фигур.

Развитие распознавания форм: круг, квадрат, треугольник.

 Моделировать кинестетическую процедуру для изучения форм

развивать соответствие формы независимо от цвета и размера

Для воспитателя: фигуры с лицами

Для детей: « тарелки», « печенье»- фигуры

Дети называют и различают фигуры.

4

Спасти цыплят

Практиковать подбор цвета

Практиковать цвета  спектра

Развивать способность видеть мир в другой перспективе

 Для воспитателя:

Птица, змея- «рукавички»

Большие гнезда разных цветов

Клей

Ножницы

Для каждого ребенка:

«Маленькие гнезда» разных цветов

Дети могут

соотнести по цвету и размеру

Дети могут спрятать цыплят от голодного змея

5

Матрешка

Освоение действия сравнения ,выстроенных по принципу систематического нарастания признака. Развитие  навыков сравнения, последовательности. Расширять словарный запас  размеров ( от большого к малюсенькому)

 Для воспитателя:

Матрешки

Дети могут собрать и разобрать матрешку

6

Носовые платки для фигур

Развитие распознавание прямоугольника и овала

Развитие навыков сравнения

Для  воспитателя: фигуры Клей- карандаш

Для детей: носовой платок

Дети  могут распознать фигуры по размерам

7

Куклы и медведи

Развивать сравнительные навыки

Модель сериационного ряда

Для детей:

3 матрешки, 3 медведя и др. предметы

Дети могут выбрать соотнести игрушки по размерам от больших до маленьких

8

Король цветов(серый принц и принцесса разноцветь

Развитие распознавание цветов ( 7 цветов спектра)

Практиковать сортировать по цвету независимо от других признаков

Для воспитателя:

Цветные комнаты

Для детей: коробка с маленькими игрушками

Дети могут правильно разместить игрушки в соответствующих комнатах

9

Башни

Развитие навыков сравнения и ставить три объекта  по размеру .

Создание конструкции по шаблону.

Развитие словарного запаса  о сравнении

Модель сериационного ряда

Для воспитателя и детей: фигуры для башни

Дети п о шаблону могут построить башню.

10

Прятки

Развить цветовое опознавание в отношении семи цветов спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, индиго и фиолетовый.

Развитие способности выделять между объектами по цвету несмотря на другие факторы

Для воспитателя:

Злая ведьма

Для детей:

Фигурки,

Цветной домик (7 цветов спектра)

.Дети могут спрятать фигурки в цветном домике от ведьмы.

11

 Которая моя кровать?

Развитие знаний о пяти геометрических фигурах.

Умения сравнивать, выделять фигуры по контуру

Для  воспитателя:

5 больших фигур

Для детей- 5 маленьких фигур»

Дети могут назвать по контуру фигуры и соотнести  их вырезанными фигурами

12

Кто имеет тот же цвет?

Радуга- лото

Развить цветовое опознавание в отношении семи цветов спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, индиго и фиолетовый.

Тренировка сопоставления цветов и фигур.

Для  воспитателя: различные радужные карточки для каждого ребенка

Лото « радуга»

Дети  могут играть в лото « радуга»( сопоставление  цветов с друг другом)

13

Домики для животных

Развивать умение сравнивать и соотносить  одинаковые и разные  по форме предметы

Для воспитателя:

Картинки с изображением животных, фигуры от большого к маленькому

Для детей: три квадрата различного размера, животные различного размера ,ручка, бумага, клей

Дети могут соотнести животное и фигуру по размеру

14

Коврики для фигур.

Развитие способностей работать в команде .

Распознавание фигур между  собой

Для воспитателя:

Фигуры

Игрушки щенка, котенка

Для детей: игрушки котенка. щенка, фигуры, клей

Дети могут работать сообща и

Распознавать фигуры

15

Кто имеет желтый мяч?

Лото радуга  со словами

. Развить цветовое опознавание в отношении семи цветов спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, индиго и фиолетовый.

Тренировка сопоставления цветов и фигур.

Для детей:

Различные цвета радуги - лото с фигурами

Дети играют в лото Радуга

16

Зоопарк

Башня животных 2

Развитие сравнительных способностей..

Тренировка сопоставления цветов сенсорному образцу

Модель сериационного ряда

Карточки с животными и фигурами(отбольшого к маленькому).

Дети  могут составить вряд фигуры от большого к маленькомуи соотнести с размерами животных

17

Семья фигур –круги и овалы

Развитие различать фигуры , соотносить  их по группам и по цветам.

Для воспитателя: Доска для детей  «фигуры»

Дети могут сортировать фигуры и обобщать по форме  и цвету.

18

Копии цветов( кота)

Поощрять  играть с кубиками

Развитие  способностей к анализу , наблюдение и тп( логическое мышление)

Для воспитателя и детей :кубики одного размера , но различного цвета

)

Дети могут выбирать и сооружать кубики по заданной цветовой модели

19

Рождественская елка

Развитие сравнительных и последовательных навыков .Развитие математического языка .

Для детей и воспитателя: Х-дерево, треугольники , клей

Дети могут сделать елку из треугольников различного количества.

20

Окраска воды-светлая и темная

Развитие  цветового распознавания

Для  воспитателя : банки , красная краска , кисточка

Для детей: краска, банки, кисточка , красная бумага двух оттенков темного и светлого

Дети  могут  сделать светлую и темную краску  и

назвать цвет

21

 Сделай кровать

Развитие  перспективного моделирования из трех фигур .

Логическое мышление

Для  воспитателя: картинка с кроватью , фигуры

Дети  могут сделать кровать из 3 прямоугольников

22

Треугольники, квадраты, прямоугольники

Развитие распознавания фигур, систематизировать их по группам, по цветам

Для воспитателя: доска с фигурами : дом треугольника, квадрата, прямоугольника  и тп

Для детей: маленькие фигуры

Дети называют и систематизируют фигуры по различным признакам

23

Окраска от светлой до самой темной

Развитие цветового распознавания , расширения знаний о оттенках.

Для  воспитателя:

Фигуры, краски, кисточка

Дети  могут назвать оттенки

24

Непослушная Златовласка

Развитие сравнительной   последовательности

Модель сериационного ряда

Для  воспитателя и детей: златовласка , 3  кровати,  3 медведя, 3 размера

Дети  могут показать последовательность фигур от большого к маленькому , соотнести  их.

25

Спрячь мышку( ролевые игры)

Развить цветовое опознавание в отношении семи цветов спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, индиго и фиолетовый.

Тренировка сопоставления цветов сенсорному образцу

Для воспитателя: карточки , две куклы  и тд

Дети могут поставить цветную дверь на домики соответствующего цвета.

Дети могут различать 7 цветов спектра при выборе дверей

26

Медведи ,томимые жаждой

Развитие   навыков сравнительной  и последовательной способности

Для  воспитателя:

Модель сериационного ряда картинки 6-9 медведей, кружки

Дети могут сделать ряд из медведей и кружек от большого к  маленькому.

27

Соответствие форм

Расширять знания о геометр. Фигурах, сравнивать предметы по форме , соотносить одинаковые и разные предметы .

Для воспитателя: 5

Карточек с фигурами , 5 объектов  ( тарелка, мяч и тп)

Дети  соотносить формы и объекты

28

Волшебник оттенков

Развивать цветовое  опознавание, систематизировать по различным признакам

Цветные листы , волшебник

Дети  могут соотносить предметы и цветные листы

.

29

Покорми медведя

Развитие навыков

 сравнеия

Для  воспитателя и детей

Модель сериационного ряда

Медведи, чаши, ложки

Дети  могут построить сериацион. Ряд.

30

Дома для фигур.

Расширение знаний о геометрических фигурах.

Фигуры , карандаши или палочки и тп

Дети м гут  строить дома из фигур различного количества

№

п\п

Название занятия

Цель

Оборудование

Планируемый результат

1

Как тебя зовут ?

1. Помочь каждому ребенку развить положительный образ самого себя

2. Помочь ребенку стать неотъемлемым членом группы

Для воспитателя: Имя ребенка на карточке, медвежонок

Для ребенка: Клеющий карандаш

Личная фотография

 Каждый ребенок может назвать имена других детей

И  рассказать дружественным и вежливым способом

2

Наш детсад.

1. Развивать способность работать совместно в группе
2. Усвоить правила поведения в детсаду.
3. Воспитывать культуру поведения в общественном  месте.

Не требуется

Дети знают местность вокруг детсада.

Знают правила поведения в детсаду и следуют им.

3

Мое тело

1. Развивать самосознание
2. Развивать знания о человеческом теле
3. Понимать символы, используемые для представления человеческого тела и  использовать их для обозначения тела человека.

Для воспитателя:

Большое зеркало

Стихи/ песни о человеческом теле

Фломастер

Контур тела на большом белом листе бумаги(А3)

Мягкая кукла

Дети могут назвать недостающие  части тела  на фигуре человека.

Дети  могут назвать предназначение частей тела.

Знают   о наличии  скелета и мускул.

4

Прекрасный я.

Развивать самосознание.

Pазвивать понимание появления отдельных личностных особенностей.

Pазвивать способность использовать символы подстановки для представления реальных объектов.

 Для воспитателя:

Фломастер

Контур лица

Мягкая кукла

Для каждого ребенка:

Зеркало

Кукла

Дети показывают основные части тела( волосы, глаза, рот   итп.)

5

Наши эмоции

Развитие  способностей распознавать через жесты и движения.

Развивать сочувствие  к друг друга.

Развивать способность узнавать эмоции по символам.

 Для воспитателя:

Картинки с изображением эмоции. Сказка « Волк и семеро козлят»

Зеркало

Куклы

Маски с изображением эмоций.

Дети могут назвать основные эмоции.

Называть их по маскам.

Могут демонстрировать эмоции.

6

Девочки и мальчики.

Развивать способность признания  человеческого разнообразия.

Знать ,  что нельзя определить пол  по одежде или прическе.

Развивать способность классифицировать по полу- мальчики, девочки.

Развивать уважительные отношения  между  полами.

Развивать способность  использовать формы (  схемы) для представления мужского  и женского пола

Для  воспитателя: бумага А6

Маленькие кружки, треугольники

Клеющий карандаш

Дети могут назвать  свой пол, пол другого человека.

Могут назвать пол  через схему, знаки.

7

Кто где живет?

Развивать способность использовать символы для представления взрослого и ребенка.

Развивать  способность представления о доме, о семье.

Рассказать,  что такое адрес: номер дома, название  улицы.

Развивать способность использовать  схемы для реальных объектов.

Для воспитателя:

Картинки с семьей медведя

Большие и маленькие кружки

Список адресов

Для детей: А4  ( дом)

Клей

Маленькая пласт. кружка

Дети могут назвать кто  взрослый,   акто ребенок.

Знают представления о доме  и семье.

Дети   могут назвать адрес: номер дома, название улицы.

8

На улице, в городе.

Понимание представлений о символах и реальных объектах.

Развитие представлений о  местоположении: деревня, город, адрес.

Развитие представлений о  светофоре,  уличных знаков

Для воспитателя:

2 листа белой бумаги

Медвежонок

Нарисованный пешеход. Переход

Светофор

Изображение красного и зеленого человечка

Дорож. Знаки

Дети  могут назвать адрес,  цвета  светофора, дорожные знаки.

Могут рассказать друг другу  о правилах дорожного движения.

9

Мое семейное древо

Развитие способности  представления семейного дерева.

Представление о имени ,  фамилии.

Развивать способность представлять объекты через  схемы и символы.

Для воспитателя:

А5  с  изображением мужчины, женщины , папа и мама ( с  сердечками), мальчик, девочка, сын( с  сердечком), пожилой и женщина , дедушка и бабушка с сердечками

Для ребенка: клей

Семейное дерево

Дети  могут изобразить  семейное дерево.

Изобразить  через с символы членов  семьи , назвать имена членов  семьи

10

Дикие и домашние животные

Дать представление о диких и домашних животных.

Учить детей заботиться  и бережно относить к животным.

Для воспитателя:

Игрушки  и изображения диких и домашних животных

Дети  могут назвать отличия между домашними и дикими животными.

11

 В амбаре или в лесу?

Дать представление о различии и сходстве домашних  и диких животных

Для  воспитателя:

 Игрушки  домашних  и диких животных, картинки с изображением  амбара и леса

История « Кошка,  которая гуляла сама по себе»

Дети понимают разницу между дикими и и домашними животными.могут огадать загадки на тему «Животные»

Различают соответсвующие символы .

12

Что растению необходимо?

Формирование новых знаний о растениях. Развитие по определению знаков и символов.

Для  воспитателя: растение, карточки с изображением  воды, почвы, термометра , света. Семена.

Для  детей: Горшок,  компост, кусочек ткани

Карточки с изображением почвы, воды

Дети могут назвать части растения. что растению необходимо( свет, вода, почва)

различают знаки, Воспитание бережного отношение к природе.

13

Растения  и животные

Формирование представлений о сходстве и различии животных и растений, живой и неживой природы.

Для воспитателя:

Картинки с изображением животных, растений и схематическое изображение

Дети различают живую и неживую природу.

Животных и растений.

14

Из чего это сделано?

Развитие представлений о материалах ( металл, дерево, кожа, бумага, хлопок и тп)  и то что из них сделано

Для воспитателя:

Корзина  с предметами из

Железа, дерева, кожи, бумаги, хлопка,  стекла, пластика, резины, шерсти

 Схема.

Дети  могут назвать материал  и то из него можно сделать

15

Какая сегодня погода?

Дать представление о символах погоды, о прогнозе погоды и информац. Знаках.

Для воспитателя:

Дорожные знаки, знаки погоды, информационные знаки

Для детей: А5, ручка

Дети различают знаки  и символы

16

Ночное  время

Представление  о дневном  и ночном времени

Сова. Истрии о ночном времени.

Дети могут рассказать о вечернем распорядке и помогают сове «пойти  спать»

17

Дневные и ночные часы

Представление о времени.

Знаки  и символы времени.

Для воспитателя: белка, стихи о дневном  и вечернем времени, круг с половина день-ночь, символы ночи ( луна, звезды)

Дети могут рассказать о времени

( в цветном понимании-день –вечер- ночь)

18

Режим дня

Развитие представление о времени. Части суток. Знаки  и символы

Для воспитателя: плюшевый мишка, истории или стихи про части дня.

Диаграмма суток и режим дня  во время суток( картинки)

Дети могут рассказать о части  суток и показать их на символах.

19

Семейный альбом

Формирование представления о себе и  своей  семьи( истории происхождения)

Для детей: фото, ручка, листок бумаги для приклеивания трех  возрастов

Дети могут рассказать о ступенях развития самого себя.

20

Пять чувств

Формирование представления о чувствах . Знаки и  символы. Изучение чувств через свой жизненный опыт.

Для  воспитателя : части тела, звонок, карточки, кусочек лимона,  гладкая и шершавая бумага, капля парфюма на ватном диске

Дети  могут назвать чувства: слух, запах, вкус, осязание,

зрение, обоняние.

21

Дыхание

Сформировать знания о нашей дыхательной и пищеварительной системе.

Знаки и символы.

Учить через жизненный опыт

Для  воспитателя: строение дыхат. Системы

Для детей: чаша с водой,  стаканы с водой, соломинка для коктейля

Дети знают  о этапах прохождении пищи по организму( особенности пищеваринея)

Вдох-выдох.(значение  воздуха)

Гигиена рук.

22

Кровь движется как река

Сформировать понятие о кровеносной системе. Два круга кровообращения( большой, малый)

Для воспитателя: Строение кровеносной системы ,

Запись стука сердца

Дети  могут показать вены . Знают  пути крови  внутри организма(Артерии. Капилляры)Сердце.

23

Цикличность сезонов

Сформировать представление о цикличности  сезонов. Природные явления в соответств. Сезонах .Знаки и символы.

Для  воспитателя:

Цикл с четырьмя сезонами

Дети знают о четырех сезонах. О их цикличности.

24

Четыре сезона

Сформировать представление о  цикличности времен года. Основные признаки . Использование символов.

Для  воспитателя: символы сезонов

Для детей: клей,

Набор карточек

Дети  могут назвать четыре сезона,  их различие.

25

Осень

Сформировать представление о  осени. Цикличность сезонов.

Изменение в жизни растений и животных осенью.

Для воспитателя: диаграмма сезонов( где осень желтый сектор)

2 набора маленьких карточек

Дети могут назвать признаки  осени. Листопад.

26

Осенний урожай

Сформировать представление о  осени, жизни животных и растений осенью. Миграция птиц. Зимняя спячка.

Для  воспитателя: картинки с ежиком, медведем, кроликом, белкой, грибы, перелетными птицами и тд

Диаграмма с «осенним спектром»

Фрукты, овощи

Для детей: набор карточек

Символы осени.

Признаки осени.

27

Зима

Сформировать представление  о признаках зимы, жизнь животных и  растений зимой. Символы зимы.

Для воспитателя: диаграмма с зимним спектром

Символы зимы

Для детей: символические  карточки

Дети  могут назвать признаки зимы.

Животные зимой.

28

Весенние цветы

Сформировать представление  о признаках  весны. Жизнь животных и растений весной.

Символы  весны.

Диаграмма с « весенним  спектром»

Картины с  весной

Ветки с почками, цветы

Дети  могут назвать признаки  весны.

Сравнение зимних и весенних признаков.

29

Движение весны( Весна идет)

Расширение знаний о весне .Развитие навыков  использование  символов весны.

Для  воспитателя:

Картины птиц,

Диаграмма сезонов

Для детей: карточки

Дети могут назвать признаки весны.

Животных,  которые просыпаются  после зимней спячки, линька животных, птиц перелетных( откладывание яиц, гнездование и тп)

30

Летние дни

Сформировать представление  о лете, растениях и животных . Развитие навыков  использования  символов    о лете.

Диаграмма лета , карточки  с цветами ( садовые, луговые и тд)

Картинки с ягодами, грибами, сено

Дети могут назвать признаки лета. Называют   ягоды, грибы( ядовитые , неядовитые).

Используют символы лета.