Конспект организованной образовательной деятельности во второй младшей группе "Потерянные бусы"
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Этап ОД

Организация пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия / условия социальной ситуации развития

Вводная часть  

(мотивационный момент)

Незаметно для детей в группе появляются красиво наряженные куклы.

Взрослый не обращает внимание на кукол.

………………………..

В.: - Кто это?

- Что они делают?

- Какие украшения есть на куклах?

- На всех куклах есть это украшение?

- Что это за жёлтые верёвочки?

- Где же бусы остальных кукол?

…………………………

Взрослый удивляется, где могут быть бусы остальных кукол?

Дети самостоятельно обнаруживают кукол, собираются вокруг них, обращаются к взрослому с вопросами.

…………………..

Предположения детей.

…………………….

Дети высказывают свои предположения, рассуждают.

Дети предполагают и вместе приходят к выводу, что нужно поискать бусы в групповой комнате, в песочном столе.

Условия для проявления поисковой активности.

Условия для развития самостоятельности и инициативы.

……………………………..

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для принятия детьми  решения.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

…………………………………

Условия для выражения

детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Условия для принятия детьми решения.

Условия для поисково-исследовательской деятельности.

Основная часть

В групповой комнате расположен песочный стол.

Взрослый наблюдает, как дети ищут

бусы в песке.

…………………………

- Нашли бусины?

- Как из них можно сделать бусы?

- Из всех предметов, которые вы нашли можно сделать бусы?

- А именно сейчас из чего мы можем сделать бусы?

- А песок какой?

- Песок может засыпать предметы?

…………………………

Взрослый предлагает собрать бусы на шнурок для каждой куклы.

………………………….

Взрослый предлагает подарить свои бусы понравившейся кукле.

Дети высказывают свои предположения, рассуждения.

…………………….

Дети находят разные по цвету и величине бусины в песке и другие предметы (ракушки и т. д.) и сортируют их в две тарелки.

Дети отвечают.

…………………….

Дети выбирают себе бусины (по любому свойству объекта (одного цвета, одинакового размера) или без свойства (разные по размеру и по цвету) и выбирают любое количество бусин.

Дети работают самостоятельно        (педагог, если помощь необходима, помогает индивидуально) нанизывают бусины на шнурки.

……………………..

Дети дарят бусы куклам.

Условия для выражения

детьми своих мыслей.

………………………………

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Условия для проявления поисковой активности.

Условия для формирования представлений о свойствах песка (сухой, сыпется).

……………………………….

Условия для взаимодействия друг с другом.

Условия для развития самостоятельности и инициативы.

…………………………………

Условия для взаимодействия друг с другом.

Завершение занятия

Взрослый предлагает детям потанцевать с понравившейся куклой.

…………………………

- Вам было интересно?

- Как вы думаете, куклам было приятно получить бусы в подарок?

Танцуют с куклами.

……………………..

Дети отвечают.

Условия для развития двигательной активности.

………………………………

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.