Комплексно-тематическое планирование на неделю "Опустел скворечник, улетели птицы"
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

1

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодейст-

вие с семьями детей по реализации ООП ДО

Непосредственно – образовательная деятельность

Совместная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

понедельник

«Художественно – эстетическое развитие»  по плану  музыкального руководителя.

«Познавательное  развитие»

Тема: «Почему улетели птицы?».

Цель: Развитие умения устанавливать причинно - следственные связи в природе.

Задачи:

1. Развитие умения рассуждать, делать выводы  при совместном обсуждении.

2. Совершенствование умения строить речевое высказывание в ситуации общения.

3. Продолжать формировать культуру взаимоотношений при обсуждении  в микрогруппах.

Планируемые результаты: ребенок рассуждает, участвует в диалоге; ребенок стремится к культурным нормам общения при диалоге в группе; ребенок имеет представления о причинах перелета птиц.

Образовательная среда:

Предметно - практическая среда:  листы бумаги, простые, цветные карандаши.

Среда отношений ребенок – взрослый – внеситуативно - познавательная.

Среда отношений к окружающему миру и себе: организация собственного суждения.

Сценарный план.

• Обсуждение информации детьми, собранной вместе с родителями.
• Проблемная ситуация: «Почему улетают птицы?»
• Практическая деятельность в командах: причины перелета птиц (зарисовать в виде условных обозначений);
• Представление результатов работы в командах Анализ собственной деятельности.

.

Круг: Обмен информацией «Новости выходного дня». Игра на взаимодействие «Найди такой же предмет». Разговор с детьми на тему: «Осенние приметы»

Утренняя гимнастика (комплекс № 4)

Пальчиковая гимнастика  «Птички»

Д/У «Скажи наоборот», «Нелепицы»

Прогулка. Наблюдение за  птицами на территории ДОУ.

Трудовое поручение: очистить дорожки от листьев.

П/И «Перелет птиц »,  «Не попадись»

Внесение неоформленного материала в центр «Творческая мастерская»

Создание условий для с/р игры «Мастерим кормушку» (С –К Р)

Привлечь родителей к поиску информации «Куда улетели птицы?»

Рекомендовать родителям выучить с детьми стихотворение И. Токмаковой «Птичка летает, птичка играет»

Гимнастика-побудка «Глазки просыпаются»  

Речевая ситуация «Куда улетели птицы»

Написание записок родителям с просьбой узнать «Почему улетели птицы?»

Трудовое поручение – протереть  посуду  для кукол.    

Инд. работа по заданию учителя-логопеда

С/Р «Мастерим кормушку»

вторник

«Художественно – эстетическое развитие» (ИЗО)  по плану воспитателя изостудии

«Речевое развитие» 

 по плану учителя – логопеда

Круг: Приветствие. Игра на взаимодействие «Назови ласково». Составление планов на день.

Утренняя гимнастика (комплекс № 4)

Логоритмическая минутка «Птенчики в гнезде».

Чтение стихотворения Е. Благининой  «Улетают, улетели»,  Н. Сладкова «Ласточка»

Словесная игра «Подбери признак»

Д/И «Лото», «Ассоциации»

Прогулка. Наблюдение за изменениями в погоде.

П/И «Ворон », «Ловишки»

Внесение дидактических игр «Сложи целое», «Зимующие и перелетные птицы»

Внесение иллюстраций «Птицы»

Внесение   трафаретов, раскрасок,  шаблонов «Птицы» в центр «Творческая мастерская»  

среда

«Познавательное развитие»

Тема: «Куда улетели птицы?».

Цель: Развитие умения действовать в ситуации неопределенности через создание карты перелета птиц.

Задачи:

1. Развитие умения рассуждать, доказывать при совместном обсуждении.

2. Познакомить с картой мира, развивать умение ориентироваться по карте.

3. Продолжать формировать культуру взаимоотношений при обсуждении, при работе в парах.

Планируемые результаты: ребенок рассуждает, участвует в диалоге; ребенок стремится к культурным нормам общения при диалоге в паре, группе; ребенок имеет представление о карте мира.

Образовательная среда:

Предметно - практическая среда: физическая карта мира, листы бумаги, простые, цветные карандаши.

Среда отношений ребенок – взрослый – внеситуативно- познавательная.

Сценарный план.

• Проблемная ситуация: «Как посмотреть, куда улетели птицы»
• Рассматривание карты  мира -  нахождение  стран, где обосновались перелетные птицы.
• Обсуждение «Как сделать карту перелета птиц».
• Практическая деятельность в парах: рисование стран.

Представление результатов работы в парах.

 Анализ собственной деятельности.

 «Физическое развитие» (Физическая культура)  по плану инструктора по физической культуре

Круг: Игра на взаимодействие «Кто  позвал?» Дыхательная гимнастика  «Цветные перышки». Сообщение информации детьми, собранной вместе с родителями о перелете птиц.

Разгадывание загадок о птицах.

Рассмотреть с детьми  энциклопедии о птицах.  

Утренняя гимнастика (комплекс № 4)

Д/И  « Чем питаются птицы?»  

Прогулка. Наблюдение за повадками птиц.

П/И « Гуси-лебеди», «Волк во рву».

Внесение в центр детской активности «Читайка» иллюстраций, книг   о перелетных птицах

Внести в центр экспериментирования карту, глобус, компас.

Порекомендовать родителям рассмотреть с детьми карту, глобус.

«Гимнастика - Побудка». Дыхательные упражнения «Раздувайся пузырь ».

Экспериментирование с различными предметами: « Плавающая иголка». (П Р)

Художественно – творческая деятельность: изготовление птиц из разного материала.

С/Р «Птичкина больничка » (С- К Р)

П/И «Чья стая скорее соберется»?   (Ф Р)

четверг

 «Речевое развитие»

Тема: «Узнай  птицу».      

Цель:  Формирование у детей умения  составлять рассказ о птицах с опорой на схему.

Задачи:

1. Закреплять умение детей строить сложные предложения.

2. Развивать речь посредством составления рассказа о птицах с опорой на схему; умение сравнивать, выделять отличительные признаки птиц.

3. Воспитывать умение слушать друг друга.

Планируемые результаты: ребенок составляет рассказ о птице; рисует условное обозначение перелетных птиц, говорит сложными предложениями.

Образовательная среда: 

Предметно - практическая среда: разрезные картинки с изображением перелетных птиц, опорная схема для составления рассказа; лист с рисунками птиц, чистые листы бумаги формата А- 5;   простые и цветные карандаши.

Среда отношений ребенок – взрослый – внеситуативно- познавательная

Среда отношений к окружающему миру и себе: анализ собственной деятельности.

Сценарный план.

• Дидактическая игра  «Что за птица?» (детям предлагаются разрезные картинки птиц)

• Проблемная ситуация: «Как рассказать про птицу? ».
• Составление рассказа о птице по опорной схеме.
• Игра – придумывание «Отгадай птицу» по условному обозначению (дети самостоятельно придумывают условное обозначение к своей птице)
• Представление результатов работы. Оценка собственной деятельности.

Художественно – эстетическое развитие» (МУЗО) по плану  музыкального руководителя.

Круг. Приветствие. Обмен информацией.

Прослушивание на диктофоне пения птиц

Утренняя гимнастика (комплекс № 4)

Д/И «Парочки», «Запомни ряд»

Чтение произведения В. Сутеева «Это что за птица?»

Дыхательная гимнастика   «Футбол»

Прогулка. Наблюдение  за изменениями в природе.

П/И  « Коршун и наседка», эстафеты  

Внесение в центр «Послушный язычок» схем для составления  рассказа о  птицах.

Создание условий для с\ р игры  « Зоомагазин »

Внесение в центр «Юный строитель» бросового материала для конструирования - «Дом для птиц»

«Гимнастика – Побудка». Закаливающие процедуры: «Бежали наши ножки быстро по дорожке».

Д/И « Летает, не летает», « Назови ласково»

Разгадывание кроссворда о перелетных птицах.    

С/Р «Фотокорреспондент»

П/И «Охотники и птицы».

Конструктивная игра «Дом для птиц»

Пальчиковая гимнастика «Десять птичек - стайка»

пятница

«Речевое развитие»  по плану учителя – логопеда

«Художественно – эстетическое развитие»

Тема: «Карта перелета птиц».

Цель: Развитие умения взаимодействовать в команде через создание карты перелета птиц.

Задачи:

1. Развивать умение планировать собственную деятельность.

2. Совершенствовать умение строить речевое высказывание для выражения своих мыслей, чувств, умение ориентироваться на листе бумаги.

3. Воспитывать культуру взаимоотношений в команде.

Планируемые результаты: дети оформили карту перелета птиц.

Образовательная среда:

 Предметно - практическая среда: чистый лист ватмана формата А- 4; простые и цветные карандаши, клей, рисунки с изображением стран  и условным обозначением птиц.

Среда отношений ребенок –взрослый – внеситуативно- познавательная

Среда отношений к окружающему миру и себе: анализ совместной деятельности.

Сценарный план.

• Совместное планирование «Как составить карту? »
• Объединение детей в команды.
• Оформление частей карты в командах. (наклеивают материки, условные обозначения птиц; подписание названия карты)
• Собирают карту.
• Представление результатов работы в команде. Анализ совместной деятельности.

«Познавательное развитие» (РЭП) по плану воспитателя экологии

 Круг: Игра на взаимодействие «Передай по цепочке».  Интервью «Что вы узнали о птице?»

Утренняя гимнастика (комплекс № 4)

Д\У «Пересчитай птиц», «Подбери действие»

Трудовое поручение – протереть листья комнатных  растений.  

Прогулка. Наблюдение:  «Сколько и каких птиц прилетело    на кормушку».  

П/И «Каждая птица в свое гнездо»,  «Совушка»

Составление рассказа для презентации о создании  карты  перелета птиц  детям из гр. « Рыбка»

Создание условий для с/р игры  «Столовая для птиц»  

Внесение звукозаписей для самостоятельного прослушивания «Голоса птиц», презентации «Перелетные птицы»

Гимнастика – побудка «Юные чемпионы».

Гостевой обмен опытом – презентация  карты   перелета птиц для детей группы  «Рыбка».

Дидактическое упражнение для развития мелкой моторики рук –   «Волшебные  варежки»,  «Зашнуруй ботинок», «Пальчиковый бассейн»    

Прогулка:

П/И  «Не попадись птичка», эстафеты «Добеги до фишки», «С кочки на кочку».