Педагогический проект "Создание развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с требованиями ФГОС ДО"
проект

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей № 46 «Снегири»

Педагогический проект

«Создание развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с требованиями ФГОС ДО»

Проект разработали:

Капранова Мелисса Ирфановна,

воспитатель МБДОУ № 46

Благодарова Светлана Николаевна,

воспитатель МБДОУ № 46

2020 год

Актуальность

Детство – этап подготовки к будущей жизни. Современный детский сад – это место, где ребенок получает опыт широкого эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками в наиболее важных для его развития сферах жизни. Поэтому одно из важных условий образовательной работы в дошкольном учреждении – правильная организация развивающей предметно-пространственной среды (РППС).

Современные философы трактуют понятие «среда» как систему, включающую взаимосвязи предметного и личностного характера. Через среду воспитание адаптирует личность к обстоятельствам, а образование выступает при этом моделью социума.

РППС позволяет обеспечить максимальный комфорт для каждого ребёнка, создать возможности для реализации его права на свободный выбор вида деятельности, степени участия в ней, способов ее осуществления и взаимодействия с окружающими.

У нас в группе создана развивающая предметно-пространственная среда, но она не в полной мере отвечает требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

Вопрос создания РППС  на сегодняшний день стоит особо актуально. В соответствии с ФГОС ДО содержание программы должно обеспечить развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определённые направления развития и образования детей:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие.

Решение программных образовательных задач предусматривается не только в совместной деятельности взрослого и детей, но и в самостоятельной деятельности детей, а также при проведении режимных моментов. Как известно, формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра. Именно поэтому мы, педагоги, проявляем  повышенный интерес к обновлению РППС группы и дошкольного учреждения в целом.

Выявление проблемы

На сегодняшний день перед нами встала проблема создать необходимые условия для гармоничного развития детей  дошкольного возраста, изменить традиционные способы организации РППС, которые в большей степени, были направлены на ребенка как на объект педагогического воздействия. Главная сложность состоит в том, чтобы построить предметную среду группы с учетом особенностей восприятия мира современным ребенком. При этом необходимо сделать так, чтобы она эстетично выглядела и была направлена на развитие воспитанников. Всё это подтолкнуло нас к поиску новых интересных форм и инновационных подходов к созданию РППС.

Цель: разработка модели развивающей предметно-пространственной среды, способствующей гармоничному развитию и саморазвитию детей с последующим её формированием и доведением соответствия близким по требованиям ФГОС ДО.

Задачи проекта:

- изучить новые подходы в организации развивающей предметно-развивающей среды, обеспечивающей полноценное развитие дошкольников;

- организовать развивающую среду, способствующую полноценному развитию детей с учетом их потребностей и интересов;

- создавать условия для обеспечения разных видов деятельности дошкольников (игровой, двигательной, интеллектуальной, самостоятельной, творческой, художественной, театрализованной);

- содействовать сотрудничеству детей и взрослых для создания комфортной РППС в МБДОУ.

Вид проекта:

- по составу участников – групповой;

- по целевой установке – практико-ориентированный;

- по срокам реализации – долгосрочный (3 года).

Время реализации проекта: сентябрь 2020 – сентябрь 2023 года.

Участники проекта: педагоги и родители.

Этапы реализации проекта:

Предполагаемый результат:

• Педагогами изучены новые подходы в организации развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающей полноценное развитие дошкольников.
• Организована развивающая предметно-пространственная среда согласно требованиям ФГОС, которая способствует полноценному развитию детей с учетом их возрастных потребностей и интересов.
• У педагогов сформированы понятия: развивающая предметно-пространственная среда, функции развивающей предметно-пространственной среды, а также практические навыки в построении в группах развивающей среды соответственно ФГОС.
• Родители содействуют созданию комфортной развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ.

Общая информация о группе.

Группа «Пчелки».

Девиз: Маленькие пчелки – не сидят без дела – знания получают и несут их смело. В играх, песнях, спорте ловко применяют. Маленькие пчелки – учатся играя!

Количество детей – 20 человек, из них мальчиков – 12, девочек – 8.

Характеристика помещения.

Перспективный план совершенствования РППС