Конспект семинара
методическая разработка на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «ЗВЕЗДОЧКА»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

«НЕМАНСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ»

КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

238720, Калининградская область, Неманский район,  п.Ракитино,  улица Молодежная,  дом 3а.

 Телефон 8 (40162) 2 95 32     E-mail: zvezdochka.2012_3a@mail.ru

Семинар районного методического объединения воспитателей ДОУ по теме: «Современные формы взаимодействия ДОУ и семьи в образовательном процессе»

Дата проведения:20.04.2017

п.Жилино, 2017 г.

Тип семинара: теоретико - практический

Цель семинара - практикума: повышение уровня профессионального мастерства педагогов ДОУ в вопросах взаимодействия с семьями воспитанников.

Задачи семинара:

1. Уточнить и систематизировать знания педагогов по проблеме взаимодействия ДОУ и семьи;

2. Активизировать педагогическое мышление педагогов, направленное на развитие творчества в работе с родителями;

3. Провести с педагогами мастер-класс: «Исскуство «Декупаж»

4. Познакомить педагогов с приемами прикладного творчества - техникой «Декупаж»;

5. Обучить педагогов простейшим приёмам начального этапа салфеточной техники «Декупаж»;

6. Внедрить полученные знания и навыки в работу педагогов как одну из нетрадиционных форм по формированию продуктивного взаимодействия с семьей.

Методы:

• коммуникативно-ориентированный,

•репродуктивный (активное восприятие и запоминание сообщаемой информации, наглядно-иллюстрированный (демонстрация слайдов)

• словесный (элементы беседы, рассказ, методы стимулирования (ситуация занимательности)

Используемые средства: Мультимедийная презентация со зрительной и речевой опорой.

Структура семинара:

I. Теоретическая часть.

II. Практическая часть.

III. Заключительная часть.

Этапы семинара:

1. Ориентировочно-мотивационный

2. Операционально-исполнительский

3. Рефлексивно-оценочный

I. Теоретическая часть.

1. Вступительное слово: приветствие, сообщение темы и цели семинара, обоснование выбранной темы – ст. воспитатель Мартиросян Н.Н.

2. Выступление на тему: «Современные формы взаимодействия ДОУ и семьи в образовательном процессе» –воспитатель Бурлич И.А.

II. Практическая часть. Мастер-класс:

1. Представление мультимедийной презентации: ознакомление педагогов с прикладным творчеством – техникой «Декупаж»;

2. Обучение педагогов простейшим приемом начального этапа салфеточной техники «Декупаж» деревянной поверхности (разделочная доска и лопатка).

I этап работы: Подготовительный

• Обработка деревянной поверхности разделочной доски и лопатки наждачной бумагой;

• Грунтовка деревянной поверхности разделочной доски и лопатки белой акриловой краской;

• Просушка феном обработанной поверхности разделочной доски и лопатки

II этап работы: Основной

• Выбор салфетки;

• Отделение верхнего яркого слоя салфетки от 2-х нижних белых;

• Наложение салфетки на декорируемую поверхность;

• Покрытие поверхности салфетки акриловым лаком и просушивание феном

• (3-4 слоя).

III этап работы: презентационный

• Выставка творческих работ педагогов

III. Заключительная часть.

• Рефлексия

Семинар состоял из 3-х этапов:

1. Ориентировочно-мотивационный: создание ситуации, вводящей в содержание предстоящей темы; формулировка основной задачи как итога обсуждения (цель деятельности на данном семинаре).

В формировании мотивации особо значимым является пробуждение интереса, который служит необходимой предпосылкой для обучения. При наличии интереса значительно облегчается процесс развития познавательных функций, важных умений.

Важным в работе семинара было повышение уровня мотивации педагогов. Стимулирование мотивации осуществлялось вербальными приёмами и благодаря использованию наглядно-иллюстративного метода.

Во вступительном слове отражено обоснование выбранной темы «Современные формы взаимодействия ДОУ и семьи в образовательном процессе».

В основе взаимодействия ДОУ и семьи лежит сотрудничество педагогов и родителей, которое предполагает равенство позиций партнеров, уважительное отношение друг к другу взаимодействующих сторон с учетом индивидуальных возможностей и способностей.

Представлено сообщение о «Современных формах взаимодействия ДОУ и семьи в образовательном процессе».

Теоретическая часть семинара была представлена также выступлениями педагогов:

Операционально-исполнительский. Предполагает усвоение темы семинара, овладение действиями в связи с её содержанием; положительные эмоции, подкрепляющие деятельность, достижение конкретного результата. Ознакомление с новым теоретическим материалом происходило при помощи демонстрации слайдов.

В ходе практической части семинара-практикума мной была представлена мультимедийная презентация по ознакомлению педагогов с прикладным творчеством – техникой «Декупаж». Данная презентация показала неподдельный интерес к салфеточной техники «Декупаж» и к представленным изделиям оформленным в этой техники.

В практической части педагогами с большим интересом на высокой волне позитива были выполнены все практические этапы данного мастер-класса.

3. Рефлексивно-оценочный. На этом этапе происходит анализ выполненных заданий, сопоставление достигнутого результата с поставленной задачей и оценкой работы; подведение итогов.

В заключительной части семинара была организована выставка работ педагогов. Проанализирован и обобщён материал данного мероприятия.

Время, отведённое на все этапы семинара, было использовано рационально, главный акцент делался на целостное восприятие педагогами данного вопроса взаимодействия ДОУ и семьи в образовательном процессе.

Содержание материала личностно-ориентировано и доступно.

Таким образом, семинар-практикум проведён в соответствии с планом работы. Цель семинара достигнута, задачи решены в полном объеме. Этому способствовало чёткое планирование структуры семинара, тщательно продуманные методы и приёмы подачи информационного материала.

Педагоги были задействованы во всех видах работы с учетом уровня их коммуникативной активности.

Работоспособность участников семинара обеспечивалась за счёт использования инновационно-коммуникационных технологий, создавая положительный эмоциональный настрой и благоприятную психологическую атмосферу. Подобранный интересный, насыщенный материал, имел теоретическую, практическую и познавательную значимость.

Педагогами ДОУ определены перспективы в работе по данному направлению и выработаны методические рекомендации семинара-практикума:

1. Использовать разнообразные формы работы с семьей (индивидуальных, коллективных, наглядно-информационных, поиск и внедрение в практику новых нетрадиционных форм работы с семьей;

2. Систематически проводить организацию активной методической работы по повышению профессиональной компетентности педагогов ДОУ в области взаимодействия с семьей;

3. Систематически стремиться к выявлению, обобщению, распространению передового педагогического опыта взаимодействия с семьей, передового опыта семейного воспитания;

4. Осваивать проектную деятельность как наиболее перспективную форму организации совместной деятельности основных субъектов целостного образовательного процесса.

5. Развивать умение работать в команде единомышленников.

Анализируя деятельность педагогов в ходе проведения мастер-касса хочется отметить, что педагоги проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали на приемы активизации деятельности, использовали имеющиеся умения и навыки. Они были заинтересованы, внимательны, организованы.

По итогам работы семинара, педагоги дали высокую оценку данному мероприятию и выразили свои пожелания на будущее при проведении дальнейших семинаров проводить мастер-классы и по другим темам.

Из отзывов участников семинара:

Узнала Получила опыт

-о прикладном творчестве –технике «Декупаж»

-новые, оригинальные формы работы по взаимодействию с семьями воспитанников.

-о форме Мастер –класс, как наиболее эффективной и познавательной.

-о практическом опыте по данной теме;

-по формированию практических навыков в работе с семьями воспитанников;

-по определению идеи творческого проекта и способов её реализации.

-работать в команде единомышленников.

Использование интерактивных форм работы с воспитателями повышает их профессиональную компетентность и формирует такие личностные качества педагогов, которые помогают найти точки соприкосновения в семье в вопросах воспитания детей дошкольного возраста.

Инновационный поиск в этих условиях предполагает изменение содержания методической работы с педагогическими кадрами и с семьей.

При выборе форм и методов работы с коллективом я, прежде всего, выбирала интерактивные формы организации, которые бы предполагали развитие общения педагогов между собой, умение вести диалог, слышать и слушать собеседника, убеждать его, уважая и учитывая его мнение. Для этого подходили такие формы работы с коллективом, как дискуссии, диспуты, консультации, основанные на диагностике и двухстороннем общении педагогов и, конечно, семинары – практикумы, на которых воспитатели кроме практических знаний, наблюдений имеют возможность обсуждать различные точки зрения, решать проблемные ситуации, вырабатывать единую позицию.

Такие семинары эффективны тем, что помогают быстро вносить изменения в воспитательно-образовательный процесс и в процесс формирования практических навыков общения педагогов между собой и с родителями.