Тематическое планирование в младшей группе на тему "Весна"
учебно-методический материал (младшая группа) по теме

Образовательные области

Вид деятельности

Содержание деятельности

Организация развивающей ППС

Социально-коммуникативное развитие

Помочь детям объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий. Способствовать возникновению с/р игр на темы из окружающей жизни. Побуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для её проведения. Упражнять в выполнении имитационных движений в сопровождении стихотворного текста. Учить использовать в играх песок( на прогулке), разнообразно с ним действовать. Закреплять навыки организованного поведения. Побуждать детей рассказывать о том, где они провели выходные дни. Воспитывать желание принимать участие в посильном труде. Умение преодолевать небольшие трудности. Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке д/с. Формировать представления о безопасном поведении на улице.

Коммуникативная, игровая, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице)

Беседы: Какие птицы прилетели, Пришла настоящая весна, Как животные ведут себя весной, Игры детей весной. Труд в природе: «Чтобы деревья росли», Повесим скворечник для птиц. Оказание помощи дворнику в уборке в уборке участка. Культ.г.н:  закреплять умение пользоваться носовым платком, застёгивать сандалии, застёгивать замочек.

Для труда: грабельки

Картинки с изображением весенних явлений природы, птиц, животных: «Вот это весна» В.В.Гербова

Познавательное развитие

Формировать у детей представления о весне, сезонных изменениях. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком, семенами, рассадой. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представления о перелётных птицах весной. Подсказывать детям названия формы(круглая, треугольная, прямоугольная, квадратная). Учить способам обследования предметов, включая простейшие опыты. Упражнять в ориентировке на собственном теле, различать правую и левую руку. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине.

Познавательно- исследовательская, игровая; коммуникативная

Наблюдения: за дождём; изменениями, происходящими с рассадой, птицами весной, природными явлениями весны, за дервьями, животными, трудом взрослых.   Дид. игры: Весенняя одежда; как одеваться весной; Назови птичку; Назови дерево; Как правильно называется эта часть дерева; Когда это бывает; Чудесный мешочек; Весенниё ветер; Что сначала. Что потом. Эксперименты:  с предметами из различного материала (пластмасса, дерево и т.д.)

Атрибуты и картинки к дидактическим играм ; предметы для экспериментирования.

Речевое развитие

Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действий, сопереживать героям произведения. Объяснять поступки персонажей и последствия этих поступков. Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, представляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения. Фразы. Учить читать наизусть потешки и небольшие стих-я. Продолжать формировать интерес к книгам. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации. Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций, наблюдений, после просмотра мультфильмов.

Коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора

Рассматривание: картин и плакатов о весне, деревьях, животных, явлениях, видах спорта, открыток, книг по теме. На прогулке рассматривание почек и первых листочков на деревьях, цветение кустарников, их душистый аромат. Сюжетно- ролевые игры: Семья; Парикмахерская; Мы едем в весенний лес; Детский сад; Автобус; Оденем кукол на весеннюю прогулку; Весенние забавы.  Словесные игры:  Солнечные зайчики;  Птички. Ситуативные беседы:  правила поведения весной; Какой бывает дождь весной. Чтение: стихов о весне; А.Плещеев «Весна2, Е.Янковский «Я хожу в детский сад», р.н.сказки : Гуси- лебеди, Курочка- рябушечка; загадывание загадок о весне и весенних явлениях в природе.

Атрибуты для сюжетно- ролевых игр. Книжный уголок с книгами по теме недели.

Художественно-эстетическое развитие

Закреплять умение рисовать весеннюю природу, правильно закрашивать контур, рисовать предметы, состоящие из линий. Упражнять в правильных приёмах составления изображений из частей, наклеивания. Учить лепить предмет, состоящий из двух частей. Учит выразительному пению , способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения, в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни. Улучшать качество исполнения движений: притопывать переменно двумя ногами и одной ногой. Развивать умение кружиться в парах, выполнять прямой галоп, двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произведения с предметами и без них.

Изобразительная (рисование, лепка,

Напольный строительный материал, сюжетные игрушки. Продолжать знакомство с карандашами, красками, пластилином. Создание аппликаций из бумаги и нетрадиционная техника. Слушание музыкальных произведений.

Уголок ИЗО: карандаши, краски для свободного рисования, раскраски на тему весна; рисование по трафаретам: животные, цветы.

 Физическое развитие

Формировать умение сообщать о самочувствии взрослым, способствовать развитию речевого дыхания: приучать детей постепенно, медленно выдыхать через рот. Обеспечивать пребывание детей на воздухе в соответствии с режимом дня. Совершенствовать культурно- гигиенические навыки. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, двигательной активности.

Двигательная, игровая

Подвижные игры: Зайка серенький умывается; Заинька, выйди в сад; Автомобиль и воробьи; Ворона и собачка; хороводные игры: Весенний хоровод, Берёзка.Утренняя гимнастика:  Весна. Побудка: Заинька зайчишка.

Спортивный уголок: мячи, кегли, прыгалки

Атрибуты и маски  к играм