Преемственность дошкольного и начального образование в соответсвии с ФГОС
презентация на тему

Слайд 1

Преемственность дошкольного и начального образования в соответствии ФГОС Подготовила воспитатель МКОУ « СОШ №1г. Пудожа» РК подготовительной группы « Звездочки» Круглова Наталья Сергеевна .

Слайд 2

«…Школьное обучение никогда не начинается с пустого места , а всегда опирается на определенную стадию развития , проделанную ребенком ранее" В.А. Сухомлинский

Слайд 3

С 01.09.2013г с учетом вступления в силу нового закона « Об образовании» детский сад становится первой обязательной ступенью образовательного процесса.

Слайд 4

С 1 января 2014 года все дошкольные образовательные учреждения России переходят на новый Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).

Слайд 5

Принятие новых федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (ФГОС ДО) и федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования ( ФГОС НОО ) – важный этап преемственности детского сада и школы. Задача ФГОС – учить детей самостоятельно учиться

Слайд 6

Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования. Успехи в школьном обучении во многом зависят от качества знаний и умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития познавательных интересов и познавательной активности ребенка, т.е. от развития умственных способностей ребёнка. Учителя должны внимательно познакомиться с формами и методами работы в ДО, помочь первоклассникам быстрее адаптироваться к новым условиям

Слайд 7

Задачи преемственности детского сада и школы Развитие любознательности Развитие способности самостоятельно решать творческие задачи Формирование творческого воображения, направленное на интеллектуальное и личностное развитие ребенка Развитие коммуникативной (умение общаться со взрослыми и сверстниками)

Слайд 8

Цель создание преемственности и успешной адаптации при переходе из детского сада в школу. обеспечение системы непрерывного образования с учетом возрастных особенностей дошкольников и первоклассников. создание благоприятных условий в детскому саду и школе для развития познавательной активности, самостоятельности, творчества каждого ребенка.

Слайд 9

Важную роль в обеспечении эффективной преемственности дошкольного и начального образования играет координация взаимодействия между педагогическими коллективами ДО и школы. М етодическая работа с педагогами Организация работы по преемственности Работа с родителями Работа с детьми

Слайд 10

Работа с педагогами семинары, мастер- классы; круглые столы педагогов ДО и учителей школы; проведение диагностики по определению готовности детей к школе; взаимодействие медицинских работников, психологов ДО и школы; открытые показы образовательной деятельности в ДО и открытых уроков в школе; педагогические и психологические наблюдения.

Слайд 11

Формы осуществления преемственности: Работа с детьми экскурсии в школу; знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы; участие в совместной образовательной деятельности, игровых программах; выставки рисунков и поделок; совместные праздники и спортивные соревнования дошкольников и первоклассников; участие в театрализованной деятельности; посещение дошкольниками адаптационного курса занятий, организованных при школе.

Слайд 12

Работа с родителями совместные родительские собрания с педагогами ДО и учителями школы; круглые столы, дискуссионные встречи, педагогические «гостиные»; встречи родителей с будущими учителями; дни открытых дверей; анкетирование, тестирование родителей; заседания родительских клубов

Слайд 13

У дошкольников необходимо сформировать такие элементы учебной деятельности как: - способность действовать по образцу; - умение слушать и выполнять инструкцию; - умение работать сосредоточенно и выполнять задание до конца; - умение задавать и отвечать на вопросы; - умение оценивать как свою работу, так и работу других детей

Слайд 14

Психологическая готовность - это такое состояние ребенка, которое позволяет ему овладевать новыми знаниями, принимать новые требования и чувствовать себя успешным в общении с учителями и одноклассниками.

Слайд 15

Психологическая готовность включает в себя Личностно-социальную готовность Интеллектуальную готовность Мотивационную готовность Эмоционально - волевую готовность.

Слайд 16

Недостаточная психологическая готовность чаще всего возникает по следующим причинам: В дошкольном возрасте ребенок мало играл и общался со сверстниками; Имел маленький запас знаний об окружающем мире, не был заинтересованным и любопытным; Был тревожным и имел низкую самооценку; Присутствовали логопедические проблемы, которые не удалось решить к началу школьного обучения; Не любил игры и занятия, требующие сосредоточения и умения доводить дело до конца.

Слайд 17

Планируемые результаты на конец 1 класса понимает предложения и оценки учителей, товарищей, родителей и других людей, умеет оценить себя по критериям, предложенными взрослыми положительно относится к школе умеет уважительно относиться к чужому мнению умеет понимать чувства других людей и сопереживать им уважает и принимает ценности семьи и общества Любит свою Родину и свой край умеет обсуждать возникшие проблемы, правила умеет проявлять самостоятельность в разных видах детской деятельности умеет делать самооценку себе и своим поступкам умеет адаптироваться к некоторым сложным ситуациям

Слайд 18

Проблема преемственности может быть успешно решена при тесном взаимодействии детского сада и школы. Выиграют от этого все, особенно дети. Ради детей можно найти время, силы и средства для решения задач преемственности.

Слайд 19

«…Школа не должна вносить резкой перемены в жизнь детей. Пусть, став учеником, ребенок продолжает делать сегодня то, что делал вчера… Пусть новое проявляется в его жизни постепенно и не ошеломляет лавиной впечатлений…" В.А. Сухомлинский

Слайд 20

Спасибо за внимание!