Календарно-тематическое планирование по художественно-эстетическому развитию в подготовительной группе.
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

Лексическая тема (тема недели)

Тема

Цели и задачи

Формы и методы работы

Предметно-развивающая среда

Взаимодействие с родителями

СЕНТЯБРЬ

Мой любимый детский сад

(ШКОЛА)

Рисование № 1:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема «Лето»

Занятие № 1 стр. 32

Учить детей отражать свои впечатления о лете при новой встрече в детском саду после каникул, (передавать содержание песни) в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закрепить приёмы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель. Учить рассказывать о том, что нарисовали.

Акварель, гуашь, белила, листы бумаги чуть больше формата А4 (детям, плохо справляющимся с заполнением большого листа, дать альбомные листы), кисти.

Игры, беседы об интересных событиях как дети провели лето, что интересного узнали Разучивание и чтение стихотворений, пение песен о лете.

Опыты с песком: исследование свойств, сухой, сыпучий, не сохраняет форму, песчинки разного цвета и величины., изменение свойств, окрашивание, моделирование.

Беседа о летних занятиях и развлечениях. Схематическое изображение человечка с помощью счётных полосок, карандашей, бумажных полосок.  Рисование человечков палочками на песке, земле.

Чтение рассказа К.Д. Ушинского «Четыре желания».

Создание коллективного альбома «Улетело наше лето, здравствуй детский сад».

Чтение отрывка из рассказа К.Д. Ушинского «Гранитный валун».

Чтение английской народной сказки «Три поросёнка».

Рассматривание изображений сказочных домиков на иллюстрациях детских книжек.

Сюжетно-ролевая игра-«Строители»

Анкетирование, консультация «Включение ребёнка рабочую деятельность».

Консультация «Создание дома условий для экспериментирования детей с сыпучими материалами».

Выставка детских творческих работ «Кухонные картинки»

(выполненные с детьми дома в сотворчестве с родителями – из различных круп и макаронных изделий»

Создание альбома или газеты с семейными фотографиями о летнем отдыхе.

Выставка поделок «Здание детского сада моими глазами».

Рисование № 2:

Вариант № 1.

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Летние картинки на песке»:

Занятие № 1, стр. 20

Выявить уровень развития художественных способностей к изобразительной деятельности: умение принять и самостоятельно реализовать творческую задачу; владение графическими навыками, уровень развития творческого воображения и опыта эстетической деятельности; готовность к переносу способов одного вида художественной деятельности (рисование на песке) в другой вид (рисование на бумаге).

Для рисования на бумаге – листы бумаги жёлтого, светло-оранжевого, бежевого цвета разного размера, цветные карандаши, фломастеры.

Для песчаных картинок – мелкие ящики (коробки из-под конфет) с чистым песком или белой манкой, листы бумаги белого цвета (1/4 машинописного листа), простые карандаши, клей и клеевые кисточки или клеящие карандаши, кленка.

Вариант № 2:

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Улетает наше лето»:

Занятие № 3, стр. 24

Аппликация:

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Детский сад мы строим сами»:

Занятие № 26, стр. 70

Создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Выявить уровень способностей к сюжета-сложению и композиции. Продолжать формировать опыт сотворчества. Развивать художественное восприятие и творческое воображение. Воспитывать интерес к семейным событиям (на примере совместного летнего отдыха).

Познакомить детей со способами модульной аппликации (мозаики). Вызвать интерес к созданию образа каменного дома адекватными изобразительно- выразительными средствами. Формировать умение планировать свою работу и технологию осуществлять замысел. Развивать чувство композиции.

Белые листы бумаги одного размера для составления общего альбома рисунков «Улетает наше лето», цветные карандаши, простые карандаши, ластик. У воспитателя основа для будущего «Улетает наше лето», фотоаппарат, фотографии о летнем отдыхе детей (желательно в разных местах).

Цветная и фактурная бумага, белая и светло-голубая, светло-серая, светло-серая бумага как основа композиции (на выбор детей), простые карандаши, ластики, клей ПВА, клеевые кисточки, матерчатые и бумажные салфетки, клеёнки, цветные карандаши и фломастеры для дополнения аппликации графическими средствами.

Мой любимый город

Рисование № 1:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема «Мой любимы  город вечером»:

Занятие № 17    , стр. 45

Учить детей передать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Учить оценивать выразительное решение темы.

Альбомные листы за тонированные в тёмный цвет, цветные карандаши, простые карандаши, краски акварель, гуашь, кисти, баночка с водой, салфетки, иллюстрация картин ночного города.

Наблюдения за работой машин, чтение книг, игры, рассматривание иллюстраций.

Консультация «Мой любимый город»

Понаблюдать с детьми картину вечернего города.

Рисование № 2:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема «Поезд, в котором мы ездили на дачу »:

Занятие № 6    , стр. 36

Закрепить умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления, умение продумывать расположение изображения на листе, воображение.

Спасской башни, гуашь, кисти, банка с водой, салфетки, цветная бумага,

Лепка:

Литература:

Г.С. Швайко

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема «Улица города»:

Занятие № 11     , стр. 104

Продолжать учить детей в общей работе. Старательно выполнять свою долю труда, обсуждать и составлять общую композицию, распределять разную по содержанию работу между собой, закреплять умение детей изображать здания и транспортные средства, полученные на предшествующих занятиях.

Глина или пластилин. Доски для лепки.

Осень в гости к нам пришла

Труд на селе

Рисование № 1:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема «Золотая осень»:

Занятие №8    , стр.37

Учить отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать её колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (тёмно-коричневый, тёмно-серый, чёрный, зеленовато-серый) и примы работы кистью (всем ворсом и концом). Учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее.

Бумага формата А4, краски, акварель, кисти.

Наблюдение в природе, чтение книг, заучивание стихотворений об осени, на музыкальных занятиях пение песен об осени.

Рассматривание картин И. Левитана «Золотая осень», И. Поленова.

Рассматривание репродукций натюрмортов, художественных открыток.

Беседы об осенних натюрмортах.

Тонирование листов.

Наблюдение в природе, на прогулках, экскурсиях, чтение книг, заучивание стихотворений об осени.

Рассматривание декоративных изделий.

Творческая мастерская: выставка поделок «Осенняя фантазия».

Консультация «Важность совместной работы с детьми»

Рисование № 2:

Литература:

Г.С. Швайко

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема «Ветка рябины в вазе»:

Занятие № 7    , стр. 23

Развивать умение планировать расположение отдельных предметов на плоскости для рисования натюрморта; развивать стремление детей дополнять свой  рисунок – вносить в натюрморт изображения каких либо небольших предметов и передавать связь с композиционным центром (ваза с ветками) через их расположение, цвет, величину; учить передавать в рисунке характерные особенности рябины (сложенный лист из расположенных попарно узких листиков, овальные грозди); учить новому техническому приёму – двухцветному боковому мазку.

Двухцветный фланелеграф в вертикальном положении, образец вазы с фруктами, картинка с изображением ветки рябины, лист бумаги с нарисованным тонким черешком для показа рисования осенних листьев рябины, затонированные альбомные листы, краски гуашь, мягкие кисточки, простой карандаш.

Аппликация:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Осенний ковёр»:

Занятие №   8 , стр.37

Закрепить умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья). Развивать умение красиво подбирать цвета, развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работу других детей по цветовому и композиционному решению

Квадратные листы бледно-жёлтой бумаги, цветная бумага, ножницы, клей.

От зернышка до булочки

Рисование № 1:

Литература:

Т.А. Николкина

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема «Рожь»:

Занятие №  1   , стр. 80

Познакомить с жизнью и творчеством И.И. Шишкина, формировать эмоциональные и эстетические ориентации, подводить детей к пониманию ценности искусства, стимулировать умение создавать работы по собственному замыслу, выбирать наиболее соответствующие образу изобразительные техники и материалы, воспитывать любовь к родной природе, нравственно-эстетические и гражданские качества личности.

Альбомные листы, цветная  бумага, гуашь, цветные карандаши, простые карандаши.

Беседы на тему хлеб, рассматривание иллюстраций.

Прослушивание  произведения П. Чайковского «Времена года», «Август».

Рассматривание репродукций И.И. Шишкина «Рожь», «Лес зимой», «На севере диком», «Лесные дали», «Утро в сосновом лесу».

 Рассмотреть колосья ржи, пшеницы.

Чтение стихотворений и рассказов.

Консультация «Формирование у детей уважительного отношения к труду взрослых»

Рисование № 2:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема «Праздник урожая в поле»:

Занятие №21    , стр. 48

Учить детей передавать праздничные впечатления от сбора урожая. Закреплять умение удачно располагать изображения на листе, передавать фигуру человека в движении, изображать колосья.

Бумага белая или цветная формата А4, клей, кисточки, акварельные краски.

Лепка:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема «Лепка по замыслу – Хлебобулочные изделия на подносе, прямо из печи»:

Занятие № 28    , стр. 54

Учить самостоятельно, намечать содержание лепки, замысел, тщательно отделывать форму фигуры. Детали добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки. Учить доводить начатое дело до конца, правильно оценивать свою работу и работу товарищей. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

Глина или пластилин. Доски для лепки.

ОКТЯБРЬ

Вершки - корешки

Рисование № 1:

Литература:

Г.С. Швайко

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема «Натюрморт из осенних овощей»:

Занятие №  8   , стр. 25

Учить на основе впечатление и знаний  и умений  самостоятельно определять содержание натюрморта. Его композицию, цветовую гамму предметов, фона, а также способы изображения в рисунке.

 Альбомные листы, цветная  бумага, гуашь, цветные карандаши, простые карандаши.

Наблюдения на огороде, чтение книг, разучивание стихотворений, отгадывание загадок, дидактические игры, рассматривание иллюстраций, беседы о декоративно-прикладном искусстве.

Изготовление дидактической игры «По грибы – по ягоды».

Заучивание русской народной потешки «Ваня – Ванечка».

Создание  выставки «Огород на подоконнике»

Выставка «Осенний натюрморт».

Рисование № 2:

Литература:

Т.А. Николкина

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема «Рисование с натуры белого гриба»:

Занятие № 7   , стр. 63

Учить рисовать по технологическому плану и словесной инструкции педагога, развивать глазомер, графо моторные навыки, зрительное восприятие, словарный запас, кругозор, воспитывать усидчивость, трудолюбие, любовь к природе и бережное отношение к ней.

заготовки из цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка.

Аппликация:

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Осенний натюрморт в  плетёной корзинке»:

Занятие № 15    , стр. 48

Совершенствовать технику вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. Развивать чувство формы и композиционные умения) готовить элементы натюрморта в соответствии с величиной корзинки, размещать силуэты в корзинке, частично накладывая, их друг на друга и размещая выше-ниже). Развивать чувство цвета при подборе колорита. Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и искусстве.

Плетёные корзинки, квадратики и прямоугольники из цветной бумаги, наборы цветной бумаги для выбора фона. Фактурная бумага для поиска новых цветосочетаний и оттенков, ножницы, коробочки для обрезков. Клей. Клеевые кисточки. Салфетки. Клеёнки, краски гуашевые или цветные карандаши для дополнения композиции.

Фруктовый сад (фрукты, ягоды, витамины)     Золотая  хохлома

Рисование № 1:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Завиток по мотивам хохломской росписи»:

Занятие № 79  , стр. 91

Продолжать знакомить детей с декоративным творчеством разных народов. Учить выделять композицию, основные элементы, цвет и использовать их в своём рисунке. Закреплять умение свободно и легко концом кисти рисовать завитки в разные стороны. Совершенствовать разнонаправленные слитные движения руки, зрительный контроль за ними. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). Продолжать учить оценивать выполненные рисунки в соответствии с поставленной задачей.

Бумага формата А4 разных оттенков (на выбор), краски, акварель, гуашь, белила, палитры, кисти (вместо акварели можно взять цветные восковые мелки или пастель).

Беседы о сборе урожая, об участии в нем детей, дидактические игры, наблюдения, рассматривания иллюстраций, чтение стихотворений.

Беседы о декоративно-прикладным народным и современным искусством.

Рассматривание альбомов с хохломской росписью

Консультация «Овощи, фрукты и ягоды – самые полезные продукты»

Рисование № 2:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема «Декоративное рисование - «Композиция с цветами и птицами» по мотивам хохломской росписи»:

Занятие № 77, стр. 90

Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Учить создавать декоративную композицию в определённой цветовой гамме. Закреплять умение работать всей кистью и её концом, передавать оттенки цвета. Развивать эстетическое восприятие, чувство восприятия.

Белая бумага (или тонированная) чуть больше формата А 4, простой графитный карандаш (для наброска птицы), краски акварель, кисти.

Лепка:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Литература:

Тема «Фрукты для игры в магазин»:

Занятие № 2, стр.32

Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать приёмы лепки: оттягивание, сглаживание и другое. Уточнить знание форм (шар, цилиндр). Учить сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем. Как натура передана в лепке.

Груша, банан, яблоко и другие фрукты. Глина или пластилин. Доски для лепки.

Птицы (перелетные, зимующие)

Рисование № 1:

Литература:

Г.С. Швайко

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду

Тема «Совушка - сова»:

Занятие № 4    , стр. 138

Учить изображать сову карандашными штрихами, передавать разные позы совы, рисовать штрихи, а разном направлении в соответствии с расположением перьев на голове, теле, крыльях, использовать в рисунке лёгкие вспомогательные линии для передачи строения птицы, придавать выразительность образу птицы через нанесение штрихов разным нажимом карандаша для получения различной интенсивности цвета и разного положения глаз.

Изображение совы, таблица со штрихами разного характера, штриховые изображения головы трёх сов с разным положением глаз. Листы слабо тонированной бумаги овальной или прямоугольной формы (примерно 12/16 см), цветные карандаши, простой карандаш.

Рассматривание иллюстраций, беседы, наблюдения за птицами на прогулке.

Отгадывание загадок про птиц.

Беседы о птицах.

Чтение сказки Д.Н.  Мамина-Сибиряка «Серая шейка».

Беседы по сказке.

Наблюдение за осенним небом во время прогулок и экскурсий по саду. Рассматривание голубей и их изображений в разных видах искусства.

Беседа о голубях- помощниках человека (почтовых, связистах).

Чтение произведений и стихотворений о голубях-помощниках человека.

Анкетирование

Фотовыставка «Осенние прогулки – наблюдение за птицами»

Рисование № 2:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Литература:

Тема «Рисование иллюстраций к сказке Д.Н. Мамина – Сибиряка «Серая Шейка»»:

Занятие №24    , стр.50

Развивать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению. Формировать умение выбирать эпизод, который хотелось бы передавать в рисунке: создавать образы сказки. Закреплять приёмы рисования красками, закрашивания рисунка кистью, сангиной; использования простого карандаша для набросков при рисовании сложных фигур. Вызвать интерес к рисункам, желание рассматривать, рассказывать о них.

Альбомные листы (или бумага чуть большего формата), краски гуашь, акварель, сангина, палитра, кисти.

Аппликация:

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Голуби на черепичной крыше»:

Занятие № 80   , стр. 178

Учить детей создавать коллективную композицию, по-разному, размещая вырезанные элементы. Совершенствовать технику аппликации – самостоятельно выбирать и сочетать способы. Развивать чувство цвета и композиции, способности к формообразованию. Готовить руку к письму. Воспитывать интерес к природе, желание отражать впечатления в изобразительной деятельности.

Листы бумаги формата А3 белого или светло-голубого цвета, бумага цветная и фактурная, ножницы, клей, клеевые листочки, цветные карандаши, фломастеры, пастель, кисти, салфетки.

Золотая осень (деревья, кустарники, грибы, лесные ягоды)

Рисование № 1:

Литература:

Г.С. Швайко

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду

Тема «Осенняя берёза»:

Занятие № 2    , стр. 29

Учить передавать в рисунке характерные особенности берёзы (белый ствол с чёрными пятнами, тонкие изогнутые ветки, лёгкая крона), осеннюю раскраску листвы; обучить правильным способам действий полусухой жёсткой кистью при рисовании вертикальных мазков для изображения листвы и горизонтальных штрихов для изображения чёрных пятен на стволе берёзы; закрепить навыки рисования концом кисти тонких изогнутых линий., формировать в представлении детей образы белоствольной стройной берёзы.

Иллюстрации с изображением берёзы, лист бумаги для показа отдельных способов изображения, по две кисти- мягкая и жёсткая, кисточки мягкие и щетинные, краски, гуашь, акварель. Голубая бумага в виде вытянутого прямоугольника.

Рассматривание иллюстраций, беседы, настольно-печатные игры.

Загадки.

Дидактическая игра «Подберём краски для художников».

Чтение стихотворения И. Бунина «За окном».

Свободные опыты с отражением.

Экспериментирование с отражением в зеркале.

Наблюдения на прогулке за отражением в лужах.

Осенний этюд (В. Шипунова)

Беседа о съедобных и несъедобных грибах.

Рассматривание иллюстраций грибов.

Чтение стихотворения К. Бальмонта «За грибами».

Дидактическая игра «По грибы, по ягоды»

Консультация «Отравление грибами», «Безопасность жизни и здоровья детей в период сбора урожая2

Фотовыставка «Где мы были в воскресенье» или «Грибная полянка».

Фотовыставка «Деревья смотрят в воду»

Рисование № 2:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Литература:

Тема «Деревья смотрят в озеро»:

Занятие № 21   , стр. 60.

Познакомить с новой техникой рисования двойных изображений. Совершенствовать технику рисования акварельными красками. Расширять возможности способа рисования «по мокрому» с получением отпечатков как выразительно-изобразительного средства, а детской живописи. Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию. Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности.

Белые листы бумаги разного формата и размера, акварельные краски, фломастеры или цветные карандаши, кисточки разных размеров, палитры, баночки с водой, губки ватные тампоны, тряпочки.

Лепка:

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Грибное лукошко»:

Занятие № 13    , стр. 44

Учить детей создавать по замыслу композицию из грибов в лукошке. Совершенствовать технику лепки. Развивать чувство формы и композиции. Закрепить представление об особенностях внешнего вида грибов. Воспитывать интерес к природе.

Пластилин, стеки. Зубочистки, салфетки бумажные и матерчатые. Для показа детям комплект карточек с изображениями грибов, разные варианты корзинок, лукошко, кузовок.

НОЯБРЬ

Одежда и головные уборы

Рисование № 1:

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Дизайнерская мастерская – волшебные плащи»:

Занятие № 38    , стр. 94

Вызвать у детей интерес к изготовлению сказочного костюма – плащей. Накидок, жабо, манжет, аксессуаров. Инициировать поиск способов их изготовления и украшения. Развивать чувство цвета. Формы и композиции. Воспитывать художественный вкус.

Белые листы бумаги разного формата и размера, акварельные краски, фломастеры или цветные карандаши, кисточки разных размеров, палитры, баночки с водой, губки ватные тампоны, тряпочки.

Чтение стихотворения С.Маршака «Почта», беседы, чтение стихотворений о профессиях, рассматривание иллюстраций, наблюдения, игры с куклами, дидактические игры.

Беседа о назначении и разнообразии головных уборов. Беседа о необычных костюмах.

Рассматривание костюмов и головных уборов в иллюстрациях к сказкам.

Организация детской дизайн-деятельности на тему «Мы модельеры»

Консультация «Одежда и головные уборы детей»

Выставка «Модельное агентство».

Рисование № 2:

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «»Разные зонтики для моего плаща:

Занятие №  27   , стр. 72

Учить детей рисовать узоры на полукруге. Показать связь между орнаментом и формой изделия (узор на зонтике0. Систематизировать представления о декоративных мотивах  геометрические, растительные, зооморфные. бытовые, абстрактные). Готовить руку к письму – учить уверенно (без отрыва) проводить прямые и волнистые линии, петли, спирали. Развивать чувство форма, ритма. Композиции.

Листы бумаги разного цвета и размера, гуашь  или акварельные краски. Цветные карандаши, цветная бумага, ткань, кисточки разных размеров, палитры, баночки с водой, губки ватные тампоны, тряпочки.

Аппликация:

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема « Шляпы, короны и кокошники»:

Занятие № 41    , стр. 100

Вызвать интерес к оформлению головных уборов, изготовленных из бумажных цилиндров. Инициировать самостоятельный поиск способов украшения объёмных изделий. Развивать чувство формы. Цвета и композиции. Воспитывать у детей художественный вкус при создании элементов костюма и театрально-игровых аксессуаров.

Головные уборы, изготовленные с детьми из бумажных конусов на занятии по конструированию. Краски гуашевые, кисточки двух-трёх размеров, баночки с водой, наборы цветной бумаги, фантики. Фольга на бумажной основе, кусочки ткани, кружева. Блёстки, бусины, пуговицы, нитки, новогодняя мишура, серпантин, салфетки бумажные и тканевые.

Обувь

Рисование № 1:

Литература:

Г.С. Швайко

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду

Тема «Узор на сапожках»:

Занятие № 3    , стр. 151

Продолжать учить детей составлять орнамент на изделиях, украшать им высокое изделие, ввести в узор новые элементы. Закреплять умение рисовать завитки, умение составлять рисунок самостоятельно

Образцы украшенных изделий. Предметные картинки с изображением обуви. Силуэтные изображения сапожек. Краски гуашь, мягкие кисти, баночки с водой.

Рассматривание альбомов декоративно-прикладного искусства, игры, чтение книг.

Знакомство с классическим и народным искусством, с использованием в быту разнообразных предметов, созданных трудом человека.

Консультация «Обувь для детского сада».

Рисование № 2:

Литература:

Т.С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду

Тема: «Нарисуй, что хочешь красивое в обувном магазине»

Занятие № 67    , стр. 83

Продолжать формировать умение видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Формировать умение детей объяснять свой творческий выбор. Развивать способность оценивать свой выбор содержания изображения. Выбор и выразительное решение темы другими детьми. Закреплять умение использовать средства разных изобразительных материалов.

Лепка:

Литература:

Т.С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду

Тема «Лепка по замыслу – Обувная мастерская»:

Занятие № 28    , стр. 54

Учить самостоятельно, намечать содержание лепки. Тщательно отделывать форму фигуры, детали, добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки. Учить доводить начатое до конца, правильно оценивать свою работу  и работу товарищей. Воспитывать самостоятельность. Развивать творчество.

Пластилин или глина, доски для лепки.

Игрушки

Дымковская роспись

Рисование № 1:

Г.С. Швайко

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду

Литература:

Тема «Расписные птицы»:

Занятие № 4   , стр. 74

Познакомить детей с тем, как народные мастера «берут» узоры из окружающей природы и преобразуют их своей фантазией для украшения игрушек; учить расписывать силуэты игрушек узором, близким по композиции. Элементам и цветосочетанию дымковским птицам; изготовлять полу объёмные стоячие игрушки для игр и подарков.

Фигурки дымковских птиц и их изображения; книга о дымковской игрушке, двойные силуэты дымковских птиц из плотной белой бумаги, круги для изготовления конусов, краски гуашь, мягкие кисточки, фломастеры, ножницы, клей.

Рассматривание иллюстраций, игры, беседы.

Беседа «Дымковская роспись.

Дидактическая игра: «Найди птицу по узору»

Чтение русских народных потешек.

Показ спектакля, используя сделанные персонажи дымковских игрушек «Цирковое представление дымковских игрушек».

Творческая мастерская

Выставка рисунков и поделок по дымковской росписи.

Рисование № 2:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Волшебная птица»:

Занятие № 33   , стр. 59

Развивать умение создавать сказочные образы. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений с использованием разнообразных штрихов разного нажима на карандаш для передачи оттенков цвета. Развивать чувство композиции. Учить при анализе рисунков выбрать наиболее интересные, выразительные работы и объяснять свой выбор.

доска для лепки, стека, образцы народных игрушек, краски гуашь, палитры,

Аппликация:

Литература:

Г.С. Швайко

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду

Тема «Конструирование дымковских артистов для настольного театра»:

Занятие № 7,8   , стр. 80

Вызвать у детей сделать персонажи для настольного театра; учить работать с шаблонами, обводить их простым карандашом, вырезать по контуру; учить самостоятельно определять, как расписывать новых персонажей.

Шаблоны из плотной бумаги или тонкого картона: кони, козлики. Свинья, корова, всадники, собачки, медведь-гармонист, балалаечники; плотная белая бумага, простые карандаши. Ножницы, краски гуашь, фломастеры, клей ПВА; дымковские игрушки и иллюстрации; готовые персонажи для одной-двух потешек.

Безопасное путешествие

(ПДД)

Рисование № 1:

Литература:

Т.А. Николкина

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Рисование с натуры светофора»:

Занятие № 2    , стр. 42

Учить передать в рисунке строение, форму и взаимное расположение частей объекта, закрепить навык аккуратного раскрашивания, воспитывать дисциплинированных пешеходов.

Иллюстрации «Светофор», «перекрёсток», «Улицы города», мерные линейки, цветные круги, шарики. Трафареты, карандаши.

Наблюдения на улице, рассматривание иллюстраций.

Чтение рассказа С.Маршака «рассказ о неизвестном герое».

Рассматривание иллюстраций художника А. Пахомова.

Чтение А. Северного «Светофор».

Консультация «Что должен знать мой ребенок про ПДД»

Рисование № 2:

Г.С. Швайко

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду

Литература:

Тема «Пожарная машина спешит на пожар»:

Занятие № 10    , стр. 102

Учить отражать в рисунке эпизод из жизни города, познакомить детей с расположением цветов в спектре, учить выделять тёплые цвета спектра, закреплять умение закрашивать небо в цвета вечернего заката акварельными красками «по-мокрому», учить передавать пропорции между зданием и автомобилем.

Таблицы для ознакомления детей с цветами, предметная картинка с изображением пожарной машины, простой карандаш, альбомные листы, заранее за тонированные. Краски гуашь.

Лепка:

Литература:

Т.С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в детском саду

Тема «Лепка по замыслу – Дорожный знак – впереди опасность»:

Занятие № 81    , стр. 92

Развивать способность задумывать содержание своей работы, определять способы выполнения замысла. Воспитывать стремление добиваться лучшего результата. Совершенствовать умение давать развёрнутую оценку своей работы и работ других детей. Учить передавать в работе форму предмета и его детали, соблюдать в работе последовательность.

Пластилин или глина, доски для лепки.

Домашние животные

и птицы

Рисование № 1:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Кони пасутся»:

Занятие № 46    , стр. 69

Учить детей составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе. Развивать слитные, лёгкие движения при рисовании контура, зрительный контроль за движением. Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение.

Альбомные листы бумаги светлого тона, краски акварель, кисти, палитра, простые карандаши.

Наблюдения, чтение книг, разучивание стихотворений, рассматривание иллюстраций, беседы, чтение рассказов.

Чтение сказки А.С. Пушкина «Сказка о золотом петушке».

Беседа о сказочных птицах.

Чтение стихотворений. Считалок, закличек, песенок, загадок о разных птицах.

Составление описательных рассказов о домашних птицах и животных.

Консультация «Домашние животные в жизни ребенка»

Оформление выставки «Золотой петушок»

Рисование № 2:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Литература:

Тема «Золотой петушок»:

Занятие № 75    , стр. 168

Создать условия для изображения детьми сказочного петушка по мотивам литературного произведения. Развивать воображение, чувство цвета, формы и композиции. Поддерживать самостоятельность, уверенность, инициативность, в поиске средств художественно- образной выразительности . воспитывать художественный вкус.

 Листы бумаги большого формата – белые и тонированные ( на выбор детей), краски гуашевые, кисти разного размера, баночки с водой, салфетки бумажные и матерчатые, банка с водой, салфетка, пластилин, доска для лепки,

Аппликация:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Аппликация по  замыслу  сделай своего любимого домашнего животного»:

Занятие № 57   , стр. 77

Учить самостоятельно, отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные умения и навыки. Закреплять разнообразные приёмы вырезывания. Воспитывать творческую активность, самостоятельность. Развивать воображение.

Тонированная бумага для фона (на выбор), цветная бумага. Конверты с обрезками бумаги, ножницы, клей.

ДЕКАБРЬ

Зимушка – зима

Гжель

Рисование № 1:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема « Зимушка-зима»:

Занятие № 59    , стр. 78

Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. Развивать умение удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками.

Альбомные листы бледно – голубого или серого цвета, краски акварель, гуашь-белила, кисти.

Наблюдения, рассматривание иллюстраций, рассматривание изделий декоративно-прикладного искусства, зимние пейзажи.

Беседа о зимних пейзажах, народно прикладном творчестве «гжель».

Беседа о концовках русских народных сказок, завершающихся пиром.

Чтение сказок «Царевна- лягушка», «Аленький цветочек».

Творческая мастерская

«Творим вместе с детьми поделки и рисунки на тему «Зимушка – зима».

Выставка «Пир на весь мир»

Рисование № 2:

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Пир на весь мир (праздничная посуда и сказочные яства»:

Занятие № 57   , стр. 132

Учить детей рисовать посуду по мотивам «гжели», дополнять изображения сказочных яств  и составлять из индивидуальных работ коллективную ленточную композицию (праздничный стол0. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к народному искусству.

Листы бумаги жёлтого цвета одного размера и формата, краски гуашевые. Кисти разных размеров, банки с водой, салфетки.

Лепка:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Литература:

Тема «Как мы играем зимушкой - зимой»:

Занятие № 48    , стр. 70

Закрепить умение детей лепить фигуру человека в движении, занимающегося деятельностью в зимний период. Добиваться отчётливости в передаче формы, движения. Учить отбирать выразительные работы  для общей композиции.

Глина или пластилин, стеки, доски для лепки, подставка для общей композиции.

Как звери готовятся к зиме. Животные нашей полосы.

Рисование № 1:

Литература:

Г.С. Швайко

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Ежиха с ежатами в ельнике»:

Занятие № 3   , стр. 136

Учить передавать в рисунке связное содержание – изображать эпизод из жизни ежей через соответствующее замыслу расположение персонажей и соблюдение пропорций между предметами; развивать умение рисовать штрихами хвою молодой ёлочки – короткими отрывистыми штрихами, иголки ежа – неотрывными штрихами в несколько рядов.

Сюжетная картинка «Ежи» из серии «Дикие животные», незаконченные изображения  ёлочки и ежа (без хвои и иголок), альбомные листы бумаги. Цветные карандаши. Простой карандаш.

Наблюдения, рассматривание иллюстраций, репродукции картин, разучивание стихотворений, чтение художественной литературы.

Наблюдение за животными в живом уголке.

Рассматривание иллюстраций.

Анкетирование

Рисование № 2:

Литература:

Г.С. Швайко

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Пушистые детёныши животных»:

Занятие № 7    , стр. 143

Учить изображение пушистого детёныша животного в какой либо позе или движении; формировать представление, что отличие детёныша от взрослого животного не только в величине, но и в пропорциях других частей тела: головы и туловища, туловища и ног; учить использовать при изображении шерсти животных жёсткой кистью разного вида штрихи – прямые, волнистые, закруглённые и вертикальные  (выбивание).

Иллюстрации Чарушина, художественные открытки с изображением пушистых детёнышей, листы тонированной бумаги в форме квадрата, кисти, краски гуашь, простые карандаши, палитра, банка с водой.

Аппликация:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Белка под елью»:

Занятие № 89    , стр. 98

Учить детей составлять композицию. Закрепить умение вырезывать разнообразные предметы, используя знакомые приёмы. Развивать воображение, творчество.

Цветная бумага, альбомные листы, ножницы, клей.

Новый год у ворот

Рисование № 1:

Литература:

Т.А. Николкина

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Рисование с натуры  - ёлочные украшения»:

Занятие № 9    , стр. 71

Учить детей рисовать с натуры и по представлению предметы несложной формы. Совершенствовать технические умения. Развивать наблюдательность. Эстетическое восприятие, воспитывать мотивацию к учению, усидчивость.

Изображения ёлочных украшений, шаблоны геометрических фигур, акварельная бумага, краски, карандаши, гуашь.

Рассматривание иллюстраций, беседы, чтение книг, наблюдение.

Разучивание песен, стихов, танцев.

Украшение ёлки сделанными ёлочными игрушками.

Творческая мастерская

«Мастерская Деда Мороза».

 Выставка рисунков и поделок на новогоднюю тематику.

Рисование № 2:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема: «Новогодний праздник в детском саду»:

Занятие № 42    , стр. 66

Закрепить умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Продолжать учить удачно, располагать изображения на листе. Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков. Развивать способность анализировать рисунки.

Цветная бумага мягкого тона, размером больше формата А4, , краски акварель, гуашь-белила, простой графитный карандаш,  кисти, палитра.

Лепка:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Дед Мороз»:

Занятие № 38    , стр. 64

Учить детей передавать в лепке образ Деда Мороза. Закрепить умение лепить полые формы (шуба деда Мороза), передавать детали, использовать различные приёмы лепки: прищипывание, оттягивание, сглаживание поверхности.

Игрушка Дед Мороз, глина или пластилин, стеки, доски для лепки.

Детям об огне и пожаре

Электроприборы

Рисование № 1:

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема: «Пожарная машина спешит на помощь»

Занятие № 10    , стр. 102

Уметь отражать в рисунке эпизод их жизни города – изображать пожарную машину возле дома, охваченного огнём; познакомить детей с расположением цветов в спектре, учить выделять тёплые цвета спектра, использовать их для изображения пламени; закреплять умение закрашивать небо в цвета вечернего заката акварельными красками « по-мокрому»; учить передавать пропорции между зданием и автомобилем.

Листы бумаги с фоном, окрашенным в тёмный цвет, краски гуашь, банки с водой, кисточки, простой карандаша, салфетки

Беседы, наблюдения

Чтение рассказа С. Маршака «рассказ о неизвестном герое».

Рассматривание иллюстраций А. Пахомова.

Беседы о безопасности с электроприборами, о пожаре и огне.

Мастер-класс для детей.

Консультация для родителей Безопасность детей дома и на улице вне детского сада».

Рисование № 2:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема «Рисование по замыслу – Правила безопасности с электроприборами »:

Занятие № 42   , стр. 66

Закреплять умение отражать в рисунке  электроприборы и правил безопасности при их использовании. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Продолжать учить удачно располагать изображения на листе. Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков. Развивать способность анализировать рисунки.

цветная бумага мягкого тона,  альбомные листы, акварельные краски,  гуашь-белила, простой графитный карандаш, кисти.

Аппликация:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема «Аппликация по замыслу – Спички детям не игрушка»:

Занятие №  50   , стр.  71

Учить детей задумывать содержание аппликации. Подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приёмы вырезывания, красиво располагать изображение на листе.

Бумага разных цветов для фона и для вырезывания, ножницы, клей.

ЯНВАРЬ

Праздничный калейдоскоп

Рисование № 1:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Литература:

Тема « Сказочное царство»:

Занятие № 56, стр. 76

Учить детей создавать рисунки по мотивам сказок, изображать сказочные дворцы. Закреплять умение выполнять рисунок в определённой цветовой гамме ( в тёплой – дворец Солнца, в холодной – дворец Луны, Снежной королевы). Развивать эстетические чувства, творчество, воображение.

Бумага бледно-жёлтого цвета. Бледно-оранжевого или бледно- голубого, чуть больше формата А 4, краски, гуашь, кисти.

Рассматривание иллюстраций, беседы, чтение сказок, наблюдения, рассматривание красивых зданий вблизи детского сада.

Чтение сказки «Сказки о царе Салтане»

Выставка «Конструирование разнообразных дворцов»

Коллективная выставка «Тридцать три богатыря»

Рисование № 2:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Сказочный дворец»:

Занятие № 52   , стр. 72

Учить детей создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать контур здания и придумывать украшающие детали. Совершенствовать умение делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. Совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов.

Белая бумага, чуть больше формата А; краски, акварель (можно вместо красок дать цветные карандаши; в ходе занятия следует обращать внимание на технику  рисования карандашами).

Аппликация:

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема «Тридцать три богатыря»:

Занятие № 21    , стр. 130

Учить детей создавать коллективную аппликационную композицию по мотивам литературного произведения. Учить планировать и распределять работу между участниками творческого проекта. Совершенствовать технику аппликации:  вырезать богатыря по самостоятельно нарисованному контуру из бумаги, сложенной вдвое, дополнять другими элементами, вырезанными из фольги (шлем, щит, меч). Развивать способности к композиции. Формировать коммуникативные навыки, обогащать опыт сотрудничества и сотворчества.

Бумага цветная, фольга на бумажной основе, ножницы, простой карандаш для прорисовки образа, коробочки для обрезков, цветные карандаши или фломастеры для прорисовки кольчуги и черт лица; салфетки бумажные и матерчатые. Композиционная основа «море вздуется бурливо …», варианты шлемов  и мечей, вырезанные из фольги и фактурной бумаги.

Зимние игры и забавы

Зимние виды спорта

Рисование № 1:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема «Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце»:

Занятие № 20    , стр. 47

Учить детей отбирать из полученных впечатлений наиболее интересные; развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение.

Листы бумаги формата А4, простой графитный карандаш, цветные карандаши,  краски акварель

Игры: сюжетно-ролевые, театрализованные, подвижные. Чтение книг, рассматривание иллюстраций, наблюдения, конструирование.

Наблюдение на прогулках, рассматривание иллюстраций, скульптур спортсменов зимних видов спорта.

Консультация «Зимние забавы с ребенком»

Рисование № 2:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду.

Литература:

Тема «Как мы играем зимой»:

Занятие № 48    , стр. 70

Закреплять умение детей рисовать фигуру человека в движении. Добиваться отчётливости в передаче формы, движения. Учить отбирать наиболее выразительные работы для общей композиции.

простой карандаш, краски гуашь, цветные восковые мелки, цветная бумага, клей, листы бумаги формата А4, простой графитный карандаш, цветные карандаши,  краски акварель.

Лепка:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Лыжник»:

Занятие № 45    , стр. 68

Учить детей лепить фигуру человека в движении, передавая форму тела, строение, форму частей. Пропорции. Закрепить навыки и приёмы лепки.

 Пластилин или глина, доски для лепки, стеки.

Транспорт

-наземный       - подземный

Рисование № 1:

Литература:

Г.С. Швайко

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Легковой автомобиль»:

Занятие № 7   , стр. 98

Учить передавать в рисунке форму и строение легкового автомобиля (удлинённый, низкий, с плавными переходами от части к части); использовать простой карандаш для создания вспомогательного рисунка; равномерно раскрашивать рисунок цветным карандашом, обводить части автомобиля цветными карандашами такого же цвета, как его окраска, применяя сильный нажим для выделения контура и его частей.

Иллюстрации с изображением легковых автомобилей разных марок; лист бумаги удлинённой формы для частичного показа вспомогательного рисунка, цветные карандаши, простые карандаши.

Рассмотреть с детьми разные грузовые машины, беседы, игры.

Чтение книг  про наземный транспорт.

Беседы о том как правильно себя вести в общественном транспорте.

Выставка поделок: «Наземные виды транспорта».

Консультация для родителей «Как  научить ребёнка правильно себя вести в общественном транспорте».

Рисование № 2:

Литература:

Г.С. Швайко

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Автомобиль остановился вечером возле дома»:

Занятие № 9  , стр.  101

Учить передавать в сюжетном рисунке пропорции между предметами, частичную заслоненность предметов, время суток, пользоваться схемой для построения сюжетного рисунка.

Альбомные листы с окрашенными в краски заката небом и геометрические фигуры разного цвета: большой и маленький прямоугольники и удлинённый треугольник. Кисточки, гуашь, акварельные краски, простые карандаши.

Аппликация:

Литература:

Г.С. Швайко

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Трамвай, автобус, электричка в метро»:

Занятие № 6   , стр. 96

Учить передавать специфические особенности формы строения трамвая, автобуса, троллейбус, электрички (по выбору детей): удлинённый, прямоугольный корпус, квадратные окна с узкими перегородками и другое; учить самостоятельно вырезывать исходные формы для корпуса, окон, колёс, отрезая их от края листа цветной бумаги; закрепить приёмы парного вырезывания ( окна, колёса), закругления углов, отрезания узких полосок 9 для дуги).

Предметные картинки с изображением транспортных средств или образцы, листы плотной бумаги, величиной в ½ альбомного листа для наклеивания аппликации, цветная бумага. Белые листы, клей, салфетка, альбомные листы, цветные карандаши, ножницы.

ФЕВРАЛЬ

Транспорт

- водный        - воздушный

Рисование № 1:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема « Рисование по замыслу – На чём летают люди или на чём бы ты хотел полететь»:

Занятие № 10    , стр. 38

Учить изображать различные виды транспорта, их форму, строение. Пропорции. Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа, изображать легко контур простым графитным карандашом и закрашивать цветными карандашами. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою работу.

Иллюстрации изображающие транспорт, альбомные листы, простые и графитные , цветные карандаши акварельные краски.

Наблюдение, рассматривание иллюстраций, беседы, чтение стихотворений.

Изучение деталей воздушного и военного транспорта.

Рассматривание игрушек иллюстраций с водным и воздушным транспортом.

Выставка поделок «Водный и воздушный транспорт»

Рисование № 2:

Литература:

Т.А. Николкина

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема « Рисование с натуры игрушки - кораблика»:

Занятие № 4    , стр. 50

Учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей, соблюдать последовательность при изображении, воспитывать усидчивость, аккуратность, трудолюбие.

Изображение  корабля, альбомные листы, кисти, палитра, банка с водой.

Лепка:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема «Лепка по замыслу – Аэропорт с самолётами»:

Занятие № 28   , стр. 54

Учить самостоятельно намечать содержание лепки; тщательно отделывать форму фигуры, детали. Добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки. Учить доводить начатое дело до конца, правильно оценивать свою работу и работы товарищей. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

Пластилин или глина, доски для лепки, стеки.

Чем пахнут ремесла

Рисование № 1:

Литература:

Г.С. Швайко

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема « Старинная постройка - Терем»:

Занятие № 10    , стр. 123

Познакомить детей с особенностями строения старинных деревянных построек, с их украшениями, учить изображать сказочный деревянный терем со светёлкой. С узорами на наличниках, ставнях, на досках обрамляющих треугольник фронтона, на карнизе. Передавать фактуру дерева тонкими линиями и штрихами разного характера, закреплять умение рисовать и закрашивать разным нажимом карандаша.

Иллюстрация с изображением деревянных строений – изб и теремов, листы белой бумаги, цветные карандаши. Простой карандаш, краски акварельные, кисти, баночка с водой, салфетки.

Знакомство с народным декоративно- прикладным искусством, беседы.

Беседы о труде взрослых. Чтение книг В. Маяковского «Кем быть?», С. Михалкова «А что у вас?», Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла?», «Какого цвета ремесло?» и другие. Рассматривание иллюстраций.

Чтение книги Е. Каменевой «Как петух попал на полотенце».

Знакомство с новыми видами народного декоративно-прикладного искусства (ткачеством, аппликацией из бумаги). Рассматривание узоров на разных полотенцах.

Творческая мастерская «Чем пахнут ремёсла?»4

Выставка «Как мы с мамой ткали салфетку»

Рисование № 2:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Кем ты хочешь быть»:

Занятие № 71    , стр. 86

Учит детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом. Аккуратно закрашивая рисунки. Учить оценивать свои рисунки в соответствии с заданием.

Бумага белая формата А4, простой графитный и цветной карандаши.

Аппликация:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема « Салфетка под конфетницу или вазу»:

Занятие № 68    , стр. 154

Продолжать знакомить детей с новым приёмом аппликативного оформления бытовых изделий – прорезным декором. Учить создавать узор из прорезных элементов на бумажном треугольнике, сложенном пополам. Развивать чувство композиции и цвета.

Схема «Бумажный фольклор», бумажные квадраты разного цвета для изготовления узорчатых салфеток, клей, ножницы.

Наша Армия

Рисование № 1:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Наша Армия родная»

Занятие № 58    , стр. 77

Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образы солдат, лётчиков, моряков; изображать их жизнь и службу. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами. Развивать воображение творчество.

Бумага А4, цветные карандаши или краски на выбор.

Беседа о Российской Армии. Разучивание стихов, песен, , чтение книг, рассматривание иллюстраций.

Знакомство с портретом как жанром живописи. Рассматривание репродукций известных художников (В. А. Серова. И.Е. Репина, И. Н. Крамского и других).

Беседа «Как мы провели с папой выходной день»

Рассматривание семейных фотографий.

Рассматривание своего отражения в зеркале.

Беседы о папах, дедушках, дядях и о том, как мы можем их поздравить с праздником Защитников Отечества. Рассматривание разных бытовых предметов. Экскурсия в другие группы для рассматривания выставок и уголков посвященных Дню Защитника, с целью обмена опытом между детьми.

Консультация «Патриотическое воспитание ребенка».

Выставка рисунков и поделок «День Защитника Отечества»

Фотовыставка «Мой самый , самый защитник»

Выставка рисунков «Я с папой»

Рисование № 2:

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема « Я с папой – парный портрет в профиль»:

Занятие № 66   , стр. 150

Учить рисовать парный портрет в профиль, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей (себя и папы). Вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально, продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет)

Белая и тонированная бумага разного формата, гуашевые краски,  палитры, кисточки, баночки с водой; семейные фотографии; репродукции картин известных художников – портретистов; опорные рисунки для показа этапов работы; цветовая модель, демонстрирующая получение телесных оттенков разной светлоты (и насыщенности).

Лепка предметная:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду.

Литература:

Тема « Карандашница в подарок папе»:

Занятие №  64  , стр. 146

Учить детей лепить красивые и в то же время функциональные (полезные) предметы в подарок близким людям. Познакомить с новым способом лепки – из пластилин. Показать возможность моделирования формы изделия на основе готовой формы. Воспитать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи.

Глина или пластилин,  стеки, поворотные диски или клеёнки, салфетки бумажные и матерчатые, красивые бусины, пуговицы, бисер.

Дом, в котором я живу

Мебель, интерьер. Комнатные растения.

Рисование № 1:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Комнатное растение»:

Занятие № 12    , стр. 40

Учить передавать в рисунке характерные особенности растения (строение и направление стебля, листьев), форму цветочного горшка. Формировать умение видеть тоновые отношения (светлые и тёмные места) и передавать их в рисунке, усиливая или ослабляя нажим на карандаш. Развивать мелкие движения руки (при изображении мелких частей растения). Формировать умение регулировать рисовальное движение по силе. Удачно располагать изображение на листе.

Комнатное растение, альбомные листы, простой графитный и цветные карандаши.

Рассматривание иллюстраций, беседы, чтение книг.

Рассматривание разных комнатных растений, сравнение уточнение характера особенностей. Уход за комнатными растениям

Дидактическая игра «Расставь мебель в игровом уголке»

Экспериментирование: «Как мы дома вырастили комнатное растение».

Выставка поделок» Мебель в моей комнате своими руками»

Рисование № 2:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Мебель в нашем игровом  уголке групповой комнаты»:

Занятие № 65    , стр. 82

Развивать наблюдательность. Умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину предметов и их расположение в пространстве, характерный цвет, форму и строение, детали обстановки. Учить контролировать свою работу, добиваясь большей точности. Закреплять умение оценивать свои рисунки и рисунки товарищей в соответствии с задачей передавать реальную обстановку.

Белая плотная бумага формата А4, цветные и графитные карандаши.

Аппликация:

Литература:

Г.С. Швайко

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема « Постройте блочный дом»:

Занятие № 4    , стр. 93

Учить изображать фасад дома из блоков в соответствии с выбранным проектом, передавать его симметричное строение. Продолжать формирование умения работать сообща, согласовывая выбор с товарищами, распределять обязанности по изготовлению блоков, окон и других архитектурных деталей. Закреплять умение складывать бумагу на нужное количество частей, ровно разрезать по сгибу.

Бумажные квадраты разного цвета для изготовления узорчатых салфеток, клей, ножницы, карандаши или фломастеры, листы плотной бумаги.

МАРТ

Семья. 8 марта.

Рисование № 1:

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема «Букет цветов для любимой мамочки»:

Занятие №72    , стр. 162

Учить детей рисовать с натуры, точно передавая форму и колорит цветов в букете. Развивать способности к передаче композиции с определённой точки зрения. Продолжать знакомство с жанровым разнообразием исскуства. Показать особенности натюрморта. Воспитывать интерес к природе

Для рассматривания 2-3 цветных натюрморта (например, «Сирень белая и розовая» П. Кончаловского, «Сирень» М. Врубеля и другие. Листы белой бумаги, голубого, светло-абрикосового, розового, светло-зелёного цвета, гуашевые и акриловые кисти, баночки с водой, салфетки бумажные и матерчатые.

Разучивание стихотворений, песен, рассматривание иллюстраций, беседы, игры.

Подготовка к празднику 8 марта, разучивание песен, танцев, стихотворений, чтение рассказов.

Дидактические игры «Фоторобот», «Весёлые портреты» (путаница).

Рассматривание репродукций,  художественных открыток, изображений в художественных альбомах «стрекоза « И. Репина, «Девочка с персиками» В. Серова, «Портрет крестьянской девочки» А. Венецианова, «Портрет О. Суриковой в детстве» В. Сурикова, «Неизвестная « И. Крамского, «Итальянский полдень» и «Всадница» К. Брюллова и другие

Беседа «Как мы провели с мамой выходной день».

Анкетирование

Выставка рисунков и поделок: «Праздничный хоровод поделок»

Фотовыставка  «Моя самая, самая любимая»

Рисование № 2:

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема «Мы с мамой улыбаемся»:

Занятие № 69    , стр. 156

Продолжать учить рисовать парный портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей (себя и мамы). Вызвать интерес к поиску изобразительно- выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет).

Белая и тонированная бумага разного формата. Гуашевые краски, палитры, кисточки, баночки с водой, семейные фотографии, репродукции картин известных художников-портретистов ( В.А. Серова, И.Е. Репина, И.Н. Крамского и другие), опорные рисунки для показа этапов работы, цветовая  модель, демонстрирующая получение телесных оттенков разной светлоты (и насыщенности0, учебные рисунки для знакомства с формой глаз, губ, причёсок.

Аппликация:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Поздравительная открытка для мамы»:

Занятие № 62    , стр. 80

Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и  осуществлять замысел, умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности.

5-6 поздравительных открыток. Бумага формата чуть больше обычной открытки, белая и цветная мягких тонов ( на выбор), ножницы, клей.

Ранняя весна

Рисование № 1:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Ранняя весна»:

Занятие № 88    , стр. 97

Закреплять умение передавать в рисунке картину природы ранней весной, характерные признаки весны. Развивать чувство композиции, цвета, эстетическое восприятие. Учить использовать приём размывки, рисовать по сырой бумаге.

Бумага белого цвета формата А4, краски акварель, гуашь. Белила, кисти, баночки с водой, салфетки.

Рассматривание репродукций картин знаменитых художников –пейзажистов , например «Март», «Большая вода» И.И. Левитана, «Мартовский снег» И.Э. Грабаря, «Грачи прилетели» А.К. Саврасова, «Голубая весна» В. Бакшеева, «Оттепель» Ф.А. Васильева. Чтение стихотворений и рассказов о весне.

Экскурсия по территории детского сада, рассматривание деревьев, наблюдение за изменением в природе весной.

Чтение стихотворения И. Бунина «Небо»

Отгадывание загадок «О ранней весне».

Художественное экспериментирование (штриховка с растушёвкой, лессировка красочных пигментов.

Чтение сказки В. Кротова «Облачный город»

Консультация «Правила поведения ребенка в весенний период».

Выставка рисунков и поделок «Весна идёт».

Фотовыставка «Я на прогулке ранней весной»

Конкурс рисунков по сказке В. Кротова «Облачный город»

Рисование № 2:

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема: «Весенний пейзаж – золотые облака

Занятие № 79    , стр. 176

Продолжать знакомство детей с новым художественным материалом – пастелью. Совершенствовать приёмы работы острым краем (штриховка) и плашмя (тушёвка). Учить передавать нежные цветовые нюансы ( светло- и тёмно – голубой, голубой с белым и золотистым). Развивать чувство цвета. Воспитывать смелость, уверенность, инициативность в опытном освоении новых художественных материалов и способов работы с ними.

Пастель, бумага с ворсом, клейкая лента для зажима на планшетах, куски фанеры или картона (планшеты), матерчатые салфетки большого размера, простые карандаши.

Аппликация:

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема «Весна идёт»:

Занятие № 74   , стр. 166

Вызвать интерес к оформлению работ как завершающему этапу творчества. Создать условия для творческого применения освоенных умений; продолжать учить планировать работу. Развивать воображение, чувство ритма и композиции.

Листы белой бумаги разного размера ( удлинённые прямоугольники и полосы); кисточки разного  размера, поролоновые губки, старые зубные щётки, мочалки, щётки и другие бытовые предметы, цветная бумага, ножницы, клей, клеевые кисточки, салфетки.

Посуда . Расписное Жостово.

Рисование № 1:

Литература

Т.А. Николкина

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Рисование с натуры Доски для резания овощей»:

Занятие № 6    , стр. 59

Учить строить рисунок с помощью осевой линии и передавать примерные пропорции рисунка. Развивать глазомер, наблюдательность. Зрительное восприятие, способность замечать характерные особенности предметов и передавть их средствами рисунка, продолжать развивать свободу и точность движений руки под контролем зрения. Воспитывать усидчивость, трудолюбие, эстетический вкус.

Иллюстрации с изображением предметов кухонной утвари, образец рисунка, карандаши. Бумага , акварельные краски, баночки с водой, салфетки.

Рассматривание росписи жостовкой живописи.

Рассматривание декоративных композиций в альбомах, на репродукциях, на изделиях народного творчества.

Выставка Поделок «Посуда в стиле Жостовской росписи»

Рисование № 2:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема « Декоративное рисование – Композиция с цветами и птицами по мотивам жостовской росписи»:

Занятие № 77    , стр. 90

Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством. Учить создавать декоративную композицию в определённой цветовой гамме  . закреплять умение работать всей кистью и её концом. Передавая оттенки цвета. Развивать эстетическое восприятие. Чувство прекрасного.

Бумага белая (или тонированная) чуть больше формата А4, простой графитный карандаш для наброска птицы)., краски акварель, кисти.

Лепка:

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема «Лепка по замыслу – Красивый сервиз»:

Занятие № 91    , стр. 99

Закреплять умение создавать изображение по замыслу, придавая ему характерные черты задуманного образа. Развивать воображение. Воспитывать стремление доводить дело до конца, добиваться лучшего решения.

Пластилин, глина, стеки, доски для лепки.

Книги – наши друзья

Рисование № 1:

Литература:

Т.А. Николкина

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Иллюстрации к сказке «Колобок»»:

Занятие № 8    , стр. 109

Учить передавать в рисунке сюжеты из прочитанного произведения и составлять свою книгу. Создавать выразительный оригинальный образ и выбирать наиболее соответствующие ему изобразительные техники. Развивать внимание. Воображение, воспитывать любовь к книгам.

Простой карандаш, цветные карандаши, лист бумаги.

Чтение книги Э.Успенского «Крокодил Гена и его друзья». Беседы, игры –(драматизации, чтение сказки, наблюдения, разучивание стихотворений.

Рассмотреть  различные оформления обложек книг сказок, обратить внимание на расположение рисунка. Сочетание цветов.

Беседы о книгах. О том кто и как их создаёт ( писатели, художники, фотографы). Знакомство  с художниками-иллюстраторами книг (по иллюстрациям); организация выставки книг.

Создание книги «Наша книжка малышка – сказка о моей семье»

Рисование № 2:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Обложка для книги сказок»:

Занятие № 78   , стр. 90

Учить детей передавать особенности построения рисунка или орнамента на передней и задней обложке книги; красиво подбирать цвета для узора к цвету бумаги, выбранной для обложки; отражать в рисунке и подборе цветов содержание выбранной сказки. Развивать воображение, творчество.

3-4 книги сказок. Листы бумаги разных цветов (цветная для обложки может быть подготовлена детьми накануне занятия), краски гуашь (6-8 цветов), кисти, палитра.

Аппликация:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема « Создадим эпизод сказки Царевна-лягушка»:

Занятие № 39    , стр. 65

Учить задумывать содержание своей работы; отражать впечатления, полученные  во время чтения и рассматривания иллюстраций к сказкам. Закреплять навыки вырезывания деталей различными способами,  вызывать потребности дополнять основное изображение деталями. Совершенствовать умение работать различными материалами: мелками, фломастерами, красками, карандашами

Цветная бумага, клей, кисти, ножницы, карандаши, фломастеры, краски, мелки.

Музыкальная шкатулка

(Театры, музеи)

Рисование № 1:

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема «Лесная небылица – Баба-Яга и Леший»:

Занятие № 48    , стр. 114

Учить детей рисовать сказочные сюжеты, самостоятельно выбирать эпизод, обдумывать позы и характер взаимодействия героев. Развивать способности к сюжетосложению и композиции. Формировать умение представлять изображаемый объект с разных точек зрения. Воспитывать самостоятельность, инициативность в художественном творчестве.

Краски акварельные и гуашевые на выбор детям, цветные карандаши, пастель, простые карандаши для предварительной прорисовки фигур, листы бумаги белого цвета формата А -3, кисти разных размеров, баночки с водой, картон для паспарту. Обложка для альбома.

Чтение сказок, рассматривание иллюстраций, игры – драматизации, игры с куклами.

Просмотр театральных постановок детей из других групп.

Чтение сказок для постановок. Беседы по прочитанным эпизодам.

Дидактические игры «Композиции, Сюжеты».

Просмотр театральной постановки детей.

Рисование № 2:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Рисование иллюстраций к сказке Мальчик с пальчик»:

Занятие № 68    , стр. 84

Учить передавать в рисунке эпизод знакомой сказки. Закреплять умение рисовать фигуры детей, передавать соотношение фигур по величине, придумывать композицию рисунка, определять место и величину изображений. Учить начинать рисунок с главного – фигур детей ( намечать их простым карандашом0. Закреплять умение оценивать рисунки в соответствии  с требованиями задания (передать образы сказки).

Бумага формата А4, цветные карандаши, простой графитный карандаш.

Лепка:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Сценка из сказки по щучьему велению»:

Занятие №  64   , стр. 81

Продолжать закреплять умение детей лепить небольшую скульптурную группу по мотивам сказки, передавая пропорциональные отношения между персонажами. Закреплять умения  передавать фигуры в движении, располагать фигуры на подставке. Развивать умение оценивать работы, самостоятельность, творчество.

Глина или пластилин, стеки, доски для лепки, подставки для скульптурных групп.

АПРЕЛЬ

Если хочешь быть здоров.

Экспериментальная деятельность

Рисование № 1:

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема « День и ночь (контраст и нюанс»:

Занятие № 82    , стр. 182

Учить детей создавать двухчастные контрастные композиции 9день и ночь) раскрывая тему в стилистике и по мотивам декоративно-прикладного искусства. Познакомить с явлениями контраста в искусстве, раскрыть специфику и показать средства художественно-образной выразительности. Развивать способности к композиции, творческое воображение. Уточнить понятие о явлениях антонимии ( день – ночь, чёрный – белый, добрый – злой). Воспитывать любознательность, художественный вкус.

Листы бумаги белого цвета, краски гуашевые, кисти разных размеров, банки с водой, салфетки. Набор иллюстраций, фотографий, репродукций с явно выраженным контрастом.

Рассматривание скульптурных изображений малой формы.

Беседа о частях суток и режиме дня.

Уточнение представлений о дневных и ночных животных. Беседа о деятельности людей в разное время суток.

Чтение стихотворение. Рассматривание репродукций. Картин и фотографий.

Знакомство с явлениями контраста в искусстве – его спецификой и средствами художественно- образной выразительности.

Дидактические игры на цветовой модели «Радуга»

Мастер класс по экспериментальной деятельности

Оформление выставки «День – ночь».

Выставка фотографий «Мой рисунок одного и того же природного объекта в разное время суток»

Оформление альбома «пушистые картины»

Рисование № 2:

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема «Небо при закате солнца»:

Занятие № 8    , стр. 99

Учить замечать цвет и оттенки красок вечернего неба, описывать его. Рисовать акварелью на влажной бумаге, передавать мягкие переходы одного цвета в другой (вечернее небо при заходе солнца).

Пейзажи картин, акварельные краски, альбомные листы, банка с водой, кисти, карандаши.

Аппликация:

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема «Экспериментируем с нитками (ниточка за ниточкой – Пушистые картинки»:

Занятие № 71   , стр. 160

Учить детей делать аппликацию из шерстяных ниток. Обогатить аппликативную технику -  показать два разных способа создания образа: контурное и силуэтное. Развивать мелкую моторику. Глазомер. Чувство композиции. Воспитывать интерес к изобразительному искусству.

Шерстяные нитки разного цвета, ножницы, клей ПВА, цветной картон или бархатная бумага, простые карандаши, ластики.

Покорители вселенной

Рисование № 1:

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема «Звёзды и кометы»:

Занятие № 83    , стр. 184

Учить детей рисовать пятилучевые звёзды. Вызывать интерес к созданию образа кометы, состоящей из головы – звезды, хвоста , состоящего из полос.

Листы бумаги большого формата, краски гуашевые, кисти разного размера, баночки с водой, простой карандаш, салфетки.

Иллюстрации комет и звёзд.

Рассматривание иллюстраций, беседы, чтение рассказов

Рассматривание изображений разных звёзд, беседы о видах звёзд ( морские, космические) и поиск других аналогий по признаку формы.

Чтение стихотворения С. Есенина «Звёзды».

Беседы о космосе, о возможности жизни на других планетах. Рассматривание атласов, альбомов, открыток и марок. Рисование. Создание эскизов для лепки на космическую тему». Плетение фигурок из мягкой цветной проволоки. Рисование на основе клякс (кляксография). Посещение школьного музея. Наблюдение звёздного неба.

Беседа о первооткрывателях космоса. Рассматривание портретов космонавтов, марок, иллюстраций. Рисование. Схематическое изображение человека с передачей движения «плящущих человечков».

Рассказ о животных побывавших в космосе. – о собаке Белке и Стрелке, обезъянках Дрёме и Ерошке, мышках.

Консультация «Я и космос»

Выставка рисунков и поделок «Покорители вселенной»

Выставка «звёздное небо»

Создать настольно-печатную игру «Путешествие в космос»

Рисование № 2:

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема « Летающие тарелки и пришельцы из космоса»:

Занятие № 85    , стр. 188

Вызвать интерес к изображению разных пришельцев и средств их передвижения в космическом пространстве. Направить детей на самостоятельный поиск способов создания фантастических образов (пластическими, графическими или аппликативными средствами). Развивать воображение и умение переносить знакомые способы работы в новую творческую ситуацию. Формировать познавательные интересы.

Листы бумаги большого формата, краски гуашевые, кисти разного размера, баночки с водой, простой карандаш, салфетки.

Подготовка панорамы для выставки работ: «Звёздное небо» (рисование акварелью по мокрому) или «Цветочная поляна на которую приземляются инопланетяне»

Лепка:

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду.

Тема « Покорители космоса – наши космонавты»:

Занятие № 87   , стр. 192

Совершенствовать умение лепить фигуру человека; предложить варианты лепки конструктивным или комбинированным способами ( по выбору детей); нацелить на изображение характерной экипировки ( скафандр, комбинезон, баллоны с кислородом). Учить самостоятельно, находить приёмы для передачи движения космонавта в различных космических ситуациях (парит в невесомости, ремонтирует корабль, идёт по Луне или приветствует инопланетян).

Картина космонавта. Цветной пластилин. Стеки, пуговицы, бусины. Фольга, нитки, пружинки, пластиковые прозрачные футляры для скафандров.

Пришла весна (первоцветы)

Рисование № 1:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема « Весна»:

Занятие № 88    , стр. 97

Закрепить умение передавать в рисунке картину природы. Характерные признаки весны. Развивать чувство композиции, цвета. Эстетическое восприятие. Учить использовать приём размывки. Рисовать по сырой бумаге.

Листы белой бумаги формата чуть больше А4, краски. Акварель, гуашь. Белила, кисти.

Рассматривание иллюстраций, наблюдения, знакомство с оттенками разных цветов в дидактических играх, чтение сказок, рассказов о весне.

Беседа «Характерные особенности весны». «Весенний пейзаж».

Рассматривание репродукций и картин.

Наблюдения за изменениями в природе с приходом весны на прогулках и экскурсиях.

Разучивание стихов и песен о весне.

Рассматривание весенних цветов. Иллюстраций.

Консультация «Опасные растения на даче»

Выставка рисунков и поделок «Весна красна. Первоцветы»

Рисование № 2:

Литература:

Т.А. Николкина

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема « Ваза с тюльпанами»:

Занятие № 12    , стр. 125

Создать условия для эстетического отношения детей к окружающему миру. Побуждать у детей собственный интерес к заданию, предлагаемому педагогом, стимулировать творческую самореализацию детей в изо деятельности,  комбинирование знакомых приёмов рисования, совершенствование умения передавать в рисунке многообразие форм, фактуры, пропорциональных отношений.. формировать элементарные навыки построения композиции. Развивать глазомер, зрительное восприятие, словарный запас, кругозор. Воспитывать усидчивость. Патриотические чувства.

Ваза с тюльпанами, картинки с изображением различных ваз, акварельные краски, палитра, кисти, банка с водой, салфетка, карандаши.

Аппликация:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема « Цветы в вазе»:

Занятие № 86    , стр. 96

Учить передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев6 их форму, цвет, величину. Закреплять приёмы вырезывания на глаз из бумаги. Сложенной вдвое. И т.д.

Альбомные листы, протонированные светло-жёлтой или светло-зелёной акварелью. Цветная бумага. Ножницы. Клей. Ваза с цветами.

Юный эколог

Рисование № 1:

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Весенняя гроза»:

Занятие № 91    , стр. 198

Продолжать учить детей отражать в рисунке свои представления о стихийных явлениях природы – таких, как буря. Ураган, гроза. Инициировать поиск средств художественно-образной выразительности. Объяснить принцип асимметрии, передающий движение (динамику картины). Развивать чувство цвета. Формы, композиции. Воспитывать интерес к природе.

Лист бумаги белого цвета, краски акварельные, карандаши цветные, пастель. Кисти разных цветов. Банки с водой, салфетки бумажные и матерчатые, палитра. Ножницы, лоскутки ткани, пастель.

Знакомство с оттенками цветов, рассматривание иллюстраций, чтение рассказов.

Рассматривание репродукций «Девятый вал» И. Айвазовского, «После дождя» Ф. Васильева, «Мокрый луг» Ф. Васильева и т.д.

Беседа о разных явлениях природы, таких как  буря, ураган, гроза. Наводнение. Знакомство с правилами  безопасного поведения в такую погоду или при таких явлениях природы.

Консультация «Экологическое воспитание дошкольника»

Выставка «Моё семейное дерево»

Оформление выставки детских картин «Весенняя гроза»

Рисование № 2:

Литература:

Т.А. Николкина

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема: «Солнечные блики на воздушных шариках

Занятие № 11    , стр. 122

Дать представление о системе световых бликов. Сформировать навыки изображения бликов на поверхности круглых предметов. Совершенствовать технические и изобразительно-выразительные умения. Развивать эстетический вкус и творческое изображение.

Демонстрационный материал: репродукции натюрмортов. Акварель, гуашь, кисти, заготовки шариков, воздушные шары.

Лепка:

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Дерево жизни»:

Занятие № 94    , стр. 204

Учить детей создать сложную композицию из солёного теста по фольклорным мотивам  («дерево жизни»). Продолжать знакомство с техникой рельефной лепки из солёного теста. Развивать способности к композиции. Формировать навыки сотрудничества и сотворчества. Воспитывать интерес к народной культуре, желание участвовать в оформлении интерьера.

Мягкое солёное тесто, стеки. Зубочистки, чайное ситечко и чесночница для продавливания теста через отверстия и получения длинных фактурных нитей, картон, ножницы.

        МАЙ

День Победы

Рисование № 1:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Родная страна»:

Занятие № 92    , стр.  100

Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами. Воспитывать любовь к Родине.

Бумага темно-серая или синяя, гуашь, банка с водой,

Наблюдения, чтение рассказов, заучивание стихотворение, разучивание песен.

Беседы о празднике «День Победы», о Родине.

Чтение книг, просмотр диафильмов, иллюстраций, репродукций.

Анкетирование

Выставка поделок и рисунков «этот День Победы»

Рисование № 2:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема: «Мы идём на праздник с флагами и цветами»:

Занятие № 21   , стр. 47

Учить выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры детей в движении ( ребёнок идёт, поднял руку с флагом и т.п.). Закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры. Продолжать учить рисовать контуры основных частей простым карандашом и красиво закрашивать цветными карандашами. учить передавать в рисунке праздничный колорит. направлять на поиск удачного расположения фигур на листе. развивать эстетические чувства ( цвета, композиции).

салфетка, альбомные листы, цветные карандаши.

Аппликация:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема « Радужный хоровод»:

Занятие № 72    , стр. 86

Учить детей вырезывать несколько симметричных предметов бумаги, сложенной гармошкой и ещё пополам. Развивать зрительный контроль за движением рук. Координацию движений. Закреплять знание цветов спектра и их последовательность. Развивать композиционные умения.

Бумага белая формата А4, розовая бумага, набор цветной бумаги всех цветов спектра, ножницы.

Веселый зоопарк

- животные жарких стран

- животные Севера

Рисование № 1:

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «По горам, по долам…»:

Занятие № 33    , стр. 84

Учить передавать в рисунке представления о природных ландшафтах. Инициировать создание сюжета животных жарких стран на фоне горного пейзажа. Расширить возможности применения техники ленточной аппликации, совмещая её с рисованием. Показать средства изображения сюжетной связи между объектами: выделение главного или второстепенного, передача взаимодействия. Развивать композиционные умения. Готовить руку к письму.

Бумага белого цвета или слабо тонированная, цветные и простые карандаши, цветная бумага, клей, салфетки, клеёнки. Изображения иллюстраций животных жарких стран в горах.

Чтение рассказов и сказок, беседы, рассматривание иллюстраций, работа в уголке природы.

Беседы о разных частях света и климатических зонах, о Севере как собирательном понятии, его характерных приметах, о белом море как части Северного Ледовитого океана.

Рассматривание изображений белого медведя, моржа, тюленя. Знакомство с радугой как природным явлением и зрелищным художественным объектом. Обсуждение понятий «льдина» и «айсберг».

Чтение стихотворения И. Бунина «Северное море».

Сочинение различных историй с обыгрыванием созданной композиции.

Чтение рассказов Е. Чарушина.

Беседы о том как выглядят горы, что на них растёт, кто живёт. Рассматривание иллюстраций, фотографий.

Чтение рассказа К.Д. Ушинского «Горная страна».

Чтение стихотворение С. Есенина «Пастух»

Выставка рисунков «Мишка на севере»

Создание выставки композиции «Весёлый зоопарк»

Рисование № 2:

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Белый медведь и северное сияния »:

Занятие № 63    , стр.144

Побуждать к самостоятельному поиску способов изображения северных животных (белого медведя, моржа, тюленя)  по представлению или с опорой на иллюстрацию. Формировать умение изображать животных в движении, точно передавая особенности внешнего вида и пропорции. Учить рисовать пастелью северное сияние. Развивать чувство формы и композиции.

Бумага большого формата белого цвета для фона, пастель. Гуашевые краски, кисти, банки с водой, планшеты, бумага цветная, куски белого поролона  или пенопласта, ватные диски, ножницы, клей.

Лепка:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Звери в зоопарке»:

Занятие № 43   , стр.  67

Закреплять умение лепить из целого куска глины, правильно передавая пропорции тела; придавать линиям плавность, изящность. Развивать способность анализировать рисунки.

Глина, стеки, вода или смоченная в воде губка для сглаживания поверхности изделия, доски для лепки.

Цветущая весна

Рисование № 1:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Цветущий сад»:

Занятие № 85    , стр. 96

Учить детей передавать характерные особенности весенних цветов (форма и строение цветка, величина. Место на стебле, цвет). Закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью

2-3 цветка в небольшой керамической вазе простой формы. Простой графитный карандаш., краски акварель, альбомные листы, банка с водой, салфетки.

Чтение рассказов, наблюдения, рассматривание иллюстраций.

Рассмотреть и обследовать с детьми натуру 2-3 цветка. Предложить определить характерные особенности растений, определить направление стеблей, подумать над композицией рисунка.

Чтение стихотворений о весенних стихах О. Высотской.

Изготовление поделок из природного материала. «Цветущая весна»

Создание книги «Весенние цветы»

Рисование № 2:

Литература:

Г.С. Швайко

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Одуванчики в траве»:

Занятие № 6    , стр. 142

Учить детей передавать образ цветка в соответствии с его описанием в стихотворениях поэтов. Закрепить навыки рисования штрихами полусухой жёсткой кистью – прямыми штрихами при рисовании жёлтой головки цветка и вертикальными (« выбивание») при изображении пушистой головки одуванчика.

Изображение одуванчика, лист бумаги для показа расположения штрихов при  рисовании жёлтой головки одуванчика. Голубые листы бумаги по форме. Близкой к квадрату, краски гуашь, жёсткие и мягкие кисточки, маленькие листики бумаги для снятия лишней краски.

Аппликация:

Литература:

Г.С. Швайко

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Нарциссы и тюльпаны»:

Занятие № 2    , стр. 161

Учить детей приёму лучевого (осевого) симметричного вырезывания при изображении цветка нарцисса с шестью лепестками; подвести к пониманию, что способ складывания исходной формы зависит от строения цветка; закрепить приём симметричного вырезывания (зеркальная симметрия) при изображении цветка тюльпана.

Образцы цветов,  листики бумаги, квадратные, для складывания исходной формы, для нарцисса, прямоугольная для тюльпана. По несколько белых квадратиков 10/10 см., красных прямоугольников 5/4 см., ножницы, полоска бумаги жёлтого цвета, клей.

Здравствуй лето!

Летние виды спорта

Рисование № 1:

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Гроза в начале лета»:

Занятие № 91   , стр. 198

Продолжать учить детей отражать в рисунке свои представления о стихийных явлениях природы – таких как буря, ураган, гроза. Инициировать поиск средств художественно- образной выразительности. Объяснить принцип асимметрии, передающей движение (динамику картины). Развивать чувство цвета, формы, композиции. Воспитывать интерес к природе.

Картинки с изображением природных явлений, гуашь, альбомные листы, карандаши, кисти, банки с водой, салфетки.

Чтение сказок, рассказов, рассматривание иллюстраций, беседы, игры.

Рассматривание плакатов «Наш луг»,  «рисуем цветы».

Рассматривание иллюстраций, репродукций, фотографий, эскизные зарисовки с изображением луга.

Беседа о луговых насекомых и растениях.

Чтение рассказов и стихотворений о луговых растениях и насекомых, природе, природных явлений..

Ведение с детьми календаря природы.

Слушание музыкальных произведений о временах года.

Консультация «Безопасность детей летом»

Выставка поделок и рисунков «Здравствуй лето»

Рисование № 2:

Литература:

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Круглый год»:

Занятие №90    , стр. 99

Закреплять умение отражать в рисунке знания и впечатления о жизни природы, труде, отдыхе людей в летние месяцы, определять содержание рисунка по своему желанию. Добиться передачи характерных особенностей летних месяцев. Закреплять умение строить композицию рисунка.

Белая бумага формата чуть больше А4, краски акварель, гуашь разных цветов, белила. Кисти. Вода. Салфетки.

Лепка:

Литература:

И.А. Лыкова

Изобразительная деятельность в детском саду

Тема «Мы на луг ходили, мы лужок лепили»:

Занятие №  92  , стр. 200

Учить детей лепить по выбору луговые растения (ромашку, василёк, одуванчик. Колокольчик, землянику, злаки, травы) и насекомых (бабочек, жуков, пчёл, стрекоз), передавая характерные особенности их строения и окраски; придавая своей работе устойчивость. Формировать коммуникативные навыки. Развивать наблюдательность. Воспитывать интерес к живой природе.

Цветной пластилин, стеки, дощечки, салфетки, бисер и мелкие пуговицы и др.