Перспективно-тематический план по декоративно-прикладному искусству в кружке «Калейдоскоп»
методическая разработка (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Месяц

Тема

Задачи

Содержание деятельности

Материал

1

2

3

4

5

РАЗДЕЛ 1. Знакомство с работой студии

Сентябрь

(2 зан-я)

Студия изобразительного искусства.

Познакомить детей с особенностями работы студии изобразительного искусства. Учить организовывать свое рабочее место. Закреплять навыки работы с разнообразными художественными материалами. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности средствами различных видов изобразительного искусства.

Знакомство детей с правилами рисования карандашом (линии различного направления), красками и кистью.

Закрашивание контура.

Индивидуальная работа

Мольберты, белые листы бумаги, гуашь, палитра, кисти разных размеров, цветные карандаши, простой карандаш, подставки под кисти и карандаши.

РАЗДЕЛ 2. Народное искусство

октябрь

Знакомство с народным декоративно-прикладным искусством.

Рассмотреть изделия народных промыслов, их значение. Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий различных промыслов. Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров, национальную гордость за мастерство русского народа. Формировать положительную эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений народных мастеров.

Экскурсия в музей декоративно-прикладных изделий или на выставках изделий народных промыслов.

Пословицы и поговорки о труде.

Изделия декоративно-прикладного искусства: дымковские, филимоновские и каргопольские игрушки; городецкие, гжельские и хохломские изделия. Дидактические игры по ознакомлению с народными промыслами: «Выложи узор из геометрических форм», «Третий лишний», «Цветные капельки».

Знакомство с народным декоративно-прикладным искусством.

Познакомить с видами народных промыслов.Расширять представления детей о многообразии изделий народного декоративно-прикладного искусства. Показать взаимосвязь устного, изобразительного и музыкального народного искусства.

Дидактические игры по ознакомлению с народными промыслами.

РАЗДЕЛ 3. Узоры и орнаменты

ноябрь

Северные орнаменты.

Познакомить с разновидностями, символикой северного орнамента.

Показ образцов орнаментов из бисера, меховой мозаики.Беседа-диалог с детьми.

Рассматривание

фотографий, картин.

Иллюстрации с изображением орнаментов.

Линия в орнаменте.

Познакомить с некоторыми основными типами линий в орнаменте.Учить составлять узор в полосе, украшая его кругами одного цвета; рисовать круги безотрывными движениями руки всем ворсом кисти, ставить квачом черные точки; выбирать цвет. Развивать самостоятельность, аккуратность.

Показ образцов орнаментов.

Индивидуальная работа.

Силуэты парок на каждого ребенка. Простые карандаши. Гуашь. Ватные палочки.

декабрь

Геометрический орнамент.

Познакомить с геометрическим орнаментом. Учить выделять элемент в орнаменте.

Показ педагога.

Обсуждение и дополнения.

Индивидуальная работа.

Силуэты парок на каждого ребенка. Простые карандаши. Гуашь. Кисти.

Орнамент в полосе.

Познакомить со схемами орнамента в полосе. Научить составлять простейшие схемы.

Показ педагога.

Обсуждение и дополнения. Индивидуальная работа.

Силуэты парок на каждого ребенка. Простые карандаши. Гуашь. Кисти, подставки.

РАЗДЕЛ 4. Филимоново

январь

Знакомство с творчеством филимоновских мастеров.

Познакомить детей с творчеством филимоновских мастеров. Расширить представления о народной игрушке.Формировать эстетическое отношение к действительности средствами народного декоративно-прикладного искусства. Воспитывать уважительное отношение к народным мастерам.

Показ педагогом изделий филимоновских мастеров.

Чтение стихотворения Н.В. Денисова.

Беседа о филимоновском промысле.

Игра с филимоновскими игрушками.

Выставка филимоновских игрушек искусства. Иллюстрации с изображением филимоновских игрушек.

Полоски.

Закреплять знания детей о творчестве филимоновских мастеров. Учить освоению простейших элементов филимоновской росписи.

Формировать эстетический вкус. Закреплять знания о составлении узора. Воспитывать аккуратность в выполнении работы.

Рассматривание дымковских и филимоновских игрушек, сравнивание этих игрушек.

Беседа о различии филимоновских и дымковских игрушек.

Игра «Третий лишний».

Филимоновские и дымковские игрушки. Дидактическая игра «Третий лишний». Вырезанные элементы филимоновской росписи для составления узоров в полосе, круге и квадрате. Гуашь, палитра, кисти, салфетки, баночки для воды.

февраль

Елочки

Закреплять знания детей о творчестве филимоновскихмастеров.Познакомить с выполнением простейших элементов филимоновской росписи - елочек. Формировать эстетический вкус. Закреплять знания о составлении узора. Воспитывать аккуратность в выполнении работы.

Беседа об особенностях рисования елочек.

Рисование по образцу. Индивидуальная работа.

Филимоновские игрушки. Вырезанные элементы филимоновской росписи для составления узоров в полосе, круге и квадрате. Гуашь, палитра, кисти, салфетки, баночки для воды.

РАЗДЕЛ 5. Матрешки

февраль

Знакомство с

матрешкой.

Рассказать о разных видах матрешки.Познакомить детей с историей рождения русской деревянной матрешки. Показать разнообразие видов данной игрушки. Формировать эмоциональную отзывчивость на восприятие деревянной матрешки как символа русского народного искусства. Развивать умение украшать силуэт матрешки разнообразными узорами. Формировать и развивать творческие возможности детей в процессе интеграции разнообразных видов деятельности: словесной, художественной и музыкальной.

Рассматривание деревянных игрушек-матрешек.

Русский народный костюм для педагога. Большие силуэты матрешек. Выставка-музей деревянных игрушек (матрешек). Иллюстрации и детские книги с изображениями матрешек.

февраль

Матрешка.

Продолжать знакомить детей с матрешкой. Показать характерные особенности Сергиевопосадской матрешки. Формировать технические умения и навыки кистевой росписи. Учить использовать в росписи матрешки печатку-тычок. Формировать эстетический вкус.

Беседа о Сергивопосадской матрешке. Рассматривание Сергиевопосадских деревянных матрешек.

Индивидуальная работа.

Копирование

Сергиевопосадские деревянные матрешки. Расписанные бумажные двусторонние силуэты сергиевопосадских матрешек. Белые бумажные силуэты матрешек. Гуашь, кисти, печатки, палитра, баночки для воды, салфетки.

март

Матрешка.

Расширять представления детей о разнообразии русской матрешки. Показать характерные особенности семеновской матрешки. Формировать технические умения и навыки кистевой росписи.

Рассматривание и беседа о Семеновских деревянных матрешках.

Индивидуальная работа.

Копирование

Семеновские деревянные матрешки. Глина, газетная бумага, клей, губка. Гуашь, кисти, печатки, палитра, баночки для воды, салфетки.

Матрешка.

Расширять представления детей о разнообразии русской игрушки. Показать характерные особенности полхов-майданских матрешек и других игрушек. Формировать технические умения и навыки кистевой росписи. Учить расписывать деревянные заготовки игрушек.

Рассматривание и беседа о полхов-майданскихдеревянных матрешках.

Индивидуальная работа.

Копирование

Полхов-майданские игрушки. Учебно-наглядные пособия и иллюстрации с изображением полхов-майданских игрушек. Гуашь, кисти разных размеров, баночки с водой, палитра, салфетки.

РАЗДЕЛ 6. Волшебная Дымка

апрель

Дымковские игрушки.

Познакомить детей с дымковской игрушкой. Рассказать детям о происхождении данного промысла (г. Вятка).

Знакомятся с Дымкой. Изготавливают из скрученной полоски бумаги большой и маленький тычки для рисования.

Дымковские игрушки.

апрель

Дымковские узоры.

Закреплять знания детей о декоративных элементах дымковской росписи: точки, круги, полоски, прямые и волнистые линии. Учить украшать бумажные силуэты элементами дымковской росписи в соответствии с формой предмета. Учить расписывать объемные игрушки, вылепленные из глины или пластилина. Развивать умение выполнять сюжетные композиции.

Рисуют элементы дымковской росписи с помощью печатки-тычка. Рисуют дымковские узоры на различных бумажных силуэтах с помощью кисти и печатки-тычка. Лепят и расписывают дымковскую уточку, коня и барышню.

Дымковские игрушки. Гуашь, кисти, печатки, палитра, баночки для воды, салфетки.

РАЗДЕЛ 7. Городецкие узоры

май

Знакомство с городецким промыслом.

Познакомить с изделиями городецких мастеров.Рассказать детям о происхождении данного промысла (г. Городец Нижегородской области). Расширять представления об элементах городецкой росписи: листики, купавки, розаны и т. д..

Дети знакомятся с городецким промыслом. Рассматривают изделия народных мастеров. Играют в дидактические игры. Слушают народную музыку. Рисуют элементы городецкой росписи – растительные орнаменты (листик, купавка, розан), птиц и лошадей. Расписывают бумажные силуэты и деревянные изделия городецкими узорами.

Изделия городецких мастеров. Гуашь, кисти, печатки, палитра, баночки для воды, салфетки.

май

Итоговое занятие.

Вспомнить, обобщить знания, полученные в течение года.

Мониторинг

Изделия народных мастеров

Месяц

Тема

Задачи

Содержание деятельности

Материал

1

2

3

4

5

РАЗДЕЛ 1. Волшебная Дымка

сентябрь

Дымковские игрушки.

Продолжать знакомить детей с одним из видов народно-прикладного искусства — дымковской глиняной игрушкой; учить выделять элементы росписи, ее колорит, мотивы и композицию узора на изделиях; создавать необходимые условия для последующего самостоятельного использования детьми знаний об особенностях дымковской росписи в декоративном рисовании; развивать эстетический вкус. Воспитывать уважение к труду народных мастеров.

Диалог-беседа о дымковском промысле.

Индивидуальная работа. Показ педагогом изделий дымковских мастеров.

Дымковские игрушки: животные, барышни и их изображения; картинки с изображением дымковских мастеров за работой; фланелеграф и геометрические фигуры для выкладывания узоров (полосы, круги, овалы, кольца).

сентябрь

Радуга дымковских узоров.

Познакомить детей с сюжетными дымковскими изделиями, их содержанием и художественными особенностями, упражнять в составлении сюжетных композиций. Продолжать формировать навыки коллективной работы (умения договариваться, распределять работу, оказывать друг другу помощь). Воспитывать положительное отношение к народному искусству.

Рисуют элементы дымковской росписи.

Индивидуальная работа.

Дымковские игрушки, иллюстрации с их изображением, силуэты игрушек, гуашь, кисти.

октябрь

Дымковская уточка (лепка).

Продолжать знакомить детей с народной игрушкой. Показать особенности конструктивного способа лепки дымковской игрушки.

Чтение потешки. Индивидуальная работа. Показ педагогом изделий дымковских мастеров.

Дымковская игрушка – уточка. Глина для лепки. Белая краска для покрытия игрушки (водоэмульсионная краска или мел с добавлением клея ПВА).

октябрь

Дымковская уточка (роспись).

Закрепить умение соблюдать пропорциональное соотношение частей, равномерно и красиво устанавливать фигурку па подставке. Учить соединять части фигурки. Формировать эстетический вкус.

Индивидуальная работа. Показ педагогом изделий дымковских мастеров.

Подставки, стеки, салфетки, баночки для воды, гуашь, кисти и палитра.

ноябрь

Волшебные лошадки.

Учить детей расписывать ярким узором фигуру коня, располагать узор вдоль ног, шея и на теле вертикальными рядами; использовать в узоре элементы дымковской росписи (круги, точки), выполнять работу в указанной последовательности; использовать разное положение кисти при рисовании (рисовать всей кистью и концом). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции, чувство симметрии. Воспитывать положительное отношение к народному искусству.

Индивидуальная работа. Показ педагогом изделий дымковских мастеров.

Одна - две фигурки дымковских коней и три образца с вариантами узоров. Силуэт коня для частичного показа способов изображения, силуэты коней, гуашь, кисти.

ноябрь

Распишем наряды козлятам.

Продолжать учить детей украшать дымковским узором животных, ввести в узор новый элемент — кольцо; закрепить навыки построения композиции узора для украшения животных (расположение узора вертикальными рядами); закреплять цветосочетание, характерное для дымковской росписи. Развивать творчество. Воспитывать уважение к труду народных мастеров.

Индивидуальная работа. Обсуждение и дополнения. Показ педагогом изделий дымковских мастеров.

Дымковские козлики, бараны, их изображения, силуэт козлика с закрашенными частями, но без узора, силуэты баранов и козликов, гуашь, кисти.

РАЗДЕЛ 2. Русские народные потешки

декабрь

Знакомство с творчеством Ю.А. Васнецова.

Познакомить детей с творчеством известного художника-иллюстратора Ю. А. Васнецова. Учить замечать характерные особенности иллюстраций художника к произведениям устного фольклора. Показать использование элементов народных росписей при оформлении произведений фольклора. Учить детей срисовывать понравившиеся иллюстрации из детских книг; рассказывать с выражением потешки, песенки и прибаутки.

Рассматривание иллюстраций Ю.А. Васнецова.

(характерные выразительные особенности иллюстраций).

Выставка дымковских игрушек. Портрет Ю.А. Васнецова. Книги, оформленные Ю.А. Васнецовым.

Белые листы бумаги, простой карандаш, гуашь, палитра, кисти, салфетки, баночки для воды.

декабрь

Пошла Маня на базар…».

Закреплять знания о произведениях малого устного фольклора. Учить детей с выражением рассказывать потешку. Развивать умение рассматривать иллюстрации к произведениям фольклора. Учить находить характерные особенности народного произведения. Формировать умение передавать в рисунке народный характер потешки. Учить детей работать коллективно.

Рассказывание потешек. Коллективная и индивидуальная работа.

Бумажный силуэт куклы Мани и силуэты платка, сапог, рукавиц и другой одежды и обуви. Нарисованная панорама. Гуашь, кисти, палитра, салфетки, баночки для воды.

РАЗДЕЛ 3. Северный орнамент

январь

Орнаменты коренных жителей Ямала

Продолжить знакомство с разновидностями, символикой северного орнамента. Развивать творчество. Воспитывать уважение к труду народных мастеров.

Рассматривание орнаментов коренных жителей Ямала.

Индивидуальная работа. Обсуждение и дополнения.

Белые листы бумаги, простой карандаш, гуашь, палитра, кисти, салфетки, баночки для воды.

январь

Закладка в книгу.

Учить изображению простейших элементов орнамента коренных жителей Ямала. Воспитывать положительное отношение к народному искусству.

Рассматривание орнаментов коренных жителей Ямала.

Индивидуальная работа. Обсуждение и дополнения.

Белые листы бумаги, простой карандаш, гуашь, палитра, кисти, салфетки, баночки для воды.

РАЗДЕЛ 4. Филимоново

февраль

Чудо-мастера из Филимоново.

расширять представления о народной игрушке.Закреплять умения детей расписывать силуэт филимоновской игрушки. Учить составлять узор из знакомых элементов на готовых силуэтах. Развивать самостоятельность, творческую активность. Воспитывать любовь к русскому народному творчеству.

Диалог-беседа о филимоновском промысле.

Индивидуальная работа. Показ педагогом изделий  мастеровиз Филимоново.

Филимоновские игрушки. Силуэты коровки, коня, птицы с подставками, гуашь желтого, красного, зеленого и синего цветов, кисти.

февраль

Филимоновские цветы.

Рассказать об особенностях рисования филимоновских цветов; учить изображать элементы росписи.

Диалог-беседа о филимоновском промысле.

Индивидуальная работа. Показ педагогом изделий  мастеровиз Филимоново.

Белые листы бумаги, простой карандаш, гуашь, палитра, кисти, салфетки, баночки для воды.

март

Узор на ковре.

Закреплять умения детей расписывать силуэт филимоновской игрушки. Учить составлять узор из знакомых элементов на готовых силуэтах. Развивать самостоятельность, творческую активность. Воспитывать любовь к русскому народному творчеству.

Диалог-беседа о филимоновском промысле.

Индивидуальная работа. Показ педагогом изделий  мастеровиз Филимоново

Белые листы бумаги, простой карандаш, гуашь, палитра, кисти, салфетки, баночки для воды.

РАЗДЕЛ 5. Золотая Хохлома

март

Хохломской промысел.

Познакомить с изделиями хохломских мастеров. Учить составлять узор из плавно изгибающейся ветки с ягодами, листьев, завитков, «травки», располагать ветку вдоль изделия, рисовать узор в определенной последовательности (кайма, ветка, ягоды, листья, завитки, «травка»), сочетать в узоре цвета, характерные для хохломской росписи: черный, красный, «золотой» (охра).Развивать интерес к народным промыслам.

Диалог-беседа о Хохломской росписи..

Индивидуальная работа. Показ педагогом хохломских изделий  мастеров.

Изделия хохломских мастеров, миска с хохломским узором. У детей миски черного цвета, вырезанные из бумаги; краски, гуашь, мягкие кисточки.

апрель

Рисование элементов хохломской росписи.

Учить детей новой композиции хохломского узора — изображению закругленной ветки с ягодами, соответствующей форме изделия; ввести в узор новые элементы — ягоды клубники, малины, крыжовника.Формировать умение рисовать узоры на разных фонах — красном, черном или желтом (охра), в соответствии с фоном самостоятельно подбирать краски для узора. Воспитывать желание получать радость от сделанной работы.

Диалог-беседа о Хохломской росписи..

Индивидуальная работа. Показ педагогом хохломских изделий  мастеров.

Ложки с хохломским узором, таблица с элементами хохломского узора. У детей по две-три ложки: красные, черныё, темно-желтые; гуашь, кисти.

РАЗДЕЛ 6. Городецкие узоры.

апрель

Городецкий промысел.

Продолжить знакомство с особенностями городецкого промысла.(элементы, композиция, цветосочетания), учить выделять характерные особенности. Формировать у детей представление о произведениях декоративно-прикладного искусства, передающихся от поколения к поколению.Воспитывать интерес к изделиям народных промыслов

Диалог-беседа о Городецкой росписи.

Индивидуальная работа. Показ педагогом городецких изделий.

Городецкие изделия, их изображения; элементы росписи: бутоны, цветы 3 видов (купавки, розаны), листья для фланелеграфа; дымковские, филимоновские, каргопольские и калининские глиняные игрушки.

май

Городецкие цветы (купавка).

Научить изображать купавку в определенной последовательности и цветовой гамме.Формировать умение смешивать краски для получения розового и голубого цветов.Воспитывать положительное отношение к народному искусству.

Диалог-беседа о Городецкой росписи.

Индивидуальная работа. Показ педагогом городецких изделий.

Образец узора, лист бумаги с 3 нарисованными кругами розового или голубого цвета для показа приемов изображения; силуэты 2 платьев, вешалки для полотенец, стула. У детей желтый прямоугольник, гуашь (у одних – красная и белая, у других – белая и синяя)

май

Итоговое занятие-развлечение «Путешествие в Городец»

Вспомнить, обобщить знания, полученные в течение года.

Мониторинг.

Белые листы бумаги, простой карандаш, гуашь, палитра, кисти, салфетки, баночки для воды.

Месяц

Тема

Задачи

Содержание деятельности

Материал

1

2

3

4

5

РАЗДЕЛ 1. Волшебная Дымка

сентябрь

Рисование элементов дымковской росписи.

Продолжать знакомить детей с одним из видов народно-прикладного искусства — дымковской глиняной игрушкой; учить выделять элементы росписи, ее колорит, мотивы и композицию узора на изделиях; создавать необходимые условия для последующего самостоятельного использования детьми знаний об особенностях дымковской росписи в декоративном рисовании; развивать эстетический вкус. Воспитывать уважение к труду народных мастеров.

Диалог-беседа о дымковском промысле.

Индивидуальная работа. Показ педагогом изделий дымковских мастеров.

Дымковские игрушки: животные, барышни и их изображения; картинки с изображением дымковских мастеров за работой; фланелеграф и геометрические фигуры для выкладывания узоров (полосы, круги, овалы, кольца).

сентябрь

Козлики и бараны.

Познакомить детей с сюжетными дымковскими изделиями, их содержанием и художественными особенностями, упражнять в составлении сюжетных композиций. Продолжать формировать навыки коллективной работы (умения договариваться, распределять работу, оказывать друг другу помощь). Воспитывать положительное отношение к народному искусству.

Рисуют элементы дымковской росписи.

Индивидуальная работа.

Дымковские игрушки, иллюстрации с их изображением, силуэты игрушек, гуашь, кисти.

РАЗДЕЛ 2. Филимоново

октябрь

Роспись бумажных силуэтов филимоновских игрушек.

Расширять представления детей о многообразии филимоновской игрушки. Показать особенности выполнения росписи различных бумажных силуэтов. Развивать творчество и фантазию; учить подбирать для росписи нужные цвета; формировать эстетический вкус.

Диалог-беседа о филимоновской росписи.

Индивидуальная работа. Показ педагогом изделий филимоновских мастеров.

Филимоновские игрушки. Бумажные силуэты филимоновских игрушек. Гуашь, кисти, палитра, салфетки, баночки для воды.

октябрь

Лепка филимоновской красавицы.

Продолжать расширять представления детей о филимоновской игрушке. Учить лепить из глины филимоновскую красавицу. Формировать желание доводить начатое дело до конца. Развивать творчество и инициативу.

Индивидуальная работа. Обсуждение и дополнения. Показ педагогом изделий филимоновских мастеров.

Филимоновская и дымковская барышни. Глина, стеки.

ноябрь

Роспись филимоновской красавицы.

Учить украшать филимоновскими узорами объемную форму игрушки. Развивать эстетическое восприятие.

Индивидуальная работа. Обсуждение и дополнения. Показ педагогом изделий филимоновских мастеров.

Гуашь, кисти, палитра, салфетки, баночки для воды.

РАЗДЕЛ 3. Синяя Гжель

ноябрь

Рисование элементов гжельской росписи.

Учить рисовать орнамент из точек и прямых линий в полосе. Расширять знания детей о гжельской росписи. Продолжать воспитывать интерес к искусству гжельских мастеров. Закреплять навыки рисования всей кистью, ее концом, без прорисовки узора карандашом. Приобщать детей к истокам русской народной культуры.

Диалог-беседа о гжельской росписи.

Индивидуальная работа. Показ педагогом изделий гжельских мастеров.

Гжельская посуда, силуэты стаканчиков, чашечки, синяя гуашь, кисти, палитра.

декабрь

Рисование элементов гжельской росписи.

Продолжать знакомить детей с промыслом. Учить рассматривать узор, выделять цветок, его элементы. Выделять украшения – пружинки, веточки, капельки и т.д. Учить рисовать цветок на круге, используя цвет и оттенок, дополнять мелкими деталями.Развивать эстетические чувства.Прививать любовь и уважение к народному творчеству

Индивидуальная работа. Обсуждение и дополнения. Показ педагогом хохломских изделий.

Предметы с гжельской росписью – цветком, круги диаметром 15 см, акварель.

РАЗДЕЛ 4. Золотая Хохлома

декабрь

Рисование элементов хохломской росписи.

Дать представление об элементе «завиток». Развивать технику рисования концом кисти.Обращать внимание детей па связь декоративной росписи с реальной действительностью окружающего природного мира. Учить отражать элементы окружающей действительности в стилизованной народной росписи. Формировать умение работать концом кисти.

Диалог-беседа о хохломской росписи.

Индивидуальная работа. Показ педагогом хохломских изделий.

Хохломские изделия. Таблица с изображением элементов хохломской росписи. Бумажные силуэты разделочных досок.Гуашь, кисти, баночки для воды, палитры, кисти, салфетки.

январь

Травный орнамент.

Продолжать знакомить детей с народным искусством. Учить рассматривать хохломские изделия и выделять в росписи отдельные элементы: «реснички», «травинки», «усики», «завитки», «капельки», «кустики». Обращать внимание детей па связь декоративной росписи с реальной действительностью окружающего природного мира.

Индивидуальная работа. Обсуждение и дополнения. Показ педагогом изделий мастеров из Хохломы.

Хохломские изделия. Таблица с изображением элементов хохломской росписи. Бумажные силуэты разделочных досок. Гуашь, кисти, баночки для воды, палитры, кисти, салфетки.

РАЗДЕЛ 5. Городецкие узоры

январь

Рисование листочка.

Рисование листочка.Изображение деревянной кружки, украшенной симметричной цветочной гирляндой; лист бумаги с голубым или розовым кругом. У детей силуэты деревянной кружки охристого цвета, гуашь, кисти, 4 разноцветные фишки.

Индивидуальная работа. Обсуждение и дополнения. Показ педагогом изделий городецких мастеров.

Изображение деревянной кружки, украшенной симметричной цветоч-ной гирляндой; лист бумаги с голубым или розовым кругом. У детей силуэты деревянной кружки охристого цвета, гуашь, кисти, 4 разноцветные фишки.

февраль

Рисование городецких птиц.

Учить самостоятельно придумывать узор в виде птицы и его расположение на доске; закрепить умение рисовать цветочные гирлянды по мотивам городецкой росписи.Развивать чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор.

Индивидуальная работа. Обсуждение и дополнения. Показ педагогом изделий городецких мастеров.

3-4 доски с разной композицией узоров и таблица с узором в виде птицы, силуэты досок желтого цвета, гуашь, кисточки.

РАЗДЕЛ 6. Русский народный костюм

февраль

История русского народного костюма.

Знакомить детей с историей и особенностями русского народного костюма. Расширять знания о русской народной культуре. Развивать эстетический вкус; формировать нравственные качества.

Индивидуальная работа. Обсуждение и дополнения. Показ педагогом изделий городецких мастеров.

Выставка «Русский народный костюм», на которой представлены образцы и иллюстрации с изображением народных костюмов.

март

Оденем кукол в русский костюм (женский)

Расширять представления детей о народной одежде. Показать видоизменения русского костюма. Развивать интерес к национальной культуре. Закреплять технические умения и навыки рисования разнообразными художественными материалами на листе бумаги.

Индивидуальная работа. Обсуждение и дополнения. Показ педагогом изделий городецких мастеров

Иллюстрации с изображением людей разного возраста в русских народных костюмах. Бумага – 1/2 листа ватмана.

март

Оденем кукол в русский костюм (мужской)

Расширять представления детей о народной одежде. Показать видоизменения русского костюма. Развивать интерес к национальной культуре. Закреплять технические умения и навыки рисования разнообразными художественными материалами на листе бумаги.

Индивидуальная работа. Обсуждение и дополнения. Показ педагогом изделий городецких мастеров

Гуашь, акварельные краски, пастель, фломастеры, цветные и простые карандаши,баночки с водой, палитра.

РАЗДЕЛ 7. Костюм коренных народов Севера

апрель

История костюма коренных народов Севера.

Познакомить детей с особенностями национальных костюмов, показать сходство и различия в облике разных народов, различия в языке

Диалог-беседа

Индивидуальная работа. Обсуждение и дополнения.

Бумага, Гуашь, акварельные краски, пастель, фломастеры, цветные и простые карандаши, баночки с водой, палитра.

апрель

Рисование мужского костюма.

Научить изображению мужского национального костюма, передавая его особенности.

Диалог-беседа

Индивидуальная работа. Обсуждение и дополнения.

Иллюстрации с изображением коренных народов Севера в национальных костюмах. Бумага, Гуашь, акварельные краски, пастель, фломастеры, цветные и простые карандаши, баночки с водой, палитра.

май

Рисование женского костюма.

Научить изображению женского национального костюма, передавая его особенности.

Диалог-беседа

Индивидуальная работа. Обсуждение и дополнения.

Иллюстрации с изображением коренных народов Севера в национальных костюмах. Бумага, Гуашь, акварельные краски, пастель, фломастеры, цветные и простые карандаши, баночки с водой, палитра.

май

Итоговое занятие-развлечение «Ярмарка»

Вспомнить, обобщить знания, полученные в течение года.

Мониторинг

Бумага, Гуашь, акварельные краски, пастель, фломастеры, цветные и простые карандаши, баночки с водой, палитра.

Месяц

Тема

Задачи

Содержание деятельности

Материал

1

2

3

4

5

РАЗДЕЛ 1. Городецкие узоры

сентябрь

Городецкий конь.

Формировать представление о стилизованных формах народной росписи.

Рассматривают изделия народных мастеров. Играют в дидактические игры. Слушают народную музыку. Лепят силуэт городецкого коня.

Городецкие игрушки.

Пластилин, доска, слфетки.

сентябрь

Городецкий конь.

Закреплять знания о городецкой росписи.

Рисуют элементы городецкой росписи – растительные орнаменты (листик, купавка, розан), птиц и лошадей. Расписывают бумажные силуэты и городецкими узорами.

Городецкие игрушки.

Бумага, Гуашь, акварельные краски, пастель, фломастеры, цветные и простые карандаши, баночки с водой, палитра

РАЗДЕЛ 2. Синяя Гжель

октябрь

Рисование элементов гжельской росписи.

Учить изображению листика, цветка, узора на основеспособарисования элемента «капелька».Развивать эстетическое восприятие предметов народных промыслов, учить видеть их красоту.Воспитывать художественный вкус.

Дети рассматривают выставку гжельских изделий. Знакомятся с творчеством гжельских мастеров. Рисуют гжельские узоры и гжельские розы.

Бумага, гуашь, простые карандаши, баночки с водой, палитра

октябрь

Рисование элементов гжельской росписи.

Учить особенностям рисования мазка с тенями и способу рисования кистью гжельской розы.Развивать чувство цвета и композиции.Формировать интерес к изучению народной культуры, чувство единства с русским народом, его традициями.

Дети рисуютгжельские узоры и гжельские розы.

Бумага, гуашь, простые карандаши, баночки с водой, палитра

РАЗДЕЛ 3. Филимоново

ноябрь

Рисование курицы-свистульки.

Продолжать расширять представления детей о филимоновской игрушке. Учить рисоватьфилимоновскую красавицу. Формировать желание доводить начатое дело до конца. Развивать творчество и инициативу. Учить украшать филимоновскими узорами объемную форму игрушки. Развивать эстетическое восприятие.

Рассматривание филимоновских и дымковских игрушек. Дидактическая игра «Третий лишний».Дети рисуют узоры на бумажном силуэте курицы-свистульки.

Филимоновская и дымковская барышни. Простой карандаш, гуашь, кисти, палитра, салфетки, баночки для воды.

ноябрь

Роспись курицы-свистульки.

Продолжать расширять представления детей о филимоновской игрушке. Учить лепить из глины филимоновскую красавицу. Формировать желание доводить начатое дело до конца. Развивать творчество и инициативу. Учить украшать филимоновскими узорами объемную форму игрушки. Развивать эстетическое восприятие.

Расписывают бумажные силуэты и филимоновскими узорами.

Филимоновская и дымковская барышни.гуашь, кисти, палитра, салфетки, баночки для воды.

РАЗДЕЛ 4. Золотая Хохлома

декабрь

Хохломской узор.

Выполнить детальную прорисовку элементов хохломской росписи.Рисовать узор в определенной последовательности, сочетать в узоре цвета, характерные для хохломской росписи: черный, красный, «золотой» (охра). Развивать интерес к народным промыслам.

Расписывают бумажные силуэты и хохломскими узорами.

Изделия хохломских мастеров, краски, гуашь, мягкие кисточки.

декабрь

Хохломской узор.

Закреплять знания об особенностях хохломской росписи, изображая элементы хохломской росписи.

Расписывают бумажные силуэты и хохломскими узорами.

Изделия хохломских мастеров, образцы росписи, силуэты ваз, ковшей, гуашь, кисти.

Раздел 5. Кукла-оберег в жизни народов Севера

январь

Куклы-обереги народов Севера.

Познакомить с историей возникновения кукол, обрядами.Развивать интерес к искусству изготовления кукол из ткани.

Рассматривание северных народных кукол. Изготовление из лоскутов ткани куклы-скрутки.

Куклы северных народов, ткань различной фактуры и цветов, нитки

январь

Изготовление куклы-оберега.

Овладение технологией изготовления куклы.

Рассматривание народных игрушек. Изготовление из лоскутов ткани куклы-пеленашки.

Куклы северных народов, ткань различной фактуры и цветов, нитки

февраль

Изготовление ненецкой куклы нгухуко.

Изготовление ненецкой куклы нгухуко.Развивать самостоятельность, творчество, фантазию.

Индивидуальная работа. Обсуждение и дополнения. Показ педагогом изделий из ткани.

Куклы северных народов, ткань различной фактуры и цветов, нитки

РАЗДЕЛ 6. Жостово

февраль

Искусство Жостова.

Продолжить знакомство детей с народным искусством мастеров жостовской росписи, ее основным мотивом – букет на черном фоне, колоритом. Учить видеть многослойность росписи, выделять кайму, ее варианты. Учить рисовать варианты каймы на полосе, тонкой кистью прямые линии, завитки.Совершенствовать умение выбирать цвета, использовать оттенки. Воспитывать любовь, уважение к русской культуре.

Педагог рассказывает об истории возникновения декоративной росписи по металлу (формы, цветовая гамма, орнаментальная композиция) Индивидуальная работа

Жостовские подносы, круг из черной бумаги, полоски черного цвета, желтая гуашь, кисти

март

Рисование элементов жостовской росписи.

Закреплять знания детей о жостовской росписи. Учить составлять цветочную композицию на подносах разной формы. Формировать умения украшать борта жостовского подноса растительным и геометрическим орнаментом. Закреплять умение рисовать орнамент кистью, без прорисовки рисунка карандашом.

Рассказ педагога о разнообразии орнаментов жостовскойросписи.

Рисование цветов.

Бумага, гуашь, кисти, палитра, баночки с водой, салфетки. Картонные подносы различных форм и цветов.

РАЗДЕЛ 7. Чудо-писанки

март

Чудо-писанки.

Познакомить детей с искусством миниатюры на яйце (славянскимиписанками). Научить применять полученные знания и навыки росписи при декорировании пасхальных яиц. Воспитывать аккуратность.

Беседа о традициях в России украшать яйца к православному празднику – Пасхе.

Рассматривают таблицу с изображением символов знаков. Рисование карандашом орнамента на силуэте яйца.

Силуэты яиц на картоне, гуашь, кисти, баночка, таблица с изображением символов-знаков, орнаментальная сетка, образцы писанок.

апрель

Чудо-писанки.

Продолжить знакомство детей с искусством миниатюры на яйце. Уточнить представление о композиции и элементах декора. Развивать фантазию, наблюдательность.

Беседа о цветовой гамме, символическом значении цветов, используемых при создании орнамента.

Силуэты яиц на картоне, гуашь, кисти, баночка, таблица с изображением символов-знаков, орнаментальная сетка, образцы писанок.

РАЗДЕЛ 8. Дымково

апрель

Дымковский промысел.

Дать детям общее представление о предметах декоративно-прикладного искусства, изготовляемых серийно на фабриках, о роли художника, о некоторых видах народного искусства: хохломского, жостовского, городецкого, резьбы по дереву, плетения кружев; познакомить с хохломской росписью: ее содержанием, элементами, композицией и цветосочетанием.Развивать эстетическое восприятие.Воспитыватьуважение к народному творчеству

Выставка, беседа о дымковском промысле (орнаментальная композиция, цветовая гамма). Индивидуальная работа.

Предметы декоративно прикладного искусства фабричного изготовления и предметы народного искусства: жостовские подносы, хохломская посуда и мебель, де-ревянные изделия с резьбой.

май

Барыни-франтихи.

Учить рассматривать дымковских барынь и выделять части игрушки. Закреплять учение составлять узор на юбке барыни из знакомых элементов. Учить выбирать цвета, характерные для дымковских игрушек.Развивать интерес к народно – прикладному искусству.Воспитывать желание получать радость от сделанной работы.

Педагог рассказывает и показывает детям последовательность стилизации костюма дымковской барышни

Дымковские игрушки, силуэты барынь, гуашь, кисти, карандаши.

май

Итоговое занятие-развлечение «Веселая ярмарка»

Закрепить знания детей о разных видах народного искусства, уметь различать характерные особенности каждого вида росписи.Закрепить умение расписывать объемные изделия, самостоятельно выбирая вид, узор, композицию. Развивать интерес к многообразию народного искусства.

Предметы декоративно – прикладного искусства, глиняные, деревянные, бумажные  заготовки, гуашь, палитры,кисти.