Конспект открытого занятия
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Открытое занятие

в старшей группе

на тему «Поможем Фее цветов»

Подготовили:

Учитель-логопед -

О.А. Калтыгина,

 воспитатели -

А.В. Игнатова,

Н.В. Клемешова

                                                   Май 2018 год

Цель: уточнить и закрепить знания детей по лексической теме «Цветы».

Коррекционно-образовательные задачи:

- уточнить и активизировать словарный запас по теме «цветы»;

- закрепить  и уточнить знания детей о цветах;

- закрепить знания детей о  характерных особенностях внешнего вида и     строении цветов;

       - закрепить умение собирать целое из частей;

- закрепить умение делить слово на слоги и определять количество слогов в слове;

- упражнять в согласовании числительных с именами существительными;

-  закреплять умение работать с ножницами, клеем, бумагой;

       - совершенствовать навыки детей в умении вырезать готовые формы, соединять детали согласно образцу;

         - закрепить навыки детей в аппликации, полученные ранее.

Коррекционно-развивающие задачи:

- развивать общую и мелкую;

- развивать физиологическое и речевое дыхание;

- развивать зрительное и слуховое внимание, память, мышление, воображение.

Коррекционно-воспитательные задачи:

- формировать положительную установку на активное участие в занятии и ответственное отношение к выполнению заданий;

- воспитывать интерес, любознательность и желание прийти на помощь;

- воспитывать умение слушать и адекватно реагировать на речь педагога и товарищей;

        - воспитывать бережное отношение к цветам и желание о них заботиться.

        -воспитывать дружеские взаимоотношения,   желание доводить начатое дело  до конца.

Предварительная работа: 

1. Чтение художественной литературы – чтение рассказа «Заботливый цветок» К. Паустовского, «Золотой луг» М.Пришвина, стихотворений о цветах, лете.
2.  Наблюдение на прогулке в утреннее и вечернее время за цветами, работа с ножницами, изготовление поделок из салфеток. 
3. Рассматривание сюжетной картины «На лугу», рассматривание иллюстраций о цветах. Соблюдение санитарно-гигиенических  требований к занятиям:

- проветривание, влажная уборка;

- освещение естественное и искусственное;

- правильная расстановка учебной мебели;

- отсутствие отвлекающих ребенка звуков.

4.  Учет индивидуальных возрастных особенностей.
5. Мотивация на обучении.
6. Профилактика нарушения осанки:

       - подбор мебели, физкультминутки и постоянный  контроль за позой детей.

       8  Профилактика нарушения зрения:

       - освещение; гимнастика для глаз; контроль за позой детей.

       9  Психоэмоциональный комфорт на занятии:

       - взаимодействие педагога с детьми;

       - профилактика утомления;

       - обязательная поддержка ребенка в случае затруднения;

       - адекватная похвала ребенка.

Материалы и оборудование: цветок с пятью лепестками, разрезные картинки «Цветы», предметные картинки с изображением цветов, картинки с недостающим изображением части цветка.

Ход занятия

I. Оргмомент.

Дети заходят в группу.

Воспитатель: «Ребята. Сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте их поприветствуем».

Дети: «Здравствуйте».

Воспитатель:  Ребята, проходите на свои места. Сели прямо, спинка ровная.

II. Основная часть.

       Воспитатель: «Ребята, я сегодня утром шла в детский сад и у двери увидела письмо. Как вы думаете, кто мог бы прислать нам это письмо? Все по правилам: наш адрес, номер садика стоит. Интересно, от кого же в нем письмо для нас лежит?»

Раскрывает конверт, читает письмо.

        Воспитатель: «Ребята это письмо нам прислала Фея Цветов. Давайте его прочитаем».

Дети: «Давайте».

Воспитатель (читает): 

«Здравствуйте, дорогие ребята!

У меня случилась беда. В этом году мой волшебный цветок вырос с бесцветными лепестками, и поэтому он не имеет силы волшебства, а значит, и все цветы будут бесцветными. Для того чтобы вернуть цветку силу Вам необходимо выполнить все задания на его лепестках. Надеюсь, что Вы мне поможете!»

Воспитатель: «Ребята, поможем Феи цветов? Выполним задания?»

Дети: «Да».

«Загадки».

Воспитатель: «Посмотрите, а вот и первое задание».

Воспитатель отрывает первый лепесток и читает задание.

 «Задание моё первое выполняйте.

Загадку отгадайте

И картинку выставляйте».

Воспитатель кладёт лепесток в коробку и загадывает загадки, а дети должны отгадать и найти соответствующую картинку, поместив её на полотно.

Воспитатель: «Молодцы! А теперь давайте посмотрим, справились ли вы с первым заданием?»

Воспитатель достаёт из коробки цветной лепесток и прикрепляет его к середине цветка.

Воспитатель: «Посмотрите, лепесток приобрёл цвет. Значит, вы справились с заданием?»

Дети: «Да».

Игра «Дорисуй».

Воспитатель отрывает второй лепесток и читает задание.

 «На цветочек посмотри

И его ты разгляди.

Ты цветочек расколдуй,

Чего не хватает, дорисуй».

        Воспитатель: «Давайте вспомним, как растет цветок. На доске воспитатель выставляет картинки с изображением поэтапно развивающегося растения. Дети называют в определенной последовательности, как растет цветок.

         Воспитатель: «Цветок начинает расти, когда семена попадают в землю. Из семечка развивается росток, затем он появляется на поверхности почвы. Из ростка развивается полноценное растение, стебель, листья, спустя определенное время оно зацветает.

         Воспитатель кладёт лепесток в коробку и раздаёт детям картинки с цветами, у которых не дорисована какая-то часть. После выполнения задания каждый отвечает, что он дорисовал.

Воспитатель: «Молодцы! А теперь давайте посмотрим, справились ли вы со вторым заданием?»

Воспитатель достаёт из коробки цветной лепесток и прикрепляет его к середине цветка.

Воспитатель: «Посмотрите, и второй лепесток приобрёл цвет. Значит, вы справились с заданием?»

Дети: «Да».

Воспитатель: «Ну, а теперь давайте немного отдохнём.

Воспитатель предлагает детям превратиться в цветы. Каждый ребенок должен выбрать цветок, в который он хотел бы превратиться, назвать его. Воспитатель «поливает» детей «волшебной» водой (конфетти) и произносит заклинание.

Ты - волшебная водица,

Надо нам тобой облиться,

Превратишь детишек ты

В настоящие цветы.

Под музыку и словесное сопровождение педагога дети выполняют физминутку.

Физминутка

Игра «Разрезные картинки».

Логопед: «Отдохнули?»

Дети: «Да».

Логопед: «Давайте продолжим».

Логопед отрывает третий лепесток и читает задание.

 «Вы картинку соберите,

Цветочек назовите,

И сколько слогов в слове определите».

Логопед кладёт лепесток в коробку и раздаёт детям разрезные картинки. После выполнения задания каждый ребёнок называет свой цветок и считает с помощью хлопков, сколько слогов в название его цветка.

Логопед: «Молодцы! А теперь давайте посмотрим, справились ли вы с третьим заданием?»

Логопед достаёт из коробки цветной лепесток и прикрепляет его к середине цветка.

Воспитатель: «Посмотрите, третий лепесток тоже приобрёл цвет. Значит, вы справились с заданием?»

Дети: «Да».

Игра «Собери букет».

Логопед отрывает четвёртый лепесток и читает задание.

 «Все цветы в букет соберите,

Сколько их в букете назовите».

Логопед кладёт лепесток в коробку и раздаёт детям картинки с цветами. Каждый ребёнок рассказывает про свой букет: «У меня в букете …».

Логопед: «Молодцы! А теперь давайте посмотрим, справились ли вы с четвёртым заданием?»

Логопед достаёт из коробки цветной лепесток и прикрепляет его к середине цветка.

Воспитатель: «Посмотрите, и четвёртый лепесток тоже приобрёл цвет. Значит, вы справились с заданием?»

Дети: «Да».

Логопед: «Молодцы. У вас получились такие замечательные букеты. Давайте теперь понюхаем, как же они ароматно пахнут».

Дыхательная гимнастика.

Логопед: «Сделайте вдох носом и на выдохе произнесите: «Ах!»

Логопед: «Молодцы».

        Воспитатель:  «Ребята у нас остался последний лепесток»

Вы ромашки смастерите

И в корзину их сложите.

          Воспитатель: Перед началом работы давайте разомнём наши руки.

Пальчиковая гимнастика «Наши нежные цветки»

Воспитатель: «Давайте с вами рассмотрим внимательно ромашку.

Вот она - наша ромашка! Традиционный цвет ромашки - белый, с желтой серединкой. А из чего состоит наш цветок?

- Лепестки, сердцевина цветка, чашелистик, стебелёк с листиком.

Воспитатель:  «Сначала мы с вами приготовим лепестки.

Для этого берем белую бумагу затем ножницами аккуратно разрежем лист по полоскам. После этого получившиеся полоски разрезаем пополам.

Теперь берем клей и из получившихся полосок склеиваем лепестки нашей будущей ромашки. Для этого сворачиваем полоску пополам и склеиваем у основания.

Наши лепестки готовы, чтобы их соединить вместе нам нужна серединка. Берем желтую цветную бумагу и обводим на ней 2 круга, затем их вырезаем. 

Далее мы наши лепестки приклеиваем по кругу на серединку. Так мы делаем  ромашки.

Молодцы у вас красивые получились цветочки, но это еще не все.

Прежде чем приклеивать цветы необходимо разложить композицию в корзинку, расположить цветы, чтобы им не было тесно»

Воспитатель: «Посмотрите, какие красивые цветы–ромашки у нас получились!»

Закончив работу, дети вместе с воспитателем рассматривают работы, обращают внимание на правильность выполнения, аккуратность, подводят итог работе:

Рефлексия

- О чем сегодня говорили?

-что вам больше всего понравилось в работе?

-что для вас было сложно?