Эссе " Моя педагогическая философия"
материал на тему

Воронцова Светлана Николаевна,

воспитатель ДЕТСКИЙ САД 54

Эссе «Моя педагогическая философия»

 С детства я мечтала стать воспитателем. Хорошо помню свою первую воспитательницу, и как все девочки группы хотели быть на нее похожи. Любимыми играми во дворе и дома были детский сад и школа. Наверное, эти воспоминание послужили выбору моей будущей профессии. После школы я поступила в педагогическое училище, затем в педагогический институт на начальное школьное образование, но волею судьбы оказалась в детском саду.

Мое счастье – это крепкая дружная семья и любимая работа. Ведь любимая работа воспринимается как что-то естественное, радостное и очень важное. Когда находишься рядом с детьми, и они подпитывают тебя радостью, счастьем и улыбками, хочется жить и творить! Каждое утро, приходит множество доверчивых и любопытных глаз, в которых скрывается маленькая тайна и тебе предстоит ее открыть. Ведь каждый ребенок – это маленькая загадка, головоломка, к которой надо подобрать тот заветный ключик.

Открытость и искренность, умение чувствовать, то или иное состояние ребенка – главные принципы моего общения с детьми. Ведь очень важно уметь понять ребенка, быть искренним с ним. В.А. Сухомлинский писал:  «Если ребенок живет во вражде, он учится агрессии; если ребенка постоянно критиковать, он учится ненависти; если ребенка высмеивать, он стремится к замкнутости; если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины, но, в тоже время, если ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей; если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире».

 Каждый ребенок – это еще и личность, которая стремится к новому, неизведанному. Ведь сколько всего неизвестного нужно узнать этому малышу. Как дети все это в себя впитывают, и с какой жадностью познают окружающий мир. Ведь многие взрослые от такого количества вопросов, просто хватаются за голову. Поэтому, главная задача педагога - помочь ребенку познать окружающий мир и научить его находить ответы на любой вопрос.

Ребенок познает окружающий мир через  игру, она является спутником детства. Игра помогает детям освоить опыт человеческой деятельности, а игрушка сопровождает его с первых дней жизни и занимает в его мире особое место. Сегодня я акцентирую внимание на русской народной игрушке, в которой народ воплотил духовные ценности, значимые для успешного вхождения ребенка в социум. Народная игрушка закладывает в душу первоначальные понятия о добре и зле, дает яркие, впечатляющие образы, и от того, какими они будут, зачастую зависят формирование морально-нравственных представлений личности и ее развитие в целом.

Учитывая  это, я стремлюсь побуждать у детей интерес к народной игрушке, оптимизировать ее потенциал как средства воспитания, рассчитывая на то, что при специально созданных условиях игрушка вызовет у детей яркий эмоциональный отклик, станет побудителем нравственного поведения и самовыражения ребенка.

Мария  Мантессори когда-то сказала: «Для того чтобы ребенка развивать надо его знать. Для того что бы его знать, надо его изучать. Для того что бы его изучать, надо что бы он был свободен в своих проявлениях, то есть в играх». Эти слова стали моим педагогическим кредо.