Марафон «Солнце профессий»
проект (подготовительная группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития воспитанников»

Авторы-составители:

Сметанникова В.В.

Марафон «Солнце профессий»

марафон предприимчивости

Ленинск-Кузнецкий ГО

2018г

Паспорт марафона

Актуальность марафона

          Современное общество постоянно меняется  и изменяется, прогресс не стоит на месте и предъявляет все новые требования подрастающему поколению. Особенно эти изменения заметны в образовании, так как именно оно направленно на воспитание новой прогрессивной молодежи, способной принимать нестандартные решения, быть мобильными и творческими.

В образовании появилось новое понятие предприимчивый ребенок - это ребенок способный нестандартно мыслить, рассуждать, иметь свою точку зрения, аргументировать свой выбор и иметь четко выраженные качества лидера. Воспитывать предприимчивого ребенка необходимо с дошкольного возраста.

Взаимодействие с родителями позволяет совместно выявлять, осознавать и решать проблемы воспитания детей. Организуя совместную познавательную деятельность ребенка и членов его семьи, при системной и качественной поддержке педагога дошкольной образовательной организации в большей степени будет способствовать развитию скрытых (потенциальных) возможностей ребенка. Организация совместной деятельности в семье косвенно способствует сплочению всех членов семьи при решении поставленных задач.

Одной из инновационных форм по развитию предприимчивого ребенка является «марафон предприимчивости». Марафон – это соревнование где участники преодолевают дистанции. «Марафон предприимчивости» отличается тем, что на каждой дистанции участники получают задания, выполняя которые они продвигаются по дистанции. Задания носят познавательный, творческий и мыслительный характер.    

 Дошкольное образование является первой ступенью основного общего образования, что закреплено в законе «Об образовании Российской Федерации». Начальные представления о труде, его видах и характеристиках закладываются в раннем детстве, когда ребенок наблюдает за трудом взрослых, что в свою очередь является основой формирования представлений о профессиональных представлениях в будущем.

Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не в навязывании ребенку того, кем он должен стать, по мнению родителей, а в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами труда родного края, чтобы облегчить ему самостоятельный выбор в дальнейшем. Знакомство детей с трудом взрослых это не только средство формирования системных знаний, но и приобретение детьми опыта общения с людьми, понимание необходимости труда и разнообразии о профессиональной деятельности взрослых.

На наш взгляд в дошкольном возрасте необходимо начинать углубленное изучение профессии родного края, что способствует развитию представлений об их значимости, ценности труда. Ребенку необходимо знать, кем работают его родители, бабушки и дедушки, познакомить с особенностями профессий и требованиями, которые они предъявляют к человеку, а также интересоваться, кем он хочет стать, когда вырастет, чтобы выявить  интересы и потребности ребенка. Чем больше ребенок получит информации и чем разнообразнее и богаче она будет, тем легче ему будет сделать в будущем свой решающий выбор и остаться в родном городе.

Организация  марафона даст возможность в интересной, творческой и познавательной форме, совместно с родителями познакомится с большим миром профессий.

Цель Марафона: создание условий для расширения представление детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях.

Задачи:

1. Познакомить с профессиями родителей.

2. Создать условия для закрепления представлений о трудовых действиях, совершаемых взрослыми, о результатах их труда, через различные формы работы и виды деятельности.

3. Расширять кругозор и познавательный интерес детей.

4. Способствовать формированию положительного отношения и уважения к труду, к людям разных профессий родного края.

Участники Марафона:

В Марафоне могут принимать участие воспитанники старшей и подготовительной группы и их родителя (законные представители)  МАДОУ №2 (далее по тексту – Участники).

Участие в Марафоне «Моя профессия» индивидуальное и командное (семьи воспитанников).

Ожидаемые результаты:

Для детей:

- понимание детьми значения слово «профессия», проявление признательности и уважения к труду взрослых (родителей).

- наличие у детей определенных знаний и представлений о профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда, гордость и уважение к труду своих родителей);

- сформированность знаний о профессиях родного края, их назначении, особенностях;

- умение имитировать деятельность людей различных профессий в ходе сюжетно-ролевых игр.

Для родителей:

- продуктивное взаимодействие со своими детьми в совместной деятельности;

- расширение представлений родителей об интересах их детей.

Для воспитателя:

- создание предметно-пространственной развивающей среды по теме проекта;

- совместная работа с родителями по расширению знаний детей;

- выстраивание комфортного и продуктивного взаимодействия педагогов и родителей в воспитании и развитии ребенка.

Ресурсы проекта:

Проект рассчитан на внутренние ресурсы МАДОУ №2.

-  Кадровые: в МАДОУ №2 работают высококвалифицированные педагогические кадры – 100% педагогов имеют высшую и первую квалификационные категории.

- В проекте будут задействованы заведующий, старший воспитатель, воспитатели, педагог-психолог, инструктор по ФК, музыкальный руководитель.

- Информационно-методические: на сайте МАДОУ №2 создан раздел  «Марафон».

- Материально-технические: в МАДОУ №2 имеются: спортивный зал, групповые комнаты, музыкальный зал, студия творчества, кабинет логопеда, зимний сад, кабинет педагога-психолога, изо студия, библиотека, множительная, копировальная техника, цифровая видеокамера, фотоаппарат, локальная сеть.

 Финансовое обеспечение Марафона:  

Марафон   финансируется за счет средств МАДОУ №2  и привлеченных спонсорских средств.
Формы распространения опыта реализации проекта:

• выпуск и распространение буклетов;
• выпуск методических рекомендаций по организации и проведению «Марафона предприимчивости»
• размещение информации на сайте МАДОУ №2.

Этапы реализации проекта

Список литературы

1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273 (ред. от 13.07.2015) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015).  

2.Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Подготовительная группа. Конспект занятий [Текст]: Н. В. Алешина. М., УЦ. ПЕРСПЕКТИВА, 2008.- 248 с.

3. Арушанова А. Г. Развитие коммуникативных способностей дошкольника: Методическое пособие. [Текст] : А. Г. Арушанова ТЦ Сфера, 2011.- 80 с.

4. Организация проектной деятельности в дошкольном образовании. [Текст] /- Теселкина, М. Р.Мурзина, Т. Т. и др. – М.: УЦ «Перспектива». 2013. – 104 с.

5. Давыдова О. И. Проекты в работе с семьей. Методическое пособие. О.И. Давыдова, А. А. Майер, Л. Г. Богославец [Текст]  :  М.: ТЦ Сфера, 2012.- 128 с.

6. Дыбина О. В. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации [Текст]: О.А. Дыбина М.: Мозайка – Синтез, 2005. – 88 с.

7. Захаров Н. Н. Профессиональная ориентация дошкольников. [Текст] : Н. Н.  Захаров — М., 1988. – 132.

8. Кондрашов В. П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие. [Текст] : В. П.  Кондрашов, Балашов: Изд-во "Николаев", 2004. – 52 с.

9. Куцакова Л. В. Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника: программно-методическое пособие. [Текст]-  Л.В. Куцакова - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005.- 143 с.

10. Мулько И. Ф. Социально-нравственное воспитание детей 5-7 лет. Методическое пособие. [Текст] - И. Ф. Мулько М.: ТЦ Сфера, 2004. – 96 с.

11. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст]-  /Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – 3е изд., исправ. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 368 с.

12. Петрова В. И., Этические беседы с детьми 4-7 лет: Нравственное воспитание в детском саду. Пособие для педагогов и методистов. Петрова В. И.,  Стульник Т. Д [Текст]- М. ,: Мозаика-Синтез, 2007.- 80 с.

13. Потапова Т. В. Беседы с дошкольниками о профессиях. Потапова Т. В.  [Текст]- М.: Сфера, 2005. – 64 с.

14. Потапова Т. В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. Потапова Т. В.  [Текст]-  М.: ТЦ Сфера, 2008.-75 с.

15. Проектная деятельность старших дошкольников/ сост. В. Н. Журавлева: Учитель, 2011.- 202 с.

16. Савина И. В. Формирование представлений о профессиях у детей

старшего дошкольного возраста // Воспитатель ДОУ. Савина И. В.   [Текст]-  2012. – 102с.

17. Шаламова Е.А., Реализация образовательной области "Труд" в процессе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с профессиями. Шаламова Е.А.,  [Текст]-  Детство - Пресс, 2012.- 207с.

18. Шорыгина Т. А. Профессии, какие они? Шорыгина Т. А.  [Текст]-  Издательство ГНОМ и Д, 2010. – 156с.

19. Потапова Т. В. Беседы о профессиях с детьми 4–7 лет. Потапова Т. В.  [Текст]- М., 2010. – 92с.

20. Профессии. Демонстрационный материал. М., 2013.

21. Профессии. Демонстрационный плакат М., 2013.

22. Шорыгина Т. А. Беседы о профессиях. Метод. Пособие Шорыгина Т. А.  [Текст]- М., 2014. – 128с.