Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе на декабрь
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе на декабрь
Скачать:
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы. Тема недели: «Народные игрушки»»
День недели | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самост. деят. детей | Взаимодействие с родителями. |
Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Понедельник 27.11.2017г
| 1.ФЦКМ. Тема: «Знакомство с народными игрушками» Цель: Познакомить детей с русскими народными игрушками. Дать знания о народном творчестве. Показать связь между народными промыслами и русским фольклором (потешками, песнями) Развивать эстетическое восприятие. Методы: наглядный, словесный, демонстрационный. Приемы: беседа, демонстрация картин и иллюстраций, объяснение. Логика обр. д-ти: интернет-ресурс( сайт nsportal), конспект прилагается. 2.Рисование. Тема: «Украшение платочка для матрешки» (по мотивам дымковских росписей) Цель: Знакомить детей с росписью дымковской игрушки, учить выделять элементы узора. Учить равномерно покрывать лист слитными линиями, в образовавшихся клетках ставить точки. Развивать чувство ритма, композиции, цвета. Методы: словесный, практический Приемы: показ с пояснением, объяснение. Логика обр.д-ти: «Изобразительная деятельность в детском саду», Т.С.Комарова, с 57, занятие№49. 3.Физическое развитие. (по плану инструктора по физо) | Утро: Утренняя гимнастика№4.Рассматривание альбома «Народные игрушки» Знакомить с разнообразием народной игрушки (глиняная, деревянная, тряпичная, соломенная, и др.) Д-И «Угадай, кто кричит»-Развивать слуховое внимание. Учить детей определять игрушку по звукоподражанию. | Внесение в группу альбома «Народные игрушки» Внести развивающие игры «Сложи картинку» (по дымковской росписи); «Народные промыслы»; «Народное творчество». Вертушки, лопатки, венечки, ведерки. Листочки из картона. Хрестоматия для средней группы Мяч Билеты для игры, Внести в уголок изо раскраски с изображением народных игрушек | Консультация на тему: «Формирование у детей дошкольного возраста представлений о русском народном декоративно-прикладном искусстве». |
1 пол.дня Д-И "Расставь игрушки по росту"(с Викой С и максимом Л)-учить классифицировать предметы по размеру. Инсценирование "Матрешкины друзья"-формировать умение передавать образ игрушек. передача движений, звукоподражение. эмоциональный отклик. Прогулка: Наблюдение за ветром-расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям. Труд. Подметание дорожек- учить выполнять работу в коллективе. П-И «Листочки и ветер»- учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. | ||||
2 пол. дня: Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение Л. Толстой «Была у Насти кукла»-воспитывать умение слушать и понимать содержание произведений. Беседа с Никитой и Андреем на тему:«Как нужно относиться к игрушкам»- Закреплять навыки бережного отношения к играм и игрушкам . | ||||
Вечер: Д/И с мячом «какой?какое?какая?»- активизация в речи относительных прилагательных С/Р игра «Поезд»-учить распределять роли, развивать творческое начало; формировать интерес к совместным со сверстниками играм, развивать ролевой диалог на основе сюжета. |
День недели | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самост. деят. детей | Взаимодействие с родителями. |
Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Вторник 28.11. 2017г | 1.ФЭМП Тема: «Количество и счёт. Ориентировка в пространстве. Геометрические фигуры» Цель: Учить устанавливать равенство между двумя группами предметов, равенство и неравенство, отсчитывать предметы по образцу, определять положение предметов по отношению к себе. Методы: наглядный, словесный, практический. Приемы: показ способов действия, объяснение. Логика обр. д-ти: Е.В Колесникова «Математика для детей4-5лет», с41, занятие №12. 2.Музыкальное развитие. (по плану музыкального руководителя) | Утро: Утренняя гимнастика №1 Групповая беседа : «Народная игрушка» ( филимоновская)-Расширять представление о народной игрушке. Формировать умение выражать эстетические чувства. Расширять представление о разнообразии народного искусства. Д-И "Что изменилось"(с Артемом и Тимуром)- развивать внимание, память. Закрепить знания о дымковской и филимоновской игрушке. | В книжном уголке оформить выставку книг о народном творчестве . Внести иллюстрации «Филимоновские игрушки» Картотека пальчиковых игр Перчатки, мусорные пакеты, грабельки, ведерки Мячи, кегли, дуги для подлезания. Куклы, машинки. Хрестоматия для средней группы Внесение в группу Д-И «Что из чего сделано» Картотека народных игр | Поместить в родительский уголок информацию: «Веселая игрушка» (о дымковской игрушке); «Десять фактов о Нижегородской ярмарке». |
1 пол.дня: Воспитание КГН самообслуживания и взаимопомощи при одевании-учить одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь Пальчиковая гимнастика «Петушок»-развивать мелкую моторику пальцев рук. Прогулка: Наблюдение за березой поздней осенью- учить видеть изменения происходящие поздней осенью в природе. Индивидуальная работа с Арманом и Никитой. Упр. «Кто дальше бросит»- упражнять в метании мяча, из-за головы двумя руками Труд. Предложить детям собрать крупный мусор-воспитывать желание трудиться и помогать взрослым. П-И «Ловишки»- развивать умение быстро бегать, упражняться в ловкости. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. | ||||
2 пол.дня: Оздоровительная гимнастика после сна. Ознакомление с малыми фольклорными формами.-учить понимать содержание и значение пословицы, связывать ее значение с содержанием короткого рассказа. Д/и "Найди игрушку из глины" (дерева) -развивать логическое мышление. Формировать интерес к народному творчеству | ||||
Вечер: Д/и «Каждой вещи свое место»- воспитывать желание поддерживать порядок в группе, убирать игрушки на место(с Викой В и Снежаной) Хороводная игра: «Ходит Ваня»- учить стоять в кругу, подпевать песни, воспитывать доброжелательное отношения друг к другу. |
День недели | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самост.деят. детей | Взаимодействие с родителями. |
Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Среда 29,11.2017г | 1.Развитие речи. Тема: «Составление рассказа о любимой игрушке» Цель:Учить описывать и сравнивать игрушки, правильно называть характерные признаки, строить законченные предложения. Активизировать в речи прилагательные. Развивать выразительность речи. Методы: наглядный, словесный, практический. Приемы: показ способов действия, объяснение. Логика обр. д-ти: О.С Ушакова, «Развитие речи детей 3-5 лет», с 134, занятие№12. 2.Лепка. Тема: «Уточка» (по дымковской игрушке) Цель: Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками( уточки, птички,), обратиь внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись. Закреплять приемы примазывания, сглаживания, приплющивания. Методы: наглядный, демонстрационный Приемы: показ, объяснение Логика обр. д-ти: Т.С.Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду», с43, занятие№29. 3.Физическое развитие. (по плану инструктора по физо) | Утро: Утренняя гимнастика №1. «Знакомство с дымковскими игрушками»-продолжать знакомить детей с видом народной игрушки – дымковской. Учить рассматривать игрушки, выделять материал – глину, украшения. Д-И "Четвертый лишний"- учить детей обобщать, выделять народные игрушки из группы, находить лишнюю игрушку. Развивать внимание, мышление. | Поместить в изо уголок: образцы и схемы элементов дымковской росписи. Предложить к самостоятельному рассматриванию альбом «Дымковская игрушка» Корм для кошки Перчатки, пакеты для мусора. Маски птичек и кошки, мячи, дуги для подлезания, куклы с колясками, игрушки-животные. Стихотворение «Дымковский индюк» Внесение в уголок «Магазин» народных игрушек Крупный конструктор Картотека народных игр | Индивидуальные консультации по запросам родителей |
1 пол.дня Беседа: «Как пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены?»-формировать КГН и навыков самообслуживания Д-И "В какой руке игрушка"- формировать интерес к русской народной игрушке. Развивать умение определять правую и левую руки.(с Мариной и Максимом С) Прогулка: Наблюдение за кошкой- углублять знания об особенностях внешнего вида кошки, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей. Индивидуальная работа с Лизой и Яной. Упр. «По ровненькой дорожке»-упражнять детей в ходьбе по прямой, сохраняя равновесие. Труд. Предложить детям собрать сухие веточки на участке-воспитывать желание трудится и помогать взрослым. П-И «Птичка и кошка»-учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Самостоятельная игровая деятельность детей. | ||||
2 пол.дня: Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение стихотворений «Дымковский индюк», потешки-продолжать знакомить детей с народными игрушками через художественное слово. Прививать любовь и уважение к труду народных умельцев. С-Р игра "Магазин игрушек»-формировать интерес к народной игрушке. учить играть придерживаясь сюжета. | ||||
Вечер: Индивидуальная работа с Марком и Алисой. «Домик для матрешки»-Учить делать несложные перекрытия. Закреплять название деталей крупного конструктора. П-И «Карусель»-учить быстро действовать по сигналу воспитателя; развивать внимание, быстроту реакции. Предложить детям навести порядок в книжном уголке – воспитывать бережное отношение к книгам. |
День недели | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями. |
Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Четверг 30.11.2017г | 1.ФЦКМ. Тема: «Дымковская игрушка» Цель: 1. Формирование представлений о данном народном промысле и истории его развития. 2.Формирование представлений об особенности дымковской игрушки. 3.Формировать познавательный интерес, желание узнавать ещё больше о народных промыслах. Методы: наглядный, словесный, демонстрационный. Приемы: беседа, демонстрация картин и иллюстраций, объяснение. Логика обр. д-ти: интернет- ресурс, конспект прилагается 2. Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя) | Утро: Утренняя гимнастика №1. Групповая беседа « Матрёшка – игрушка символ страны»-Расширять представление об обычаях русского народа. Упражнение «Матрешка» (с Сашей и Лешей)-совершенствовать умение детей вырезать круги из квадратов разного размера, развивать мелкую моторику пальцев. | Внесение иллюстраций «Матрешка» Ножницы, цветная бумага Иллюстрации «Умываемся все вместе» Мячи разного размера, машинки, куклы, мелкие игрушки, вертушки. Маски зайцев и волка Уголок дидактических игр Иллюстрации «Комнатные растения», лопатка, лейка. | Индивидуальная беседа с родителями по соблюдению режима дня |
1 пол.дня: Привитие КГН. «Да здравствует мыло душистое»- продолжать знакомить детей с предметами личной гигиены. Д-И «Собери матрёшку»- закреплять знания детей о матрёшках, учить составлять целое из нескольких частей, развивать мышление, воображение. Прогулка: Наблюдение за кустарниками поздней осенью.-закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое существо, воспитывать бережное отношение к природе. Индивидуальная работа с Марком и Варей. Упражнение «Поймай мяч»-продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно. Труд. Предложить собрать игрушки после прогулки- воспитвать желание помогать взрослым, выполнять свою работу до конца. П-и. «Зайцы и волк»- формировать умение прыгать и выполнять действия в соответствии с текстом. Самостоятельная игровая деятельность детей. | ||||
2 пол.дня: Оздоровительная гимнастика после сна. Настольно-печатные игры: развивать мышление, сообразительность, наблюдательность, словарь, внимание, доводить игру до конца С-Р игра «Магазин игрушек»- развивать творческое начало; формировать интерес к совместным со сверстниками играм. | ||||
Вечер: Работа в уголке природы: полив комнатных растений -совершенствование умения самостоятельно поливать комнатные растения; повторить название. (с Софьей и Матвеем) |
День недели | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной д-ти детей | Взаимодействие с родителями. |
Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Пятница 01.12.2017г | 1.Художественная литература. Тема: «Русская народная сказка «Зимовье зверей» Цель: Учить понимать и оценивать характер героев, передавать интонацией и голосом характеры персонажей, подвести к пониманию образного содержания пословиц. Методы: наглядный, практический Приемы: показ с пояснением. Логика обр. д-ти: О.С.Ушакова «Знакомим с литературой детей 3-5 лет», с 71. 2.Аппликация Тема: «Украсим платье для барышни» Цель: Продолжать расширять представления детей о дымковской игрушке и элементах росписи. Формировать умение детей выделять элементы и цвет дымковской росписи; составлять узор на готовой форме из кругов, полосок, волнистых линий. Формировать умение правильно держать кисточку, пользоваться клеем, совершенствовать навыки наклеивания. Методы: наглядный, практический. Приемы: показ с пояснением Логика обр. д-ти: интернет-ресурс, конспект прилагается. | Утро: Утренняя гимнастика №1 Групповая беседа: «Народная игрушка» | Иллюстрации «Богородская игрушка» Набор игрушек Разного размера Иллюстрации «Чей домик» Картотека хороводных игр Корм для птиц Мячи разного цвета и размера, машинки, куклы, игрушки по выбору детей Рассказы Носова Внесение альбомов «Народные игрушки», открытки, иллюстрации. | Выставка детско-родительских рисунков «Моя любимая народная игрушка» |
1 пол.дня: Д-И "Кто где зимует? (с Матвеем и Андреем)- закрепить умение классифицировать птиц на зимующих и перелетных. Прогулка: Наблюдение за вороной-расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц. Труд. Предложить детям разложить корм в кормушки для птиц. Индивидуальная работа с Мариной и Лешей А. Упр. «Пройди не упади»-упражнять в умении ходить по наклонной доске. П-И «Найди, где спрятана игрушка»-учить ориентировке в пространстве Самостоятельная игровая деятельность | ||||
2 пол.дня: Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Чтение сказа Н. Носова «Затейники»-Учить детей восстанавливать ход событий в рассказе с опорой на иллюстрации, давать оценку поступкам героев, предлагать варианты развития событий. | ||||
Вечер Д-И "Какой игрушки не стало"(с Алисой и Мариной)-закрепить навыки порядкового счета. Формировать интерес к народной игрушке. Рассматривание альбомов, открыток «Народные игрушки»-расширять представления о народных игрушках. |
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы.
Тема недели: «Зима. Зимние забавы. Зимние виды спорта»
День недели | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для сам-ой д-ти детей | Взаимодействие с родителями. |
Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Понедельник 4,12.2017г | 1.ФЦКМ Тема: «Зима» Цель: Познакомить детей с основными признаками зимы, с изменениями в живой и неживой природе; с обобщающим понятием времена года. Методы: наглядный, словесный, демонстрационный. Приемы: беседа, демонстрация картин и иллюстраций, объяснение. Логика обр.д-ти: «Формирование целостной картины мира в средней группе», под ред. О.Н. Каушкаль, М.В.Карпеевой, с48. 2.Рисование.Тема: «Снегурочка» Цель: Учить детей изображать Снегурочку в шубке. Закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыханию. Украшать шубку. Методы: словесный, практический Приемы: показ с пояснением, объяснение. Логика обр. д-ти: «Изобразительная деятельность в детском саду», Т.С.Комарова, с47, занятие№ 35. 3.Физическое развитие (по плану инструктора) | Утро: Утренняя гимнастика №1. Отгадывание загадок о зимних забавах и развлечениях - учить отгадывать загадки , построенные на описании и сравнении. Формирование КГН. Приучать детей стряхивать воду в раковину после мытья рук, сцепив пальцы в «замочек». | Внесение и рассматривание иллюстраций «Зимние игры детей» Ситуация Игры в центрах активности. Помещение в книжный уголок книг по данной тематике Лопатки, венички. Формочки для льда и снега. Санки, куклы, мелкие игрушки на выбор детей. Фланелеграф, персонажи для театрализации сказки. Конструктор «Лего» (крупный) Д-И « Что лишнее», рассматривание зимних и летних видов спорта | Консультация для родителей «Эксперименты со снегом и льдом» |
1 пол.дня: Индивидуальная работа с Машей и Никитой. Д-И «Подскажи словечко»- учить подбирать слова в рифму. Трудовые поручения в уголке природы- закреплять умение правильно держать лейку при поливе комнатных растений. Прогулка: Наблюдение за погодой-продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы. Труд. Уборка участка от снега -побуждать работать в коллективе. П-И «Лошадки», «Кот и мыши»- учить бегать врассыпную, соблюдать равновесие. Индивидуальная работа с Марком и Матвеем. Упражнение «Летят снежинки»-развивать пластику движений. Самостоятельная игровая деятельность | ||||
2 пол.дня: Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам. Театрализация русской народной сказки «Снегурочка» на фланелеграфе-учить внимательно воспринимать сказку Индивидуальная работа с Артёмом и Максимом по конструированию-показать способ конструирования санок с помощью палочек Кьюзенера | ||||
Вечер: Слушание: «Голубые санки» (муз.М.Иорданского, М.Клоковой ) -учить различать характер музыки Д-И с мнемокарточками «Что можно делать с одеждой»-учить детей употреблять в речи глаголы-действия. |
День недели | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной д-ти детей | Взаимодействие с родителями. |
Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Вторник 05.12.2017г | 1.ФЭМП. Тема «Количество и счет. Величина. Логическая задача» Цель: Учить отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, находить цифру 4 среди других, обводить цифру 4 по точкам, соотносить предметы по величине между собой. Методы: наглядный, словесный, практический. Приемы: показ способов действия, объяснение. Логика обр. д-ти: Е.В Колесникова «Математика для детей 4-5 лет», с43, занятие №13. 2. Музыкальное развитие. (по плану музыкального руководителя) | Утро: Утренняя гимнастика №1. Беседа об опрятности - формировать КГН. Обсудить с детьми почему необходимо содержать свою одежду и обувь в чистоте-формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, воспитывать стремление быть опрятными. Дидактическая игра «Куда прилетела снежинка?»-учить правильно употреблять существительные с предлогами | Рассматривание иллюстраций «Зимние виды спорта» Предложить детям новые схемы для конструирова-ния горок, санок Венички, лопатки. Дуги для подлезания, Инвентарь для игр со снегом Внести пазлы «Зимние сказки» Хрестоматия для средней группы Иллюстрации к Д-И «Бывает-не бывает» Альбом, карандаши, мелки. Иллюстрации зимних пейзажей | Предложить родителям заучить с детьми стихотворения о зиме и зимних праздниках |
1 пол.дня: Д-И « Какого цвета?» - закрепить основные цвета с Варей и Тимуром. Работа в уголке природы - учить детей определять потребность почвы во влаге на ощупь, удалять отмершие части растений. Прогулка: Наблюдение за трудом дворника-продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного Труд. Уборка снега с лавочек-воспитывать желание помочь взрослым. Инд.работа с Сашей и Марком. Упр. «Зайчики»-упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением в перед. П-И «Зимние забавы»-развивать координацию речи с движением Самостоятельная игровая деятельность | ||||
2 пол.дня: Оздоровительная гимнастика после сна. Знакомство со стихотворением С.Прокофьева «Румяные щёчки- возникновение интереса к зимним забавам. Индивидуальная работа с Викой В и Сашей по познавательному развитию. Упражнение «Бывает-не бывает»-учить детей соотносить действия людей с характерным для этого временем года | ||||
Вечер: Сюжетно-ролевая игра «Семья» (сюжет: «Оденем кукол на зимнюю прогулку»)- развитие игровых действий Художественно-творческая деятельность. Рисование зимних пейзажей, используя карандаши, мелки-закреплять умение правильно держать карандаш, умение рисовать снеговика и аккуратно закрашивать детали. |
День недели | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной д-ти детей | Взаимодействие с родителями. |
Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Среда 06.12.2017г | 1.Развитие речи. Тема: «Составление рассказа по картине «Не боимся мы мороза» Цель: Учить составлять небольшой рассказ, отражающий содержание картины, по плану предложенному воспитателем.. Учить подбирать определения к словам снег, зима, снежинки. Методы: наглядный, словесный, практический Приемы: показ способов действия, объяснение. Логика обр. д-ти: О.С.Ушакова, «Развитие речи детей 3-5 лет», с144, занятие №16. 2.Лепка. Тема: «Девочка в зимней одежде» Цель: Вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде, передавать их с соблюдением пропорции. Методы: наглядный, демонстрационный Приемы: показ, объяснение Логика обр. д-ти: « Изобразительная деятельность в детском саду», Т.С.Комарова, с47, занятие № 34 3.Физическое развитие (по плану инструктора) | Утро: Утренняя гимнастика №1. Познакомить детей с первым зимним месяцем «декабрь». Беседа о снеге «Какой снег?» (белый, пушистый, прозрачный, рассыпчатый, липкий). Индивидуальная работа с Никитой и Снежаной по рисованию. Упражнение «Шубка для девочки»-приучать детей аккуратно заштриховывать изображение | Предложить детям белую фасоль для выкладывания снеговика Заготовки «Шуб» из бумаги, карандаши. Лопатки, машинки, санки с куклами. Фигурки для игр со снегом. Лыжи, Корзина, маски для сюжетных игр Настольно-печатные игры «Зимние виды спорта» Ножницы, бумага, клей. Песенки про зиму. | Поместить в родительский уголок папки-передвижки на тему «Безопасная прогулка зимой» |
1 пол. Дня Дидактическая игра «Сложи снеговика»-развивать быстроту выполняемых действий Практическое упражнение " Учимся пользоваться носовым платком" - обсудить с детьми, как нужно действовать при кашле и чихании. Прогулка Наблюдение за земляным покровом - развивать умение устанавливать связи между временами года и состоянием растений. Поговорка: снег земле - кормилице - тёплый кожух; мать кормит детей, как земля людей. Труд на участке-помощь дворнику в уборке снега. Индивидуальная работа с Димой и Рамазаном. Упр. «Попади в цель» -упражнять в метании снежков в вертикальную цель поочередно правой и левой рукой. П-И «Кто выше?», «Найди меня»- учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила. Самостоятельная игровая деятельность | ||||
2 пол.дня: Оздоровительная гимнастика после сна. Разучивание пальчиковой гимнастики «Снеговик»-развитие мелкой моторики рук Разучивание песни к новогоднему утреннику «Новогодний хоровод»- воспитывать умение совместно исполнять песню | ||||
Вечер Индивидуальная работа с Соней и Лешей по работе с ножницами. Упр. «Вырежи детали для снеговика»- развивать умение вырезать из квадрата круги разной величины. П-И " Затейники" - учить детей придумывать разнообразные движения, чётко выполнять установку на то, что нельзя повторять показанные другими движения, точно повторять движения водящего, обогащать двигательный опыт. |
День недели | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной д-ти детей | Взаимодействие с родителями. |
Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Четверг 07.12.2017г | 1.ФЦКМ. Тема: «Как случилось, что вода неподвижна и тверда» Цель: Уточнение и расширение знаний детей о свойствах льда; развитие диалогической речи; развитие мелкой и общей моторики. Формирование познавательной активности при экспериментировании со льдом. Приемы: беседа, демонстрация картин и иллюстраций, объяснение. Логика обр.д-ти: «Открытые мероприятия в средней группе», А.В.Аджи., 26 2.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя) | Утро: Утренняя гимнастика №1 Рассматривание картин о зиме - учить детей внимательно рассматривать, рассказывать о том, что изображено на картине, учить узнавать и называть зимние явления. Настольно-печатная игра " Собери картинку" - учить детей собирать картинку по образцу; развивать зрительное восприятие, воображение | Рассматривание разных форм снежинок. Внесение настольно-печатных игр по теме «Зима» Лопатки, венички. Саночки, куклы. Лыжи, снежколепы. Формочки для снега. Художественная литература Бумага, ножницы, клей | Предложить родителям поучаствовать в конкурсе совместного творчества с детьми: «Друзья Деда Мороза» |
1 пол.дня: Индивидуальная работа с Мариной и Ильей по ФЭМП-учить определять местонахождение в игровом упражнении «Назови соседей» Дежурство на занятии: подготовка рабочего места - учить детей готовить рабочее место в соответствии с содержанием занятия. Прогулка Наблюдение за снегом - уточнить представления о свойствах снега: белый, холодный, рассыпчатый, мягкий, покрывает весь участок. Примета « Дым от трубы идёт вверх - к морозу» Д/игра " Зима или осень?"-Напомнить детям о том, что нельзя кушать снег - формировать желание беречь своё здоровье Труд. Укрывание снегом корней деревьев- воспитывать желание помогать другим, любовь к природе. Индивидуальная работа с Викой С и Алисой. Упражнение «По дорожке»-упражнять детей в ходьбе по прямой линии, сохраняя равновесие. П/игра " Зайка" - развитие ловкости, быстроты. Самостоятельная игровая деятельность | ||||
2 пол.дня: Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение и инсценировка р.н.с " Два Мороза" - продолжать знакомить с произведениями русского народного творчества, учить оценивать поступки героев, выражать своё отношение к услышанному. Конструирование из бумаги. Тема: «Будка для собаки». Продолжать учить детей складывать лист пополам, аккуратно работать с клеем. | ||||
Вечер: Д/игра " Что сначала, а что потом?" - актуализировать представления детей о порядке следования различных явлений, времён года. событий в жизни человека, учить отвечать полными предложениями, развивать логическое мышление, фантазию. Вспомнить с Арманом и Максимом С стихотворение И. Сурикова " Зима" - развивать память, интонационную выразительность речи. |
День недели | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной д-ти детей | Взаимодействие с родителями. |
Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Пятница 08.12.2017г | 1.Художественная литература. Тема: «Стихотворение о зиме» Цель: Учить эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста, развивать образность речи. Методы: наглядный, практический Приемы: показ с пояснением. Логика обр. д-ти: О.С.Ушакова «Знакомим с литературой детей 3-5 лет», с 68, занятие 9. 2.Конструирование. Тема: «Домик для Снегурочки» Цель: Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально, в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования, Методы: наглядный, практический. Приемы: показ с пояснением Логика обр.д-ти «Конструирование из строительного материала», Л.В.Куцакова, с21. | Утро: Утренняя гимнастика №1. Дидактическая игра «Что перепутал художник»-учить находить и называть несоответствия Просмотр презентации «Зимние забавы. Зимние виды спорта»-закреплять знания детей о зиме, зимних видах спорта. | Предложить детям новый шнуровки для развития точности движения Рассматривание иллюстраций «Красавица зима» Альбом, краски, кисти, иллюстрации «метель» Лопатки, формочки для снега, ледянки, санки. Маски для сюжетных игр, мелкие игрушки по выбору детей. Хрестоматия для средней группы Снежинки из бумаги Внести в уголок сенсорного развития манку, иллюстрации узоров. | Памятки для родителей на тему: «Профилактика гриппа и ОРВИ» |
1 пол.дня: Индивидуальная работа с Матвеем и Машей по изо-деятельности. Упр. «Метель»-закрепить приёмы рисования кистью Релаксационное упражнение «Снежная баба»-снятие мышечного напряжения Формирование КГН. Учить детей пользоваться салфетками после еды Прогулка Наблюдение за снегирями - продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц: размер, окраску. разный цвет оперения на различных участках тела; вспомнить названия птиц, прилетающих на участок. Труд. Очистка лопаток от снега-формировать желание помогать взрослым, умение выполнять свою работу до конца. Инд. работа сАлисой и Матвеем. Упр. «Лошадка Деда Мороза»-упражнять в ходьбе с высоким подниманием колена. П-И «Птички и кошка»-развивать ловкость, быстроту движений. Самостоятельная игровая деятельность | ||||
2 пол.дня: Оздоровительная гимнастика после сна. Восприятие «Сказка про трёх Снеговиков» -познакомить с новым произведением Индивидуальная работа. Учить Никиту после сна самостоятельно одевать колготки. | ||||
Вечер: Игра-хоровод «Мы танцуем со снежками» -учить правильно и четко выполнять музыкально-ритмические движения. Работа в уголке сенсорного развития: рисование на манке " Волшебные узоры" - познакомить детей с техникой рисования на манке; развивать мелкую моторику рук, способствовать реализации творческих проявлений, формировать интерес к изобразительному творчеству. |
Тема недели «Домашние животные и их детеныши.»
День недели | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной д-ти детей | Взаимодействие с родителями. |
Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Понедельник 11,12.2017г | 1.ФЦКМ. Тема: «Жизнь домашних животных зимой» Цель: Побуждать дошкольников узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни домашних животных. Развивать зрительное и слуховое восприятие, произвольную память. Формировать умение отгадывать загадки. Воспитывать любовь и заботу по отношению к домашним животным. Методы: наглядный, словесный, демонстрационный. Приемы: беседа, демонстрация картин и иллюстраций, объяснение. Логика обр.д-ти: « Конспекты занятий в средней группе», Н.А Карпухина, с94, занятие 3. 2. Рисование. Тема: «Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок» Цель: Учить детей рисовать четвероногихживотных. Закреплять знания о том, что у всех четвороногих животных овальное тело. Учить сравнивать. Развивать образное представление, воображение, творчество. Методы: словесный, практический Приемы: показ с пояснением, объяснение. Логика обр.д-ти: «Изобразительная деятельность в детском саду», Т.С Комарова, с 69, тема 67. 3.Физическое развитие(по плану инструктора) | Утро: Утренняя гимнастика №2. Беседа: «Домашние животные и их детеныши»-Развитие познавательного интереса к окружающему миру, формирование представлений о домашних животных Д-И «Семья животных»-учить называть членов «семьи» домашних животных; учить подражать голосам животных. | Плакаты и дидактический материал «Домашние животные». Внесение в книжный уголок. Сутеев. «Кто сказал мяу», К.Д.Ушинский Рассказы о животных., Лопатки, венички, формочки для снега и льда, любимые игрушки детей. Поместить в центр творчества раскраски с изображением домашних животных и их детёнышей. | Порекомендовать родителям понаблюдать за домашними животными. |
1 пол.дня Д-И «Ласковые слова» с Мариной и Яной-Учить правильно употреблять уменьшительно-ласкательные суффиксы (домашние животные) Настольно-печатные игры-Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить соблюдать правила. Прогулка: Наблюдение за следами на снегу-Развивать любознательность, наблюдательность и умение делать элементарные обобщения. Труд. Расчистка снега с дорожек, скамеек- воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега. П-И «Пастух и стадо»- Учить детей рассказывать правила игры, выполнять игровые действия. Индивидуальная работа с Алисой и Снежаной. Упр. «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. Самостоятельная игровая деятельность | ||||
2 пол.дня: Оздоровительная гимнастика после сна. Отгадывание загадок о домашних животных-учить выделять особенности внешнего вида и повадки домашних животных; по конкретным признакам угадывать домашнее животное, объяснять свою отгадку. П-И «Не упусти мяч» - учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь, воспитывать дружелюбие; | ||||
Вечер: Вставь в прорези «Домашние животные»- Развитие зрительных функций, мелкой моторики рук( Никита и Дима) Игры в театральном уголке (по выбору детей)- Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении |
День недели | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной д-ти детей | Взаимодействие с родителями. |
Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Вторник 12.12.2017г | 1.ФЭМП. Тема: «Количество и счет. Ориентировка в пространстве.» Цель: Закреплять знания о цифре 4, геометрических фигурах треугольник, прямоугольник. Продолжать учить соотносить цифры с количеством предметов. Методы: наглядный, словесный, практический. Приемы: показ способов действия, объяснение. Логика обр. д-ти: Е.В Колесникова, «Математика для детей 4-5 лет», с 44, занятие №14 2.Музыкальное развитие. (по плану музыкального руководителя) | Утро: Утренняя гимнастика №2. Утренняя гимнастика №2. Рассматривание с детьми альбом домашние животные- продолжать знакомить детей с домашними животными. Д-И «Узнай животное по контуру»- формировать умение детей определять животное по контуру. | Добавить атрибуты в парикмахерских уголок: резинки, баночки. Пластилин, доски Лопатки, совочки, Санки с куклами, игрушки-животные Крупный и мелкий конструктор Счетный материал Внести в группу настольную игру лото «домашние животные» | Предложить родителям повторить с детьми домашних животных и их детенышей |
1 пол.дня Инд. работа с Никитой и Максимом Л. – раскатывать комочки пластилина круговыми движениями-закрепить умение раскатывать комочки. Игровое упражнение «Сидим правильно за столом». Цель: закреплять правила поведения за столом. Прогулка: Наблюдение за кошкой-закреплять представления о характерных особенностях кошки. Инд. работа с Варей и Софьей. Упр. «Самый меткий»-упражнять в метании в цель, развивать четкость и глазомер. П-И «Гуси лебеди»- развитие ловкости, быстроты реакций, точности движений, внимательности, слуховой памяти, двигательных и коммуникативных способностей. Самостоятельная игровая деятельность | ||||
2 пол.дня: Оздоровительная гимнастика после сна. Конструирование из конструктора: «Ферма»- активизировать интерес к конструированию, желание играть друг с другом. Чтение сказки «Кошкин дом»-формировать умение внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы. | ||||
Вечер: Индивидуальная работа по ФЭМП с Арманом и Никитой. Д-И «Посчитай котят»-закрепить с детьми счет до5. Д-И «Домашние животные и их детеныши»- помочь запомнить название животных и их детенышей. |
День недели | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной д-ти детей | Взаимодействие с родителями. |
Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Среда 13.12.2017г | 1.Развитие речи. Тема: «Описание внешнего вида животных» Цель: Продолжать учить составлять описание предметов, упражнять в образовании форм глагола. Закреплять правильное произношение звуков л в словах и фразах. Продолжать учить определять первый звук в слове, закреплять умение интонационно выделять заданный звук Методы: наглядный, словесный, практический Приемы: показ способов действия, объяснение. Логика обр. д-ти: О.С.Ушакова, «Развитие речи детей 3-5 лет», с164, занятие №27. 2.Лепка. Тема: «Козленочек» Цель: Учить детей лепить четвероногое животное(овальное тело, круглая голова, прямые ноги. Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, примазывание, сглаживание и др. Развивать сенсомоторный опыт. Методы: наглядный, демонстрационный Приемы: показ, объяснение Логика обр. д-ти: Т.С Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду», с69, тема №66. 3.Физическое развитие. (по плану инструктора) | Утро: Утренняя гимнастика №2. Пальчиковая гимнастика «Поросята»-развивать речь и мелкую моторику рук Инд. работа с Марком и Максимом С. Упр. «Вырежи круг»-закрепить умение вырезать круглые предметы ножницами. Хороводная игра «Большая карусель»-Учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал | Картотека пальчиковых игр Шаблоны круга, бумага, ножницы Альбом «Домашние животные» Лопатьки, венички, ведерки. Саночки, куклы, маски для ролевых игр Хрестоматия для чтения в детском саду Маски для игры Внести пазлы «Домашние животные» | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
1 пол.дня. Рассмотреть с детьми альбом домашние животные- закрепить знания детей о домашних животных Словесная игра «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем»- учить детей называть действие словом. Прогулка: Наблюдение за солнцем - продолжать знакомить с природными явлениями, формировать понятия о признаках зимы; Труд. Расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде - учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место; Индивидуальная работа с Машей, Снежаной– учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость. П-И «Зимний Поезд» - учить детей двигаться в колонне друг за другом, имитируя движение поезда, с ускорением и замедлением темпа по сигналу, развивать умение действовать согласованно, крепко держась друг за друга, развивать внимание, Самостоятельная игровая деятельность | ||||
2 пол.дня: Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение стихотворения А.Прокофьева «Тузик» - предложить детям составить рассказ о собаке по результатам наблюдения или из личного опыта. П-И «Лохматый пес»- Учить по-разному обозначать предметы в игре. | ||||
Вечер: Д-И «Помоги найти маму»-Учить детей различать и называть домашних животных, а также их детенышей. (Никита, Тимур) Настольно-печатные игры «Парные картинки», «Домино», «Пазлы»- Воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам. |
День недели | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной д-ти детей | Взаимодействие с родителями. |
Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Четверг 14.122017г | 1.ФЦКМ. Тема: «Мой самый любимый и преданный друг» Цель:Расширять представления детей о братьях наших меньших. Показать на примере разное отношению людей к домашним животным. Развивать у детей наблюдательность, внимание, заботу о животных. Воспитывать любовь и заботу к тем кого приручили. Методы: наглядный, словесный, демонстрационный. Приемы: беседа, демонстрация картин и иллюстраций, объяснение. Логика обр.д-ти: Н.А.Карпухина «Конспекты занятий в средней группе детского сада», с138, занятие №3. 2. Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя) | Утро: Утренняя гимнастика №2. Беседа: «Где живут домашние животные?»- Знакомство со словами «табун», «стадо». Д-И «Отгадай, что за домашнее животное?»-Описать животное и по описанию его узнать. | Альбом с иллюстрациями «Кто в каком домике живет» Загадки про животных Иллюстрации «Животные и их детеныши» Крупный конструктор Лопатки, венички. Любимые игрушки на выбор, Игрушки-животные. Санки, ледянки Маски волка и козлят Картинки с изображением животных(один и много) | Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть) «Читаем и учим вместе» |
1 пол.дня Д-И «Игра в слова»-Упражнять в образовании сущ., изменяя их по падежам; закреплять умение правильно называть детенышей домашних животных. (Варя, Илья.) Игры с конструктором «Построй сарайчик для животных» -Учить анализировать образец постройки (выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме), создавать постройки соразмерными с имеющимися игрушками Прогулка: Наблюдение за деревьями зимой-Обратить внимание, что зимой деревья отдыхают, не растут и не цветут, но они живые- и играть около них нельзя, можно поломать ветки, очень хрупкие зимой. Труд. Приведение в порядок участка- Приучать к аккуратности. Индивидуальная работа с Марком и Алисой. Упр. «По дорожке»-упражнять детей в ходьбе по прямой линии, сохраняя равновесие. П-И «Волк и козлята»-Учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать ловкость, уверенность в себе; воспитывать смелость. Самостоятельная игровая деятельность | ||||
2 пол.дня: Оздоровительная гимнастика после сна. Театрализация сказки «Волк и семеро козлят»- расширить устойчивый интерес к театрализованной деятельности, умение эмоционально и выразительно общаться. | ||||
Вечер: Формирование КГН - учить закатывать рукава перед мытьем рук. Д-И «Один - много»-Закрепить умение образовывать форму мн. числа названий домашних животных. (Матвей, Саша, Рамазан) Настольно-печатные игры-Учить детей играть в парах, по очереди выполняя роли организатора, игрока, проверяющего. |
День недели | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной д-ти детей | Взаимодействие с родителями. |
Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Пятница 15.12.2017г | 1.Художественная литература. Тема «Рассказ Носова «Живая шляпа» Цель: Учить понимать юмор ситуации, придумывать продолжение и окончание рассказа, закреплять знания об особенностях рассказа, его композиции и отличии от других литературных жанров. Методы: наглядный, практический Приемы: показ с пояснением. Логика обр. д-ти: О.С.Ушакова «Знакомим с литературой детей 3-5 лет», с 88, занятие 20. 2.Аппликация. Тема: «Веселые овечки» Цель: формирование умений по выполнению аппликации из мятой бумаги (салфетки скрученные в шарик, деталей из цветной бумаги, а также активизировать словарь по данной теме. Осваивать новые нетрадиционные техники аппликации; обобщить знания детей по теме «Домашние животные»; Методы: наглядный, практический. Приемы: показ с пояснением Логика обр. д-ти: интернет-ресурс. | Утро: Утренняя гимнастика №2. Беседа: «О пользе домашних животных для человека»-Уточнить представление о домашних животных. Упражнение «Соедини по точкам»- Учить детей соединять по точкам. Учить штриховать. (Марина, Леша) | Иллюстрации «Домашние животные» Внесение в книжный уголок книг про домашних животных Мяч Лопатки для снега, совочки, формочки для снега и льда Игрушки на выбор Атрибуты для игры «Лошадки» Крупный и мелкий конструктор Внести настольные игры про домашних животных. | Консультация для родителей «Зимние забавы» |
1 пол.дня : Формирование КГН. Учить детей во время еды правильно держать ложку. Игра с мячом «Кто так кричит?»- закрепить знания о домашних животных и птицах, издаваемых ими звуках , уметь быстро реагировать на команду педагога, ловить мяч, не прижимая к груди. Прогулка Наблюдение за тучами- Расширять представление о многообразии неживой природы; воспитывать любознательность, желание познать процессы, Труд. Предложить сгрести снег в кучу для будущей постройки-Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Индивидуальная работа с Максимом и Артемом. Упр.«Пробеги — не задень»-Добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук. П-И «Лошадки», «Кот и мыши»- учить бегать врассыпную, соблюдать равновесие. Самостоятельная игровая деятельность. | ||||
2 пол.дня: Оздоровительная гимнастика после сна. Игры со строительным материалом: построй домик для своего любимца. Цель: использовать постройки в игре. | ||||
Вечер: Пальчиковые игры- Способствовать созданию у детей радостного настроения, привлечь внимание к ритмичному звучанию слов, к интонации голоса. Продолжать учить подражательным игровым действиям. Лото « Домашние животные»- Учить называть предметы, нарисованные на картинке. (Арман, Андрей) . |
Тема недели: «Дикие животные и их детеныши. Кто как готовится к зиме»
День недели | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной д-ти детей | Взаимодействие с родителями. |
Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Понедельни18.12..2017г | 1.ФЦКМ. Тема:«Как звери к зиме готовились» Цель: Познакомить детей с понятием дикие животные . Побуждать детей устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведении животных. Развивают наблюдательность, внимательность. Методы: наглядный, словесный, демонстрационный. Приемы: беседа, демонстрация картин и иллюстраций, объяснение. Логика обр. дея-ти: «Конспекты занятий в средней группк», Н.А. Карпухина, с 69, занятие 3.
2.Рисование. Тема: «Пушистый зайчик» Цель: Учить рисовать животных в нетрадиционной технике – тычком жесткой кистью. Закреплять умение рисовать кончиком мягкой кисти мелкие детали рисунка. Учить передавать фактуру шерсти животных. Закрепить умение рисовать животного с соблюдением пропорций тела и его частей, дорисовывать рисунок Методы: словесный, практический Приемы: показ с пояснением, объяснение. Логика обр.д-ти: Интернет-ресурс 3.Физическое развитие. (по плану инструктора | Утро: Утренняя гимнастика №3. Работа в уголке природы(отметить состояние погоды в календаре: ветер, осадки, солнце) Чтение: Соколов-Микитов «Зима в лесу» - учить внимательно слушать , устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Рассматривание тематического альбома: «Как звери к зиме готовятся» | Разместить в группе картины из серии «Животные нашего леса». Предложить раскраски с образами животных Корм для птиц Лопатки, совочки, формочки для снега и льда. Санки, ледянки Внесение Д-И «Чья мама» Маски для сказки теремок
. | Рекомендовать родителям совместно с ребенком сделать кормушку, ежедневно добавлять корм, наблюдать за птицами, прилетающими к кормушке |
1 пол. Д-И «Что происходит в зимнем лесу?» - употребление сложноподчиненных предложений ( потому что; для того, чтобы…)(с Матвеем, Лешей и Максимом) Психогимнастика «Сидели два медведя» - упражнять в проговаривании текста в различных эмоциональн. состояниях (меняя темп речи, тембр голоса.) Прогулка:. Наблюдение за следами птиц на снегу. Цель: расширить знания о зимующих птицах; развивать желание помогать птицам в зимний период. Труд. Предложить детям покормить птиц хлебными крошками- Индивидуальная работа по физ.развитию с Артемом и Машей. Упр. «Попрыгай»-упражнять в прыжках на одной ноге. П-И «Охоткик и зайцы»- развивать быстроту реакции, ловкость, ориентацию в пространстве. Самостоятельная игровая деятельность | ||||
2 пол.дня: Оздоровительная гимнастика после сна. Труд в уголке природы(полив растений, протирание листочков)- учить детей выполнять элементарные поручения в природном уголке. Д-И «Чья мама»- учить находить соответствующие картинки (с Варей и Никитой) | ||||
Вечер: Игра-драматизация по сказке «Теремок», этюды «Дикие животные» развитие пантомимики Песенное творчество: музыкальные упражнения «Кто как поет»- формир.умение самостоятельно находить интонацию |
День недели | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной д-ти детей | Взаимодействие с родителями. |
Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Вторник 19.12..2017г | 1.ФЭМП. Тема: «Количество и счет. Ориентировка в пространстве.» Цель: Учить считать по образцу и названому числу; понимать отношения между числами 3 и4 ; отгадывать загадки, в которых присутствуют числа; соотносить цифру с количеством предметов. Методы: наглядный, словесный, практический. Приемы: показ способов действия, объяснение. Логика обр. д-ти: Е.В Колесникова, «Математика для детей 4-5 лет», с 46, занятие №15. 2.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя) | Утро: Утренняя гимнастика №3. Беседа на тему: Сравнение домашних и диких животных. Цель: закрепить умение сравнивать и устанавливать причинно – следственные связи, делать обобщения. Индивидуальная работа с Машей и Тимуром. «Слепи зайчика с зайченком»- упражнять в различных приемах лепки(скатывание, оттягивание, примазывание) | Иллюстрации «Дикие и домашние животные» Пластилин, образец зайчика из пластилина Лопатки, венички, совочки. Ведерки. Санки, лыжи, ледянки. Формочки для снега и льда. Хрестоматия для чтения в детском саду Крупный и мелкий конструктор | Выставка рисунков на тему «Животные наших лесов» |
1 пол. Формирование КГН - обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно. Д-И «Чья, чье, чьи»-совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях. П-И «Лиса в курятнике»-звивать ловкость, координацию движений, умение мягко приземляться после прыжка Прогулка:Наблюдение за автомобилями-учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия. Труд. Расчистка дорожек от снега-приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудит в коллективе. Индивидуальная работа по физическому развитию с Викой С и Софьей. Упражнять детей в скольжении по ледяной дорожке. П-И Самостоятельная игровая деятельность | ||||
2 пол.дня: Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение Е. Чарушин «Про зайчат»-дать детям представление о жанра рассказа «Загадки о животных» (лесных и домашних)-Способствовать умению отгадывать загадки, опираясь на ключевые слова. Д-И «Что умеют делать звери?»- упражнять в назывании словосочетаний( с Марком и Сашей) | ||||
Вечер: Создать условия для Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках детали разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. |
День недели | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции | Организация развивающей среды для самостоятельной д-ти детей | Взаимодействие с родителями. |
Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Среда 20.12.2017г | 1.Развитие речи. Тема: «Придумывание продолжения рассказа «Белочка, заяц, волк» Цель: Учить исходя из набора игрушек составлять короткий рассказ вместе с воспитателем; развивать диалогическую речь; учить понимать смысл загадок, правильно называть качества предметов, учить выделять и четко произносить звук «Ч» в словах и фразах, подбирать слова на заданный звук. Методы: наглядный, словесный, практический Приемы: показ способов действия, объяснение. Логика обр. д-ти: О.С.Ушакова, «Развитие речи детей 3-5 лет», с146, занятие №17. 2.Лепка. Тема: «Мишка и его друзья» Цель: Учить лепить предмет состоящий из нескольких частей, передавая характерные черты (уши, мордочку). Закреплять знакомые приемы лепки: скатывание, раскатывание, соединение частей приемом примазывания. Развивать самостоятельность, воспитывать интерес к лепке. Методы: наглядный, демонстрационный Приемы: показ, объяснение Логика обр. д-ти: Т.С Комарова, «Изобразительная деятельность в детском саду», с28, тема 9. 3.Физическое развитие. (по плану инструктора) | Утро: Утренняя гимнастика №3. Беседа на тему: «Зачем белке пушистый хвост?»- расширить знания детей о жизни белки в зимний период. Д-И «Что сначала, что потом?»- развивать логическое мышление, связную речь.(с Варей и Арманом) | В центре художественного творчества поместить репродукции с изображением диких животных. Внести в группу фигуры животных для рассматривания и разыгрывания инсценировок. Лопатки, венички. Санки с куклами, формочки для снега Игрушки на выбор Маска для медведя
Хрестоматия для чтения в детском саду Карандаш, альбом | Рекомендовать родителям в беседах уточнять представления ребенка о том, что нужно делать для предупреждения простудных заболеваний в холодный период. |
1 пол. Игра малой подвижности «Зайка серенький сидит»-развивать координацию движений, ориентировку в пространстве. Дидактическая игра «Собери картинку. Дикие животные»- Формировать умение детей складывать картинку из трех четырех частей самостоятельно. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук Прогулка: Наблюдение за погодой- уточнить и конкретизировать представление о зиме; продолжать упражнять в умении устанавливать зависимость жизни животных от изменений в неживой природе Труд Очистить лавочки от снега- приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. Индивидуальная работа по физическому развитию с Марком и Димой. Закрепить ходьбу с высоким подниманием колен. П-И «У медведя во бору»- развивать умение бегать врассыпную, формировать умение играть в коллективные игры. Самостоятельная игровая деятельность | ||||
2 пол.дня: Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение: К.Д.Ушинский «Проказы старухи-зимы» -показать зависимость жив. и нежив .природы Упражнение на развитие мелкой моторики «Угостим животных»- совершенствовать навык правильно держать карандаш, проводить прямые линии.( с Максимом С и Лешей М) | ||||
Вечер: Формирование КГН. Приучать выходить из-за стола только после окончания еды, благодарить взрослых. С-Р игра «Путешествие в зимний лес»-формировать умение детей создавать сюжет игры на основе знаний, полученных при восприятии окружающего. |
День недели | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной д-ти детей | Взаимодействие с родителями. |
Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Четверг 21.12.2017г | 1.ФЦКМ. Тема «Зачем зайчику другая шубка» Цель: Продолжать знакомить детей с жизнью животных в зимних условиях. Побуждать детей дифференцировать животных по месту проживание, питанию, внешним отличительным признакам. Методы: наглядный, словесный, демонстрационный. Приемы: беседа, демонстрация картин и иллюстраций, объяснение. Логика обр.д-ти: «Формирование целостной картины мира в средней группе», под ред. О.Н. Каушкаль, М.В.Карпеевой, с111. 2. Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя) | Утро: Утренняя гимнастика №3. Беседа на тему: «Почему люди зимой мерзнут, а звери нет?»- развивать мышление, память, умение анализировать, делать выводы. Д-И «Исправь ошибку»- развивать внимание, умение объяснить свой ответ.( с Машей и Яной) | Создать условия для Рассматривания иллюстраций к книгам Е.Чарушина, В.Бианки. Запись песни Маска лисы Лопатки, фигурки для снега и льда. Флажки, санки, ледянки Маски для игры Художественная литература Иллюстрации к Д-И Внесение в группу масок животных | Совместный просмотр фильмов о животных с последующим обсуждением
|
1 пол Выполнение кгн процедур под песню: «Мы умеем чисто мыться»--Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков. П/и «Хитрая лиса»-развивать умение быстро реагировать на сигнал. Прогулка: Наблюдение за метелью-уточнить знания детей о зимних явлениях в природе. Труд.Продолжать лепить снежные скульптуры животных-учить работать сообща, на пользу коллектива. Индивидуальная работа по физическому развитию с Варей, Снежаной и Алисой. Упр. «Догони меня»-учить бегать в нужном направлении П-И «Волк и ягнята»- развивать интерес к коллективным играм, желание участвовать в них Самостоятельная игровая деятельность | ||||
2 пол.дня: Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение Г. Циферов «Медвежий час»- развитие умения беседовать по прочитанному Д-И «Какая сегодня погода?»-Способствовать умению по описанию выбирать нужные картинки. | ||||
Вечер: Песенное творчество: музыкальные упражнения «Кто как поет»- формир.умение самостоятельно находить интонацию С-Р игра: «Зоопарк» (игровая ситуация: утепление будки собаки ) с элементами конструирования- развивать творческие и конструкторские способности детей; фантазию, изобретательность; развивать образное мышление. |
День недели | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной д-ти детей | Взаимодействие с родителями. |
Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Пятница 22.12.2017г | 1.Художественная литература. Тема: РНС «Лисичка-сестричка и серый волк» Цель:Продолжать учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характер и поступки персонажей; закреплять представление о жанровых особенностях сказки. Методы: наглядный, практический Приемы: показ с пояснением. Логика обр. д-ти: О.С.Ушакова «Знакомим с литературой детей 3-5 лет», с 84, занятие 18. 2.Конструирование. Тема: «Домик для мишки» Цель: Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтальн; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий; в различении и назывании цветов.. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования. Методы: наглядный, практический. Приемы: показ с пояснением Логика обр.д-ти: Л.В Куцакова «Конструирование из строительного материала», с 21, тема 2. | Утро: Утренняя гимнастика №3 Д-И «Собери картинку. Дикие животные»- Формировать умение детей складывать картинку из трех четырех частей самостоятельно. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Рассказ воспитателя «Как звери в лесу готовятся к зиме»-формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей (изменение окраски шерсти, спячка, запасы на зиму) | Рассматривание темат.альбомов: «Зима», «Зимующие птицы». иллюстрация «Белочкина кладовая», «С кем дружит ель?» Внести в группу Д-И « Все по домам» Формочки для льда, Формочки со льдом Цветные льдинки Лопатки, венички Корзина, мячи Маски для П-И Санки, ледянки, снежколепы, лыжи Маски для драматизации сказки, макет домика Раскраски «Дикие животные», карандаши | Рекомендовать родителям почитать с ребенком дома: «Олененок» Ю. Кушак, «Покормите птиц зимой» А. Яшин, «Скачет шустрая синица…» А. Барто, «В медвежий час» Г. Цыферов, «Первая охота», «Лесной колобок – колючий бок», В. Бианки, «Зимовье зверей», «Лисичка-сестричка и волк». |
1 пол. ХБТ. «Расставь книги аккуратно»-Закреплять знания детей о том, где и как хранятся книги. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к книгам. Д-И «Все по домам»- Учить, по внешнему виду домика, определять животное, в нём живущее. (с Сашей и Димой) Прогулка: Наблюдение за льдом - выявить свойства льда, развивать любознательность, мышление. Труд. Расчистка снега с дорожек, скамеек=воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега. Индивидуальная работа по физическому развитию с Сашей и Тимуром. Упр. «Бросай не зевай»- закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу. П-И« Зайцы и волк»- развивать умение бегать врассыпную, упражнять в быстрой реакции на сигнал Самостоятельная игровая деятельность | ||||
2 пол.дня: Оздоровительная гимнастика после сна. Драматизация сказки «Заюшкина избушка»- воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей Д-И «Четвертый лишний»- закрепить знание диких животных; развивать внимание, память. | ||||
Вечер Д-И «Найди 4 различия»- упражнять в счете до 4, развивать наблюдательность Разукрашивание раскрасок Диких животных -развитие моторики, умения правильно держать карандаш |
Тема недели: «Новый год»
День недели | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной д-ти детей | Взаимодействие с родителями. |
Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Понедельник 25.12.2017г | 1.ФЦКМ. Тема: «Новогодний праздник» .Цель: Познакомить детей с новогодним праздником, его особенностями. Методы: наглядный, словесный, демонстрационный. Приемы: беседа, демонстрация картин и иллюстраций, объяснение. Логика обр. дея-ти: О.Н.Каушкаль «Формирование целостной картины мира. Средняя группа», с56. 2.Рисование. Тема: «Ёлку к празднику нарядим» Цель:Учить рисовать ёлку, проводя вертикальные и наклонные линии, рисовать круги, точки концом кисти. Закрепить умение работать кистью, воспитывать интерес к изобразительной д-ти. Методы: словесный, практический Приемы: показ с пояснением, объяснение. Логика обр.д-ти: «Изобразительная деятельность в средней группе», О В.Павлова, с 34, занятие 13. 3.Физическое развитие. (по плану инструктора | Утро: Утренняя гимнастика №4. Ситуативный разговор «Праздник Новый год» - познакомить детей с праздником Новый год, с его традициями, атрибутами. Работа в уголке природы. Мытье комнатных растений – актуализация знаний детей о растениях, их строении, ознакомление с различными приемами мытья растений П.и. «Новогодняя – хороводная» - познакомить с правилами игры, создать хорошее настроение. | Предложить для игр: шнуровки, вкладыши, мозаику Иллюстрации «Новый год у ворот» Внести Д-И «Чего не стало» Леечка с водой, лопаки, снежколеп, лыжи, ледянки Флажки, Маска зайки
Стихотворение Есенина «Поет зима аукает» Геометрические фигуры для сравнения Елочные игрушки . | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей. Рекомендовать родителям для ознакомления картотеку игр «Зимние подвижные игры» |
1 пол. Д.и. «Доскажи словечко» (по теме «Скоро праздник Новый год» - учить детей продолжать предложение, руководствуясь смыслом начальной фразы, развивать образную речь, внимание. Д-И«Ёлочные украшения для ёлочки» - упражнять детей в умении рисовать круги разного размера, аккуратно их раскрашивать, не выходя за контур (с Марком, Мариной) Прогулка: Наблюденипе за морозом-продолжать знакомить детей с признаками зимы, развивать наблюдательность, учить отвечать на вопросы, строить простые предложения Индивидуальная работа по физ.развитию с Артемом и Машей. «Добеги до флажка» -тренировать в лёгком беге, развивать ориентировку в пространстве, координацию движений П-И «Зайка беленький сидит», «Игра в снежки»- развиваем быстроту реакции, ловкость, умение быстро реагировать на сигнал Самостоятельная игровая деятельность | ||||
2 пол.дня: Оздоровительная гимнастика после сна. С. Есенин «Поёт зима - аукает» - учить внимательно слушать, развивать речь, познавательный интерес ФЭМП. «Сравнение по высоте» - учить сравнивать предметы по свойствам, развивать внимание, ориентировку в пространстве (Максим С и Варя) | ||||
Вечер: Д-И «Угадай, что изменилось?» - развивать внимание, зрительное восприятие, формирование умения рассказывать о произошедших изменениях. С-Р игра «Снежный городок» - учить играть сообща, формировать дружеские взаимоотношения. |
День недели | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной д-ти детей | Взаимодействие с родителями. |
Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Вторник 26.12.2017г | 1.ФЭМП. Тема: «Количество и счет. Ориентация в пространстве» Цель: Учить соотносить цифру с количеством предметов. Формировать представление о пространственных отношениях. Закреплять знания о геометрических фигурах. Методы: наглядный, словесный, практический. Приемы: показ способов действия, объяснение. Логика обр. д-ти: Е.В Колесникова, «Математика для детей 4-5 лет», с 48, занятие №16. 2.Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя) | Утро: Утренняя гимнастика №4. Беседа «Скоро Новый год» - учить детей рассказывать о предстоящем празднике, подготовке к нему, побуждать детей помогать в семье, создавать праздничное настроение. Д-И «Что в мешке у Деда Мороза» - учить чётко произносить звуки З,С в разных частях слова, называть предмет, его качества и свойства | Внести в книжный уголок книги с новогодними, зимними иллюстрациями Цифры и карточки. Лопатки, лыжи, санки с куклами. Любимые игрушки на выбор, формочки для снега, маски животных для игр Художественная литература Листы бумаги, ножницы, образцы снежинок Маски для театрал.д-ти | Консультация «Что подарит Дед Мороз? Как дарить новогодние подарки» - Знакомство родителей с интересными вариантами оформления и вручения новогодних подарков |
1 пол: ХБТ. Уборка в групповой комнате – формировать у детей стремление поддерживать порядок в группе Д-И «Расположи правильно». Продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов. Упражнять в счете в пределах 4(с Матвеем и Рамазаном) Прогулка: Наблюдение за следами на снегу - развивать наблюдательность, помочь сделать простейшие выводы, развивать связную речь, расширять знания о животном мире Труд. Собрать игрушки после прогулки - воспитывать самостоятельность, желание трудиться. Индивидуальная работа по физическому развитию с Викой С и Софьей. Упр. «Допрыгни»- упражнять в прыжках с места на двух ногах — энергично отталкиваясь и правильно приземляясь П-И «Разбудим мишку» -учить действовать по сигналу, учить проговаривать слова игры П-И «Ловишки» - упражнять детей в беге, ловле игроков, ориентироваться в пространстве Самостоятельная игровая деятельность | ||||
2 пол.дня: Оздоровительная гимнастика после сна. Н. Некрасов «Не ветер бушует над бором»- вызвать радость от прослушивания литературных произведений,желание участвовать в рассказывании. Конструирование из бумаги. «Снежинки - балеринки» развивать конструктивные способности детей, закрепить навык работы с ножницами. (с Тимуром и Лешей М) | ||||
Вечер: Д.И. «Из чего сделано?» (новогодние игрушки) – учить детей группировать игрушки по материалу, из которого они сделаны, активизировать словарь детей, развивать наблюдательность, внимание. Театрализованная деятельность «Снегурушка и лиса» - вовлечь детей в игровую ситуацию, учить ролевому воплощению, создать условия для эмоционального проживания роли, развивать эстетический вкус, включать в развитие сюжетов. |
День недели | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции | Организация развивающей среды для самостоятельной д-ти детей | В образовательных областей заимодействие с родителями. |
Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Среда 27.12.2017г | 1.Развитие речи. Тема: Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!» Цель: Учить детей составлять рассказы по картинке без повторов и пропусков существенной информации. Обучать умению придумывать название картинке. Методы: наглядный, словесный, практический Приемы: показ способов действия, объяснение. Логика обр. д-ти: О.С.Ушакова, «Развитие речи детей 3-5 лет», с129, занятие №10. 2.Лепка. Тема: «Новогодние шары» Цель: Учить раскатывать пластилин в тонкий жгут, сворачивать его в жгут, располагать на картоне, передавать цветом эмоциональный настрой, поощрять творческую инициативу. Методы: наглядный, демонстрационный Приемы: показ, объяснение Логика обр. д-ти: О.В. Павлова «Изобразительная деятельность в детском саду», с 143, тема 11. 3.Физическое развитие. (по плану инструктора) | Утро: Утренняя гимнастика №4. Рассматривание иллюстраций «Как дети готовятся к Новому году» -воспитывать желание рассматривать, развивать познавательный интерес, принимать активное участие в беседе Формирование КГН. Воспитывать умение детей обращаться с просьбой ко взрослому вежливо, развивать коммуникативные навыки | Иллюстрации «Готовимся к Новому году» «Зимние забавы» Елочные украшения Картотека артикул. Гимнастики Рули для игр Лопатки, саеки, лыжи Формочки для снега и льда Снежный вал на участке Флажки Хрестоматия для средней группы Внести в группу искуственную елочку, бумажные гирлянды и игрушки. | Информационный стенд «Безопасный Новый год» |
1 пол. Дня: Индивидуальная работа по З.К.Р. «Новогодние игрушки» - учить детей протяжно и отчётливо произносить гласные звуки (с Сашей и Димой) Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Солнышко» - учить детей изображать мимикой и голосом разные эмоциональные состояния; развивать речевое дыхание, речедвигательный аппарат. Прогулка: Наблюдение за такси –расширять знания детей о транспорте; продолжать знакомить детей с городским транспортом, учить называть части машины Д-И «Я работаю шофёром»- формировать первичные правила поведения в коллективе сверстников, воспитывать дружеские взаимоотношения Труд. Помочь воспитателю расставить атрибуты к подвижным играм- развивать чувство удовлетворения от совместного труда. Индивидуальная работа по физическому развитию с Марком и Никитой. Упр. «По дорожке к Дед Морозу» -упражнять в ходьбе по снежному валу прямо и боком. П-И «Мы мороза не боимся» - развивать быстроту реакции, учить чётко проговаривать текст игры Самостоятельная игровая деятельность | ||||
2 пол.дня: Оздоровительная гимнастика после сна. И. Суриков «Зима» - продолжать учить детей воспринимать художественное произведение на слух, отвечать на вопросы по нему Д-И «Что за праздник - Новый год?» -продолжать знакомить детей с предметным миром, развивать любознательность, познавательный интерес. | ||||
Вечер: С.Р.И. «Семья». Сюжет «Наряжаем елку и накрываем праздничный стол» - продолжать учить детей создавать игровые ситуации с игрушками, разворачивать сюжет, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. |
День недели | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной д-ти детей | Взаимодействие с родителями. |
Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Четверг 28.12.2017г | 1.ФЦКМ. Тема: «Где зимуют снежные бабы» Цель: Побуждать детей называть основные приметы зимнего периода. Устанавливать простейшие связи между временами года и погодой. Дифференцировать состояние воды. Методы: наглядный, словесный, демонстрационный. Приемы: беседа, демонстрация картин и иллюстраций, объяснение. Логика обр.д-ти: Н.А. Карпухина, «Конспекты занятий в средней группе», с77, занятие 2. 2. Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя) | Утро: Утренняя гимнастика №4. Беседа «Пишем письмо Деду Морозу» - вовлечь детей в общую беседу, развивать коммуникативные навыки. Д-И «Зимовье зверей» - развивать познавательный интерес к миру природы, воспитывать бережное отношение к растениям и животным | Иллюстрации «Дед Мороз и все, все, все» Иллюстрации «Домики животных» Мяч Лопатки, совочки, венички. Саночки с куклами, лыжи, ледянки. Маски для игр Хрестоматия для чтения в детском саду Внести в группу макеты (коробчки) Подарков, игрушку-снегурку и деда мороза | Папка-передвижка «История Нового года» |
1 пол дня: Индивид. Работа по физо «Мой весёлый звонкий мяч» - упражнять в перекатывании мяча друг другу, закреплять навыки владения мячом(с Алисой и Софьей) Д.И. «Угадай, какая у меня игрушка» - учить детей описывать предмет, не называя его, создавая таким образом загадки – описания, развивать диалогическую речь, учить задавать вопросы и отвечать на них, учить вслушиваться в звучание слов Прогулка: Наблюдение за елью- формировать представление о строении ели Труд. Закрепить навыки работы с лопатками, учить действовать сообща Индивидуальная работа по физическому развитию с Варей, Снежаной и Алисой. Упр «Допрыгай до флажка», «В воротики»- упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании. П-И «Игра в снежки» - развивает глазомер, умение управлять своим телом, формирует игровые навыки. Самостоятельная игровая деятельность | ||||
2 пол.дня: Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение стихов про Новый год-вызвать эмоциональный отклик на чтение произведения, желание передать его содержани, учить проговаривать отдельные фразы, передавая интонационную выразительность речи. П-И «Где спряталась снежинка?» - развивать целенаправленное внимание, учить ориентироваться в пространстве, развивать ловкость и выносливость | ||||
Вечер: С-Р игра «Готовимся к Новому Году» - расширяет запас понимаемых слов, учит играть вместе, использовать игровой опыт из мультфильмов, сказок Повторяем стихи к утреннику-поощрять проговаривание звуков, слов и фраз, отвечать на вопросы (с Ильей и Никитой) |
День недели | Непосредственно образовательная деятельность | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной д-ти детей | Взаимодействие с родителями. |
Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Пятница 29.12.2017г | 1.Художественная литература. Тема: Стихотворение Сурикова «Зима» Цель: Учить выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой; находить пейзажную картину по образному описанию и обосновывать свой выбор.Учить сравнивать, подбирать эпитеты, метафоры для описания зимней природы. Методы: наглядный, практический Приемы: показ с пояснением. Логика обр. д-ти: О.С.Ушакова «Знакомим с литературой детей 3-5 лет», с 89, занятие 21. 2.Аппликация. Тема: «Маленькой елочке холодно зимой» Цель: Учить преобразовывать квадрат в треугольник путем разрезания по диагонали ,нарезать полоски; развивать умение работать ножницами; закреплять умение аккуратно работать с клеем. Методы: наглядный, практический. Приемы: показ с пояснением Логика обр.д-ти: О.В.Павлова, «Изобразительная деятельность, Комплексные занятия» , с 104, занятие 10. | Утро: Утренняя гимнастика №4. Познавательная беседа «Лесная красавица» - побуждать детей к диалогу, учить выражать мысли на основе приобретённого опыта, учить задавать вопросы Д-И «Волшебная коробочка» - развивать умение определять на ощупь ёлочную игрушку, закрепить правила безопасного обращения с ёлкой и ёлочными украшениями. ( | Создать условия для игр в кукольном уголке Коробочка с игрушками Иллюстрации наряженных елочек. Формочки для льда, Формочки со льдом Цветные льдинки Лопатки, венички Корзина, мячи Сказки К. Чуковского, иллюстрации к ним Карточки для счета, геометрические фигуры Внести в уголок семья посуды, макеты овощей и фруктов, макет торта. |
|
1 пол. Труд в уголке природы.За протиранием листьев растений- развивать интерес к миру растений, желание ухаживать за ними. Формировать первичные представления об условиях роста растений Работа по формированию ЗКР «Опиши нашу ёлочку» - закрепить умение составлять короткий описательный рассказ совместно с воспитателем, развивать артикуляцию( с Варей и Артемом) Прогулка: Наблюдение «Что вокруг детского сада» - продолжать развивать наблюдательность, учить строить простые предложения, отвечать на вопросы Труд. Приучать помогать взрослым, учить правильным навыкам работы со скребком Индивидуальная работа по физическому развитию с Сашей и Тимуром. Упр. «Бросай не зевай»- закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу. Эксперименты со льдом-развивать любознательность, умение делать простейшие выводы, пополнять знания детей о свойствах воды П-И. «Найди своё место», «День и ночь»- развивать быстроту реакции, умение реагировать на сигнал, упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость Самостоятельная игровая деятельность | ||||
2 пол.дня: Оздоровительная гимнастика после сна. П-И «Хоровод у ёлочки» - способствовать двигательной активности, развивать игровые навыки и произвольность поведения | ||||
Вечер: Упражнять в счете в пределах четырех: учить соотносить числительное с существительным. Находить заданные геометрические фигуры( с Матвеем и Тимуром) С-Р игра «Мы в гости пришли» - развивать коммуникативные качества, содействовать желанию детей самостоятельно выбирать игрушки и атрибуты для игры, играть вместе со сверстниками |