Моя педагогическая философия
статья на тему
Моя педагогическая философия
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.54 КБ |
Предварительный просмотр:
«Моя педагогическая философия»
«Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им стать взрослыми;
надо принимать их как повторение своего детства,
чтобы совершенствоваться самому; надо, наконец,
жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом».
Ш. А. Амонашвили.
У меня самая удивительная профессия! У кого ещё есть возможность заглянуть в страну детства, погрузиться в мир ребенка, только у воспитателя. Воспитание в детском саду - это не просто игровая деятельность, это ежесекундный кропотливый труд, требующий выдержки, огромного терпения. Родители записывают в различные секции, желая всесторонне развить своих детей, появляется нехватка в общении с родителями.
И здесь возрастает значение детского сада, а точнее работы воспитателя, так как именно мы находимся с детьми большую часть времени и наша задача помочь родителям раскрыть таланты и способности их детей, привлечения родителей к деятельности группы.
Жизнь группы в деском саду – это способность чувствовать сокровенные движения детской души, переживать детские радости и горести, раскрыть внутренние качества детей, стремится мысленно поставить себя на место ребенка.
Забота, любовь к своему труду, позволяет создать и сохранить в памяти эти чистые, светлые минутки в жизни детей, сделать их более уверенными в своих силах. Опыт работы в детском саду, показывает, что воспитатель принимает огромную роль в закладке фундамента для дальнейшей жизни ребёнка.
Мы помогаем им социализироваться в совершенно новой среде, это для них первая ступень по длинной лестницы жизни, и моя задача, как воспитателя создать все условия, для удачного подъёма каждого ребёнка.
Профессия, выбранная мной раз и навсегда, складывается из очень близких понятий: друг – воспитатель – наставник – учитель. Именно друг должен встретить детей в первый раз, затем своим теплом, знаниями новый человек должен привлечь внимание ребёнка к новому миру, при отсутствии близких ему людей, в этот период и воспитатель познаёт самих детей, проходя с ними адаптацию. Дети должны чувствовать поддержку, помощь в те минуты, когда рядом нет папы и мамы и, конечно, стать вторым человеком после родителей, от которого ребёнок может получить ответы на множество своих вопросов. Все эти роли не могут существовать раздельно, все они заключены в одном слове воспитатель. Разве можно воспитывать не обучая, не наставляя?
Да, очень важно, знает ли ребенок таблицу умножения, умеет ли писать без ошибок, сможет ли он прочитать текст внятно, четко и быстро. Но еще важнее, на мой взгляд, каким будет ребенок, когда он вырастет? Сможет ли он сам найти пути решения задач, поставленных перед ним жизнью? А значит, главное предназначение человека, решившего посвятить себя работе с детьми, заключается в том, чтобы помочь своим воспитанникам пройти трудный путь становления. Не сформировать личность, а создать условия для реализации ее способностей, не указать проторенный путь познания, а помочь найти свою, пусть даже узенькую и труднопроходимую тропу; не тянуть за руку на гору, находясь на ее вершине, а помочь преодолеть ее, вовремя подставив плечо.
Наверное, нет на свете ни одного родителя, которого бы не волновало, как его ребёнок будет учиться в школе, какие взаимоотношения у него сложатся с учителем, со сверстниками, насколько учение будет для него радостным и полезным. И от меня, зависит, как сложится жизнь ребёнка. От меня зависит, как родители будут относиться к школе, станут ли они верными соратниками, единомышленниками.
Ребёнок – это идеальный человек. Такой же, как взрослый – индивидуальный: со своими сложностями, достоинствами и недостатками, настроениями, скрытностями и откровенностями.… Но! Естественный и непосредственный в проявлении этого. Детский сад – это безграничный мир без «масок».
Детство у ребенка бывает один раз, и только мы педагоги проживаем с воспитанниками это чудесное и беззаботное время. В. А. Сухомлинский говорил: " Детство - важнейший период человеческой жизни. И от того как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира - от этого зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш".
Я – воспитатель, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть, – своих детей. Которые вырастут и непременно внесут свой посильный вклад во благо нашей Родины, а кто-то из них может быть станет знаменитым и даже совершит подвиг. А я буду знать, что в этом есть и моя заслуга, так как я вложила в каждого своего воспитанника свой труд, любовь, частичку души и сердца.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
МОЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ
МОЙ ПУТЬ СТАНОВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЕМ....
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/13/picture-54697-1547400101.jpg)
Моя педагогическая философия
В большей мере я ребенок. Мне все в округе интересно также, как и моим малышам. И наверное поэтому они с удовольствием вкладывают свои ладошки в мою руку и ждут от меня чуда......
Эссе "Моя педагогическая философия"
Размышляя о своем жизненном пути, я не могу понять – кто я?! Я – «ручей» или я – «путь»? Не могу провести грань, когда заканчивается моя работа и начинается личная жизнь? Эти две тропы, два понятия, ...
Моя педагогическая философия "ЭССЕ"
Размышляя о том, каким должен быть педагог я осознаю: главное – это порядочность, трудолюбие, доброжелательность, терпенье и, конечно, самое главное, любовь, любовь к детям, к своему делу....
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/02/picture-329005-1383380603.jpg)
Педагогическое эссе на тему "Моя педагогическая философия"
Эссе - прозаическое сочинение небольшого объёма и свободной композиции - одна из принятых форм самовыражения педагога на профессиональных конкурсах "Учитель года" и "Воспитатель года". Педагогиче...