Неделя "Игра и игрушки"
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

7.00 – 8.25

Приём и осмотр детей, игры, утренняя гимнастика.

Игра-опыт: «Ветер дует – лодочка плывёт».

Воспитатель опускает лодочку на воду. Предлагает набрать побольше воздуха и подуть на неё. Что происходит с лодочкой? (Она плывёт.) Почему она плывёт? (Потому что мы на неё дуем). Так и настоящие лодки тоже могут плыть благодаря ветру.

Вывод: О чём мы сегодня узнали? Кто толкает лодочку? (Ветер)

Утренняя гимнастика:

1. Построение друг за другом в колонну по одному. Ходьба на месте с высоким подниманием коленей.
2. «Ладони к плечам». И.п.: ноги слегка расставлены, руки вниз. Руки к плечам, ладони вперёд, голову приподнять (вдох). Опустить руки, сказать «вниз» (выдох) – 5 раз.
3. «Прыжки». И.п.: стоя, ноги вместе, руки опущены. Прыгать мягко на обеих ногах (как мячики). Под счёт 1-6. Чередовать с ходьбой (2 раза).
4. Дыхательное упражнение «Рубка дров».

8.25 – 8.55

Подготовка к завтраку, завтрак.

8.55 – 9.50

Подготовка к занятиям, занятия.

Первое занятие: Лепка

Тематическое задание «Дом игрушки».
Цель: Развивать у детей самостоятельность, умение выбирать образ, выражать к нему своё отношение, использовать знания, полученные в лепке.

Второе занятие: Развитие речи

«Закончи предложение»

Мама положила хлеб… куда? (в хлебницу)

Брат насыпал сахар… куда? (в сахарницу)

Бабушка сделала вкусный салат и положила его… куда? (в салатницу)

Папа принёс конфет и положил их… куда? (в конфетницу)

9.50 – 11.50

Игры, подготовка к прогулке, прогулка.

Прогулка.

1. Наблюдение за ветром.

Подвести к пониманию: дует ветер, качает ветви деревьев. При помощи цветных флажков, бумажных ленточек определять, когда дует ветер, послушать шуршание ленточек.

2. Дидактическая игра: «Найди листок, какой покажу».

3. Подвижные игры.

«Пузырь».

«Не вижу, не слышу» - Воспитатель говорит «не вижу» - малыши бегают, прыгают и резвятся; а когда произносит «не слышу» - малыши шумят и кричат, но при этом им не разрешается сходить с места, равно как и кричать при команде «не вижу».

4. Трудовая деятельность: Предложить детям подмести в домике, на веранде; перед уходом с прогулки убрать игрушки.

11.50 – 12.15

Возвращение с прогулки, игры

12.15 – 12.50

Подготовка к обеду, обед

12.50 – 15.00

Подготовка ко сну, дневной сон

15.00 – 15.25

Подъём, воздушные процедуры

15.25 – 15.50

Подготовка к полднику, полдник

15.50 – 16.30

Игры, самостоятельные игры

Предложить детям послушать стих о ветре:

Ветер по полю рыщет,

Поёт да свищет,

Деревья ломает,

Траву преклоняет.

По двору мчится,

В двери стучится.

С ног всех сбивает,

Никто его не поймает.

И отгадать загадку:

Без рук, без ног, а ворота отворяет. (Ветер)

Коллективный труд.

Уборка группы перед выходом на прогулку.

16.30 – 17.50

Подготовка к прогулке, прогулка

Подвижная игра «У медведя во бору»

Играющие выбирают медведя, определяют место его берлоги. Дети идут в лес за грибами, ягодами и напевают песенку:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру

 Медведь постыл,

На печи застыл!

Медведь просыпается, выходит из берлоги, медленно идёт по поляне. Неожиданно он быстро бежит за играющими и старается кого-то поймать. Пойманный становится медведем.

Дидактическая игра: «Подбери лист»

17.50 – 18.10

Возвращение с прогулки

18.10 – 18.30

Ужин

18.30 – 19.00

Игры, уход домой

Индивидуальная работа: Продолжать учить рисовать колечки и прямые линии.