Тема недели: «Овощи». Вторая младшая группа
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Понед.

Формирование целостной картины мира

Тема: «Свойства воздуха».

Цель: формировать первоначальные исследовательские умения.

Источник: Вахрушева стр.105

ФИЗО

Физ.занятие  №5

Цель: Диагностировать уровень физической подготовленности детей.

Источник: Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Стр.25

Непосредственно-образовательная деятельность

понедельник

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Обед в семье» (формирование умения выбирать и принимать игровую роль).

Коммуникативные игры с педагогом: «Догоню, догоню» (активизация доверительных эмоционально окрашенных взаимоотношений с детьми).

Творческие игры: с рукотворными разноцветными волчками (развитие мелкой моторики, координации в системе «глаз-рука»).

Игровые ситуации: «Давайте поздороваемся»  (формирование у детей умения взаимодействовать между собой, обращаться друг к другу по именам).

Практические упражнения: «Помогаем поливать комнатные цветы» (формирование элементарных навыков взаимопомощи).

Наблюдения: за опрыскиванием комнатных растений (знакомство с правилами ухода за растениями группы).

Рассказы: «Что делают дома» (формирование представлений о хозяйственно-бытовом труде).

Совместное ситуативное формулирование правил (формирование моделей безопасного поведения в различных ситуациях).

Физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс №3 стр.7 «Оздоровительная гимнастика» Л.И. Пензулаева.

Упражнения в ползании: ползание на четвереньках по прямой (развитие координации движений, организованности).

Подвижные игры: «Трамвай», «Воробушки и кот», «Будь внимателен» (формирование положительных эмоций в ходе совместной двигательной деятельности).

Игры-забавы: «Солнышко и дождик»,  (создание доброжелательных контактов детей друг с другом, комфортного микроклимата).

Практические упражнения: пользование индивидуальным полотенцем после умывания и мытья рук, тщательное намыливание и ополаскивание при мытье рук мылом, пользование индивидуальным носовым платком (формирование и совершенствование простейших гигиенических процедур).

Игровые упражнения: «Зарядка» (привитие элементарных представлений о пользе физических упражнений).

Познавательное развитие

Беседы: «Цветы хотят пить» (формирование представлений о значении воды в жизни растений).

Путешествия по экологической тропе в здании детского сада: видовая точка «Комнатные растения» (знакомство с разнообразием комнатных растений).

Дидактические упражнения: «Раскрась все, что бабушка принесла из магазина» (формирование умения различать и называть основные цвета).

Дидактические игры: «Сложи фигуру», «Разрезные картинки» (развитие мышления).

Наблюдения: за дождем, лужами (развитие наблюдательности, умения видеть характерные особенности наблюдаемых предметов).

Конструктивные игры: с природным материалом — каштанами, шишками, желудями (развитие интереса к играм и занятиям с природным материалом).

Рассказы: «Когда идет дождь», (расширение представлений об окружающем).

Речевое развитие

Дидактические игры: «Чудесный мешочек» (угадывание на ощупь и называние знакомых игрушек).

Дидактические упражнения: «Кто больше слов скажет о котенке (кукле)» (выделение характерных признаков и качеств знакомых предметов, называние их).

Дыхательная гимнастика: «Сдуй с ладошки» (формирование речевого дыхания).

Чтение: В. Сутеев «Три котенка»  (формирование умения внимательно следить за развитием действия художественного произведения).

 Декламирование и заучивание: поэтические произведения про игры и игрушки — А. Барто (договаривание отдельных слов и фраз).

Рассказывание: русская народная сказка «Колобок»(формирование умения слушать рассказывание взрослого).

ХЭР

Пальчиковые игры: «Купался бобер», «Трава-мурава» (технические разминки).

Дидактические игры: «Цветное чаепитие у Маши и Даши» (развитие цветового восприятия).

Игровые упражнения: с разными по виду и оформлению матрешками — загорской, полхов-майданской, (знакомство с народным и декоративно-прикладным искусством).

Слушание: Д. Кобалевский «Ежик», детские песенки из знакомых мультфильмов (обогащение музыкально-слуховых представлений).

Пение: русские народные потешки «Ладушки» Ан. Александрова; «Листочки», муз. А. Филиппенко, сл. Е. Макшанцевой (создание ситуации успеха в процессе вокального исполнения).

 Музыкально-дидактические игры: «Собери урожай»  (развитие телесно-двигательного восприятия музыки).

Самостоятельная деятельность детей: Предложить крупную мозаику.

Цель: Развивать фантазию, инициативу.

Работа с трафаретами. Цель: Развивать умение дорисовывать изображение, творческое мышление.

Индивидуальная работа: пользование индивидуальным полотенцем после умывания и мытья рук, тщательное намыливание и ополаскивание при мытье рук мылом, пользование индивидуальным носовым платком. Степа К. и Стася Ш., Егор и Ангелина У.

Упражнения в ползании: ползание на четвереньках по прямой (развитие координации движений, организованности). Алина С. и Вика Н.

вторник

Музыка

По плану муз.руководителя

Ознакомление с художественной литературой

Развитие речи

Тема: Составление описательного рассказа: «Кошки-мышки»

Цель: Учить детей составлять описательный рассказ с помощью взрослого.

Источник: Ушакова. О. С. Развитие речи стр. 35

Непосредственно-образовательная деятельность

вторник

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетные игры с игрушками:  «Кормим детей» (формирование игровых умений, выполнение взаимосвязанных действий). Коммуникативные игры с педагогом: «Ой, боюсь, боюсь» (активизация доверительных эмоционально окрашенных взаимоотношений с детьми).

Творческие игры: с рукотворными разноцветными волчками (развитие мелкой моторики, координации в системе «глаз-рука»).

Игровые ситуации: «Назови по имени» (формирование у детей умения взаимодействовать между собой, обращаться друг к другу по именам).

Практические упражнения:», «Помогаем друг другу убирать игрушки» (формирование элементарных навыков взаимопомощи).

Рассказы: «Трудолюбивый Саша» (формирование представлений о хозяйственно-бытовом труде).

Совместное ситуативное формулирование правил (формирование моделей безопасного поведения в различных ситуациях).

Физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс №3 стр.7 «Оздоровительная гимнастика» Л.И. Пензулаева.

Упражнения в прыжках: прыжки на двух ногах на месте, спрыгивая с предметов (развитие умения выполнять основные движения).

Подвижные игры: «Будь внимателен», «Дружно прыгнем» (формирование положительных эмоций в ходе совместной двигательной деятельности).

Игры-забавы:  «Раздувайся, пузырь», игры с мыльными пузырями (создание доброжелательных контактов детей друг с другом, комфортного микроклимата).

Практические упражнения: пользование индивидуальным полотенцем после умывания и мытья рук, тщательное намыливание и ополаскивание при мытье рук мылом, пользование индивидуальным носовым платком (формирование и совершенствование простейших гигиенических процедур).                                                                                                                                                                 Игровые упражнения: «Гимнастика лесных жителей» (привитие элементарных представлений о пользе физических упражнений).

Познавательное развитие

Беседы: «Что нам осень подарила» (формирование представлений о дарах осени).

Путешествия по экологической тропе на территории детского сада: видовая точка «Береза» (знакомство с особенностями березы).

Дидактические упражнения: «Яблоки» (формирование умения различать и называть основные цвета).

Дидактические игры: «Сложи фигуру», «Разрезные картинки» (развитие мышления).

Наблюдения: за ветром (развитие наблюдательности, умения видеть характерные особенности наблюдаемых предметов).

Конструктивные игры: с природным материалом —шишками (развитие интереса к играм и занятиям с природным материалом). Рассказы:  «Из чего сделаны игрушки» (расширение представлений об окружающем).

Речевое развитие

Дидактические игры: «Чудесный мешочек» (угадывание на ощупь и называние знакомых игрушек).

Дидактические упражнения: «Какой он (она)?» (выделение характерных признаков и качеств знакомых предметов, называние их).

Дыхательная гимнастика: «Кораблики» (формирование речевого дыхания).

Чтение: В. Сутеев «Три котенка», «Кто сказал "мяу"?» (формирование умения внимательно следить за развитием действия художественного произведения).

 Декламирование и заучивание: поэтические произведения про игры и игрушки — А. Барто.

Рассказывание: русская народная сказка «У солнышка в гостях» (формирование умения слушать рассказывание взрослого).

ХЭР

Пальчиковые игры: «Трава-мурава» (развитие мелкой моторики).

Дидактические игры: «Цветное чаепитие у Маши и Даши» (развитие цветового восприятия).

Игры-эксперименты: с художественными материалами — гуашевыми красками (формирование устойчивого интереса к занятиям рисованием).

Слушание: Д. Кобалевский «Ежик», детские песенки из знакомых мультфильмов (обогащение музыкально-слуховых представлений).

Пение: русские народные потешки «Кто у нас хороший» Ан. Александрова; «Листочки», муз. А. Филиппенко, сл. Е. Макшанцевой (создание ситуации успеха в процессе вокального исполнения).

Музыкально-дидактические игры: «Займи домик» (развитие телесно-двигательного восприятия музыки).

Самостоятельная деятельность детей: Предложить паззлы.

Цель: Развивать логику.

Работа с трафаретами. Цель: Развивать умение дорисовывать изображение, творческое мышление.

Индивидуальная работа:

Беседа «Поведение за столом»

Цель: Показать, как правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом. Рома Ф. и  Милана О.

Упражнения в прыжках: спрыгивания с предметов  Эрика и Алиса П.

среда

Конструирование

Математика

Тема: «Цвет». Образовательные задачи:

-закреплять  у детей умение определять и называть изученные цвета, соотносить цвета с предметами окружающего мира

-распределять предметы в группы по цвету

Источник: Л.Г.Петерсон  стр.25

ФИЗО

Физ.занятие  №6

Задачи:

Диагностировать уровень физической подготовленности детей. Катание мяча в паре двумя руками в положении сидя

Источник: Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Стр.25

Непосредственно-образовательная деятельность

среда

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Обед в семье» (формирование умения выбирать и принимать игровую роль).

Сюжетные игры с игрушками: «Накрываем на стол», «Кормим детей» (формирование игровых умений, выполнение взаимосвязанных действий). Коммуникативные игры с педагогом: «Догоню, догоню», «Сорока-ворона», «Ой, боюсь, боюсь» (активизация доверительных эмоционально окрашенных взаимоотношений с детьми).

Игровые ситуации: «Давайте поздороваемся», «Назови по имени» (формирование у детей умения взаимодействовать между собой, обращаться друг к другу по именам).

Практические упражнения: «Помогаем собирать листья на участке», «Помогаем друг другу убирать игрушки» (формирование элементарных навыков взаимопомощи).

Наблюдения: за опрыскиванием комнатных растений (знакомство с правилами ухода за растениями группы). Рассказы: «Что делают дома», «Трудолюбивый Саша» (формирование представлений о хозяйственно-быто- вом труде).

Совместное ситуативное формулирование правил (формирование моделей безопасного поведения в различных ситуациях).

Физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс №3 стр.7 «Оздоровительная гимнастика» Л.И. Пензулаева.

Упражнения в ползании: ползание на четвереньках по прямой (развитие координации движений, организованности).

Подвижные игры: «Трамвай», «Будь внимателен», «Дружно прыгнем» (формирование положительных эмоций в ходе совместной двигательной деятельности).

Игры-забавы:  «Раздувайся, пузырь», игры с мыльными пузырями (создание доброжелательных контактов детей друг с другом, комфортного микроклимата).

Практические упражнения: пользование индивидуальным полотенцем после умывания и мытья рук, тщательное намыливание и ополаскивание при мытье рук мылом, пользование индивидуальным носовым платком (формирование и совершенствование простейших гигиенических процедур).

Игровые упражнения: «Зарядка», «Я — спортсмен», «Гимнастика лесных жителей» (привитие элементарных представлений о пользе физических упражнений).

Познавательное развитие

Беседы: «Овощи» (формирование представлений об овощах с огорода).

Путешествия по экологической тропе на территории детского сада: видовая точка «Грецкий орех» (знакомство с особенностями грецкого ореха).

Дидактические упражнения: « «Наклей середину полотенца такого же цвета, как края» (формирование умения различать и называть основные цвета).

Дидактические игры: «Разрезные картинки» (развитие мышления).

Наблюдения: за осенним солнцем (развитие наблюдательности, умения видеть характерные особенности наблюдаемых предметов).

Конструктивные игры: с природным материалом — каштанами (развитие интереса к играм и занятиям с природным материалом).

 Рассказы: «Польза овощей» (расширение представлений об окружающем).

Работа с дидактическими материалами «Познавательное развитие. Ребенок и окружающий мир»: тема 4 «Свойства воздуха. Где прячется воздух?» (игровая ситуация «Колобок «ищет» воздух»).

Речевое развитие

Дидактические игры: «Чудесный мешочек» (угадывание на ощупь и называние знакомых игрушек).

Дидактические упражнения: «Кто больше слов скажет о помидоре, огурце и т.д. », «Какой он (она)?» (выделение характерных признаков и качеств знакомых предметов, называние их).

Дыхательная гимнастика: «Сдуй с ладошки», «Кораблики» (формирование речевого дыхания).

Чтение: В. Сутеев «Три котенка», (формирование умения внимательно следить за развитием действия художественного произведения).

 Декламирование и заучивание: поэтические произведения о временах года — А. Толстой «Осень осыпается» (договаривание отдельных слов и фраз).

Рассказывание: русская народная сказка «Колобок»  (формирование умения слушать рассказывание взрослого).

ХЭР

Дидактические игры: «Цветное чаепитие у Маши и Даши» (развитие цветового восприятия)

 Игры-эксперименты: с художественными материалами — гуашевыми красками (формирование умения правильно держать кисточку и умение ею пользоваться).

 Игровые упражнения: с разными по виду и оформлению матрешками —полхов-майданской, (знакомство с народным и декоративно-прикладным искусством).

Слушание: Д. Кобалевский «Ежик», детские песенки из знакомых мультфильмов (обогащение музыкально-слуховых представлений).

Пение: русские народные потешки «Ладушки» Ан. Александрова; «Листочки», муз. А. Филиппенко, сл. Е. Макшанцевой (создание ситуации успеха в процессе вокального исполнения).

Музыкально-дидактические игры: «Собери урожай» (развитие телесно-двигательного восприятия музыки).

Самостоятельная деятельность детей: Предложить карандаши.

Цель: Развивать мелкую моторику.

Работа с трафаретами. Цель: Развивать умение дорисовывать изображение, творческое мышление.

Индивидуальная работа: пользование индивидуальным полотенцем после умывания и мытья рук, тщательное намыливание и ополаскивание при мытье рук мылом, пользование индивидуальным носовым платком (формирование и совершенствование простейших гигиенических процедур). Полина Б. ,Алла С.

Упражнения в прыжках:  прыжки на двух ногах на месте

Цель: развитие выполнять основные движения. Данил и Вика Н.

четверг

 Аппликация

Лепка

Тема: «яблоки с листочками».

Задачи: учить детей создавать предметные аппликативные картинки из 2х-3х элементов.

Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Стр. 24

ФИЗО

Физ.занятие   на воздухе

Цель: воспитывать умения самостоятельно заниматься физ.упр.

Источник: Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду. Стр.24

Непосредственно-образовательная деятельность

четверг

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Обед в семье» (формирование умения выбирать и принимать игровую роль).

Коммуникативные игры с педагогом: «Догоню, догоню» (активизация доверительных эмоционально окрашенных взаимоотношений с детьми).

Творческие игры: с рукотворными разноцветными волчками (развитие мелкой моторики, координации в системе «глаз-рука»).

Игровые ситуации: «Давайте поздороваемся»  (формирование у детей умения взаимодействовать между собой, обращаться друг к другу по именам).

Практические упражнения: «Помогаем поливать комнатные цветы» (формирование элементарных навыков взаимопомощи).

Наблюдения: за опрыскиванием комнатных растений (знакомство с правилами ухода за растениями группы).

Рассказы: «Что делают дома» (формирование представлений о хозяйственно-бытовом труде).

Совместное ситуативное формулирование правил (формирование моделей безопасного поведения в различных ситуациях).

Физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс №3 стр.7 «Оздоровительная гимнастика» Л.И. Пензулаева.

Упражнения в ползании: ползание на четвереньках по прямой (развитие координации движений, организованности).

Подвижные игры: «Трамвай», «Воробушки и кот», «Будь внимателен» (формирование положительных эмоций в ходе совместной двигательной деятельности).

Игры-забавы: «Солнышко и дождик»,  (создание доброжелательных контактов детей друг с другом, комфортного микроклимата).

Практические упражнения: пользование индивидуальным полотенцем после умывания и мытья рук, тщательное намыливание и ополаскивание при мытье рук мылом, пользование индивидуальным носовым платком (формирование и совершенствование простейших гигиенических процедур).

Игровые упражнения: «Зарядка» (привитие элементарных представлений о пользе физических упражнений).

Познавательное развитие

Беседы: «Цветы хотят пить» (формирование представлений о значении воды в жизни растений).

Путешествия по экологической тропе в здании детского сада: видовая точка «Комнатные растения» (знакомство с разнообразием комнатных растений).

Дидактические упражнения: «Раскрась все, что бабушка принесла из магазина» (формирование умения различать и называть основные цвета).

Дидактические игры: «Сложи фигуру», «Разрезные картинки» (развитие мышления).

Наблюдения: за дождем, лужами (развитие наблюдательности, умения видеть характерные особенности наблюдаемых предметов).

Конструктивные игры: с природным материалом — каштанами, шишками, желудями (развитие интереса к играм и занятиям с природным материалом).

Рассказы: «Когда идет дождь», (расширение представлений об окружающем).

Речевое развитие

Дидактические игры: «Чудесный мешочек» (угадывание на ощупь и называние знакомых игрушек).

Дидактические упражнения: «Кто больше слов скажет о котенке (кукле)» (выделение характерных признаков и качеств знакомых предметов, называние их).

Дыхательная гимнастика: «Сдуй с ладошки» (формирование речевого дыхания).

Чтение: В. Сутеев «Три котенка»  (формирование умения внимательно следить за развитием действия художественного произведения).

 Декламирование и заучивание: поэтические произведения про игры и игрушки — А. Барто (договаривание отдельных слов и фраз).

Рассказывание: русская народная сказка «Колобок»(формирование умения слушать рассказывание взрослого).

ХЭР

Пальчиковые игры: «Купался бобер», «Трава-мурава» (технические разминки перед изобразительной деятельностью).

Выставки детских работ: «Яблоки» (создание условий для развития эстетического восприятия).

 Дидактические игры: «Цветное чаепитие у Маши и Даши» (развитие цветового восприятия).

 Игры-эксперименты: с художественными материалами — гуашевыми красками (формирование устойчивого интереса к занятиям рисованием).

Слушание: Д. Кобалевский «Ежик», детские песенки из знакомых мультфильмов (обогащение музыкально-слуховых представлений).

Пение: русские народные потешки «Ладушки», «Кто у нас хороший» Ан. Александрова; «Листочки», муз. А. Филиппенко, сл. Е. Макшанцевой (создание ситуации успеха в процессе вокального исполнения).

Музыкально-дидактические игры: «Собери урожай», «Займи домик» (развитие телесно-двигательного восприятия музыки).

Самостоятельная деятельность детей: Предложить паззлы

Цель: Развивать мышление.

Работа с трафаретами. Цель: Развивать умение дорисовывать изображение, творческое мышление.

Индивидуальная работа: Беседа «Поведение за столом»

Цель: Показать, как правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом. Рома Ф. и Полина.

Игровые упражнения: «Зарядка» (привитие элементарных представлений о пользе физических упражнений). Мирослава и Богдан

пятница

Рисование

Худ.тр.

Тема: «Яблоко с листочками и червяком».

Образовательные задачи:

Цель: учить детей рисовать предметы: состоящие из 2-3 частей разной формы.

Источник: И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. стр. 26

Музыка

По плану муз.руководителя

Непосредственно-образовательная деятельность

пятница

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетные игры с игрушками:  «Кормим детей» (формирование игровых умений, выполнение взаимосвязанных действий). Коммуникативные игры с педагогом: «Ой, боюсь, боюсь» (активизация доверительных эмоционально окрашенных взаимоотношений с детьми).

Творческие игры: с рукотворными разноцветными волчками (развитие мелкой моторики, координации в системе «глаз-рука»).

Игровые ситуации: «Назови по имени» (формирование у детей умения взаимодействовать между собой, обращаться друг к другу по именам).

Практические упражнения:», «Помогаем друг другу убирать игрушки» (формирование элементарных навыков взаимопомощи).

Рассказы: «Трудолюбивый Саша» (формирование представлений о хозяйственно-бытовом труде).

Совместное ситуативное формулирование правил (формирование моделей безопасного поведения в различных ситуациях).

Физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс №3 стр.7 «Оздоровительная гимнастика» Л.И. Пензулаева.

Упражнения в прыжках: прыжки на двух ногах на месте, спрыгивая с предметов (развитие умения выполнять основные движения).

Подвижные игры: «Будь внимателен», «Дружно прыгнем» (формирование положительных эмоций в ходе совместной двигательной деятельности).

Игры-забавы:  «Раздувайся, пузырь», игры с мыльными пузырями (создание доброжелательных контактов детей друг с другом, комфортного микроклимата).

Практические упражнения: пользование индивидуальным полотенцем после умывания и мытья рук, тщательное намыливание и ополаскивание при мытье рук мылом, пользование индивидуальным носовым платком (формирование и совершенствование простейших гигиенических процедур).                                                                                                                                                                 Игровые упражнения: «Гимнастика лесных жителей» (привитие элементарных представлений о пользе физических упражнений).

Познавательное развитие

Беседы: «Что нам осень подарила» (формирование представлений о дарах осени).

Путешествия по экологической тропе на территории детского сада: видовая точка «Береза» (знакомство с особенностями березы).

Дидактические упражнения: «Яблоки» (формирование умения различать и называть основные цвета).

Дидактические игры: «Сложи фигуру», «Разрезные картинки» (развитие мышления).

Наблюдения: за ветром (развитие наблюдательности, умения видеть характерные особенности наблюдаемых предметов).

Конструктивные игры: с природным материалом —шишками (развитие интереса к играм и занятиям с природным материалом). Рассказы:  «Из чего сделаны игрушки» (расширение представлений об окружающем).

Речевое развитие

Дидактические игры: «Чудесный мешочек» (угадывание на ощупь и называние знакомых игрушек).

Дидактические упражнения: «Какой он (она)?» (выделение характерных признаков и качеств знакомых предметов, называние их).

Дыхательная гимнастика: «Кораблики» (формирование речевого дыхания).

Чтение: В. Сутеев «Три котенка», «Кто сказал "мяу"?» (формирование умения внимательно следить за развитием действия художественного произведения).

 Декламирование и заучивание: поэтические произведения про игры и игрушки — А. Барто.

Рассказывание: русская народная сказка «У солнышка в гостях» (формирование умения слушать рассказывание взрослого).

ХЭР

Выставки детских работ: «Яблоки» (создание условий для развития эстетического восприятия).

Пальчиковые игры: «Трава-мурава» (технические разминки перед изобразительной деятельностью).

Дидактические игры: «Цветное чаепитие у Маши и Даши» (развитие цветового восприятия).

Игры-эксперименты: с художественными материалами — гуашевыми красками (формирование устойчивого интереса к занятиям рисованием).

Слушание: Д. Кобалевский «Ежик», детские песенки из знакомых мультфильмов (обогащение музыкально-слуховых представлений).

Пение: русские народные потешки «Кто у нас хороший» Ан. Александрова; «Листочки», муз. А. Филиппенко, сл. Е. Макшанцевой (создание ситуации успеха в процессе вокального исполнения).

Музыкально-дидактические игры: «Займи домик» (развитие телесно-двигательного восприятия музыки).

Самостоятельная деятельность детей: Предложить мозаику.

Цель: Развивать фантазию, инициативу.

Работа с трафаретами. Цель: Развивать умение дорисовывать изображение, творческое мышление.

Индивидуальная работа:

 Пользование индивидуальным полотенцем после умывания и мытья рук, тщательное намыливание и ополаскивание при мытье рук мылом, пользование индивидуальным носовым платком (формирование и совершенствование простейших гигиенических процедур).      Тимофей и Рома Ф.                                                                                                                                                          

Упражнения в беге: бег врассыпную

Цель: развитие координации движений Алина С. и Вика Н.