Конспект непосредственно-образовательной деятельности с элементами экспериментирования в средней группе
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

Конспект непосредственно-образовательной деятельности с элементами экспериментирования в средней группе №1

Тема: «Удивительные мыльные пузыри»

Цель: Познакомить детей со способами образования мыльных пузырей из мыла.

Задачи: Продолжить формировать у детей умения самостоятельно проводить «исследование», подбирать необходимое оборудование, размышлять, обобщать результаты опытов. Упражняться в различении запахов, соотношении запахов с конкретным предметом. Активизировать и систематизировать имеющиеся у детей представления о свойствах мыла (твердого и жидкого), воды и (растворения).

Пополнить и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о мыле и воде (душистое, твердое, шероховатое, скользкое, прозрачная, мутная, мыльная). Совершенствовать диалогическую речь: умение участвовать в беседе, понятно отвечать на вопросы.

Соблюдать безопасное поведение во время исследовательской деятельности

Материалы и оборудование:

Поднос с различными видами мыла,  миски на каждого ребенка, трубочки, бумажные полотенца, проектор.

Ход занятия:

Дети сидят на стульях, звук смс.

-Ребята нам пришло видео письмо. Посмотрим от кого оно?

Просмотр мультфильма «Малышарики».

В конце мультфильма появляется слайд: «Дорогие ребята! У нас закончились мыльные пузыри,

а как их сделать мы не знаем. А вы сможете нам помочь? Напишите нам рецепт

мыльного раствора.»

-От кого пришло письмо? О чем просят нас малышарики? Сможем ли мы сами изготовить мыльные пузыри?

-Чтобы нам изготовить раствор для мыльных пузырей мы с вами отправимся в лабораторию.

-Что такое лаборатория? Лаборатория – это место, где проводят различные опыты, исследования.

-Кто работает в лаборатории?  В лаборатории ученые работают над своими открытиями.

- Что нам нужно создать в лаборатории? О чем просили малышарики? Превращаемся в ученых.

-Из чего делают мыльные пузыри?

Давайте посмотрим: какое бывает мыло? (жидкое, туалетное, хозяйственное).

Какое мыло бывает по форме? Какое мыло бывает по цвету? Какое мыло бывает по размеру?  Какое мыло бывает по запаху? Какое мыло в бутылочках? (жидкое, твердое, туалетное – для всех, детское – для детей, хозяйственное – для стирки).

-Ребята, а для чего нужно мыло? А разве нельзя вымыть руки и лицо обыкновенной водой?

(Ответы детей)

Правильно, мыло отмывает грязь, уничтожает микробы и неприятные запахи.  Ребята, у нас в группе есть коллекция мыла. Давайте-ка внимательно рассмотрим ее.(Воспитатель показывает поднос с различными видами мыла)

А мы с вами будем проводить опыты с мылом, чтобы создать мыльные пузыри. Для начала мы повторим правила безопасности во время работы с мылом: Не брать мыло или намыленные пальцы в рот;  не допускать попадания мыла в глаза, а если попадет, что нужно сделать?

(Ответы детей)

-Дорогие ученые, подумайте и решите, из какого мыла будете изготавливать раствор для мыльных пузырей. Выберите себе рабочее место. Возьмите все что вам нужно для работы.

- А как вы думаете, что нужно сделать дальше, чтобы получились пузыри? (Выдуть через трубочки). - Возьмите трубочки и покажите, как вы будете дуть. Подули на ладошку. Чувствуете холодный воздух? А теперь опустите трубочку в воду и подуйте в нее. Пить эту воду нельзя. Какие пузыри у вас получились? (Большие, маленькие, прозрачные).

-у кого получились пузыри? Какое мыло вы для этого взяти?

- Когда много мыльных пузырей, что получается? (Пена). Посмотрите, как пузырьки держатся друг за друга, какие они дружные. Ну что ребята получились мыльные пузыри? Справились мы с заданием?

Дети: да.

-А как малышарики узнают как их сделать? (напишем письмо).

-А вы писать умеете? Посмотрите: у меня есть много картинок. Как с помощью их мы сможем написать письмо?

Дети выкладывают рецепт мыльных пузырей с помощью картинок.

-Справились с просьбой наших друзей?

-Кем вы сегодня были? Где вы проводили опыты? Что вам запомнилось больше всего?