Конспект занятия по познавательной деятельности с элементами экспериментирования в средней группе с ТНР "Бумажный самолетик"
план-конспект занятия (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Ромашка»

Конспект

образовательной деятельности по познавательному развитию с элементами экспериментирования по теме: «Бумажный самолет»

средняя группа с ТНР (4-5 лет)

                                                                                           Дувалкина М.А.

                                                                                    воспитатель

        г. Советский, 2026 г.        

Тема: «Бумажный самолет»

Цель: Создание условий для обобщения и систематизации материала по теме бумага.

Программное содержание: Обобщить и систематизировать знание основных качеств и свойств бумаги и познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования: оттиск мятой бумагой.  Развивать умение анализировать, делать выводы. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность, доброжелательные отношения.

Д/материал: бумажный самолеты на один больше, чем детей, схематические карточки, книга «Аппликация. Простые поделки» автор Екатерина Румянцева

Р/материал: на каждого ребенка 2 листа белой бумаги размером 15см на 15см и разноцветные листы бумаги размером 15см на 15 см.

Оборудование: большая емкость с водой (таз), пластиковые контейнеры с поролоновыми штемпелями, пропитанными гуашью, салфетки, ножницы.

ХОД НОД:
I.1.Организационный момент:

Воспитатель заводит детей в группу и читает стихотворение «Доброе утро!»

С добрым утром, с новым днем

С новым солнцем за окном.

Утро доброе встречай,

День хороший начинай!

Воспитатель: «Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте мы им скажем: «Доброе утро». (Дети здороваются)

2. Сюрпризный момент:

На полке с игрушками повис бумажный самолетик.

Воспитатель задает вопросы:

Ребята, что это? (самолет)

Потрогайте его, как вы думаете, из чего он сделан?(из бумаги)

Если самолет сделан из бумаги, то он какой?(бумажный)

Д/И «Найди предмет из бумаги»

Воспитатель: «А в нашей группе есть предметы, сделанные из бумаги? Посмотрите и назовите эти предметы» (Дети называют предметы, например: книга, сделана из бумаги, она бумажная; маска сделана из бумаги, она бумажная)

Воспитатель: «Самолет не просто так прилетел к нам в гости, он хочет, чтобы   мы полетели за ним в нашу мастерскую и узнали много интересного о бумаге. Хотите узнать?» (да)

Воспитатель: «Покружились, в самолетик превратились

Мы летаем высоко (Дети поднимают руки вверх),

- Мы летаем низко (Дети приседают, руки в стороны),

- Мы летаем далеко (Наклон туловища влево),

- Мы летаем близко (Наклон туловища вправо).

- Заводим моторы (Дети кружат согнутыми в локтях руками – р-р-р)

- Куда мы полетим?

- У-у-у мы летим в Москву! (Дети кружат согнутыми в локтях руками).

- Самолёт летит в нём пилот сидит.

- Летите! (Дети поднимают руки в стороны и летят врассыпную, в разных направлениях).

Дети «прилетают» к столам с раздаточным материалом, садятся на стульчики

II. Основная часть.

1.«Разноцветная бумага»

На столе перед каждым ребенком лежат разноцветные листы бумаги.

Воспитатель: «Что это?» (бумага)

Воспитатель: «Какого цвета бумага? (красная, синяя, зеленая, желтая) Как можно сказать одним словом?» (разноцветная)

Вывод: Бумага бывает разноцветная (выставляется схематическая карточка)

2.«Рвется, не прочная»

Воспитатель: «Возьмите лист бумаги и потяните в разные стороны. Что с ней случилось?» (порвалась)

Вывод: Бумага рвётся (схематическая картинка)

Воспитатель: «Поэтому с книгами и со всеми бумажными предметами нужно обращаться очень бережно»

3. «Намокает»

Воспитатель: «Возьмите один лист бумаги и опустите в воду. Что произошло? (бумага намокла)

Вывод: Бумага в воде мокнет (схематическая карточка)

Физминутка:

Воспитатель: «Самолет наш устал, хочет полетать, а вы, ребята, хотите полетать? (да)

Покружились, в самолетик превратились

Мы летаем высоко (Дети поднимают руки вверх),

- Мы летаем низко (Дети приседают, руки в стороны),

- Мы летаем далеко (Наклон туловища влево),

- Мы летаем близко (Наклон туловища вправо).

- Заводим моторы (Дети кружат согнутыми в локтях руками – р-р-р)

- Куда мы полетим?

- У-у-у мы летим в Москву! (Дети кружат согнутыми в локтях руками).

- Самолёт летит в нём пилот сидит.

- Летите! (Дети поднимают руки в стороны и летят врассыпную, в разных направлениях).

Дети «прилетают» к следующему столу.

4. «Мнется»

На столе перед каждым ребенком 2 листа белой бумаги, пластиковые контейнеры с поролоновыми штемпелями, пропитанными гуашью, салфетки.

Воспитатель: «Проведите рукой по бумаге, какая она? (Ровная, гладкая) Возьмите лист бумаги и сомните его. Расправьте, стала бумага, какой была, ровной, гладкой?  (нет)

Воспитатель: А какой она стала? (мятой)

Вывод: Бумага мнётся (схематическая карточка)

5.  «Можно резать»

Воспитатель: «Возьмите ножницы, проверьте -  разрезается бумага или нет. Разрежьте ваш листик пополам (дети разрезают лист бумаги). Ну что получилось? (разрезалась)

Вывод: Бумагу можно резать (схематическая картинка)

6.  «Украсим самолетик»

Воспитатель: «Ребята, посмотрите на самолетик у него на крыльях звездочки, они приклеены. Значит, что с бумагой можно, еще делать? (склеивать) Я приготовила для вас звездочки, вырезанные из бумаги, предлагаю вам их наклеить на ваши самолетики. (Дети выполняют задание, воспитатель помогает) Молодцы, получилось очень красиво, оставим их, пока клей высохнет»

Вывод: на бумаге можно и с помощью бумаги рисовать (схематическая карточка)

III. Рефлексия

В.: Где мы с вами побывали?

Д.: В лаборатории.

В.: Я предлагаю вспомнить, что мы узнали с вами о бумаге. (ПО СХЕМАМ)

Выводы исследований:

- бумагу можно склеивать,

- бумага может быть разного цвета,

- бумага мнется,

- бумага намокает в воде,

- бумага легко рвётся,

- бумагу можно резать.

За то, что вы сегодня славно потрудились, у меня для вас сюрприз. (достает из коробки оригами лягушек).

Схематические карточки