Конспект занятия по познавательному развитию с элементами экспериментирования в средней группе
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Большесодомовская основная школа»

Дошкольная группа «Золотой ключик»

Конспект занятия по познавательному развитию с элементами экспериментирования в средней группе (4-5 лет)

Тема: «Волшебство воды в лаборатории Опытляндии»

Разработала воспитатель:

 Половинкина И. В.

«Волшебство воды в лаборатории Опытляндии» с мальчиком Опытяшем.

Возраст: средний (4-5 лет)

Цель: Развитие познавательной активности и любознательности детей в процессе экспериментирования, знакомство со свойствами воды.

Задачи:

• Образовательные: Познакомить детей со свойствами воды (жидкая, прозрачная, без цвета и запаха, может менять цвет и растворять вещества). Уточнить знания о значении воды в жизни человека.
• Развивающие: Развивать мышление, речь, умение делать простые выводы в ходе опытнической деятельности. Активизировать словарь (лаборатория, прозрачная, бесцветная, растворяется).
• Воспитательные: Воспитывать интерес к экспериментированию, аккуратность при работе с водой, умение слушать инструкцию.

Материалы и оборудование:

• Презентация с мальчиком Опытяшем.
• Белые халатики.
• Прозрачные пластиковые стаканчики.
• Чистая вода в кувшине.
• Тарелочки и подносы.
• Краски (гуашь) и кисточки.
• Сахар-рафинад, ложки (чайные)
• Небольшие предметы (пуговицы, камешки, ракушки).
• Баночки с крышками (для игры).
• Карточки-схемы свойств воды.
• Клеенка на стол.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

(Дети стоят на ковре полукругом)

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришел необычный гость. Его зовут Опытяш. Он живет в удивительной стране Опытляндии. Как вы думаете, чем там занимаются жители?

(Предположения детей).

Опытяш (слайд 1): Здрвствуйте ребята! В моей стране все любят проводить опыты и узнавать что- то новое. Сегодня я хочу пригласить вас в свою лабораторию. Хотите стать маленькими учеными?

2. Вводная беседа. Правила безопасности.

Воспитатель: Прежде чем мы отправимся, Опытяш хочет проверить, знаете ли вы, что такое вода и зачем она нужна.

    -Кому нужна? (Растениям, животным, людям).

   -Для чего мы используем воду дома? (Пьем, моем руки, готовим еду, стираем).

Воспитатель: Молодцы!

Опытяш (слайд 2): В лаборатории нужно соблюдать тишину, чтобы не мешать друг другу, и внимательно слушать меня. С жидкостями работаем аккуратно, чтобы не пролить на себя. Надевайте ваши волшебные халаты и проходите к столу.

3. Экспериментальная деятельность.

Опыт 1: «Вода- это жидкость. Она течет»

(на столе у детей по 2 стакана: один пустой, другой с водой).

Опытяш (слайд 3): Ребята, посмотрите на свои стаканчики. В одном есть вода. Как вы думаете, вода твердая или жидкая? Давайте проверим. Аккуратно перелейте воду из одного стаканчика в другой.

(Дети переливают).

Вывод: Вода льется, течет. Значит, она какая? (жидкая).

(Показывается карточка-схема «Льется».

Опыт 2: «Вода не имеет формы».

Опытяш (слайд 4): У вас на столах есть разные тарелочки и баночки. Давайте нальем немного воды в плоскую тарелочку. Какую форму приняла вода? (Форму тарелки). А теперь перельем ее обратно в стакан. Вода стала формы стакана.

Вывод: У воды нет своей формы. Она принимает форму того предмета, в котором находится.

(карточка-схема «Нет формы»)

Физминутка: (слайд 5)

К речке быстро мы спустились (шагаем на месте).

Наклонились и умылись (наклоны).

Раз, два, три, четыре (хлопаем).

Вот как славно освежились. (встряхиваем руками).

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно: (круги руками)

Вместе раз- это брасс,

Одной, другой- это кроль.

Вышли на берег крутой (прыжки)

И отправились домой! (шагаем)

Опыт 3: «Вода прозрачная и бесцветная».

Опытяш (слайд 6): Ребята, перед вами стакан с водой и камешки. Опустите камешек в воду, Вы его видите? А теперь возьмите краску и в другом стакане сделайте воду цветной. Опустите камешек теперь сюда. Видно его в этом стакане? Почему не видно?

Вывод: Чистая вода прозрачная, через нее видно предметы. Цветная вода- непрозрачная.

(карточка «Прозрачная»)

Опыт 4. «Вода- растворитель».

Опытяш (слайд 7): Как вы думаете, вода пахнет? Понюхайте. (нет запаха)

Какого она цвета? (нет цвета, она бесцветная). Но вода умеет творить чудеса! Положите   в один стакан кусочек сахара и размешайте. Что произошло? (Сахар исчез, растворился). Попробуйте воду. Какая она стала? (сладкая).

А теперь в другой стакан капните краску. Что случилось? (вода стала цветной).

Вывод: Вода может растворять некоторые вещества и менять свой вкус и цвет. 

Карточки «Без вкуса/ запаха», «Может менять цвет».

Игровой момент «Секретики».

Опытяш (слайд 8): Я хочу поиграть с вами в игру. У меня есть волшебные баночки с секретом. В них налита чистая вода. Но если мы с вами скажем волшебные слова и потрясем баночку, вода изменится!

(Воспитатель раздает баночки с водой, на крышку которых изнутри нанесена гуашь. Дети хором говорят: «Ты вода-водица, друг ты наш студеный, стань, вода-водица, непростой, а цветной!». Трясут баночки, и вода окрашивается).

Опытяш (слайд 9): Ой, смотрите! Вода стала цветной! Вот это чудо!

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, вам понравилось быть учеными в лаборатории у Опытяша? Давайте напомним нашему гостю, что мы сегодня узнали о воде.

(Дети с опорой на карточки-схемы перечисляют свойства воды: жидкая, льется, не имеет формы, бесцветная, без запаха, может растворять краски и сахар).

Опытяш (слайд 10): Какие вы молодцы! Настоящие исследователи! Мне пора возвращаться в Опытляндию, чтобы рассказать другим жителям, какие умные дети в этой группе. А вам за ваши старания я дарю вот такие медальки «Юный исследователь»! До новых встреч, ребята!