«В царстве Снежной Королевы»
план-конспект занятия (средняя группа)

  «В царстве Снежной Королевы»

ЦЕЛЬ: Обобщить и систематизировать знания детей по теме «Зима».

Задачи:

1. Закреплять знания о характерных признаках зимы.
2. Упражнять в подборе «зимних» слов.
3. Закреплять умения детей определять, какой зверь оставил след на снегу.
4. Вызвать у детей интерес к экспериментированию, уметь анализировать, сравнивать, делать выводы.
5. Продолжать формировать умение правильно и полным ответом отвечать на вопросы воспитателя;
6. Закреплять умение образовывать притяжательные прилагательные; (след - лосиный, волчий, заячий, беличий)

7.Доставлять детям радость, удовольствие, вызывать положительные эмоции.

Оборудование: письмо с заданиями, контейнеры для снега и льда, стаканчики, ложки, салфетки.

Ход НОД:

Дети встают полукругом.

Воспитатель загадывает загадку:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила. (Зима)

Дети передают снежинку и по очереди называют слова, относящиеся к зиме.

Слышится громкая музыка вьюги. Появляется Снежная королева:

Я Снежная королева, вы попали в моё царство. К сожалению, озорные тролли разбили моё волшебное зеркало, и  его осколки разлетелись по всему ледяному царству, только самые храбрые, дружные, смелые дети смогут собрать их.

Чтобы найти осколки вам нужно будет выполнять сложные задания. А если вы не соберете осколки, и не вставите их в эту рамку, на земле наступит вечная зима и вы навеки останетесь в моём заточении.

Воспитатель: Зима замечательное время года! Зимой происходят разные чудеса! А может быть, это хорошо вечная зима.

Воспитатель: А задания сможете выполнить, не испугаетесь? (ответы детей). Если вы правильно выполните задание, появится осколок зеркала.

 Снежная королева : Вот первое задание назовите «Приметы зимы».

Без чего не бывает зимы? (без снега)

Почему зимой идёт снег, а не дождь? ( холодно)

Почему скрипит снег? ( потому что мороз) 

Что зимой длиннее день или ночь? (ночь)

Чем покрываются реки зимой? (льдом).

Какие деревья стоят зимой зелёными? (ель, сосна)

Что остаётся на снегу, когда прошли  животные или люди? (след).

Назовите зимние забавы. ( Катание на санках , лыжах, коньках….)

Снежная Королева: Хорошо вы справились с заданием.

появляется рамка и осколок зеркала.

Воспитатель: А вот и второе задание. Готовы?

Загадать загадки:

Он слетает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту. (Снег)

Не драгоценный камень, а светится. (Лед)

Зима идёт, с собой снег несёт.

 Пройдите, пожалуйста, к столу. (На столе стаканчики с холодной водой, две ёмкости: со снегом и кубиками льда, ложки, салфетки) Что это? (ответы детей)

А какой снег? (дети трогают снег и лёд - холодный, белый, пушистый, мягкий)

- А какой лёд? (Холодный, твёрдый, прозрачный, хрупкий)

- Чем они похожи? (Это замерзшая вода; и снег и лёд холодные; бывают только зимой)

- Чем снег и лёд отличаются? (Снег мягкий, а лёд твёрдый; снег не прозрачный, из него можно лепить, а изо льда нельзя).

- А как вы думаете, что произойдет, если мы снег положим в воду? (ответы детей)

 А если мы положим лед в воду? (ответы детей) А давайте мы с вами попробуем и посмотрим, что произойдет со снегом и льдом, если их положить в воду.

Эксперимент: Дети набирают снег ложкой, кладут его в стакан с водой и наблюдают. Рассказывают, что видят (снег начал таять, тает быстро или медленно, превращаться в воду).

 Затем дети берут кубики льда и кладут в стаканчик с водой и наблюдают. Рассказывают, что видят (лед не тает сразу, ему необходимо больше времени, он не тонет)

Снежная Королева: Молодцы! С заданием вы справились. А вот и следующий осколок.

Воспитатель: Ребята давайте, чтобы не замёрзнуть образуем круг, встанем ближе друг к другу, нам так будет теплее.

 Физминутка

Мы снежинку увидали,
Со снежинкою играли.

Снежинки вправо полетели,
Дети вправо посмотрели.

Снежинки влево все летят

Дети влево все глядят

Ветер вверх их поднимал
И на землю опускал.

Все! На землю улеглись.

Воспитатель: Следующее вам задание будет очень сложным.

Найди ошибку в рассказе.

 Послушайте внимательно рассказ и найдите ошибки.  

ЗИМНИЙ ДЕНЬ.

Тихо зимой в лесу. И только кое – где слышны голоса синиц и скворцов. Да изредка можно увидеть уток. Накануне выпал снег и хорошо видны следы животных, которые здесь побывали. Вот пробегал заяц.

«А это чьи следы?» - спросил Дима

«Это, наверное, следы ежа», - ответила Катя

«Что – то не видно белок, где же они?» - спросила Таня.

«Да ты что, не знаешь, что зимой белки спят в своих дуплах?» - ответил Дима.

Между берёзами дети увидели кормушку, в которой лежало сено, а рядом соль-лизунец. Это лесники заготовили корм для лесных зверей, чтобы им не было голодно зимой.

Дети называют ошибки:

- скворцы – перелётные птицы

- утки – улетают в тёплые края

- еж – зимой спит.

- белки - зимой ведут активный образ жизни.

Снежная Королева: Справились и с этим заданием и отыскали ещё один осколок от волшебного зеркала.

 Воспитатель: Зимой в лесу на снегу можно увидеть много разных следов. Кто же эти следы оставил на снегу? (ответы детей). Правильно.

Предлагаю вам  стать следопытами и отгадать следующее задание Снежной королевы.

Игра  «Чьи следы?»

На паласе разложены картинки следов животных, на мольберте - животные. Необходимо подобрать к каждому следу - животное .

Снежная Королева: Вот какие молодцы! Все следы узнали. Хорошие из вас следопыты вырастут. А вот и последний осколок зеркала.  

Заиграла музыка вьюги.

Снежная Королева: Своими знаниями вы растопили лед в моём сердце и собрали все осколки моего зеркала, посмотрите на него оно опять стало целым, а это значит что повсюду, как и прежде, будут все времена года и вы снова окажитесь в детском саду.

Рефлексия. Воспитатель: Что вам больше всего понравилось? Какое время года самое лучшее? Какое время года наступит после зимы? Какие изменения произойдут в природе с наступлением весны?