Конструирование из строительного материала на тему:" Роботы" (подготовительная группа)
план-конспект урока (подготовительная группа)

Конструирование на тему: «Роботы»

Цель. Расширять знания детей об истории робототехники; упражнять в создании схем и чертежей, в моделировании на плоскости, в конструировании из разных строительных наборов и конструкторов; развивать фантазию, воображение, внимание, сообразительность, изобретательность; умение делать умозаключения, сравнивать, обобщать, классифицировать, выделять существенные признаки.

Материал. Карандаши, геометрические фигуры, конструкторы.

Ход работы

П е д а г о г. Мы должны передать Формадосу сообщение об истории развития робототехники на Земле.

Педагог задает вопросы, а дети (по желанию) отвечают, передавая друг другу микрофон.

П е д а г о г. Для чего люди стали изобретать роботов? Для каких работ применяют роботов? Из каких материалов их изготавливают?

Уточняйте, дополняйте высказывания детей.

Диагностическое задание «Схема робота». Рассматривание расчлененной схемы с изображением роботов (рис. 18). Моделирование роботов из геометрических фигур. Составление схем роботов (рисование) с последующим их конструированием. Рассматривание, анализ, объяснение принципов работы роботов. Построение чертежей роботов в трех проекциях с образца готовой конструкции, используя на выбор любой знакомый способ (обведение фигур, рисование на листках в клетку, на чистых листах на глаз). Моделирование роботов из геометрических фигур, хранящихся в коробочках.

Рис. 18

Игра «Придумай робота». Педагог предлагает детям придумать и нарисовать схему человекоподобного робота или робота-автомата для добычи руды (для исследовательских работ на дне океана, в открытом космосе, на изучаемой планете и т. д.).

Диагностическое задание «Почини робота». Предложите детям починить робота, изображенного справа (рис. 19), подрисовав недостающие элементы.

Рис. 19

Игровые задания

Упражняйте детей в создании роботов для различных целей из конструкторов «Лего» и других конструкторов; развивайте потребность к экспериментированию и изобретательству, совершенствуйте конструкторские способности; упражняйте в создании чертежей (в трех проекциях с готовой конструкции). Упражняйте детей в конструировании по чертежам, по условиям («Построй такого же робота, как на этой схеме, но чтобы он толкал перед собой тележку с грузом (чтобы мог двигаться по песку, по камням, по воде)), в конструировании на темы: «Роботы исследуют необитаемую планету», «Завод-автомат», «Подводное строительство на Формадосе с применением роботов» и др.

Диагностическое задание «Отыщи путь роботу». Предложите детям найти путь роботу по предложенной справа схеме-подсказке (рис. 20).

Рис. 20

Игра «Найди части для замены в микросхеме робота». Предложите детям отремонтировать робота: найти на «экране компьютера» узлы микросхемы, вышедшие из строя

(рис. 21).

Игра «Возьми интервью у вернувшегося из полета космонавта». Дети придумывают рассказы, составленные в форме интервью, взятого у космонавта.

Игра «Что изменилось у робота». Педагог предлагает детям рассмотреть сконструированного им из конструктора робота в течение 1 минуты. Затем дети закрывают глаза, а педагог вносит в конструкцию некоторые изменения. Дети должны сказать, что изменилось.

Игра «Собери робота». Предложите детям быстро отобрать наугад по 8-10 деталей и собрать робота. Выигрывают те дети, которые быстро выполнят задание и сделают оригинальные конструкции.

Игра «Передача информации Формадосу». Совместная магнитофонная запись высказываний детей после сообщения воспитателя на тему «Космические роботы на Луне»:

«Первую мягкую посадку на Луну произвела лунная станция „Луна-9“, запущенная СССР. Когда она прилунилась, антенны ее раскрылись, как лепестки у цветка. Она передала свой первый телевизионный репортаж с поверхности Луны, и мир узнал, что лунные моря вовсе не покрыты толстым слоем пыли, что на поверхности Луны много камней. С тех пор на Луне побывали много роботов-автоматов. Они доставили на Землю фотографии никогда не видимой обратной стороны Луны, собрали образцы лунного грунта и помогли людям сделать множество научных открытий. Первый пилотируемый полет на Луну совершили три американца. Командир экипажа Нейл Амстронг первый спустился по лестнице и осторожно вступил на Луну. Следы от башмаков космонавтов будут сохраняться в условиях Луны миллионы лет».

Ключевые слова

Плоскостное изображение, объемное изо