Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе по лексической теме "Комнатные растения"
методическая разработка (старшая группа)

Интеграция образовательных областей

режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие, Речевое развитие, Познавательное развитие.

I половинадня ( утро)

7 00 -1025

Утренняя гимнастика

Комплекс гимнастики. Февраль 1-2 неделя

Цель: Создать бодрое, радостное настроение.

Артикуляционная гимнастика.  «Весёлый язычок 1.»

Цель: развитие мышц речевого аппарата.

Ситуативная беседа

«Что растёт на окошке»

Цель: Уточнить и расширить представления о комнатных растениях.

С.-р. и.: «Дом, семья»

Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. 

Прием детей

(беседа)

Обновление информационных стендов «Для вас, родители!» и «Советы специалистов» рекомендациями по изучению темы недели и плана работы на неделю.

Закаливающие процедуры

Облегченная одежда в группе (гольфы, носки), Мытьё рук прохладной водой, проветривание помещения.

Д/и.: «Угадай настроение».

Цель. Учить описывать настроение человека по выражению лица.

КГН

Закреплять умение пользоваться за обедом ножом и вилкой, салфеткой по мере необходимости.

Сл./и. «Какое слово заблудилось?».

Цель игры – формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

Худ.слово

Физминутка «Цветочки»

Труд в уголке природы

«Полив комнатных растений».

Цель: Расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге, научить, как по листьям узнавать влаголюбивые и засухоустойчивые, светолюбивые и теневыносливые растения. Развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях, трудовые умения и навыки. Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

Сам.игр.д-ть

Игры с крупным строительным материалом: строим мосты. Закрепить представления детей о назначении и строении мо¬стов, учить делать постройку устойчивой; развивать воображение, внима¬ние и сообразительность.

Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие, Речевое развитие, Познавательное развитие.

Прогулка

1025 -1210

Набл. за неживой природой

Набл. за живой  природой

«Сбей кеглю».

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

Исслед. д-ть

«Защитные свойства снега»

Цель: познакомить со свойствами снега. Развивать наблюдательность, умение   сравнивать, анализировать, обобщать, развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, устанавливать причинно-следственную зависимость, делать выводы.

Д/и: «Чего не стало?».

Цель. Развивать наблюдательность. Внимание.

.Наблюдение за деревьями на участке.

Цель: способствовать развитию представлений детей о деревьях, их внешнем виде, строении, месте обитания, воспитывать желание защиты и сохранения окружающей среды.

П/и: «Не упади».

Цель: закреплять умение передавать мяч назад и вперед прямыми руками.

Познав. Беседа

«Как, мы общаемся друг с другом Цель: закрепление словестных форм выражения благодарности вежливого об-ращения друг к другу

Труд в природе

Очистка участка младших дошкольников от снега.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.

Худ.слово

Пальчиковая гимнастика.  «Комнатные цветы»

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

Сам.игр.д-ть

Игры с выносным материалом, нахождение себе занятий по интересам

.Физическое развитие, Речевое развитие, Познавательное развитие, Художественно-эстетическое развитие

(вечер) 15 00-17 30

Проггулка II половина дня

Гимн. пробуждения

«Путешествие снежинки»

«Логопедический час» Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда

Ч.Х.Л

 Г. Охапкина «История одного растения»

Цель: Развивать умение внимательно слушать, учить оценивать поступки героев, делать выводы.

Сам.игр.д-ть

Самостоятельные игры с выносным материалом:  учить играть дружно ,после игры убирать выносной материал на место.

 Предложить детям помочь дворнику -воспитывать простейшие трудовые навыки, желание помогать взрослым.

Индивидуа

льные консультации по запросам родителей

Закал.пр.

                        Хождение босиком по ребристой дорожке

Наблюдение за птицами зимой

Цель:формировать представление о жизни птиц зимой;

воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.

Интеграция образовательных областей

режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие, Речевое развитие, Познавательное развитие.

I половинадня ( утро)

7 00 -10 25

Утренняя гимнастика

Комплекс гимнастики. Февраль 1-2 неделя

Цель: Создать бодрое, радостное настроение.

Художественное творчество. Рисование.

Цель: Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно с

Егором Е

Машей К

Ситуативная беседа

«Как мы ухаживаем за комнатными растениями»        

Цель: Уточнить и расширить представления об уходе за комнатными растениями. Воспитывать любовь, бережное отношение к приро

С.-р. и.: «Детский сад»

Задачи: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

Прием детей

(беседа)

Закаливающие процедуры

Облегченная одежда в группе (гольфы, носки), Мытьё рук прохладной водой, проветривание помещения

Д/и.: Выкладывание картинок"

Цель игры: развитие логического мышления детей, закрепление знания геометрических фигур.

КГН

Закреплять умение пользоваться за обедом ножом и вилкой, салфеткой по мере необходимости.

Сл./и.         «Что слышно?»

Цель: развитие слухового внимания.

Худ.слово

Снег на полях,

Лед на водах,

Вьюга гуляет.

Когда это бывает?

Труд в уголке природы

«Мытьё комнатных растений».

Цель: Дать детям представление о способах полива (в поддон, под листья) и правилах (не заливать, поливать равномерно); воспитывать желание ухаживать за растениями. Привлекать детей к посильной помощи, уточнить представления детей о комнатных растениях.

Сам.игр.д-ть

Выставка картинок из серии «Кухонная мебель»

Работа с раскрасками.

Изготовление предметов кухонной мебели по предложенным образцам.

Д/И «Узнай по контуру, силуэту»

Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие, Речевое развитие, Познавательное развитие.

Прогулка

1025 -1210

Набл. за неживой природой

Набл. за живой  природой

Развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед

С Машей и Димой О

Исслед. д-ть

Разноцветные шарики

Задача: получить путем смешивания основных цветов новые оттенки: оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.

Д/и:«Конструирование по схеме»

Цель игры: развитие логического мышления детей младшего дошкольного возраста.

Наблюдение за рябиной

Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой.

П/и::«Встречные перебежки»

Цель:  учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую в быстром темпе. Развивать внимание, быстроту движений.

Познав.беседа

Беседа по картинкам из серии «Кухонная мебель» (название, назначение, внешние особенности)

Труд в природе

Очистка участка младших дошкольников от снега.

 Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.

Худ.слово

Пальчиковая гимнастика «Цветочки».

Сам.игр.д-ть

Игры с выносным материалом, нахождение себе занятий по интересам

.Физическое развитие, Речевое развитие, Познавательное развитие, Художественно-эстетическое развитие

(вечер) 15 00-17 30

Проггулка II половина дня

Гимн. пробуждения

«Путешествие снежинки»

«Логопедический час» Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда

Ч.Х.Л

Г. Охапкина «История одного растения»

Цель: развитие  умений воспитанников  внимательно слушать произведение, оценивая поступки героев и  делая выводы.

Сам.игр.д-ть

Самостоятельные игры с выносным материалом:  учить играть дружно ,после игры убирать выносной материал на место.

 Предложить детям помочь дворнику -воспитывать простейшие трудовые навыки, желание помогать взрослым.

Индивидуа

льные консультации по запросам родителей

Закал.пр.

                        Хождение босиком по ребристой дорожке

Наблюдение за пешеходной дорожкой

Цель: формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

Интеграция образовательных областей

режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие, Речевое развитие, Познавательное развитие.

I половинадня ( утро)

7 00 -10 2 5

Утренняя гимнастика

Комплекс гимнастики. Февраль 1-2 неделя

Цель: Создать бодрое, радостное настроение.

«На что похоже?» (геометрические фигуры)

Цель: развитие математических способностей детей; умение видеть геометрические фигуры плоскостные и в окружающих предметах и наоборот с Ярославом и Ангелиной

Ситуативная беседа

Рассматривание энциклопедии «Комнатные растения»

Цель: расширение представле-ний о многообразии комнат-ных растений, индивидуаль-ных особенностях некоторых из них, условиях жизни и пра-вилах ухода.

С.-р. и.:«Скорая помощь»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Прием детей

(беседа)

Закаливающие процедуры

 Облегченная одежда в группе (гольфы, носки), Мытьё рук прохладной водой, проветривание помещения

Д/и.:"Конструируем из палочек"

Цель: закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического мышления детей.

КГН

Закреплять умение пользоваться за обедом ножом и вилкой, салфеткой по мере необходимости.

Сл./и          «Слушай звуки!»

Цель: развитие произвольного внимания.

Худ.слово

У метели есть подруга,

Звать подружку эту. (вьюга)

Труд в уголке природы

«Опрыскивание комнатных растений водой из пульверизатора».

Цель: Обучить новому трудовому навыку; закрепить представление детей о том, что листьям тоже необходима влага; воспитывать бережное отношение к растениям. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива (по цвету и состоянию почвы, по внешнему виду растения), напомнить технику полива.

Сам.игр.д-ть

Трафареты, схемы рисования, раскраски, шаблоны, картинки для создания коллажей.

Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие, Речевое развитие, Познавательное развитие.

Прогулка

1025 -1210

Набл. за неживой природой

Набл. за живой  природой

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков с

Оксаной А и Василисой М

Исслед. д-ть

Разноцветные шарики

Задача: получить путем смешивания основных цветов новые оттенки: оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.

Д/и:«Найди пару»

Цель игры: развитие логического мышления, упражнять в назывании цвета и названии геометрических фигур.

П/и: «Ловишки»

Цель: учить бегать по площадке врассыпную с увёртыванием. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений

Наблюдение за осиной

Цель: закреплять знания об осине, уметь выделять ее среди деревьев.

Беседа: «Лекарства на окошке»

Цель: расширить представления о лекарственных  комнатных растениях. Воспитывать любовь, бережное отношение к природе.

Труд в природе

Засыпка корней деревьев снегом.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Худ.слово

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

Сам.игр.д-ть

Игры с выносным материалом, нахождение себе занятий по интересам

.Физическое развитие, Речевое развитие, Познавательное развитие, Художественно-эстетическое развитие

(вечер) 15 00-17 30

Проггулка II половина дня

Гимн. пробуждения

«Путешествие снежинки»

«Логопедический час» Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда

Ч.Х.Л

Л.Скребцова. Домашний садик.

Сам.игр.д-ть

Самостоятельные игры с выносным материалом:  учить играть дружно ,после игры убирать выносной материал на место.

 Предложить детям помочь дворнику -воспитывать простейшие трудовые навыки, желание помогать взрослым.

Индивидуа

льные консультации по запросам родителей

Закал.пр.

                        Хождение босиком по ребристой дорожке

Наблюдение за рябиной (закрепление)

Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой

Интеграция образовательных областей

режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие, Речевое развитие, Познавательное развитие.

I половинадня ( утро)

7 00 -1025

Утренняя гимнастика

Комплекс гимнастики. Февраль 1-2 неделя

Цель: Создать бодрое, радостное настроение.

«Расскажи сказку»

Цель: развитие монологической речи, развитие памяти, умение правильно и последовательно воспроизводить сюжет сказки; развитие мышления при определении недостающего героя с

Ильёй В

Ситуативная беседа

БЕСЕДА О БЕРЕЖНОМ ОТНОШЕНИИ К ПРИРОДЕ.

Цель: воспитывать у детей бережное отношение к природе. Учить правильно вести себя в природе, чтобы не навредить ей.

С.-р. и.:«Магазин»

Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Прием детей

(беседа)

Закаливающие процедуры

Облегченная одежда в группе (гольфы, носки), Мытьё рук прохладной водой, проветривание помещения

Д/и.: «Построй по схеме»

Цель игры: учить детей выполнять элементарные постройки, ориентируясь на схемы.

КГН

Закреплять умение пользоваться за обедом ножом и вилкой, салфеткой по мере необходимости.

Сл./и «Узнай по голосу-1». Цель: развитие слухового внимания, формирование уме¬ния узнавать друг друга по голосу.

Худ.слово

Осенний мороз не вызовет слёз, а зимние морозы — из глаз слёзы.

Труд в уголке природы

«3еленый десант на комнатные растения»

 (убираем больные листья, подкормка).

Цель: Учить детей определять по состоянию комнатных растений, какие действия по уходу за ними необходимы (полив, очистка, рыхление, подкормка), правильно выполнять соответствующие трудовые операции, предложить ребятам рассказать о назначении каждой из них

Сам.игр.д-ть

Предложить настольный театр для развития фантазии и речевого творчества.

Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие, Речевое развитие, Познавательное развитие.

Прогулка

1025 -1210

Набл. за неживой природой

Набл. за живой  природой

Игровые упражнения  «Пу-стое место»

Цели: закрепление  умение быстро бегать с Лерой Г

Егором К

Исслед. д-ть

Разноцветные шарики

Задача: получить путем смешивания основных цветов новые оттенки: оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.

Д/и: «Накладываем детали"

Цель игры: учить детей выкладывать изображения способом накладывания.

П/и: «Ловишки»

Цель: учить бегать по площадке врассыпную с увёртыванием. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений.

Наблюдение за сосульками

Цель: закреплять знания о различных состояниях воды.

БЕСЕДА ОБ УХОДЕ ЗА КОМНАТНЫМИ РАСТЕНИЯМИ

Цель: обобщить представления об уходе за комнатными растениями.  Закрепить знания об основных потребностях комнатных растений, уточнить знание о сигнальных признаках неудовлетворенных потребностей. Обобщить представление о направленности способов ухода (полив, удаление пыли, рыхление) на удовлетворение жизненных  потребностей растений. Закрепить умение выбирать вид ухода, необходимые инструменты, ориентируясь на состояние комнатного растения. Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям, ответственность за их жизнь. Уточнить представления о растениях, учить узнавать их по описанию. Дать понятие о почве как о «живой земле».

Труд в природе

Сбор снега для постройки горки для куклы.

Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Худ.слово

Пальчиковая  гимнастика.  «Комнатные цветы»

Цель: разучивание текста и движений новой пальчиковой игры, развитие мелкой мото-рики, координации движений пальцев рук.

Сам.игр.д-ть

Игры с выносным материалом, нахождение себе занятий по интересам

.Физическое развитие, Речевое развитие, Познавательное развитие, Художественно-эстетическое развитие

(вечер) 15 00-17 30

Проггулка II половина дня

Гимн. пробуждения

«Путешествие снежинки»

«Логопедический час» Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда

Ч.Х.Л

С. Георгиева «Бабушкин са-дик»

Цель: приобщение к пониманию образности и выразительности языка литературных произведений, активизируя образные выражения в речи детей.

Сам.игр.д-ть

Самостоятельные игры с выносным материалом:  учить играть дружно ,после игры убирать выносной материал на место.

 Предложить детям помочь дворнику -воспитывать простейшие трудовые навыки, желание помогать взрослым.

Индивидуа

льные консультации по запросам родителей

Закал.пр.

                        Хождение босиком по ребристой дорожке

Наблюдение за осиной (закрепление)

Цель: закреплять знания об осине, уметь выделять ее среди деревьев.

Интеграция образовательных областей

режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (законными представителями)

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие, Речевое развитие, Познавательное развитие.

I половинадня ( утро)

7 00 -10 25

Утренняя гимнастика

Комплекс гимнастики. Февраль 1-2 неделя

Цель: Создать бодрое, радостное настроение.

Индивидуальная работа по математическому развитию с Димой О., Ангелиной Ю.  «Столько же».

Цель: закрепление  умения увеличивать и уменьшать числа на один, два

Ситуативная беседа

Беседа о цветах «Какие бывают цветы». Чтение по выбору детей.

С.-р. и.: «Швейное ателье»

Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе в швейном ателье, формировать первоначальное представление о том, что на изготовление каждой вещи затрачивается много труда, укреплять навыки общественного поведения, благодарить за оказанную помощь и заботу, развивать и укреплять дружеские взаимоотношения между детьми.

Прием детей

(беседа)

Закаливающие процедуры

Облегченная одежда в группе (гольфы, носки), Мытьё рук прохладной водой, проветривание помещения

Д/и.: «Найди лишнее»

Цель игры: развивать логическое мышление дошкольников.

КГН

Закреплять умение пользоваться за обедом ножом и вилкой, салфеткой по мере необходимости.

Сл./и «Будь внимателен!»

Цель: стимулирование внимания, развитие скорости реакции.

Худ.слово

Февраль коль морозом не возьмет, то все дороги заметет.

Труд в уголке природы

«Рыхление почвы у комнатных растений».

Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями ; дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву растений; закреплять приёмы рыхления и правила пользования необходимыми предметами для этого. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе.

Сам.игр.д-ть

Сенсорные игры «Собери бусы», «Определи на ощупь».

Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие, Речевое развитие, Познавательное развитие.

Прогулка

1025 -1210

Набл. за неживой природой

Набл. за живой  природой

Выполнение упражнений на сохранение равновесия.

Цель: развивать координацию движений с Георгием

Василисой

Исслед. д-ть

Разноцветные шарики

Задача: получить путем смешивания основных цветов новые оттенки: оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.

Д/и:«Конструируем из палочек»

Цель игры: развитие логического умения детей.

П/и: «Ловишки»

Цель: учить бегать по площадке врассыпную с увёртыванием. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений.

Наблюдение за ветром

Цели:

—- формировать представление об одном из признаков

зимы — метели; — учить определять направление ветра.

Беседа «Лекарства на окошке»

Цель: расширение  представ-лений воспитанников о лекар-ственных  комнатных расте-ниях.

Труд в природе

Сбор снега для постройки горки для куклы.

Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.

Худ.слово

В феврале, в феврале Едет вьюга на метле!

По озерам и по рекам Белым снегом замела

Черной ночи зеркала! И звезде себя не видно...

Ей, наверное, обидно За белесой пеленой

Быть невидимой звездой. С. Козлов

Сам.игр.д-ть

Игры с выносным материалом, нахождение себе занятий по интересам

.Физическое развитие, Речевое развитие, Познавательное развитие, Художественно-эстетическое развитие

(вечер) 15 00-17 30

Проггулка II половина дня

Гимн. пробуждения

«Путешествие снежинки»

«Логопедический час» Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда

Ч.Х.Л

Чтение «Аленушкины сказки».

Сам.игр.д-ть

Самостоятельные игры с выносным материалом:  учить играть дружно ,после игры убирать выносной материал на место.

 Предложить детям помочь дворнику -воспитывать простейшие трудовые навыки, желание помогать взрослым.

Индивидуа

льные консультации по запросам родителей

Закал.пр.

                        Хождение босиком по ребристой дорожке

Наблюдение за сосульками (закрепление)

Цель: закреплять знания о различных состояниях воды.

Комплекс  учебно-игровых занятий (НОД)

№ 1

900-925

            Физическа

Культура (ул)

По плану физ. инструктора

Цель:

№ 2

I подгруппа-935 -1000

I подгруппа-1005-1030

логопедическое

По плану логопеда

Цель:

№ 3

16-00 – 16-25

Ознакомление с окружающим миром  

Цель:

Комплекс  учебно-игровых занятий (НОД)

№ 1

900-920

музыка

По плану музыкального работника.

Цель:

формирование певческой культуры посредством пения распевок, песен;развитие двигательной активности, фантазии воображения, импровизации; развивать чувство ритма, звуковысотный и ладотональный слух

№ 2

I подгруппа-935 -1000

I подгруппа-1005-1030

логопедическое

По плану логопеда.

Цель:

№ 3

1600-1625

Развитие речи

Цель:  

Комплекс  учебно-игровых занятий (НОД)

№ 1

900-920

физическая культура

По плану физ. инструктора

Цель:

Повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках. Развивать ловкость в беге; разучить игровые упражнения с мячом.

№ 2

I подгруппа-935 -1000

I подгруппа-1005-1030

логопедическое

По плану логопеда

Цель:

№ 3

1600-1625

лепка/аппликация

Цель:

Комплекс  учебно-игровых занятий (НОД)

№ 1

900-920

физическая культура

По плану физ. инструктора

Цель: 

№ 2

935-955

ФЭМП

Цель:  Закреплять представление о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и

видах. Совершенствовать навыки счета в пределах 10 Познакомить с цифрой 3

Познакомить с названиями дней недели.

№ 3

Цель:

Комплекс  учебно-игровых занятий (НОД)

№ 1

900-920

Музыка

По плану музыкального руководителя

Цель:

формирование певческой культуры посредством пения распевок, песен;развитие двигательной активности, фантазии воображения, импровизации; развивать чувство ритма, звуковысотный и ладотональный слух

№ 2

I подгруппа-935 -1000

I подгруппа-1005-1030

логопедическое

По плану логопеда

Цель:

№ 3

1600-1625

Рисование

Цель: