Конспект НОД "СУНДУЧОК СО СКАЗКАМИ"
план-конспект занятия (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 21 Выборгского района Санкт-Петербурга

Конспект непрерывной образовательной деятельности

«Сундучок со сказками»

 (сенсорное развитие детей,

средняя группа 4-5 лет)

Подготовила

Егорова Анна Евгеньевна

Воспитатель

Санкт-Петербург

2017 г.

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Цель: Обобщение, закрепление и обогащение сенсорного опыта детей среднего дошкольного возраста.

Задачи:

• Продолжать стимулировать развитие сенсорных процессов у детей.
• Закреплять умение считать до 5.
• Обобщить знания детей о геометрических формах: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник; различие предметов по форме, цвету и величине.
• Закреплять умение ориентироваться в пространстве (направления: лево-право; верх-низ).
• Закреплять знания (сенсорные эталоны) детей о временах года (зима), тренировать зрительно-слуховую память и зрительное внимание.
• Закреплять умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.
• Развивать у детей творческие способности (конструирование и др.), зрительное восприятие, логическое мышление.
• Способствовать умению выполнять поставленную задачу.

Интеграция  образовательных областей

Образовательная область «Социально - коммуникативное развитие»:

• Стимулировать желание заботиться об окружающих и оказывать помощь тем, кто попал в беду. (Воспитывать нравственные качества: дружеские взаимоотношения, взаимопомощь, сопереживание другим.), доставить детям удовольствие и радость от совместной со взрослым деятельности, создавать позитивное настроение.

Образовательная область «Речевое развитие»

• Продолжать формировать умение определять название и содержание литературных произведений по описанию и иллюстрациям.
• Развивать речевые навыки с помощью сенсорных игр.

Образовательная область «Физическое развитие»:

• Развивать крупную и мелкую моторику, двигательную активность (ловкость, координацию движений), продолжать учить выполнять координированные движения пальцами рук.

Виды детской деятельности: конструирование (по схеме), игровая деятельность (дидактические игры), двигательная деятельность(физкультминутка, ориентация в пространстве), коммуникативная деятельность (ситуативно-деловое общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками, устная речь как основное средство общения).

Используемые образовательные технологии, методы и приемы:

Наглядный (дидактические иллюстрации, ИКТ), словесный (закрепление в речи сенсорных эталонов), игровой (дидактические игры), здоровье-сберегающие технологии (пальчиковая гимнастика, физкультминутка), групповая и индивидуальная работа.

Материалы и оборудование: ковёр-самолёт, геометрические фигуры, видео-презентация «Времена года. Зима», телевизор, предметные картинки, картонная тарелка жёлтого цвета, бельевые прищепки, картинки с изображением Теремка и фигурки животных из бумаги, музыкальные инструменты: погремушка, бубен, барабан, цветные счетные палочки Кюизенера, схемы-образцы «Домик», медали из картона на каждого ребёнка.

Ход занятия:

1 часть

Организационный момент:

Воспитатель: – Ребята, я очень рада видеть вас! Возьмитесь за ручки и улыбнитесь друг другу. Отлично! А теперь вдохнули глубоко и выдохнули.

– Покажите мне пальчики правой руки и пальчики левой руки. Давайте подружим их.

Пальчиковая игра: «Дружба»

Дружат в нашей группе (хлопают в ладоши)
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим (стучат кулачками друг об друга)
Маленькие пальчики.
Один, два, три, четыре, пять (разгибают пальчики поочередно, начиная с мизинца)
Будем снова мы считать.
Один, два, три, четыре, пять (разгибают пальчики поочередно, начиная с мизинца, на др. руке)
Мы закончили считать (хлопают в ладоши).

Воспитатель: – Молодцы! Ребята, к нам прибыл гость – Петушок-золотой гребешок. Пора ему разбудить Солнышко, а как Петушок это делает? Правильно кричит, «КУ-КА-РЕ-КУ»! Молодцы!

- А когда солнышко встаёт? (Утром!) Только посмотрите наше солнышко растеряло свои лучики и не хочет вставать, давайте ему поможем возьмём прищепочки и сделаем солнышку новые, разноцветные лучики.

Дети берут по одной бельевой прищепке разного цвета (лучики)прикрепляют на картонную тарелку жёлтого или красного цвета.

Воспитатель: - Молодцы, вот какое красивое ласковое солнышко у нас получилось!

- Ребята, Петушок принёс сундучок, в котором хранятся разные сказки, и мы с вами отправимся в путешествие по одной из них.

2 часть

Основная:

А путешествовать мы будем на волшебном «ковре-самолёте». (Воспитатель разворачивает «ковёр», а там белые пятна в виде геометрических фигур.) Ой, ребята, смотрите, что это с ковром случилось, наверное, долго лежал и поэтому на нем появились эти пятна. Помогите, пожалуйста, починить ковёр.

На подносе лежат геометрические фигуры. Дети накладывают их и определяют те«заплатки», которые подходят для ремонта ковра.

Воспитатель: - Назовите те фигуры, которые вам понадобились.

Дети: (называют фигуры).

Воспитатель: – Теперь становитесь на ковёр и будьте внимательны!

Дидактическая игра «Будь внимателен!» - закрепляем пространственные знания детей (вправо – влево – вверх – вниз). И. п. – руки в стороны. (По сигналу воспитателя выполняют указания, соответствующие команде: наклоны в стороны, приседают, поднимаются на носочки).

Мы попали с вами всказку,

А в какую? Вот подсказка:

Стоит в поле теремок.

Он не низок, не высок.

Воспитатель: – Как вы думаете, в какую сказку мы попали?

Дети:(«Теремок»)

Воспитатель: - Молодцы, правильно!

Стоит в поле теремок.

Он не низок, не высок.

• Бежит мимо Мышка-норушка (картинка, бумажная фигурка). Увидела теремок, остановилась и спрашивает: - Терем-теремок! Кто в тереме живет?

Теремок отвечает: - Я открою свою дверь только тому, кто выполнит моё задание! Отгадай мою загадку:

Снег на полях, лед на реках.

Вьюга гуляет, когда это бывает?

(Зима)

Задание: Дидактическая игра: «Зима, какая?»

Просмотр видео-презентации о зиме, ее сенсорных признаках.

После просмотра дети отвечают на вопросы воспитателя

Какое сейчас время года? Назовите признаки зимы: (падает снег, на улице мороз, холодно, холодный ветер! Одеваться надо потеплее!) и т.д.

Примерные вопросы:

Зима (какая?) – … (снежная, морозная, вьюжная, красивая и др.)

Снег (какой?) – … (белый, пушистый, холодный, липкий, и др.)

Снежинки (какие?) – … (легкие, красивые, прозрачные, холодные и др.)

Что надо делать если снега выпадет очень много? (Надо его убирать!)

А чем можно заняться зимой?

(Можно кататься на санках, на коньках, на лыжах!)

Где можно покататься на коньках? (на льду), а лёд это что такое? (замёрзшая вода)

Акакие бывают лыжи? – желтые, деревянные, длинные, короткие и т.д. 

(Можно слепить снеговика! Построить снежную крепость и поиграть в снежки!)

Скажите, пожалуйста, как слепить снеговика? (Из снежных комков разных размеров!)

Воспитатель: - Молодцы, справились с заданием, как вы много знаете о зиме!

Теремок впустил Мышку, и она осталась там жить.

• Прискакали к Теремку Лягушка-квакушка и Зайчик-побегайчик (картинка, бумажные фигурки). Увидели теремок, остановились и спрашивают: - Терем-теремок! Кто в тереме живет?

Теремок отвечает: - Я откроют свою дверь только тому, кто выполнит мое задание!

Физкультминутка: Разминка с муз. инструментами: «Музыкальная разминка»

Воспитатель: - Ребята, что это? (Воспитатель показывает музыкальные инструменты) Как они называются? (погремушка, бубен, барабан).

- Послушайте, как мы будем играть. Как только я заиграю погремушкой - вы будете хлопать в ладоши. Если буду звенеть бубном - вы будете кружиться. А когда застучу в барабан - вы будете шагать на месте. Будьте внимательны. Дети выполняют задания.

Воспитатель: - И с этим заданием справились, правильно все сделали, поэтому двери теремка открылись и для них.

Вошли Лягушка и Зайчик в теремок и остались там жить.

• Идет мимо Медведь косолапый (картинка, бумажная фигурка). Увидел Теремок, да как заревёт: - Терем-теремок! Кто в тереме живет?

Теремок отвечает: - Я откроют свою дверь только тому, кто выполнит моё задание!

Воспитатель: - А медведь не послушался, полез на Теремок, да и раздавил его. Звери выбежали и заплакали.

• Бежали мимо Лисичка-сестричка и Волчок-серый бочок (картинка, бумажные фигурки). Увидели, что теремок сломан, и предложили построить новый.

Задание: Конструирование: «Новый Теремок»

Дети строят домики из цветных счетных палочек Кюйзенера по заданной схеме.

Воспитатель: – Молодцы, ребята, построили домики для каждого животного. Теперь они заживут дружно и весело.

3 часть

Заключительная:

– А теперь нам пора возвращаться в обратно. (Дети становятся на «ковёр-самолёт» и возвращаются в свою группу.)

Один, два, три, четыре, пять –

Возвратились в детский сад!

Воспитатель: - Ребята, сегодня вы показали, как много знаете и умеете (подведение итогов). Вам понравилось, как мы занимались (ответы детей), а что мы сегодня делали? (ответы детей)

Молодцы! Петушку очень понравилось, ваше приключение, и у него для вас есть сюрприз – медальки, (раздать детям медали из картона).