"Проектный метод-средство поддержки детской инициативы"
материал

Муниципальная научно-методическая конференция работников образовательных организаций МО «Баргузинский район» памяти

        А.Х Филиппова         

Тема:

«Проектный метод-средство поддержки детской инициативы»

Леонтьева А. А.

Воспитатель МБДОУ Баргузинский д/с «Соболенок»

с. Баргузин

2017 год

  Современному дошкольному образованию в условиях введения ФГОС и огромного потока информации требуются такие методы организации образовательной деятельности, которые формировали бы активную, самостоятельную и инициативную позицию у дошкольников. Поддержки детской инициативы реализованной в образовательной деятельности через проектную, позновательно-исследовательскую и художественно-творческую деятельность.

  Проект - это метод педагогически организованного освоения ребенком окружающей среды в процессе поэтапного и заранее спланированной проектной деятельности.

  С точки зрения Надежды Анатольевны Виноградовой, Е.П,Панковой, под проектной деятельностью понимается совокупность учебно-познавательных приемов, позволяющих решать ту или иную проблему в результате самостоятельных действий обучающихся с обязательной презентацией этих результатов.

Например: свою работу начала с краткосрочного проекта к 9 мая «Никто не забыт-ничто не забыто». Однажды во время похода в мини-музей боевой славы в нашем детском саду я увидела у детей проявленный интерес квещам которые находились в музее. Дети стали спрашивать о том: Что такое война? Почему дедушки и бабушки в медалях? Что такое медали? За что их давали? Т.д. Таким образом, родился наш проект.

   Использование метода проекта в моей практике позволило значительно повысить самостоятельную активность детей, развивать творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию по данной теме. Во время проекта дети совместно с родителями делали рисунки на военную тему, в то же время мы совместно с воспитателем и младшим воспитателем занимались оформлением группы и приемной к 9 мая, делали аппликацию, лепили танк, делали коллективную работу (стэнды). На занятиях по речевому развитию читали рассказы о войне: В.Степанов «Приходите к дедушке друзья», М.Загота «Прадедушка», «День Победы» М.Владимов, «Еще тогда нас не было на свете» Г.Ладоньщиков,Б.П Павлов «На безымянной сопке» и т.д.

    В ходе проведенных всех мероприятий, посвященных дню Победы, дети научились ориентироваться в истории нашей страны, расширился словарный запас, у детей сформировались такие понятия, как ветераны, оборона, захватчики, фашисты, фашистская Германия; сформировалось чувство гордости за наш народ и его боевые подвиги; уважение к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной Войны.

     Суть метода проектов - стимулировать интерес детей к определенным проблемам, предполагающей владение некоторой суммой знаний, и через проектную деятельность, предусматривающую решение одной или целого ряда проблем, показать практическое применение полученных знаний. Основной целью проекта в ДОО является развитие свободной творческой личности, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей. Метод проектов комплексно реализует такие педагогические принципы, как самодеятельность, сотрудничество детей и взрослых, учёт возрастных, индивидуальных особенностей детей, деятельностный подход, взаимосвязанность педагогического процесса с окружающей средой.

 Николай Евгеньевич Веракса отмечает, что использование метода проектов в работе с дошкольниками способствует повышению инициативы и самооценки ребенка. Участвуя в проекте ребенок ощущает себя значимым в группе сверстников, вносит свой вклад вобщее дело, радуется своим успехам. Использование метода проекта в ДОО позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление умение детей самостоятельно разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности.

    Проекты в д/с носят, как правило, обучающий характер. Дошкольник по своему психофизическому развитию еще не способен самостоятельно от начала до конца создать собственный проект. Педагогу важно организовать так детскую деятельность, чтобы воспитанник упражнял себя в умении наблюдать, сравнивать, действовать, добиваться поставленной цели.

  То, что привлекательно побуждает интерес и легко запоминается. Не следует забывать, что особенно легко запоминается и долго сохраняется в памяти тот материал, с которым ребенок что-то сам делал: ощупывал, вырезал, составляли  т.д. Дети должны приобретать опыт творческой поисковой деятельности, актуализации прежних  знаний в решении новых задач.