Перспективный план
материал

месяц

неделя

дата

Тема

задачи

Источник информации

примечание

сентябрь

1

«Составление описательного рассказа по картине «Дети идут в школу»

Уточнить знания детей о 1-м сентября. Ответы детей на вопросы воспитателя по содержанию картины. Учить выделять и тянуть звуки [а], [у] в произнесенных словах.

А.В.Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 22)

2

«В гости к  белочке»

Познакомить детей с обитателями осеннего леса; где живут, чем питаются, как готовятся к зиме; упражнять в узнавании предмета по описанию6 дидактическая игра «Что за предмет?».  Познакомить детей с буквенным изображением звуков [а], [у].

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 24)

3

«Ознакомление с малыми фольклорными формами»

Учить отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении; закрепить произношение изолированного звука [з], учить различать на слух разные интонации при слушании .

Н.С. Голицына- Занятия по развитию речи (стр. 30)

4

«В гости к зайчику»

Продолжить знакомить детей с обитателями осеннего леса. Как готовится заяц к зиме? Кто его враги? Кто друзья? Упражнение на развитие мелкой моторики со вспомогательными предметами.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 27)

октябрь

1

Модификация русской народной сказки «Репка»

Учить детей подбирать слова – действия к определенной ситуации «Что , где можно делать?»

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 36)

2

«Рассказывание по картине «Дети гуляют в парке»

Учить составлять короткий рассказ с помощью взрослого

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 51)

3

«В гости к ежику»

Где живет ежик, чем питается, зачем ему колючая шубка, что делает ежик зимой. Звуки [о], [и]. Соотнесение произнесенных звуков с предметами, изображенными на картинках.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 31)

4

Чтение сказки А. Суконцева «Как ежик шубу менял»

Ответы на вопросы по содержанию сказки. Звуки [о], [и]. Произношение, артикуляция. Буквенное изображение. Ниткография.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 32)

ноябрь

1

Рассказывание из опыта «Где мы были, что мы видели»

Закрепить представление о родном городе и его достопримечательностях; закрепить умение составлять рассказ из личного опыта на основе вопросов; учить вслушиваться в звучание слов, выделять в словах звуки.

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 208)

2

«Рассказывание по картине «Кошка с котятами»

Учить составлять рассказ по картине вместе со взрослым и самостоятельно

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 57)

3

«Путешествие в осеннюю и весеннюю сказку»

Рассматривание картины с изображением весны и осени. Знакомить с буквенным изображением звука [ж]. Ниткография.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 45)

4

«Как мы маме помогаем»

Воспитание любви и уважения к маме.

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 154)

5

«Лягушонок и головастик»

Чтение и пересказ сказки. Проговаривание чистоговорки со звуком [с].

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 50)

декабрь

1

- «Пересказ рассказа К. Лукашевич «Добрая девочка»

Учить пересказывать короткий рассказ без помощи вопросов. Упражнять в употреблении повелительного наклонения глаголов.

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 81)

2

«Путешествие в зимний лес»

Учить детей соотносить увиденный на картине зимний пейзаж с прослушиванием литературного произведения. Мини-рассказ «Что бы тебе хотелось получить в подарок от Деда Мороза…»

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 74)

3

Слушание сказки Л. Мурра «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду»

Воспитывать чувство доброжелательности в общении с людьми. Показать на примере героев сказки. Проговаривание чистоговорки со звуком [г].

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 63)

4

Составление описательного рассказа по серии сюжетных картинок «Здравствуй, зимушка-зима!»

Учить детей придумывать свое окончание рассказа. Развивать творческое воображение, фантазию. Лексико-грамматическое упражнение «Подбери признаки»

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 75)

январь

1

«Рассказывание русской народной сказки «Гуси – лебеди»

Учить понимать образное содержание сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования, замечать и понимать образные слова и выражения в тексте; развивать творческое воображение.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 77)

2

«Моделирование сказки «Про трех снеговиков»

учить детей слушать внимательно, отгадывать загадку по признакам и свойствам предмета, указанным в загадке. Дифференциация звуков [с], [ш].

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 79)

3

«Составление рассказа по серии сюжетных картин «Моя кукла»

Учить детей внимательно рассматривать картинку, замечать изменение настроения  на картине, подмечать особенности, находить сходство, различие. Учить простейшим сравнениям с различными предметами. Проговаривание чистоговорок со звуком [ш].

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 78)

февраль

1

«Чтение микро рассказа «Кукла»

Беседа по содержанию рассказа, ответы на поисковые вопросы воспитателя. Учить внимательно слушать вопрос, давать на него полные ответы. Сопереживать героям.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 86)

2

«Составление описательного рассказа о каждом персонаже сказки бабушки Марковой «Как лиса подружилась с собакой»

Упражнение на развитие фрагментарной памяти. Учить запоминать фрагменты картины и затем воспроизводить то, что запомнили, в форме короткого рассказа.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 87)

3

«Моделирование сказки «Два жадных медвежонка»

Учить детей понимать образное содержание и идею сказки, видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения, понимать и формулировать тему, стимулировать желание придумывать новые детали, эпизоды, фрагменты к сказке.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 88)

4

«Малые фольклорные формы»

Помочь детям понять, как правильно отгадать загадку: нужно искать героя сказки, который спрятался, по его описанию.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 99)

март

1

«Малые фольклорные формы»

Помочь детям понять, как правильно отгадать загадку: нужно искать героя сказки, который спрятался, по его описанию.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 101)

2

«Чтение детям стихотворение А. Введенского «Загадка»

учить детей внимательно слушать стихотворение, запомнить, отгадывать объект загадки по характерным его признакам. Дифференциация звуков [с], [ш].

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 103)

3

- М. Горький «Воробьишко»

-Н. Романова «Котька и птичка»

Учить подбирать определения и антонимы; закреплять умение определять наличие определенного звука в слове

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 187)

4

«Моделирование стихотворения В. Берестова «Дракон»

Активизировать в речи детей эмоционально-оценочную лексику.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 108)

апрель

1

Рассматривание картин с весенним пейзажем.

Учить детей составлять описательный рассказ в сравнении: «Ранняя весна», «Поздняя весна». Учить находить отличительные особенности в двух пейзажах, подмечать, называть, сравнивать.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 112)

2

«Драматизация сказки В. Берестова «Как найти дорожку?»

Учить детей приемам драматизации, помочь запомнить обитателей леса, некоторые виды деревьев. Четкое произношение и артикуляция звука [ж].

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 120)

3

«Времена года»

Учить детей различать времена года, иметь представление о их чередовании, уметь отличать времена года по различным, характерны только для конкретного времени года, природным явлениям.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 118)

4

«Чтение стихотворения-загадки Ю. Коринец «Лапки»

Учить слушать стихотворение и выполнять определенные задания к нему. Дифференциация  понятий «буква», «звук».

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 116)

май

1

Составление рассказа.

Учить детей содержательно, распространенными предложениями рассказывать о доме, в котором они живут.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 127)

2

«Части суток»

Формировать у детей представление о частях суток. Добиваться ответов на вопросы: «Что ты делаешь утром? Днем? Вечером? Ночью» Проговаривание чистоговорки со звуком [з].

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 53)

3

«Описание транспортных игрушек»

Закреплять представление о транспорте, побуждать к составлению рассказа по игрушкам.

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 127)

4

«Здравствуй лето!»

Обрадовать детей скорым наступлением лета, побеседовать о том, чем можно заняться летом, как проводить свой отпуск.

А.В. Аджи - Занятия по развитию речи (стр. 139)

месяц

неделя

дата

Тема

Цель

Источник информации

Примечание

сентябрь

3

Цикл наблюдения за цветущими растениями(продолжение).

Знакомство с разнообразием цветущих растений, их строением и особенностями.

С.Н.Николаева – стр. 21

Формирование умения замечать сезонные изменения в природе, находить картинки с их изображением. Развитие наблюдательности.

Недельный цикл наблюдения за сезонными явлениями природы.

4

Занятие «К ребятам приходит Айболит».    

Расширение представления об овощах, воспитание интереса к своему здоровью.

С.Н.Николаева –стр.28

Чтение рассказа Е.И.Чарушина <<Никита -охотник>>

Знакомство с произвидением Е.И.Чарушина.

октябрь

1

Продолжение чтение рассказа Е.А.Чарушина Никита- охотник

Осмысление литературного произведения в ходе сюжетной игры.

Развернутое перспективное планирование по программе под редакцией Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Обухова (стр. 9 )

Формирование практических навыков по созданию необходимых условий для растений и животных комнаты природы.

Совместная практическая деятельность по созданию условий для обитателей комнаты природы.

                                   Занятие ,,Фрукты и овощи,,

Расширение представлений об овощах и фруктах .Развитие сенсорных ощущений.

2

Совместная работа в комнате природы. Цикл наблюдений за  аквариумными рыбами .

Формирование практических навыков по созданию необходимых условий для растений и животных комнаты природы. Расширение представлений об особенностях жизни рыб в аквариуме. Развитие наблюдательности.

С.Н.Николаева стр-40

Комплексное занятие <<Изготовление пособия для игры, Вершки и корешки,>>.

Уточнение представлений об овощах, их строении, месте выращивания. Развитие навыков аппликации.

 Октябрь          

3

Игра, Вершки и корешки,

Уточнение представлений об овощах, обучение навыкам дидактической игры.

С.Н.Николаева стр. -43

4

Занятие  ,,Что растет в лесу?,,

Формирование  первоначальных представлений о лесе,развитие эстетического восприятия.

С.Н.Ниолаева стр-45

ноябрь

1

Занятие ,,Кто живет в лесу?,,

Расширение представлений детей о лесе.

С.Н.Николаева стр-50

2

Занятие ,,В гостях у курочки Рыбы,,(знакомство с коровой, козой  и свиньей).

Расширение представлений о домашних животных , их жизни рядом с человеком.

С.Н.Николаева стр-56

Чтение детям рассказа Е.И.Чарушина,, Коза,,.

Уточнение представлений о козе.

ноябрь

3

Совместная работа в комнате природы. Подкормка зимующих птиц.

Формирование практических навыков по созданию необходимых условий для растений и животных комнаты природы ,для птиц на участке.

С.Н.Николаева стр-60

Чтение и разыгрывание стихотворений В.Лившица ,,Поросята,,.

Уточнение представлений детей о домашних животных , развитие позитивного эмоционального отношения к ним.

4

Занятие ,,В гостях у курочки Рябы,,(знакомство с лошадью и овцой)

Расширение представлений домашних животных, их жизни рядом с человеком.

С.Н.Николаева стр-64

декабрь

1

Совместная работа в комнате природы. Подкормка зимующих птиц.

Формирование практических навыков по созданию необходимых условий для растений и животных комнаты природы, для птиц на участке.

С.Н.Николаева стр-66

Цикл наблюдений за елью.

Формирование представлений о хвойном дереве ,бережного отношения к нему.

С.Н.Николаева стр-67

Занятие ,,В гостях  у курочки Рябы,,(знакомство с кошкой и собакой).

Расширение представлений о домашних

животных.

Стр-69

2

Комплексное занятие ,,Коллективное изготовление альбома ,,Елочка,,

Расширение представлений о бумаге,её свойствах и значении, развитие навыков аппликации.

С.Н.Николаева стр-73

3

Недельный цикл наблюдений за сезонными явлениями природы.

Формирование умения замечать сезонные изменения в природе,находить картинки  с их изображением.Развитие наблюдательности..

С.Н.Николаева стр-76

Наблюдение за елью(продолжение)

Расширение представлений о хвойном дереве ,формирование бережного отношения к нему.

С.Н.Николаева стр-77

4

Подготовка и проведение новогоднего праздника для кукол в группе и для детей в зале.

Формирование эмоционального положительного отношения к новогоднему празднику.

С.Н.Николаева стр-78

январь

1

Подготовка и проведение досуга вокруг живой елки.

Развитие эмоционально положительного отношения к новогоднему празднику. Формирование бережного отношения к ели.

Стр-80

Цикл наблюдений за льдом , водой ,снегом.

Знакомство со свойствами льда ,воды,снега.

Стр-81

2

Циклы наблюдений за елью и водой.

Развитие интереса к природе, наблюдательности.

Стр-82

Занятие ,,В гостях у курочки Рябы,,(знакомство за птичьим двором).

Формирование представлений о домашней птице.

 Стр-83

3

Наблюдения за водой и снегом.

Знакомство со свойствами воды и снега , развитие наблюдательности.

Стр-89

Досуг ,,Цыплята и утята,,

Уточнение представлений о свойствах воды и особенностях её использования. Развитие трудовых навыков.

Стр-90

4

Подкормка птиц. Наблюдения за птицами.

Развитие умения различать виды зимующих птиц, особенности их внешнего облика и поведения.

Стр-91

Наблюдение за водой и снегом(продолжение).

Занятие ,,Кому  нужна вода?,,

Знакомство со свойствами воды и снега , развитие наблюдательности.

Стр-93

Стр-93,94

Уточнение представлений о свойствах воды и особенностях её использования. Развитие трудовых навыков.

февраль

1

Цикл наблюдений за волнистым попугаем.

Уточнение представлений о характерных особенностях попугая.

Стр-96

Посев овса для прикорма животных комнаты природы.

Формирование навыков выращивания растений.

Стр-97

Занятие ,,Путешествие по зимнему лесу,,.

Расширение представлений о лесе, жизни его обитателей зимой.

                             Стр-99

2

Наблюдение за попугаем. Выращивание овса.

Уточнение   представлений о птицах, формирование навыков выращивания растений.

                             Стр-102

Комплексное занятие ,,Айболит в гостях у детей,,

Формирование у детей представлений о ценности здоровья, уточнение представлений о пользе фруктов, лука.

                              Стр-103

Цикл наблюдений за прорастающим луком,ведение календаря.

Развитие умения замечать изменения в росте растений.

                                  Стр-105

  3                                

Наблюдение за луком(продолжение).

Развитие способности замечать изменения в росте растений.

                            Стр-109

4

Подкормка птиц. Наблюдение за попугаем. Выращивание овса и лука.

Уточнение представлений о птицах. Формирование навыков выращивание растений. Развитие наблюдательности.

                             Стр-111

Март

1

Подкормка птиц. Наблюдение за попугаем.

Уточнение представлений  о птицах, воспитание бережного отношения к ним.

                              Стр-115

Занятие ,,Рисуем подарок к 8 марта,,

Воспитание доброго отношений к близким людям, расширение  представлений о творчестве Е.А.Чарушина.

                                Стр-116

2

Наблюдение за луком(продолжение).

Уточнение представлений об условиях ,необходимых для роста лука. Развитие наблюдательности.

                                Стр-118

Занятие ,,Где обедал воробей?,,

Уточнение представлений о животных зоопарка .

                                    Стр-119

3

Недельный цикл наблюдений за сезонными явлениями природы.

Формирование умения замечать сезонные изменения в природе, находить картинки с их изображением .Развитие наблюдательности.

                               Стр -120

Чтение стихотворения В.Берестова ,,Корзинка,,

Расширение представлений о весенних цветах.

                        Стр-122

Наблюдения за луком. Наблюдения за ветками дерева в вазе.

Уточнение представлений об условиях ,необходимых для роста лука.Развитие наблюдательности.

                         Стр-122

4

Занятие ,,Советы Айболита,,.

Расширение представлений о ценности здоровья. Формирование представлений о жизни комнатных растений весной.

                        Стр-124

Апрель

1

Наблюдение за морской свинкой.

Формирование представлений о морской свинке, бережного отношения к ней.

                        Стр-128

Наблюдение за ветками в вазе.

Уточнение представлений об условиях ,необходимых для роста растений.

                        Стр-129

Комплексное занятие ,,Починка деревянных предметов,,.

Формирование представлений об особенностях изготовления предметов из дерева, бережного отношения к ним.

                          Стр-130,131

2

Занятие ,,Знакомимся с деревянными игрушками,,.

Расширение представлений о предметах ,изготовленных их дерева.

                            Стр-134

3

Акция ,,Украсим землю цветами,,.

Развитие практических умений по выращиванию растений.

Досуг ,,День Земли,,.

Приобщать детей к праздничной культуре.

                             Стр-137

4

Занятие ,,Весна в лесу,,.

Расширение представлений о лесе, жизни его обитателей весной.

                         Стр-141

Чтение рассказа ,,Про зайчат,,.

Расширение представлений о писателе.

                              Стр-143

Май        1

Комплексное занятие ,,Рисуем животных-создаем книгу по мотивам рассказов Е.И.Чарушина,,.

Развитие интереса к природе , умения творческий предавать свои впечатлений  о ней.

                              Стр-146

2

Прогулка к пруду.

Знакомство с водоемом и его обитателями.

                             Стр-149

3

Недельный цикл наблюдений за сезонными явлениями природы.

Формирование умения замечать сезонные изменения в природе , находить картинки с их изображением. Развитие наблюдательности.

                                Стр-151

4

Диагностика детей.

Определение уровня экологической воспитанности детей в конце учебного года.

                             Стр-152

месяц

неделя

дата

Тема

задачи

Источник информации

примечание

сентябрь

1

«Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко»

(рассказывание)

Развивать диалогическую речь; учить самостоятельно отвечать на вопросы и задавать их; учить использовать интонации вопроса, радости; помочь понять содержание сказки, ее образный язык

Н.С Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 44)

2

Н. Найденова «Наши полотенца»

Закрепить представление о труде работников прачечной. Учить согласовывать прилагательные и существительные в роде и числе, познакомить с термином «слово», закрепить произношение звука с в словах и фразах, учить подбирать слова со звуком с

Н. С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 24)

3

А. Майков «Осенние листья по ветру кружат…» (чтение)

Закрепить знание об осенних явлениях природы; учить понимать поэтические образы в стихотворении; дать представление о необходимости одеваться по погоде, чтобы не заболеть

Н. С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 28)

4

«Ознакомление с малыми фольклорными формами»

Учить отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении; закрепить произношение изолированного звука з; учить различать на слух разные интонации при слушании подушек.

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 30)

октябрь

1

Г. Остер «Хорошо спрятана котлета»

(чтение)

Закрепить представление о правильном питании; помочь понять смысл прочитанного литературного произведения.

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 14)

2

Путешествие в летнюю и зимнюю сказку.

Уточнить представления детей о смене времени года. Помочь ежику разобраться где зима, где лето?

А.В. Аджик- Занятия по развитию речи (стр. 39)

3

«Модификация русской народной сказки «Курочка Ряба»

Изменить сказку, модифицировать ее, создав новую ситуацию.

А. В. Аджик- Занятия по развитию речи (стр. 38)

4

Чтение рассказа Воронкова «Как Аленка разбила зеркало»

Закрепить знание правил обращения с опасными для жизни и здоровья предметами;

Познакомить с литературным произведением, помочь понять его смысл, учить оценивать поступки героев

Н. С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 174)

ноябрь

1

П. Воронько «Лучше нет родного края» (чтение)

Уточнить знания о природе России, предметах русского декоративно – прикладного искусства, народных сказках, потёмках; Вызвать чувство восхищения родной природой и талантом русского народа; воспитывать любовь к своей родине

Н. С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 210)

2

Пересказ сказки Ю. Дмитриева «Лягушонок и головастик»

Уточнить знания детей о лягушонке и головастике. Упражнение на звукопроизношение. Проговаривание чисто говорок со звуком с.

А.В. Аджик - Занятия по развитию речи (стр. 50)

3

Чтение рассказа В. Сухомлинского «О чем плачет синичка?»

Познакомить с писателем Б. Житковым и его рассказами, помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом «Как я ловил человечков»

В.В.Гербова - Занятия по развитию речи (стр. 51)

4

В. Драгунский «Тайное становится явным»

Закрепить представление о труде мамы дома и на работе; воспитывать желание помогать маме, не огорчать ее; учить внимательно слушать рассказ, понимать юмор, оценивать поступки героев

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 151)

декабрь

1

Рассказывание русской народной сказки «Зимовье зверей»

Познакомить с особенностями диких животных, впадающих зимой в спячку, а также с теми, кто ведет активный образ жизни; познакомить с художественными особенностями сказки.

Н.С. Голицына- Занятия по развитию речи (стр. 84)

2

Чтение рассказать В. Чаплино «Мушка

Помочь детям понять сюжет рассказа, учить их сопереживать вместе с героями, отвечать на вопросы, поставленные воспитателем по содержанию рассказа, анализировать поступки героев рассказа.

-Проговаривание чисто говорки со звуком г;

-пальчиковая гимнастика «Бежали мимо речки смешные человечки…»

А.В. Аджик - Занятия по развитию речи (стр. 59)

3

Рассказывание сказки «Снегурочка и лиса»

Познакомить со сказками, учить определять характеры и поступки персонажей; побуждать сопоставлять героев сказок; познакомить с особенностями жанра сказок.

Н.С. Голицына- Занятия по развитию речи (стр. 70)

4

Рассказывание сказки Д. Бис сета «Кузнечик Денди»

Ответ на логические вопросы по содержанию сказки. Развивать умение размышлять над поведением и поступками героев.

А.В. Аджик - Занятия по развитию речи (стр. 67)

январь

1

Чтение были Л.Н. Толстого «Косточка»

Учить детей эмоционально реагировать на поступки героев были, уметь объяснить значение поговорки «Тайное всегда становиться явным. Ответы на вопросы по содержанию были.

А.В. Аджик - Занятия по развитию речи (стр. 80)

2

Чтение сказки бабушки Макаровой «Кот, петух и мышь»

Учить внимательно слушать короткое литературное произведение, анализировать поступки героев, развивать образное мышление.

А.В. Аджик - Занятия по развитию речи (стр. 82)

3

«Сказки бабушки Даши»

Познакомить со сказкой и с бабушкой Дашей.

А.В. Аджик - Занятия по развитию речи (стр. 84)

4

Чтение стихотворений о зиме.

приобщать детей к восприятию поэтических произведений.

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 101)

февраль

1

Чтение веселых стихотворений.

Учить детей понимать содержание стихотворений, их юмористический смысл, несоответствие действительности. Составление рассказа «Что вас может рассмешить?»

А.В. Аджик - Занятия по развитию речи (стр. 90)

2

Чтение стихотворений о об армии.

Формировать чувство уважения к защитникам Родины

3

Чтение рассказа Е. Чару шина «Зайчата»

Учить детей внимательно слушать небольшое литературное произведение, отвечать на вопросы воспитателя.

А.В. Аджик - Занятия по развитию речи (стр. 102)

4

Чтение стихотворения А. Введенского «Загадка»

Учить детей внимательно слушать стихотворение, запоминать, отгадывать объект загадки по характерным его признакам.

А.В. Аджик - Занятия по развитию речи (стр. 103)

март

1

Чтение стихотворения Я. Колоса «Песня о весне»

Учить детей эмоционально воспринимать стихотворение, замечать выразительные средства для передачи образов, развивать образность речи, воображение.

А.В. Аджик - Занятия по развитию речи (стр. 105)

2

Чтение стихотворения Б. Агамалиева «Весна»

Учить детей эмоционально воспринимать стихотворение, замечать выразительные средства, развивать образность речи, творческое воображение.

А.В. Аджик - Занятия по развитию речи (стр. 107)

3

«Расскажи о птичках: больших и невеличках…»

Помочь детям запомнить названия некоторых птиц. Учить различать птиц хищных и насекомоядных. Чтение стихотворения В. Берестовая «Сова и синица». Драматизация стихотворения.

А.В. Аджик - Занятия по развитию речи (стр. 122)

4

Чтение русской народной сказки «Лисичка – сестричка и серый волк»

Познакомить со сказками, учить определять характеры и поступки персонажей; побуждать сопоставлять героев сказок; познакомить с особенностями жанра сказок.

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 70)

апрель

1

Чтение сказки «Лисичка-сестричка и серый волк»

Воспитывать эмоциональное восприятие сказки; учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей.

Т.М. Бондаренко - Занятия по развитию речи (стр. 131)

2

Чтение рассказа В. Бианки «Подкидыш»

Приучить детей внимательно слушать художественное произведение, оценивать поступки героев, учить отвечать на вопросы.

Т.М. Бондаренко - Занятия по развитию речи (стр. 235)

3

Рассказ Л. Берга «Рыбка»

Через содержание рассказа учить доброму отношению к животным.

Т.М. Бондаренко - Занятия по развитию речи (стр. 134)

4

Сказка «Ивовый росток»

Учить эмоционально воспринимать произведение, развивать способность чувствовать характер, различать жанр: сказка или рассказ.

Т.М. Бондаренко - Занятия по развитию речи (стр. 235).

май

1

Чтение стихотворения «Какой дождь? О. Григорьева»

Учить детей слушая стихотворение, выполнять творческое задание: найти в стихотворении слова, которые рассказывают о том, какой дождь и что делает дождь. Помочь детям запомнить эти слова, объяснить их значение.

А.В. Аджик - Занятия по развитию речи (стр. 128)

2

Чтение стихотворения В. Орлова «Федя одевается»

Учить внимательно слушать стихотворение, запоминать его содержание, анализировать поступки героев, выполнять творческое задание к стихотворению.

А.В. Аджик - Занятия по развитию речи (стр. 134)

3

М. Пришвин «Ребята и утята»

Уточнить знание правил перехода через улицу; познакомить с литературным произведением, помочь понять его основной смысл.

Н.С. Голицына - Занятия по развитию речи (стр. 134)

4

Стихотворение о лете Е. Серовой.

Закрепить представление о цветочных растениях; закрепить знание название цветов; способствовать эмоциональному восприятию стихотворений.

Н.С. Голицын - Занятия по развитию речи (стр. 218).

месяц

неделя

дата

Тема

задачи

Источник информации

примечание

сентябрь

1

ФЦКМ (явления общественной жизни:

«Кто работает в детском саду».

Уточнить знания о помещениях группы, труде людей, работающих в детском саду; формировать доброжелательные отношения между детьми; воспитывать уважение к труду работников детского сада.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.139)

2

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«Взаимоотношения между детьми».

Обогащать первоначальные представления о правилах взаимоотношений с детьми в детском саду; способствовать проявлению чувства любви и привязанности к сверстникам. (

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.144)

3

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«Таблетки растут на грядке».

Дать знания об овощах – огурец, помидор, морковь, капуста, лук, картофель, свекла: познакомить с понятием витамины; вырабатывать заботливое отношение к близким и желание помочь им.

Комплексно – тематическое планирование по программе под редакцией Л.Л. Мазаловой – 12.

4

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«Настоящие мальчики и девочки».

Становление поло ролевой социализации детей обязанности по дому.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.98)

октябрь

1

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«Кто работает в детском саду?».

Формирование эмоционально-положительного отношения к работникам детского сада.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.144)

2

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«Территория детского сада».

Формировать положительные отношения к результатам труда работников детского сада.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.141)

3

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«Человек и его поступки».

Формирование положительного отношения к себе.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.141)

4

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Правила безопасного поведения»

Формирование ценностного отношения к себе

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.115)

ноябрь

1

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Мой любимый город».

Формировать первоначальные представления о родном городе, его дне рождения, главных улицах, исторических, культурных, архитектурных памятниках; способствовать проявлению интереса к информации о родных местах; стимулировать использование полученной информации в игровой деятельности

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.150)

2

ФЦКМ (предметное окружение):

«Предметы крестьянского быта».

Формирование эмоционально

- положительного отношения к предметам крестьянского быта. Формировать дифференцированные представления о предметах крестьянского быта, посуде (сундук, коромысло, кринка, блюдо, чашка, ушат, туесок, кузовок), об их значении.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.167)

3

ФЦКМ (предметное окружение): «Моя семья

Формирование эмоционально – положительного отношения к близким людям. Формировать элементарные представления о членах семьи как о людях разного пола и возраста, объединенных родственным началом.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.126)

4

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«Транспорт и средства связи».

Формирование положительного отношения к достижениям человечества.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.109)

декабрь

1

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Человек и его поступки».

Формирование положительного отношения к себе.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.94)

2

ФЦКМ (предметное окружение): «Разное настроение».

Содействие нравственному развитию детей.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.102)

3

ФЦКМ (предметное окружение): «Этикет».

познакомить с предметами, создающими комфорт в доме: телевизор, холодильник; учить соблюдать технику безопасности.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.106)

4

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Семейные праздники».

Формирование эмоционально – положительного отношения к близким людям.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.137)

январь

1

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Этикет и взаимоотношения в семье».

Содействие нравственному развитию.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.133)

2

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Как жили люди раньше».

Развитие уважительного, бережного отношения к результатам труда человека.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.147)

3

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Мои друзья».

Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым; расширять представления о дружбе; развивать эмоциональную отзывчивость.

Комплексно – тематическое планирование по программе под редакцией Л.Л. Мазаловой – 18.

4

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Мы заботимся о родном городе»

Формирование патриотических чувств.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.152)

февраль

1

ФЦКМ (предметное окружение): «Чем люди отличаются от животных».

Закрепить и уточнить знания о себе как о человеке; продолжить учить различать людей по их характерным особенностям; дать понятие об отличии человека от животного.

Комплексно – тематическое планирование по программе под редакцией Л.Л. Мазаловой – 13.

2

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Наша страна Россия».

Формирование патриотических чувств

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.154)

3

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Хочу быть как папа»

Воспитывать уважение к членам семьи

Комплексно – тематическое планирование по программе под редакцией Л.Л. Мазаловой – 19.

4

ФЦКМ (явления общественной жизни):

«Такие разные интересы»

Формирование эмоционально-положительного отношения к близким людям.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.131)

март

1

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Хочу быть как мама».

Воспитывать уважение к членам семьи

Комплексно – тематическое планирование по программе под редакцией Л.Л. Мазаловой – 19.

2

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Где работают мои близкие».

Узнавать и называть людей разных профессий; развивать интерес к профессиям близких людей.

Комплексно – тематическое планирование по программе под редакцией Л.Л. Мазаловой – 24.

3

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Права и обязанности человека»

Закрепить последовательность Нравственное развитие детей.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.118)

4

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Человек и природа»

Формирование эмоционально-положительного отношения к природе.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.163)

апрель

1

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Правила личной гигиены».

Закрепить последовательность действий при умывании и знания о назначении предметов туалета; воспитывать желание быть чистым и аккуратным

Комплексно – тематическое планирование по программе под редакцией Л.Л. Мазаловой – 10.

2

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Одежда русских людей»

Формирование эмоционально-положительного отношения к одежде русских людей.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева,

Л.И. Югова – Занятия по социально-коммуникативному развитию (стр.169)

3

ФЦКМ (предметное окружение): «Полезная и вредная пища»

Дать понятие о правильном питании; закрепить знания о правильном питании; закрепить знания о продуктах питания.

Комплексно – тематическое планирование по программе под редакцией Л.Л. Мазаловой – 16.

4

ФЦКМ (предметное окружение): «Настроение бывает разным»

Учить понимать себя через познание своих чувств; способствовать развитию умения угадывать чувства и настроения другого человека.

Комплексно – тематическое планирование по программе под редакцией Л.Л. Мазаловой – 23.

май

1

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Мы гордимся своими земляками».

закрепить знания о том, как в годы войны храбро сражались и защищали, нашу страну от врагов прадеды, деды, как люди хранят память о них; воспитывать уважение к ветеранам Великой Отечественной войны.

Комплексно – тематическое планирование по программе под редакцией Л.Л. Мазаловой – 66.

2

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Города России».

Расширять знания о родном городе и других городах России; воспитывать уважение и бережное отношение к родному городу.

Комплексно – тематическое планирование по программе под редакцией Л.Л. Мазаловой – 30

3

ФЦКМ (явления общественной жизни): «Знакомимся со светофором и пешеходным переходом»

имаемся

Познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения.

Комплексно – тематическое планирование по программе под редакцией Л.Л. Мазаловой – 15.

4

ФЦКМ (явления общественной жизни): «О дружбе и друзьях»

продолжать быть внимательными к сверстникам и заботиться о младших; закреплять правила доброжелательного отношения к другим детям; уточнить и углубить знания о сверстниках и взаимоотношениях с ними.

Комплексно – тематическое планирование по программе под редакцией Л.Л. Мазаловой – 18.

месяц

неделя

дата

Тема

задачи

Источник информации

примечание

Сент.

ярь

2

Почему песочные часы называются песочными?

Выявить свойства песка и глины.

Н.А. Карпухина (стр.24)

4

Почему растения растут?

Выявить необходимые условия для роста растения.

Н.А. Карпухина (стр.24)

Ок

т

ярь

2

Какой вода имеет цвет?

Определить свойства воды: вода прозрачная, но может менять цвет. Вода может нагреваться и нагревать другие предметы.

Н.А. Карпухина (стр.26)

4

Зачем кошке шершавый язык?

Определить значение и строение языка кошки. Выяснить какой корм любит кошка.

Н.А. Карпухина (стр.27)

Ноябрь

2

Где можно найти воздух?

Обнаружить воздух в предметах.

Н.А. Карпухина (стр.28)

4

Какие птицы улетают. а какие остаются?

Понять зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе.

Н.А. Карпухина (стр.29)

Де

к

а

бурь

2

Нужен ли растениям зимой снег?

показать детям растворимость и определить состояние растений от условий природы.

Н.А. Карпухина (стр.30)

4

Какое любимое блюдо у братьев наших меньших? (видео)

Выяснить какой корм любят животные и птицы.

Н.А. Карпухина (стр.30)

Янв.

а

р.

2

Когда это бывает?

Понять зависимость освещенности предмета от силы источника.

Н.А. Карпухина (стр.31)

4

Зачем растения вертятся?

Показать, что для роста растения необходим свет.

Н.А. Карпухина (стр.32)

Фе

ври

а

ль

2

Почему на небе разные звезды?

Понять зависимость освещенности предмета от силы источника и удаленности от него.

Н.А. Карпухина (стр.32)

4

Почему заяц меняет зимой шубу?

Установить зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе.

Н.А. Карпухина (стр.33)

Мы

р

т

2

Где появляются первые проталинки?

Установить зависимость изменений в неживой природе от сезонных изменений.

Н.А. Карпухина (стр.34)

4

Почему птицы летают?

Определить строение и приспособление птиц к окружающему миру.

Н.А. Карпухина (стр.35)

Апр.

е

ль

2

Зачем растениям нужен свет?

Показать, что для роста растения необходим свет.

Н.А. Карпухина (стр.36)

4

Почему растения нельзя поливать холодной водой?

Определить влияние тепла и холода на рост растений.

Н.А. Карпухина (стр.36)

Май

2

Где спряталась вода?

Узнать, что песок и глина по – разному впитывают влагу.

Н.А. Карпухина (стр.37)

4

Зачем бабочке цветная окраска?

Определить особенности приспособления бабочек к жизни в окружающем мире.

Н.А. Карпухина (стр.38)

месяц

неделя

дата

Тема

задачи

Источник информации

примечание

Сентябрь

1

Занятие 1

Упражнять в сравнении множеств путем наложения, закрепить знание понятий: поровну, столько-сколько, закрепить умение сравнивать и соотносить по величине, упражнять в употреблении слов: поровну, столько-сколько, большой - поменьше – самый маленький, наложить.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 9)

2

Занятие 2

Уточнить представление о труде работников прачечной; учить сравнивать 2 неравенства на основе составления пар, не прибегая к счету, уравнивать неравенства 2 способами; закрепить умение определять направления: направо – налево; упражнять в различении геометрических фигур

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 23)

3

Занятие 3

Учить считать в пределах 2; упражнять в соотношении предметов по величине; закрепить знание слов: высокий, низкий.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 29)

4

Занятие 4

Уточнить и углубить знания о квадрате; учить отсчитывать предметы по образцу; упражнять в различении направления звука; ввести в словарь детей слова: угол, вершина, сторона; закреплять употребление слов: слева - справа, впереди - сзади, столько - сколько.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 43)

октябрь

1

Занятие 5

Уточнить представление о подготовке диких животных к зиме; учить сравнивать 2 группы предметов, выраженные рядом стоящими числами

1 и 2; упражнять в различении и названии пространственного расположения предметов относительно себя; упражнять в счете звуков на слух; закреплять употребление слов: слева, справа, впереди.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 37)

2

Занятие 6

Учить сравнивать в пределах 3, пользуясь предметами счета; закрепить знание о квадрате упражнять в сравнении предметов по высоте путем приложения; закрепить употребление слов: два, три, угол, вершина, сторона, приложить.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 49)

3

Занятие 7

Закрепить понимание независимости количества от пространственного расположения; упражнять в сравнении предметов по ширине путем наложения и приложения; закрепить знания о геометрических фигурах; закрепить употребление в речи слов: наложить, приложить, одинаковые по длине, разные по ширине.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 158)

4

Занятие 8

Учить сравнивать предметы по двум параметрам;

Учить отсчитывать предметы по образцу и названному числу;

Закреплять знание правил безопасного поведения

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 172)

ноябрь

1

Занятие 9

Упражнять в сравнении путем наложения и приложения; закреплять понятия: столько – сколько, больше – меньше; закреплять умение находить один и много предметов в окружающей обстановке; упражнять в различении геометрических фигур; закреплять знание названий геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник.

Н. С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 17)

2

Занятие 10

Познакомить с порядковым значением чисел в пределах 2; учить различать вопросы: «Сколько? Который по счету? На котором месте стоит?».

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 56)

3

Занятие 11

Упражнять в сравнении групп предметов путем приложения; закреплять знания понятий: столько – сколько, больше – меньше; учить различать на слух один и много звуков; закреплять знания о сутках и их частях; упражнять в употреблении слов: столько – сколько, больше – меньше, утро, день, вечер, ночь.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 13)

4

Занятие 12

Учить понимать, что в одном предмете могут сочетаться 2 параметра величины, сравнивать предметы по этим параметрам; закреплять умение двигаться в определенном направлении, отсчитывая количество шагов.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 153)

Занятие 12-1

Закрепить количественный счет в пределах 3, упражнять в различении геометрических фигур, «Упражнять в понимании и различении вопросов: Сколько? Который по счету? На котором месте стоит

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 74)

декабрь

1

Занятие 13

Учить раскладывать предметы по убывающей длине; упражнять в счете звуков на слух в пределах 3; закреплять порядковый счет в пределах 3; упражнять в употреблении порядковых числительных, слов: самый длинный, короче, самый короткий.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 80)

2

Занятие 14

Учить сравнивать множества, выраженные рядом стоящими числами 2 и 3; познакомить с прямоугольником; упражнять в пространственном расположении предметов относительно себя; закрепить употребление слов: угол, вершина, сторона.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр.62)

3

Занятие 15

У считать до 4, пользуясь предметами счета; упражнять в счете предметов по образцу; упражнять в различении предметов по возрастающей величине; закрепить употребление числительных в пределах 4, слов: самый низкий, повыше, еще выше, самый высокий.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 86)

4

Занятие 16

Упражнять в сравнении 2 групп предметов, выраженных смежными числами 3 и 4; учить отсчитывать 3 и 4 предмета по образцу; упражнять в счете движений; закрепить знания о геометрических фигурах; упражнять в употреблении слов: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 98)

январь

1

Занятие 17

Закреплять количественный и порядковый счет в пределах пяти; закреплять умение сравнивать предметы по высоте и длине; упражнять в различении геометрических фигур

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений

(стр. 196)

2

Занятие 18

Закрепить порядковый счет в пределах 4; закрепить знание о квадрате и прямоугольнике – сходства и различия; упражнять в различении пространственного расположения предметов относительно себя.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 92)

3

Занятие 19

Познакомить с порядковых счетов в пределах 5; учить понимать независимость числа от цвета и формы предметов; закреплять представление о значении слов: сегодня, вчера.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр.125)

февраль

1

Занятие 20

Закрепить порядковый счет в пределах 3; учить отсчитывать предметы в пределах 3 по образцу; закреплять знания о геометрических фигурах.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 69)

2

Занятие 21

Освоение временных понятий, развитие внимания, творческого воображения.

Т.М. Бондаренко - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр.186)

3

Занятие 22

Упражнять в понимании независимости количества предметов от их формы и величины; закреплять умение сравнивать предметы по высоте; упражнять в различении геометрических фигур.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр.138)

4

Занятие 23

Развитие пространственного воображения, сообразительности, смекалки.

Т.М. Бондаренко - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр.199)

март

1

Занятие 24

Закреплять умение соотносить геометрические фигуры с натуральными предметами окружающей обстановки и изображенными на картинке; упражнять в определении расположения предметов относительно себя; упражнять в счете звуков на слух.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр.179)

2

Занятие 25

Учить сравнивать группы предметов, находящиеся на расстоянии друг от друга; упражнять в различении пространственных отношений: далеко, близко; уточнить понимание значения слов: вчера, сегодня, завтра.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений

(стр. 145)

3

Занятие 26

Учить понимать независимость количества предметов от их величины; закреплять умение сравнивать предметы по величине; учить отсчитывать предметы по образцу; закреплять употребление слов: большой, поменьше, самый маленький.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр.106)

4

Занятие 27

Закреплять порядковый счет в пределах 5; закреплять знание о независимости количества от пространственного расположения предметов; учить отсчитывать предметы по образцу и названному числу; закреплять знания о свойствах квадрата и прямоугольника; упражнять в употреблении порядковых числительных, слов: сторона, угол.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений

(стр. 185)

апрель

1

Занятие 28

Математическое развлечение.

Т.М. Бондаренко - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр.107)

2

Занятие 29

Развитие смекалки, комбинаторных способностей, умение обобщать, преобразовывать, делать логические выводы.

Т.М. Бондаренко - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр.114)

3

Занятие 30

Развитие пространственного воображения, смекалки, умения составлять задачи на преобразование.

Т.М. Бондаренко - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр.133)

4

Занятие 31

Закрепить представление о независимости количества предметов от величины; закреплять знания о частях суток и их последовательности; упражнять в раскладывании предметов по убывающей высоте; уточнить временные понятия: быстро – медленно.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр.191)

май

1

Занятие 32

Уточнить и углубить знания о квадрате; учить отсчитывать предметы по образцу; упражнять в различении направления звука; ввести в словарь детей слова: угол, вершина, сторона; закреплять употребление слов: слева - справа, впереди - сзади, столько - сколько.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр. 43)

2

Занятие 33

Развитие пространственного воображения, образного мышления, умения выявлять наличие нескольких признаков и отсутствие одного из них, умения составлять число из двух меньших.

Т.М. Бондаренко - Занятия по формированию элементарных математических представлений (стр.159)

3

Занятие 34

Вот как много мы узнали.

Н.С. Голицына - Занятия по формированию элементарных математических представлений

(стр. 196)

4

Занятие 35

Математическое развлечение.

Названия

игр

Объем игровых навыков и умений

Методические приемы

Сентябрь

«Семья»

Мама готовит еду, кормит дочку и папу. Дочка заболела. Папа везет дочку с папой в поликлинику.

Рассматривание иллюстраций

Беседы: «Кто дома ухаживает за детьми», «Кто лечит детей»

Чтение: З. Александрова «Мой Мишка»

Д/и: «Угости куклу чаем», «Накорми Карлесона обедом», «Расскажи Мишке, как лечиться у врача.

«Поликлиника»

Мама проводит дочку к врачу. Врач принимает больных: спрашивает, где болит, прослушивает, измеряет температуру, назначает лечение.

Октябрь

«Семья»

Мама стирает и гладит белье, готовит еду, идет с дочкой в кукольный театр.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Как вы были в кукольном театре»

Чтение сказок для подготовки к показу детьми, работа над выразительностью речи и техникой показа.

Продуктивная деятельность «Билеты в кукольный театр»

«Кукольный театр»

Показ детьми знакомой сказки в детском саду.

«Магазин»

В магазине продаются овощи и фрукты. Продавец взвешивает продукты, покупатели вежливо разговаривают с продавцом, называют нужные им овощи и фрукты.

Целевая прогулка к магазину.

Беседа «Как вы ходили в магазин за покупками»

Продуктивная деятельность: «Консервированные овощи», «Фрукты на красивом блюде»

Ноябрь

«Семья»

Мама готовит обед, кормит дочку. Дочка заболела, мама вызывает врача.

Наблюдение за работой медсестры. Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя «Как я заболела»

Чтение К. Чуковского «Айболит»

Д/и: «Измерим Мишке температуру», «Что нужно врачу»

«Поликлиника»

Врач приходит к больной девочке, осматривает ее, измеряет температуру, прослушивает, выписывает лекарства. Мама покупает лекарства в аптеке.

«Парикмахерская»

Работают мужской и женский залы. Мастера стригут, бреют, моют голову, причесывают клиентов. Они вежливы и внимательны.

Беседа «Как вы ходили в парикмахерскую»

Д/и: «Красивые прически для куклы», «Приучимся завязывать бантики», «Подбери бант для куклы»

Декабрь

«Семья»

Мама с дочкой наряжают елку. Мама отводит дочку в парикмахерскую, покупает в магазине еду, готовит обед, встречает гостей.

Беседы: «Как мы готовимся к Новому году», «Как надо встречать гостей.

«Транспорт, строительство»

Шоферы берут машину, заправляют ее бензином, ездят осторожно, чтобы не наехать на людей, возят материалы на строительство. Строители строят гараж.

Чтение В. Берестов «Про машину»

Д/и: «На чем люди ездят», «Опиши и назови «Продуктивная деятельность: «Построим большой автомобиль», «Грузовик для кота»

«Поликлиника»

Врач принимает больных в поликлинике: осматривает горло, прослушивает, измеряет температуру, выписывает рецепт. Медсестра делает уколы.

Беседа: «Как мы ходим в кабинет медсестры»

Продуктивная деятельность: «Рецепт врача»

Январь

«Семья»

В гости приехала бабушка на день рождения внучки. Мама покупает в магазине конфеты, еду, готовит обед. В семье отмечают день рождения дочки: накрывают праздничный стол, дарят подарки, читают стихи.

Беседы: «Мой день рождения», «У меня есть бабушка».

Д/и: «Расскажи Винни – Пуху, как надо встречать гостей», «Угости куклу чаем».

Продуктивная деятельность: «Печенье к чаю», «Красивая салфетка для чаепития»

«Транспорт»

По улице ездят разные машины, возят грузы. Заправляют машины бензином, ставят в гараж. Пожарные приезжают на пожарной машине, тушат пожар, спасают людей.

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя: «Как работают пожарные»

Беседа: «Что возят и как работают разные машины.

Февраль

«Транспорт»

Водители ездят на разных машинах легковых, грузовых, такси, скорой помощи, пожарных, соблюдают под. Водитель автобуса объявляет остановки. Пассажиры заходят в автобус, оплачивают проезд, вежливы и внимательны к другим пассажирам.

Беседа: «Разные машины ездят по городу», «Наш друг светофор»

Д/и «Объявляем остановки»

П/д: «Пожарная машина»

«Магазин посуды»

В магазине продаются кухонная, чайная, столовая посуда и столовые приборы. Продавец предлагает товары, рассказывает об их назначении. Покупатели просят показать посуду, покупают, платят деньги.

Беседа: «Какая бывает посуда

Д/и: «Для чего такая посуда», «Накроем стол для обеда»

П/д; «Украсим тарелочки для мишки»

«Театр»

Строители возводят здание театра. Артисты репетируют концерт для солдат. Билетер проверяет билеты, рассаживает зрителей. Артисты читают стихи, поют песни, танцуют.

Рассматривание иллюстраций.

Беседы о театре.

Чтение сказок.

Игровые упражнения: работа над выразительностью речи.

Продуктивная деятельность: билеты, программки, афиши

Март

«Семья»

Праздник 8 Марта. Дети готовят подарки, поздравляют маму и бабушку. Мама накрывает праздничный стол. Дети читают стихи, поют песни.

Подготовка и проведение праздничных утренников, посвященных 8 Марта. Беседа «Как мы поздравляли мам и бабушек»

«Детский сад»

Воспитатель встречает детей, играет с ними в подвижные игры, проводит музыкальное занятие: поет, танцует.

Беседа: «Как мы играем и занимаемся в детском саду»

«Скорая помощь»

Врач приезжает на машине скорой помощи, осматривает, прослушивает, делает укол, выписывает рецепт на лекарство.

Рассказ воспитателя «Скорая помощь»

П/д: «Машина скорой помощи»

Апрель

«Детский сад»

Субботник в детском саду. Дети, родители и воспитатели убирают участок, потом играют в подвижные игры.

Наблюдение за работой взрослых, посильный совместный труд на участке. Беседа: «Наш красивый участок»

«Аптека»

Родители приходят в аптеку, покупают лекарства, бинты, термометр.

Беседа «Что мы видели в аптеке». Продуктивная деятельность: изготовление «лекарств» для игры

«Поликлиника»

Родители приводят детей к врачу. Он осматривает детей, измеряет рост и вес, Медсестра смазывает ранки, бинтует их.

Беседа «Как мы измеряем рост и вес, «Что делать, если поранился»

Чтение А. Барта «Мы с Тамарой»

«Магазины разные»

театр»

Открылся новый магазин с разными отделами. Продавцы предлагают разные товары. Покупатели приобретают продукты, игрушки, посуду.

Беседа: «В новом магазине много разных отделов»

Д/и «Приучи зайку правильно разговаривать с продавцом», «Что лишнее»

Май

«Детский сад»

Весенний праздник. Дети поют песни, читают стихи, танцуют.

Беседа: «Наш весенний праздник»

«Семья»

Поездка в лес на пикник. Родители и дети готовят бутерброды, еду в лес, играют в лесу, любуются природой.

Беседа: «Как вы ездили в лес»

Д/и: «Правила дорожного движения», «Мой друг светофор»

П/д: «Светофор»

«Транспорт»

Водитель готовит автобус к поездке, заправляет бензином, проверяет колеса, везет людей в лес, соблюдая ПДД.

Формы организации трудовой деятельности

Содержание и объём трудовых навыков

Методические приёмы

В помещении

На участке

Поручение

Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры, оборудование и материал для труда. Проверять, все ли осталось в порядке перед уходом на занятие, прогулку: порядок складывания одежды в шкафах, на стульях, состояние кроватей после их уборки детьми.

Приводить в порядок кукол: мыть, причесывать, при необходимости менять одежду. Пришивать оторвавшиеся пуговицы. Отбирать игрушки, книги, коробки, подлежащие ремонту. Мыть и протирать игрушки, строительный материал.

Мыть расчески, раскладывать мыло, протирать пол в умывальной, групповой комнатах. Менять полотенца.

Протирать подоконники, мебель, мыть шкафчики для полотенец.

Раскладывать комплекты чистого белья по кроватям. Расставлять стулья в определенном порядке.

Наводить порядок в шкафах с оборудованием, приводить в порядок учебную доску, подготавливать тряпочку. Относить и приносить по просьбе взрослого предметы. Узнавать о чем-либо и сообщать воспитателю. Нарезать бумагу для аппликации, рисования, ручного труда.

Отбирать игрушки и выносной материал по поручению воспитателя, выносить их на участок. Собирать игрушки, приводить их в порядок перед уходом в помещение.

Очищать песок от мусора. Поливать песок, собирать его в кучу. Убирать участок, веранду, постройки. Убирать снег. Освобождать от снега постройки. Скалывать подтаявшую корку льда. Сгребать снег в кучи для слеживания и изготовления построек. Делать снежные постройки, участвовать в постройке горки для малышей.

Посыпать дорожки песком. Сгребать опавшие листья, укрывать ими растения. Пересаживать цветочные растения из грунта в горшки. Подкармливать птиц. Укрывать снегом кусты, нижние части стволов деревьев.

Возить снег на грядки и цветники. Поливать участок из леек

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, указания, наблюдение за работой детей. Опытно-исследовательская деятельность: постройки из сухого и мокрого песка, лепка из снега в морозную погоду и при оттепели. Беседы: «Почему важно, чтобы в группе был порядок», «Мы поможем малышам убирать участок», «Как зимуют деревья и кусты». Чтение: К. Мелюхин «Светлая мечта». Дидактические игры: «У нас порядок»,

«Все по своим местам», «Поучимся выполнять поручения (вне группы)»

Коллективный труд

Совместный: протирать строительный материал;

стирать кукольное белье, наводить порядок в шкафу для раздевания, протирать стулья в групповой комнате, мыть игрушки, протирать шкаф для полотенец.

Общий:

убираться в шкафах с игрушками, ремонтировать коробки от настольно-печатных игр, наводить порядок в игровых шкафах, изготавливать украшения (в том числе для участка), элементы костюмов к празднику.

Уборка участка: подметать, собирать мусор, листву, поливать участок, песок, убираться на веранде, мыть игрушки, сгребать песок в кучу, убирать снег на участке - сгребать в кучи для слеживания и изготовления построек, очищать постройки от снега, свозить снег на грядки, газоны, клумбы, подгребать снег под деревья и кусты

Объяснение, пояснение, указания, помощь при распределении труда. Беседа о необходимости труда для общей пользы и помощи малышам

Тема

Содержание

Методические приемы

примечание

дата

Сентябрь

«Ребенок и его здоровье»

Как сберечь свое здоровье: аккуратно и тепло одеваться, не торопиться, спускаться с лестницы, быстро не бегать, чтобы не упасть.

Беседа: «Как я буду заботится о своем здоровье»

Чтение: К. Чуковский «Айболит», пословицы.

Игровое задание: пройти небольшое расстояние с завязанными глазами.

«Ребенок на улице города»

На чем люди ездят

Наблюдение за транспортом.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа: «Машины на нашей улице»

Чтение: А. Барта «Грузовик», «Самолет построим сами», «Кораблик».

«Безопасность ребенка в быту»

В группе должен быть порядок

Осмотр групповой комнаты.

Беседа «Почему в группе должен быть порядок». Дидактические игры: «Что где лежит», «Каждой вещи - свое место»

Октябрь

«Ребенок и его здоровье»

Полезные продукты, их значение для здоровья и хорошего настроения

Определение фруктов по вкусу.

Беседа: «О здоровой пище»

Чтение: Г. Зайцев «Приятного аппетита», Ю. Тугим «Овощи», М. Безруких «Разговор о правильном питании»

Д/и: «Чудесный мешочек», «Узнай и назови овощи», «Разложи на тарелках полезные продукты»

П/д: «Слепим разные продукты»

«Ребенок на улице города»

Правила пешеходов

Целевая прогулка по улице.

Беседы: «Как переходить дорогу»

Рассматривание иллюстраций.

Чтение: Г. Георгиев «Светофор», А. Северный «Светофор», О. Тарыгин «Переход»,

Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы на улице».

Продуктивная деятельность «Светофор и светофорчики»

«Безопасность ребенка в быту»

Колючие опасности

Рассматривание предметов.

Опытно-исследовательская деятельность: Что можно делать ножницами, иголкой, кнопками и другими опасными предметами»

Д/и: «Можно – нельзя», «Отбери предметы, которые нельзя трогать».

«Ребенок и другие люди»

Знакомые и не знакомые люди

Беседа «С кем ты приходишь в детский сад». «Беседуем с незнакомыми людьми»

Ноябрь

«Ребенок и его здоровье»

Личная гигиена – понимание значения и необходимости гигиенических процедур. Предметы, необходимые для поддержания чистоты тела

Беседа:  «Чистота и здоровье».

Чтение: А. Барто «Девочка чумазая», Г. Зайцев «Дружи с водой»,

З. Александрова  «Купание

К. Чуковский «Мойдодыр».

Дидактическая игра «Таня простудилась»»

«Ребенок на улице города»

Дорожные знаки для пешеходов

Рассматривание дорожных знаков.

Беседа: «Как переходить дорогу через улицу»

Д/и: «Покажи такой же знак», «Найди и назови»

«Безопасность ребенка в быту»

Домашние помощники человека

Рассматривание иллюстраций бытовых приборов.

Беседа о правилах обращения с электроприборами.

Декабрь

«Ребенок и его здоровье»

Тело человека: роль частей тела и органов чувств

Чтение: С. Прокофьева «Румяные щечки», Н. Саксонская «Где мой пальчик?», С. Маршак «Почему у человека две руки и один язык»

П/д: «Обведем ладошку»

«Ребенок на улице города»

Дорожные знаки для водителей

Рассматривание дорожных знаков.

Беседы о правилах поведения вблизи елки

«Безопасность ребенка в быту»

Опасные огоньки

Рассматривание иллюстраций о новогоднем празднике

Беседы: «Как правильно украшать елку», «Елочные гирлянды - красиво, но небезопасно».

Продуктивная деятельность «Новогодняя красавица»

«Ребенок и другие люди»

Кто пришел к нам в дом

Рассказ воспитателя о поведении с людьми, приходящими в дом

Чтение русской народной сказки «Волк и козлята»

Январь

«Ребенок и его здоровье»

Витамины и здоровый организм: польза и значение для здоровья, названия отдельных витаминов и продуктов, в которых они находятся

Рассматривание овощей и фруктов.

Беседы: «Полезное – неполезное», «О здоровой пище»

Чтение: Л. Зильбер «Полезные продукты», К. Чуковский «Федорино горе», К. Кузнецов «Замарашка»

«Ребенок на улице города»

Правила поведения в транспорте

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Как входить в автобус и выходить из него», «Вежливые пассажиры».

«Безопасность ребенка в быту»

Пожарная безопасность

Рассказ воспитателя «Как работают пожарные»

Чтение:  С. Маршак «Пожар»

Февраль

«Ребенок и его здоровье»

Если ты заболел

Рассматривание медицинских инструментов

Беседа «Как доктор лечит», «Почему можно заболеть», «Как вести себя во время болезни».Д/и: «Оденем куклу на прогулку, чтобы она не заболела»

«Ребенок на улице города»

Элементарные правила поведения на улице города, роль сигналов светофора

Беседа «Что мы видели на улице». Чтение: «В. Лебедев – Кумач «Про умных зверюшек», С. Михалков «Моя улица», «Дядя Степа милиционер»

Д/и: «О чем говорит светофор»

«Безопасность ребенка в быту»

Знает каждый гражданин этот номер «01»

Рассматривание иллюстраций по стихотворению С. Маршака «Пожар»

«Ребенок и другие люди»

Если ты потерялся на улице

Рассказ воспитателя.

Март

«Ребенок и его здоровье»

Будем спортом заниматься: формирование потребности заниматься спортом

Беседа «Кто спортом занимается».

Дидактические игры: «Угадай вид спорта», «Назови спорт по показу».

Продуктивная деятельность: «Мы делаем зарядку»

«Ребенок на улице города»

Поведение на остановках общественного транспорта

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «На остановке ждем автобус, не шалим и не сорим».

Продуктивная деятельность: «Построим автобусную остановку

«Безопасность ребенка в быту»

Чтобы не было беды

Беседа: «Чтобы не было беды, делай правильно ты»

Апрель

«Ребенок и его здоровье»

Врачи - наши помощники:

Беседа «Мы были в гостях у врача»

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника»

Чтение: Е. Шкловский «Как лечили Мишку», «Осторожно, лекарства!»

«Ребенок на улице города»

Мы едим в метро

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя о поведении в метро

Чтение: «Мы едем в метро»

«Безопасность ребенка в быту»

Лекарства не игрушка

Беседы: «Осторожно, лекарства!»», «Для чего нужны лекарства и витамины».

Сюжетно-ролевые игры: «Аптека»,

«Ребенок и другие люди»

Незнакомцы на улице

Рассматривание иллюстраций.

Обыгрывание ситуаций.

Беседа; «Если ты гуляешь один»

Май

«Ребенок и его здоровье»

Чтобы быть здоровым, надо соблюдать режим

Беседы: «Чтобы быть здоровым»

Продуктивная деятельность: «Мы гуляем на участке», «Каждый день зарядку делай»

«Ребенок на улице города»

Пешеходы и водители

Беседы: «Что мы знаем о правилах дорожного движения»

Чтение: загадки о транспорте

«Безопасность ребенка в быту»

Опасности вокруг нас: опасные предметы, общение с незнакомыми животными

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Я знаю, что можно, а что нельзя», «Безопасность при общении с животными», «Съедобные и несъедобные грибы»

Чтение: загадки о грибах.

Дидактические игры: «Собери грибы в корзинку»,

месяц

неделя

дата

Тема

Задачи

Источник информации

примечание

сентябрь

1

1.«Картинка про лето»

Способствовать оживлению летних впечатлений, закреплять умение отражать свои впечатления в рисунке, закрепить знание правил работы с красками

И.А.Лыкова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 9)

2

1.«Рисуем цветы необыкновенной красоты»

Учить передавать в рисунке части растения; закрепить умения рисовать кистью и красками, используя прием примакивания кисти, тщательно промывать кисть при смене краски; дать знания о цвете (зеленом, красном, желтом, синем); воспитывать бережное отношение к растениям. аккуратно закрашивать изображение.

И.А.Лыкова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 7)

3

1.«Осенние листья»

Уточнить знания о предметах осени; закрепить использование в речи слова «листопад»; учить изображать округлую и овальную форму листьев, располагая рисунки по всему листу бумаги, использовать краски 2-3 цветов для передачи колорита осени

И.А.Лыкова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 40)

4

1.«На яблоне поспели яблоки»

Закрепить знание признаков наступившей осени; учить рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, отходящие от него длинные и короткие ветки.

И.А.Лыкова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 33)

октябрь

1

1.«Салфетки для кукол»

Закрепить представление о труде работников прачечной; закрепить представление о культуре еды и пользовании салфетками; учить украшать квадрат, заполнять углы, стороны и середину знакомыми элементами (примакивание, точка, пятно) используя кисть.

И.А.Лыкова - Занятия по изобразительной деятельности (стр. 25)

2

1.«Радостная осень»

Рисование осеннего пейзажа, нетрадиционным способом, путем отпечатывания листьев и прорисовывания отдельных частей деревьев.

И.А.Лыкова- Занятия по изобразительной деятельности (стр. 13)

3

4

1. «Зонтик щелкнул и раскрылся, я от дождика укрылся»

«Мчат машины на дороге»

Закреплять умение рисовать округлые предметы, закрашивать рисунок, не выходя за контур, располагать лист бумаги с учетом пропорций рисуемого предмета; развивать желание самостоятельно выбирать узор для украшения изображаемого предмета.

Развивать умения рисовать кистью, располагать предмет на листе с учетом его пропорций; закреплять знания о цветах; знакомить с разными видами машин.

И.А. Лыкова  – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 23)

И.А.Лыкова - Занятия по изобразительной деятельности (стр.43)

ноябрь

1

1. «По мотивам филимоновской росписи».

Закрепить представление  об особенностях филимоновской росписи; учить украшать силуэты элементами филимоновской росписи, чередуя краски и не мешая их.

И.А.Лыкова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 213)

2

1. «Красивая попона для лошадки».

Учить украшать прямоугольник кругами и овалами; закреплять навыки закрашивания карандашами.

И.А.Лыкова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 58)

3

1. «Грустная осень».

Учить передавать красками свое эмоциональное состояние; вырабатывать умение смешивать краски; вырабатывать умение составлять сюжетную композицию, рисовать простым карандашом; воспитывать эмоциональную отзывчивость..

И.А.Лыкова – Занятия по изобразительной деятельности (стр. 15)

4

5

1. «Портрет моей мамы».

2. «Кукле чашку подарю»

Учить рисовать портрет человека, правильно передавать пропорции; закреплять способы и приемы рисования цветными карандашами; воспитывать любовь к матери умение правильно располагать изображение на листе.

Познакомить с элементами гжельской росписи; учить составлять узор на листе в форме изделия (чайной чашки)