Аналитический отчет о работе за 2018- 2019 учебный год в подготовительной группе.
материал (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Сявский детский сад «Колокольчик»

Аналитический отчет

о работе за 2018- 2019 учебный год

в подготовительной группе.

Воспитатели:

Смирнова Т. В.

Смирнова Л. Х.

1. Общая характеристика группы

Подготовительная группа (6 - 7 лет) «Фиалки»

Состав группы: 20 человек

Мальчиков: 10 человек

Девочек: 10 человек

Дети очень активные, любознательные, многие посещают танцевальный кружок, спортивные секции, бассейн, музыкальную школу, детскую библиотеку.

2.Цели и задачи, поставленные на год:

Работа велась по организационной образовательной программе муниципального дошкольного образовательного учреждения

Цели: создание оптимальных условий для полноценного проживания детства дошкольниками, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Задачи:

1. Охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, обеспечить эмоциональное благополучие.
2. Обеспечить равные возможности полноценного развития каждого ребенка независимо от места, пола, нации, социального статуса, психофизиологических особенностей.
3. Создать благоприятные условия развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
4. Объединить обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социально-культурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
5. Формировать общую культуру личности воспитанников, способствовать развитию их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности.
6. Обеспечить вариативность и разнообразие содержания образовательной работы в группе за счет формирования образовательных программ различной направленности с учетом образовательных потребностей и способностей воспитанников.
7. Формировать социально-культурную среду, соответствующую возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.
8. Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

3. Анализ образовательной среды в группе.

В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и показали позитивную динамику по всем направлениям развития.

С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой и утвержденным расписанием организованной образовательной деятельности. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное.

В течение года регулярно организовывалась поисково-исследовательская деятельность детей: экспериментирование с различными материалами, веществами, предметами; наблюдения за погодой, объектами живой и неживой природы.

Образовательный процесс, в основном, строился по тематическим неделям, благодаря которым жизнь детей в детском саду становилась более интересной, разнообразной, занимательной.

В учебном году с детьми проводились различные праздники, викторины, досуги, развлечения (см. Приложение № 1). В течении года активно велась работа с детьми по ЗОЖ: спортивные праздники, развлечения, посещение дворца спорта, утренник 23 февраля основан на спортивных состязаниях.

В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ.

К началу учебного года подготовлена развивающая среда, которая играет особую роль для укрепления здоровья ребенка, его всестороннего физического и психического развития, что позволило детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и то же время, не мешая друг другу, разными видами деятельности.

Для обучения подготовительной группы  предусмотрена учебная зона, где находятся столы, стулья, магнитная доска, игровой и развивающий « город букв и звуков», плакаты для обучения грамоте, счёту, ориентировки во времени. Расширили и пополнили «Уголок математики» новыми играми. Т. В. изготовила игры для семинара-практикума с педагогами: тренажер «Бусинки» для составления и решения арифметических задач; тренажер «Цветные ладошки» для ориентировки в пространстве и другие.

Оборудованы: зона экспериментирования, с необходимыми материалами и приборами, зона художественно – эстетического развития для занятий рисованием, лепкой, аппликацией, уголок уединения (с мягкими подушечками, ковриком) для снятия эмоционального напряжения. В группе созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья.

Все игры, игрушки находятся в доступном удобном месте, дети могут самостоятельно выбирать вид деятельности. Сюжетно-ролевые игры разложены в отдельных контейнерах, что позволяет ребенку организовать свою игру в любом удобном для него месте групповой комнаты. Имеется уголок с\р игр "Парикмахерская, "Магазин", "Поликлиника", уголок для девочек для игры «Дочки – матери», уголок для мальчиков для игры «Автопарк», «Многоуровневая парковка», «Мастерская для машин» с инструментами слесаря.

Много дидактических и развивающих игр, которые помогают детям играть вместе и индивидуально. Отдельно оформлены игры по речевому и познавательному развитию, обучению грамоте. Обновили уголок книги по возрасту, расширили и пополнили уголок ОБЖ, по ознакомлению с миром природы    - макетами «пустыня» и «джунгли», лепбуком «Огород на окне», уголок театрализованной деятельности -масками для инсценировок, уголок ряжения - русскими народными костюмами.

Более широкое использование речи как средства общения сформировало расширение кругозора детей, открытию ими новых граней окружающего мира. Теперь ребят интересует не просто какое-либо явление само по себе, а причины и следствия его возникновения. Дети подросли и стали более выносливы физически. Это стимулирует развитие выносливости психологической. Снизилась утомляемость (по сравнению с прошедшим годом), фон настроения стал более стабильным, менее подверженным перепадам.

Теперь ребята стали более значимыми и интересными друг для друга. Они стремятся к партнёрству в играх. Больше сформировались гендерные предпочтения.

Заметно повысилась потребность в новых знаниях, впечатлениях, ощущениях, проявляющаяся в любознательности и любопытстве ребят. Сейчас с помощью словесного описания они могут представить то, что никогда не видели. Большим шагом в развитии стала способность выстраивать умозаключения, что является свидетельством отрыва мышления от непосредственной ситуации.

В образовательном процессе мы старались использовать современные педагогические технологии, которые открывают новые возможности воспитания и обучения дошкольников такие как ТРИЗ (решение изобретательных задач, решение проблемных ситуаций, разгадывание ребусов), ИКТ, личностно ориентированного взаимодействия воспитателя с детьми основанные на принципе индивидуального подхода, при котором учитываются индивидуальные особенности каждого, что, позволяет содействовать развитию личности.

 При проведении организованной образовательной деятельности использовала как традиционные, так и нетрадиционные методы работы: артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, сказкотерапия, элементы психогимнастики и дыхательной гимнастики, мнемотехника способствующие межполушарному взаимодействию.

Кроме здоровьесберегающих и информационных технологий, продолжаем практиковать метод проектов, который даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.

В течении года нашей группой были реализованы следующие проекты:

Проект «В здоровом теле – здоровый дух!»

Проект «Книга – лучший друг!»

Проект «Полюбуйся, весна наступает!».

Итогами проектов были: семейный спортивный праздник «Веселая Спортландия», экскурсия во дворец спорта «Лесохимик», мероприятие в детской  библиотеке, где с детьми провели развлекательно-познавательную программу, итогом весеннего проекта была драматизация сказки «Лесная аптека» и торжественное мероприятие в детской библиотеке, посвященное Дню Победы.

Таким образом, в группе была создана благоприятная обстановка для детей в целях проявления двигательной, игровой и интеллектуальной активности и удовлетворения интереса к разнообразным видам деятельности, что позволило сформировать у детей желание перейти от игровой к ученической деятельности.

4. Анализ результатов педагогической диагностики.

Оценить динамику достижений воспитанников, эффективность и сбалансированность форм и методов работы позволяет диагностика педагогического процесса. (см. Приложение № 3)

На начало года в группе на низкий уровень почти по всем областям вышли дети: Артем Ч., Вероника Г., Никита В. В течении года с этими детьми занимались индивидуально, к концу года эти дети вышли на средний уровень.

Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показывает позитивную динамику по всем направлениям развития. Так что можно с уверенностью сказать, что знания, навыки и умения детей соответствуют целевым ориентирам на этапе завершения программы для детей 6-7 лет.

(см. Приложение № 2)

5. Анализ взаимодействия с родителями воспитанников.

В течении года в соответствии с составленной Социальной программой партнерства с семьей велась работа с родителями. Проводилось регулярное информирование родителей о ходе образовательного процесса: индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, приглашение родителей на детские концерты, праздники, семейные спортивные досуги, создание памяток.
Для информирования родителей  отчет о проделанной работе размещали на сайте ДОУ. В будущем желаем открыть персональный сайт группы  для размещения информации, консультации и обратной связи с родителями.
Привлекали родителей к участию в детской исследовательской и проектной деятельности: родители вместе с детьми вели дневники наблюдений за живыми объектами, принесли цветы в уголок природы, изготовили коллекцию семян овощей и фруктов.

В начале года было проведено анкетирование «ЗОЖ», данные анкет были изучены, проанализированы и на их основании родителям были даны индивидуальные рекомендации. В рамках проекта «В здоровом теле, здоровый дух!» родители приняли активное участие в групповом конкурсе «Дорога к здоровью», пополнили уголок ФИЗО нетрадиционным оборудованием.

В рамках проекта «Книга – лучший друг!» родитель Тычкова Л.А. привлекла детей и родителей к сотрудничеству с Сявской детской библиотекой. Л. А. провела с детьми викторину к юбилею поэта А. С. Пушкина. Дети с удовольствием посещают библиотеку.

На родительских собраниях были детально изучены следующие актуальные темы:

- «Приобщение дошкольников к здоровому образу жизни» (семинар – практикум).

- «Занимательная математика» (круглый стол). 

- «Подготовка детей к обучению в школе».

На протяжении всего учебного года родители принимали активное участие в таких мероприятиях как: конкурс поделок «Дары осени», "Символ года», "Пасхальное чудо". Конкурсные работы «Символ года» и «Пасхальное чудо» принимали участие в электронном международном конкурсе, дети награждены грамотами. Также дети нашей группы принимали участие в муниципальном творческом фестивале «Солнышко в ладошках».

7.Анализ результатов профессионального развития воспитателя.

В 2018 году мы прошли курсы повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе.

Смирнова Л.Х. «Профессиональная компетентность воспитателя ДОО в соответствии с ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога».

Смирнова Т. В. «Активные методы обучения в дополнительном образовании (экология и краеведение)».

В течение года повышали и распространяли свой педагогический опыт: 

- создали свои страницы на сайтах: maam.ru, ns.portal, ИНФОУРОК.

- постоянно ведется работа по самообразованию: Смирнова Л. Х. «Приобщение детей к здоровому образу жизни», Смирнова Т. В. «Использование ИКТ в воспитательно - образовательном процессе с детьми дошкольного возраста»;

- обмен опытом: Смирнова Л.Х. выступила на педсовете «Обобщение опыта работы  с родителями по ЗОЖ», посещение ООД других воспитателей.

Воспитатель Смирнова Т. В. была слушателем в муниципальных педагогических чтениях.

Воспитатель Смирнова Л. Х. была слушателем методических объединений «Аукцион педагогических идей», «Применение современных технологий в работе с детьми по ФГОС».

Принимали участие в конкурсах «Дорожка здоровья» 3 место, «Уголок математики».

8. Общие выводы и задачи на следующий период.

Таким образом, анализируя свою работу, можно сделать определенные выводы:

Успехи:

-Успешно внедрены в образовательную деятельность элементы современных технологий, в частности применение здоровьесберегающих технологий, лепбуков и использование видеороликов;

-Дети свободно выражают свои потребности и желания посредством речи, владеют основными навыками двигательной культуры;

– Дети активно вовлекаются в самостоятельную экспериментальную деятельность, с удовольствием принимают участие в проектах.

- Дети эмоционально, психически, физически подготовлены к школе.

Трудности:

- анализируя и обобщая данные мониторинга, видим, что наименьший показатель достаточного уровня в области речевого развития. Это связанно с тем, что у 2 детей были проблемы с задержкой речевого развития, которое начало выправляться только к 6 годам, но ещё не достигло достаточного уровня, слабый словарный запас не позволяет в полной мере составлять сложные предложения. (Артем Ч., Вероника Г.)

- испытываем трудности при просмотре видеороликов и презентаций, нуждаемся в интерактивной доске.

С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году, намечены следующие задачи на 2019-2020 учебный год:

1. Продолжить работу по обогащению среды для развития речи у детей: пополнить картотеку пальчиковых игр, приобрести настольно-печатные игры по развитию речи и игры с правилами, мнемотаблицы, алгоритмы.

2. Продолжить совершенствование предметно-развивающей среды в подготовительной группе в соответствии с ФГОС.

3. Повышать уровень педагогического мастерства путем участия в семинарах, мастер-классах.

4. Поиск новых интересных форм работы по взаимодействию с родителями.

5. Изготовить лепбуки по математике и развитию речи.

В целом, мы считаем свою работу плодотворной и соответствующей всем требованиям.

Приложение № 1

Перспективный план развлечений, досугов и праздников

в подготовительной группе «Фиалка»

Приложение № 2

Целевые ориентиры детей 6-7 лет.