Методическая разработка "Эффективное взаимодействие педагогов,социума и родителей в повышении профессиональной компетенции посредством их социального партнерства"
методическая разработка

Эффективное  взаимодействие   педагогов,  социума и  родителей в повышении  профессиональной  компетенции  посредством их социального партнерства

АВТОР:  КУПРИЯНОВА  ИРИНА  АЛЕКСЕЕВНА

Воспитатель  высшей  квалификационной  категории

СПДС «Сказка» с.Хрящевка

«Правильное организованное обучение ведет за собой развитие» Л.С. Выготский.

Повышение уровня  профессиональной квалификации педагогов дошкольного образования признавалось и признается в качестве приоритетного направления государственной образовательной политики. В последнее время этому аспекту уделяется особое внимание, что обуславливается изменяющимися социально-экономическими условиями и наметившимся научно- техническим прогрессом. Со вступлением в силу федеральных государственных образовательных стандартов выпускники дошкольных образовательных учреждений должны иметь определенный уровень подготовки к школе.

Естественно, что реализация данного направления государственной образовательной политики возможна при условии высокого профессионализма педагогических работников и непрерывного совершенствования уровня их профессиональной квалификации.

Процесс модернизации российского образования ориентирует педагогических работников дошкольного образовательного учреждения на реализацию творческого подхода к образованию подрастающего поколения. При этом усложняются социально-профессиональные функции педагога, остро встает вопрос о его профессиональной квалификации, предъявляются новые требования к его профессиональным, личностным и творческим способностям.

Учитывая инициативность педагогического коллектива, следует говорить о специальной системе мер поддержки администрацией дошкольного образовательного учреждения педагогических работников, оказания им помощи в совершенствовании их профессиональной квалификации.

Изучив проблему совершенствования профессиональных качеств педагогических работников в работах Д.Ф. Ильясова, А.К. Марковай, Е.Н. Медынского  др. , администрацией нашего дошкольного образовательного учреждения «Сказка» с. Хрящевка было принято решение разработать систему объективно необходимой, адресной и целесообразной помощи, оказываемой педагогам детского сада посредством сотрудничества с такими социальными партнерами, как:

• Ресурсный центр г. Жигулевск,
• «Институт направленного образования» г. Тольятти,
• Тольяттинский Государственный Университет г. Тольятти,
• СИПКРО г. Самара,
• Тольяттинский социально-педагогический колледж.

Основными формами управленческого взаимодействия с социальными партнерами являются:

• Управленческое консультирование.
•  Наставничество и партнерство.
•  Курсы повышения квалификации.

Способы взаимодействия с социальными партнерами отбираются с учетом категории педагогов, уровня их подготовленности, стажа и образования.

Используется:

• обучающие семинары
•  консультации (индивидуальные и групповые),
• педагогические тренинги, проектная деятельность
•  изучение и распространение педагогического опыта в СМИ
• курсы повышения квалификации
• выставки-ярмарки педагогических идей
• методические объединения.

Результатом управленческого содействия педагогическим работникам является совершенствование их профессиональной квалификации, посредством социального партнерства.

 Критериями профессиональной квалификации выступают:

• компетентность
•  профессиональная инициативность
•  профессиональная нравственность
•  профессиональное мастерство.

Основные результаты взаимодействия СПДС «Сказка» и социальных партнеров состоят в следующем:

-педагогический состав обладает большими потенциальными возможностями:

-33% педагогов имеют высшее образование.

-50% педагогов с высшей и первой квалификационной категорией.

-100 % педагогов прошли курсы повышения квалификации в «Институте направленного образования».

-8% педагогов прошли профессиональную переподготовку в ТГУ.

- 42% педагогов прошли курсы повышения квалификации по именным образовательным чекам, организованных Ресурсным центром г. Жигулевск.

- 17% обучаются заочно в Тольяттинском социально-педагогическом колледже.

В заключении следует отметить, что в современных условиях реформирования образования радикально меняется статус педагога, его образовательные функции, соответственно меняются требования к его профессионально- педагогической компетентности, к уровню его профессионализма. На сегодня можно смело говорить о том, что в нашем дошкольном учреждении сложилась система повышения квалификации  педагогических кадров посредством  социального партнерства, созданы необходимые условия.

Таким образом, СПДС «Сказка» с. Хрящевка использует социальное партнерство, как один из факторов повышения квалификации и представляет собой связную комбинированную систему накопления академического и практического опыта, которая начинается с получения педагогического образования и продолжатся в течении всей карьеры.

Список литературы:

1. Абульханова- Славянская К.А. Психология и сознание личности: (Проблемы методол., теории и исслед. реал, личности) Текст.: изобр. Псих, тр. / Абульханова- Славянская К.А.: Моск. псих.-соц. ин-т, 1999.-216с.
2. Актуальные проблемы дошкольного образования Текст: материалы всероссийской межвузовой научно-практической конференции Челябинск: изд. 41 НУ, 2003.-320 с.
3. Актуальные проблемы дошкольного образования: первые шаги в социум текст: материалы 4 всероссийской межвузовой научно-практической конференции / редкол.: Трубайчук Л.В. и др. Челябинск: изд. «Образование», 2006.-174 с.
4. Шемятина Л.Ю. Развитие персональной компетентности руководителя в управлении дошкольным образовательным учреждением Текст: дис. канд. пед. Наук: 13.00.07 / Екатеринбург, 2004.-161 с.
5. А.В. Шибелева // Управление дошкольным образовательным учреждением.-2003.-№ 5(11). 30-33 с.
6. Яковлева Н.О. Концепция педагогического проектирования  методологические аспекты Текст: монография / Яковлева Н.О. Информационно- издательский центр АТиСО, 2002.-194 с.
7. Управленческое содействие педагогам ДОУ в осуществлении инновационной деятельности  Текст: метод, рекомендации / сост.: Яковлева Г.В.. Ильясов Д.Ф. Челябинск: Образование, 2004-66 с.