Интегрированное занятие во второй младшей группе "Учусь сочувствовать"
план-конспект занятия (младшая группа)

Администрация городского округа Саранск

Управление образования

МДОУ «Детский сад № 78 комбинированного вида»

Интегрированная НОД

«Учусь сочувствовать»

(во второй младшей группе)

                                                Подготовила и провела: воспитатель, Бочкарева

                                                                                  Мария Викторовна

г.о.Саранск, 2015

Цель: способствовать развитию сочувствия, сопереживания у детей младшего возраста.

        Задачи.

Образовательные: закреплять в игровой форме знания об окружающем мире; повторить изученные ранее стихотворения А. Барто; развивать артикуляционный и голосовой аппарат; учить говорить громко, четко произносить слова, отвечать на вопросы воспитателя

Развивающие: активизировать мыслительную деятельность дошкольников в простейших ситуациях; формировать умение правильно выполнять основные движения (ходить по гимнастической  доске, «змейкой»; подлезать под дугу; перешагивать через препятствия)

Воспитательные: воспитывать чувство сопереживания, сочувствия; желание прийти на помощь попавшему в беду, умение пожалеть, проявить заботу.

Предварительная работа: разучивание стихотворений А.Барто; рассматривание игрушек: машина, самолет, мяч; просмотр мультфильма «Пони бегает по кругу»; д/и «Разрезные картинки»; п/и «Самолет».

Материалы и оборудование:  искусственные цветы, елочки; игрушки – зайчик, медвежонок, лошадка, мяч, сачок; пенек; гимнастическая доска, мягкие блоки, дуги; плакат с изображением самолета; разрезные картинки.

Ход занятия:

1.    Вступительное слово воспитателя.

Дети заходят в зал.

-  Давайте встанем все вместе в круг и поздороваемся с солнцем, небом и друзьями:

Здравствуй, солнце золотое, (руки вверх)

Здравствуй, небо голубое, (руки в стороны)

Здравствуйте, мои друзья, (все берутся за руки)

Рада всех вас видеть я! (раскачивают руками)

        -Сегодня ребята мы отправляемся в путешествие и побываем на природе: в лесу, на полянке, на болоте. Возможно встретим там своих друзей.

2.    Путешествие

- Ну, отправляемся в путь.

По извилистой дорожке

С вами мы гулять пойдем,

Постарайтесь так пройти,

Чтоб с дорожки не сойти.

-  Посмотрите, прямо на тропинке выросли цветы. Можно ли нам пройти прямо по ним,  наступить, растоптать их? (Нет! Жалко их, они живые)

- Молодцы, что пожалели цветы, они очень красивые,  но беззащитные, топтать их конечно нельзя. А как же нам правильно поступить? (можно обойти)

- Конечно, можно обойти цветы по краю тропинки.

(Дети идут, высоко поднимая ноги)

-Вот мы и вышли на полянку. Мне кажется, здесь кто-то спрятался.

Отгадайте загадку и узнаете, кто это?

Не барашек и не кот,

Носит шубку круглый год.

Шуба серая для лета,

Для зимы – другого цвета.

Прыгает ловко,

Любит морковку.    (Зайчик)

(Воспитатель выносит игрушку)

        - Посмотрите на зайчика, какой он? (Он маленький , мокрый, грустный)

- Как зайка здесь оказался? Кажется, именно об этом говорится в стихотворении А. Барто «Зайку бросила хозяйка». Почитай нам Катя это стихотворение.

Зайку бросила хозяйка

Под дождем остался зайка

Со скамейки слезть не мог

Весь до ниточки промок

        - Чем мы сможем помочь зайке? (Высушим, согреем и возьмем с собой и никогда не оставим его одного)

- Правильно, обязательно надо помогать тем, кто попал в беду и нуждается в помощи. Давайте мы посадим зайчика греться на солнышко, а на обратном пути возьмем его с собой в детский сад.

- Идем дальше.  И впереди у нас лес. В лесу дорожка узенькая, нужно идти друг за другом по одному. (Дети идут по гимнастической доске – руки в стороны)

- Впереди кочки, их нужно обойти. (Дети обходят их «змейкой»)

- Ветки деревьев опустились низко, чтобы продолжить свой путь, нужно под ними пролезть.  (Пролезают в «воротца»)  

(Слышится рычание медведя)

- Кто же это?

Он тихонечко храпит,

Когда зимой в берлоге спит.

А проснется, ну реветь.

Как его зовут?     (Медведь)

(Воспитатель выносит игрушку медведя с забинтованной лапой)

- Правильно, медведь. Только наш мишка  рычит не сердито, а как-то грустно, будто плачет. Вы знаете, почему?

- У него видимо лапка болит. Именно об этом говориться в стихотворении «Уронили мишку на пол», а  прочитает нам его Захар!

Уронили мишку на пол

Оторвали мишке лапу

Все равно его не брошу

Потому что он хороший

- Что же нам с медвежонком делать? (Пожалеем мишку и возьмем его с собой)

- Молодцы, мы возьмем его с собой в детский сад, вылечим его и будем с ним играть бережно, как и с другими игрушками. Мы посадим мишку рядом с зайчиком. А сами немного отдохнем.

- Давайте встанем в круг, потянемся высоко - высоко, представим с вами, что мы  деревья. Покачаем руками из стороны в сторону, как будто дует сильный ветер и раскачивает ветки. Покажем, как дует ветер: «Шшшш-шшшш». Веточки упали вниз и качаются, как будто метут по земле и снова поднимаются наверх.

(Звучит песня «У пони длинная челка»)

- Ребята, кто это поет? (это лошадка). Как вы думаете, какое настроение у лошадки? (Грустное) А почему вы так решили? (Она поет грустную песню)

- Давайте порадуем лошадку добрыми словами. Расскажите про лошадку, какая она? (У нее есть  красивая грива, длинный хвост, четыре  ноги и на них копыта. Она добрая, ласковая, красивая).

-А еще мы знаем стихотворение про лошадку. Почитай нам его Василиса.

Я люблю свою лошадку

Причешу ей шерстку гладко

Гребешком поглажу хвостик

И верхом поеду в гости

- Молодцы, вы сказали лошадке добрые, приятные слова, пожалели ее и она повеселела. Пусть лошадка тоже идет с нами, мы будем с ней играть и ей больше не будет скучно одной.

- А впереди болото. Это особенное место, здесь нужно наступать только на крепкие кочки, чтобы не утонуть. Итак, перешагиваем с кочки на кочку. (Передвижение из обруча в обруч,  расположенных на расстоянии друг от друга)

        - Посмотрите, из болотца вытекает небольшой ручеек. Он разрастается и превращается в небольшую речку. В ней мячик. Наверное, это мячик Тани из стихотворения А. Барто. Прочитай его Егор.

Наша Таня громко плачет

Уронила в речку мячик

Тише Танечка не плачь

Не утонет в речке мяч.

- Что нам сделать, чтобы Таня не плакала?

- Верно, достанем мяч из воды и отнесем его в детский сад. Пусть он полежит посохнет, а мы пока пойдем дальше.

-  Ребята, вот мы вышли  к самолету. (Картинка на доске) Как раз, кстати, мы немножечко устали и хотели бы вернуться домой.

- Только наш самолет сломан и его надо починить. Посмотрите, на столах лежат части самолет, соберите их.

(Дети собирают картинку самолета из двух частей)

- Самолет полетит, если мы прочитаем стихотворение о нем. Кто нам его прочтет?

Самолет построим сами

Понесемся над лесами

Понесемся над лесами

А потом вернемся к маме.

- Теперь мы готовы лететь. Так же как и у машины у самолета есть мотор. Он гудит вот так «У-у-у». Давайте погудим, попробуем завести мотор. (Гудим сначала тихо, потом чуть громче, потом еще громче, теперь снова стихаем)

- А теперь попробуем взлететь. Заводим мотор, расправляем наши крылья и полетели: «У-у-у».

(Дети  «летят» друг за другом по залу)

- Вот и аэродром. Мотор работает тише и самолеты потихоньку останавливаются. (Дети садятся на стульчики) Мы снова вернулись в наш детский сад.

 3.    Вывод

- А теперь давайте вспомним, где мы были?

- Кому мы помогли?

- Ребята, мы не просто путешествовали, мы сделали много добрых дел, научились быть чуткими и внимательными.