Конспект непосредственно образовательной деятельности. Проблемно – игровая ситуация. «Поможем Красной шапочке»
методическая разработка (средняя группа)

Конспект
непосредственно образовательной деятельности.

Проблемно – игровая ситуация.
«Поможем Красной шапочке»

Возраст: средняя группа

Тема: «Поможем Красной Шапочке».
Приоритетная образовательная область: Безопасность.
Цель: Формирование у детей среднего дошкольного возраста первоначальных знаний о правилах безопасного поведения в природе, быту.
Задачи:

 Обучающие: формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. Формировать представления о назначении предметов, правилах их безопасного использования.
Закрепить знания детей об острых, колющих, режущих предметах, правилах безопасного поведения в лесу, элементарных правилах оказания первой медицинской помощи.
Развивающие: развивать интерес к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения.

Воспитательные: воспитывать умение сопереживать, готовность помочь

другому.
движений. 

Оборудование для педагога и детей: макет комнаты; аптечка: йод, бинт, шприц, градусник, лейкопластырь, лекарства; картинки с изображением острых предметов: иголки, булавки, ножницы, гвозди и другие; коробки с условными обозначениями: игольница, инструменты, столовые приборы; знаки – символы: одним в лес не ходить, от взрослых не отставать, ядовитые, незнакомые грибы не собирать, с незнакомыми людьми не разговаривать, к диким зверям и их детёнышам не подходить, мусор в лесу не бросать. Объемные изображения деревьев, «дорожка здоровья», су-джоки, палочки с бабочками, шнур, грибы; кукла «Красная шапочка».

Активизация словаря: лейкопластырь, инструменты, игольница, мухомор.
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, игровая,
двигательная, коммуникативная.
Формы работы с детьми: беседа, ситуативный разговор, решение проблемных ситуаций, моделирование ситуации на макете, игры с правилами, игровые упражнения.
Итоговый образовательный результат - формирование у воспитанников интегративных качеств: овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности, способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения.
Предварительная работа. Знакомство с правилами обращения с острыми, режущими предметами; экскурсия в медицинский кабинет; разучивание стихотворения «Дом в порядке содержи», самомассажа «су-джоками», гимнастики для глаз «Бабочки»; проведение дидактической игры «Если малыш поранился»; чтение сказки Ш.Перро «Красная шапочка».

Ход:

Вводная часть:
Дети играют в группе, раздается стук в дверь. Заходит почтальон Печкин.
Почтальон Печкин: Здравствуйте, ребята, это детский сад «Светлячок»?
Воспитатель и дети: Да, это детский сад «Светлячок».
Почтальон Печкин: Группа «Ромашка»?
Воспитатель и дети: Наша группа называется «Ромашка».
Почтальон Печкин: Я вам принес письмо, получите его, пожалуйста, и
распишитесь, вручает письмо.
Воспитатель и дети рассматривают его и читают. «Дорогие ребята! Пишет вам мама Красной Шапочки. Меня срочно вызвали в командировку. Я вас очень прошу проводить мою дочку к бабушке. Надеюсь на вашу помощь».
Воспитатель: Ребята, вы согласны помочь маме Красной Шапочки? Где живет она? (в сказке). Тогда нам надо попасть в сказку. Возьмите волшебные камешки (дети берут су-джоки), закройте глаза, покатайте прямыми движениями 5 раз, круговыми движениями 5 раз (воспитатель с детьми проводят массаж рук су – джоками).

Основная часть:
Воспитатель: Откройте глаза. Вот мы и оказались в сказке. Я вижу домик Красной Шапочки.
Дети подходят к макету комнаты, в которой сидит Красная Шапочка с грустным выражением лица (на столе лежат: нож, иголка, вилка, гвоздь, ножницы).
- Здравствуй, Красная Шапочка, почему ты грустишь? (Красная Шапочка говорит, что она играла с этими предметами и поранилась).
Что же делать? (оказать первую помощь)
Воспитатель: У тебя есть аптечка? (Красная Шапочка показывает, где лежит аптечка). Воспитатель из аптечки достает вату, бинт, шприц, градусник, лейкопластырь, лекарства.
Воспитатель: Что нам нужно для того, чтобы оказать первую помощь? (Дети выбирают, совместно с воспитателем йод, вату, лейкопластырь, смазывают края раны и заклеивают её)
Воспитатель: Ребята, расскажите, пожалуйста, Красной Шапочке, как надо обращаться с острыми предметами. (Ответы детей: нельзя брать острые предметы без разрешения взрослых, после работы их надо класть на место)
Воспитатель: Красная Шапочка, мы знаем стихотворение о том, как надо пользоваться острыми предметами.
Дети рассказывают стихотворение «Дом в порядке содержи…» (Из цикла «Расскажи стихи руками»), сопровождая выполнением движений.
Дом в порядке содержи Руки «домиком» над головой
Вилки, ножницы, ножи Соответствующий показ пальцами
Иглы, гвозди и булавки предметов
Ты на место положи! Имитируем разложение предметов
Воспитатель: А сейчас мы поиграем в игру «Назови и разложи предметы по местам».
(На столе стоят коробки, на которых приклеены знаки-символы: швейные принадлежности, столовые приборы, строительные инструменты; набор картинок с изображением: иглы, наперстка, ниток, ножниц; ножа, вилки, ложки; гвоздей, молотка, топора, пилы. Воспитатель показывает картинку, дети называют предмет и кладут в соответствующую коробку)
Воспитатель: Красная Шапочка, тебе пора к бабушке, а то она будет
беспокоиться. Ты дорогу знаешь?
Красная шапочка: - Да, я знаю.
- В лесу много встречается различных опасностей, поэтому необходимо знать правила безопасного поведения в лесу. Ребята, расскажите, пожалуйста, Красной Шапочке, как надо вести себя в лесу.
Воспитатель раздает детям знаки - символы, и они рассказывают правила безопасного поведения в лесу:

-одним в лес не ходить

-от взрослых не отставать

-ядовитые, незнакомые грибы не собирать

-с незнакомыми людьми не разговаривать

-к диким зверям и их детёнышам не подходить

-мусор в лесу не бросать

Воспитатель: Тогда в путь!
Дети идут по дорожке, на которой нашиты пуговицы, палочки, пробки. Заходя в лес, воспитатель предлагает детям сделать глубокий вдох носом и выдохнуть ртом. Почему в лесу так легко дышится? (В лесу много деревьев)
Воспитатель обобщает: В лесу дышится легко, потому что деревья очищают воздух: поглощают углекислый газ, а выделяют кислород, и не зря лес называют «легкими города».
Проводится упражнение на дыхание: «Ароматы леса» (вдох носом, выдох ртом).

Воспитатель: - Идем дальше.
Дети идут по извилистой дорожке, подходят к поляне с цветами.
Игровое упражнение на расслабление - напряжение мышц рук «Душистые цветы» (Дети подносят обе руки к носу, представляя, что в них душистые цветы, «вдохните аромат цветов» – дети делают глубокий вдох носом, на выдохе опускают руки, вниз расслабляя их. Д -3).
Воспитатель: (удивлённо) Посмотрите, сколько бабочек вокруг летает!
Проводится гимнастика для глаз «Бабочки» (у каждого ребёнка в руке палочка, с прикреплённой к ней бабочкой. Дети следят глазами за бабочкой по словесному сопровождению воспитателя: бабочка полетела вверх, вниз, вправо, влево).
Воспитатель: Бабушка Красную Шапочку уже заждалась, нужно поторопиться!

Заключительная часть:
Из домика появляется бабушка (взрослый), благодарит ребят: «Спасибо вам ребята, что проводили мою внучку Красную Шапочку. За такое доброе дело я вас угощу вкусными и полезными фруктами. Бабушка выносит из домика корзину с фруктами и угощает детей.
Воспитатель: Бабушка, нам пора возвращаться в детский сад, до свидания! Бабушка, Красная Шапочка прощается с ребятами, и уходят в домик.
Рефлексия:

Воспитатель: Чтобы нам вернуться в детский сад, возьмите волшебные камешки (су-джоки), закрывайте глаза, покатайте 5 раз круговыми движениями, 5 раз прямыми. Открывайте глаза. Вот мы и в детском саду.